有關(guān)幼兒教育的參考論文

　　很多幼兒園發(fā)展建設(shè)并不是很理想，究其原因，主要的問題是愿意擔(dān)任幼兒教師的人才太少。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)幼兒教育的參考論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)幼兒教育的參考論文篇一

　　《淺析如何進(jìn)行幼兒教育》

　　【摘 要】近幾十年來，隨著我們科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人民生活有了翻天覆地的變化，兒童素質(zhì)教育隨之也有了非常大的起色。但是有很多問題接踵而來，就從我所熟悉的幼兒教育來講，就目前教育方法這一方面，有些讓人擔(dān)憂。如何做好幼兒教育，如何避免教育工作中的一些問題，是我們目前教育工作者必須要認(rèn)真對待的事情。本文作者經(jīng)過自己的了解，分析了當(dāng)前幼兒的一些特點(diǎn)，并且提出了一些個人的看法與建議，希望對更多的教育工作者能在教育領(lǐng)域有所幫助，有所啟發(fā)。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒教育 存在問題 對策探討

　　一、關(guān)于當(dāng)代幼兒的特點(diǎn)

　　跨入新世紀(jì)以來，隨著我國人民素質(zhì)的提高以及我國計劃生化的推行，越來越多的家庭都只有一個子女，即大家所講的獨(dú)生子女。孩子是家里的寶貝，父母把所有的愛都給孩子，甚至可以說是溺愛，可以說是盲目的愛，盲目的滿足。由此可想象，孩子們在這樣一種溺愛的環(huán)境下長大會滋生很多壞習(xí)慣。例如：蠻不講理、自我為中心、自私驕橫與其他小孩格格不入等等。這種環(huán)境下所長大的孩子在性格方面很大一部分都有著依賴性以及懦弱行，即在家里自由自在，想干什么就干什么，沒人管教。一旦到接觸到了外面的世界，就會露出了性格上的一些缺點(diǎn)，一般表現(xiàn)有非常認(rèn)生、畏首畏尾等現(xiàn)象。

　　適齡以后，孩子送到了幼兒園，面對著一個陌生的環(huán)境以及周邊所接觸的都是陌生的人群。不再有像父母一樣的關(guān)心，不再有長輩的關(guān)愛，孩子們自然會感覺到非常的不適應(yīng)，想逃避，時刻存在著排斥的心理，討厭呆在幼兒園這樣一個陌生的環(huán)境當(dāng)中。造成這樣的后果，無疑是家庭教育的缺失，是父母盲目的愛。

　　二、我們當(dāng)前幼兒在教育方面所存在的一些問題

　　根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，目前我國幼兒教育方面存在的問題主要有以下幾個方面：

　　(一)師資隊伍建設(shè)不足

　　幼兒園師資隊伍方面非常的薄弱是困擾我們的一個難題，同時這也是一個不爭的事實(shí)，師資隊伍最主要的不足之處主要表現(xiàn)在幼兒教師的數(shù)量以及教學(xué)的質(zhì)量等方面。先說下幼兒教師數(shù)量方面，我國的幼兒教師人才一直非常的緊張，幼兒教師人員缺口非常的大。很多幼兒園發(fā)展建設(shè)并不是很理想，究其原因，主要的問題是愿意擔(dān)任幼兒教師的人才太少。其第二個不足方面就是教育質(zhì)量的問題。經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前從業(yè)人員當(dāng)中有一部分并不是幼兒教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，這類教師并沒有接受過有關(guān)于幼兒教育方面的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，這樣一來就導(dǎo)致了幼兒教育陷入了一個很尷尬的局面――導(dǎo)致其一直停留在“管”這樣一個薄弱的層面。這對幼兒教育可以說是不公平的，更可以說這是兌幼兒教育的懈怠。其最后的結(jié)果只有一個――兒童得不到全面的發(fā)展。

