淺析農(nóng)村教育問(wèn)題的參考論文(2)
淺析農(nóng)村教育問(wèn)題的參考論文篇二
《試論農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略》
【摘 要】在教育改革不斷深入地背景下，我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展的重要任務(wù)就是大力發(fā)展學(xué)前教育。在這種教育形勢(shì)下，人們加大了對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)注，因此研究農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題具有重要的意義。本文主要研究農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】策略;發(fā)展問(wèn)題;學(xué)前教育;農(nóng)村
前言
目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展過(guò)程中存在許多不足，對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量和效率造成了嚴(yán)重的威脅，針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，不斷改革、創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)前教育手段，為孩子更好的成才和更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)生涯中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
(一)忽視了學(xué)前家庭教育的作用
在城市化快速發(fā)展的形勢(shì)下，越來(lái)越多的農(nóng)民邁向城市尋求發(fā)展，造成出現(xiàn)越來(lái)越多的留守兒童，這些留守兒童大多是由年紀(jì)較大的爺爺奶奶負(fù)責(zé)照料，這些老一代人的思想較為落后，對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)不足，很少將孩子送進(jìn)幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，覺(jué)得幼兒園的學(xué)習(xí)是沒(méi)有必要的，從而導(dǎo)致這些孩子失去最佳的教育階段。而這些孩子也會(huì)因缺少學(xué)前教育，在正式入學(xué)之后出現(xiàn)學(xué)習(xí)落后的局面。
(二)學(xué)前教育的教師流動(dòng)性較大
目前在農(nóng)村學(xué)前教育中，存在教師水平低、專業(yè)知識(shí)少、綜合素質(zhì)低等情況，在教師隊(duì)伍中大部分教師都只是初、高中學(xué)歷，這點(diǎn)直接影響學(xué)前教育師資隊(duì)伍的專業(yè)性水平，使整體師資隊(duì)伍的素質(zhì)大大降低。其次由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，給予教師的薪資酬勞也較低，就造成更多優(yōu)秀的教師流向城市發(fā)展，加大了教師的流動(dòng)性，對(duì)正常的辦學(xué)非常不利。
(三)學(xué)前教育的辦園效果不理想
在學(xué)前教育時(shí)期有利于幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。而受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的限制，在落后的地區(qū)開(kāi)辦的幼兒園沒(méi)有充足的教育資金，教育經(jīng)費(fèi)較少，直接造成教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也比較匱乏，學(xué)前教育物質(zhì)基礎(chǔ)不達(dá)標(biāo)，離正規(guī)的幼兒園標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)，在這種環(huán)境中孩子們也很難提高學(xué)習(xí)效率。
二、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的有效應(yīng)對(duì)策略
(一)加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)
在進(jìn)行農(nóng)村學(xué)前教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，利用輿論導(dǎo)向的優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到讓孩子進(jìn)入學(xué)前教育的重要性，使家長(zhǎng)從自身的角度轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)前教育的錯(cuò)誤認(rèn)知，及時(shí)的將孩子送到幼兒園去學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)在開(kāi)辦幼兒園的時(shí)候，還可以通過(guò)走訪的形式，到農(nóng)民的家中親自宣傳學(xué)前教育相關(guān)知識(shí)和重要性，讓家長(zhǎng)放心，對(duì)學(xué)前教育有更加全面的認(rèn)知，相關(guān)教師也可以通過(guò)具有親和力的手段，與孩子溝通教會(huì)他們一些小知識(shí)，讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)成效，從而積極的配合學(xué)前教育工作。另外還可以通過(guò)發(fā)放海報(bào)、電視媒體宣傳的方式，讓更多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性，使更多的孩子可以享受到學(xué)前教育，為自己的成才邁出及時(shí)的第一步。
(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育相關(guān)教師的福利待遇
農(nóng)村幼兒園教師的流動(dòng)性較大，主要的原因就是因?yàn)榻處煹母＠鲚^差。針對(duì)這種情況相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村幼兒園教師的薪資待遇，保證農(nóng)村幼兒教師可以享受和城市幼兒園教師同等的待遇。根據(jù)幼兒園規(guī)模的大小，和教師的比例，采取相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和薪資增長(zhǎng)機(jī)制，激勵(lì)教師在教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮教學(xué)的作用，將基礎(chǔ)知識(shí)及時(shí)、準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。同時(shí)還要定期對(duì)幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)水平和知識(shí)。利用互聯(lián)網(wǎng)等形式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)適合本幼兒園實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性?；蛘咄ㄟ^(guò)向城市教師學(xué)習(xí)的方法，不定時(shí)的去城市幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀察他們的講課方式，從而改進(jìn)自己教學(xué)的不足，保證農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍的整體水平符合教學(xué)要求。另外還要定期考核幼兒園教師的教學(xué)情況，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)，對(duì)教學(xué)效果不是很好的教師進(jìn)行批評(píng)，并將其送去進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后教學(xué)效果仍不明顯的就將其辭退，聘用教學(xué)能力較高的教師，及時(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍。
(三)加強(qiáng)投入農(nóng)村學(xué)前教育資金
在發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的過(guò)程中，對(duì)與學(xué)前教育的重要性不但要相關(guān)教師、家長(zhǎng)需要足夠重視，各級(jí)地方政府也要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中將農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展提到日程上來(lái)，增加教育資金的投入，為學(xué)前教育提供強(qiáng)有力的資金扶持力度。充分政府的監(jiān)督作用，嚴(yán)格監(jiān)控幼兒園建設(shè)的環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)能力以及幼兒園的數(shù)量等情況，保證建立的幼兒園符合國(guó)家辦園標(biāo)準(zhǔn)，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┝己玫膶W(xué)前教育環(huán)境。而幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施也要健全，保障孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)過(guò)程中也避免出現(xiàn)因缺少教學(xué)設(shè)備而無(wú)法正常教學(xué)的問(wèn)題。另外還要建立相應(yīng)的服務(wù)制度，當(dāng)學(xué)前教育過(guò)程中存在缺乏教育資金的情況時(shí)就可以尋求政府的幫助，為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展提供保障，逐步提高農(nóng)村學(xué)前教育的辦學(xué)水平，盡快趕超城市學(xué)前教育水平。
三、總結(jié)
綜上所述，通過(guò)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題研究，可以了解到目前農(nóng)村學(xué)前教育中存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展非常不利，不但阻礙教育的進(jìn)步，還會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生阻礙，因此需要采取有效的對(duì)策，及時(shí)彌補(bǔ)教育中的不足。提高農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)水平、辦學(xué)能力、辦學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的學(xué)前教育氛圍，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。
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