　　(二)幼兒教育課程目標(biāo)呈“小學(xué)化”傾向

　　眾所周知，每一個教育階段對教育工作者都提出了課程目標(biāo)，“幼教工作者，對幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果的預(yù)期”。是幼兒園教育工作者在本階段的課程目標(biāo)。通過調(diào)研和問卷發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒園、學(xué)前班在辦學(xué)規(guī)劃中都沒有具體的、可操作的的教學(xué)計劃和課程方案。幼兒園長和幼兒教師，對幼兒教育認(rèn)識模糊，他們中的大多數(shù)認(rèn)為幼兒教育就是為了孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備，能更好的適應(yīng)小學(xué)生活。這種認(rèn)識不自覺地將小學(xué)教育作為藍(lán)圖加以模仿。

　　(三)幼兒園的教育與家庭教育之間的隔離

　　大家都知道，孩子的啟蒙教師是父母。對于每一個孩子來說家庭教育方面對其成長是極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。擁有了良好的家庭教育以及家庭環(huán)境，對于兒童的后期發(fā)展有著非常大的促進(jìn)作用。然而，卻有很多的家長忽略了這個關(guān)鍵點(diǎn)，他們認(rèn)為幼兒園是孩子的第二個家，把孩子送到幼兒園就可以大可放心了，自己可以安心工作，幼兒園教師會幫助自己打理一切。而實(shí)際卻不并是如他們想象那樣，孩子雖然入學(xué)了，但是缺少了父母的關(guān)愛和教育，會導(dǎo)致孩子發(fā)生叛逆的心里。而一旦長期發(fā)展下去，教師與家長之間又沒有做到及時的溝通與交流，會使孩子的不健康心理一直延續(xù)下去，對其以后的發(fā)展會有著極大的影響。

　　三、針對以上不足之處的幾個對策研究

　　(一)建立強(qiáng)大的師資隊伍

　　幼兒園是孩子們第二個家，而教師可以說是孩子的父母，一個對教育工作負(fù)責(zé)的教師，對于兒童的成長以及后期發(fā)展是無法估量的。處在一個飛速發(fā)展的社會，我們應(yīng)該對幼兒教師提出更高的要求，所以加強(qiáng)幼兒教師入園門檻是我們必須關(guān)注的一個問題。作為一名合格的幼兒教師不但要有豐富的知識，還必須要具備良好的道德品質(zhì)，以此作為兒童發(fā)展教育的奠基。

　　(二)加強(qiáng)幼兒教育建設(shè)與監(jiān)管，遏制“小學(xué)化”現(xiàn)象

　　加強(qiáng)幼兒教育建設(shè)與監(jiān)管，避免或減少幼兒教育的“小學(xué)化”現(xiàn)象，首先必須要明確幼兒園管理體制，其次是明確幼兒園教育管理職責(zé)，并且做好分配任務(wù)，建立問責(zé)機(jī)制特別是作為上級教育管理部門，要對檢查和監(jiān)督有個清醒的認(rèn)識，他們只是手段，不是目的，盡力避免給幼兒園的正常教育教學(xué)、實(shí)踐活動帶來不必要的干擾。

　　(三)注重家庭教育

　　上面已經(jīng)說到關(guān)于父母對家庭教育忽略的問題，所以作為一位稱職的家長，一定要全方位考慮孩子的發(fā)展，不要單純的以為幼兒園教師是萬能的，所有責(zé)任都應(yīng)推給教育管理者。一定要重視家庭教育方面對于孩子成長以及將來踏入社會發(fā)展的作用。可以這么講，父母在教育方面的作用實(shí)際比孩子在教師的教育下起到的作用要更大。一定要學(xué)會跟孩子交流，做到及時的全方位了解，平時一定要多關(guān)心孩子的心里健康以及當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，當(dāng)孩子遇到困難或者有了錯誤想法的時候，一定要及時的糾正并且進(jìn)行耐心引導(dǎo)。而作為幼兒教師，也必須要做到對孩子的全面了解，必要的時候做一下記錄，并與孩子的家長做好及時的溝通與交流，我相信在這樣的環(huán)境與教育方法下，孩子必定會健康的發(fā)展成長起來。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳同喜.我國目前幼兒教育發(fā)展過程中的多重誤區(qū)及對策[J].克山師專學(xué)報，2007(4)

　　[2]趙雙英.試論如何加強(qiáng)幼兒教育[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(15)