少兒英語教育的探討論文(2)
少兒英語教育的探討論文
少兒英語教育的探討論文篇二
《少兒英語教育和家庭教育的關(guān)系》
【摘要】家庭教育與學校教育密切相關(guān),只有學校教育的主導(dǎo)性和家庭教育的基礎(chǔ)性相銜接,素質(zhì)教育才能得以充足體現(xiàn)。少年兒童處于各方面成長的特殊階段,家長作為家庭教育的主體,在幫助孩子更好的學習過程中,顯得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】家庭教育 少兒 學習習慣
面對升學和成才的新要求,家長們更加重視孩子的英語學習,因此,家長怎樣認識和對待孩子的英語學習成為了首先要解決的問題。不管家長的英語水平如何,只要充分認識了少兒英語學習的特點以及家長所起的作用,都能以正確的指導(dǎo)思想引導(dǎo)教育孩子,讓孩子愛學英語、會學英語、能夠?qū)W習英語。
一、少兒英語學習的特點
1.年齡問題兒童早期是學習外語的關(guān)鍵期,切實利用好這一關(guān)鍵期的意義之重大是不言而喻的。從生理學和心理學的角度上看,幼兒階段是人類語言學習的關(guān)鍵期。早期兒童對任何語言都具有極大的敏感性,他們的語言感受能力極強,模仿能力也極強,他們聽覺敏銳,心理障礙少。有實驗研究表明,英語教學班的孩子較普通班的孩子語言表達能力更強,思維更活躍,反應(yīng)更靈敏,性格更開朗。言行舉止更大方,尤其是禮貌用語的使用更頻繁。語言的訓練與運用促進了兒童的表達能力,而表達能力的提高促進了他們思維的發(fā)展。
2.心理問題
兒童心理特征既簡單又復(fù)雜。它對外語學習的影響大致可以歸納為以下幾個方面:①可塑性強。首先容易培養(yǎng)興趣。在家長、教師、同學的引導(dǎo)或影響下,兒童很容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣。其次容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。②情感因素簡單。越來越多的研究表明,情感因素是造成外語學習差異的重要因素。③心理負擔輕。與成年人相比較,兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來的副作用較小;他們敢于開口,積極參與各種活動。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境?？偟膩碚f,與成年人相比,兒童的心理特征對外語學習更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個方面:①兒童心理可塑性強,但自控能力差。②兒童在外語學習中能夠積極投入,但他們集中注意力的時間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。③兒童在思維能力不如成年人,他們不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律,也缺乏獨立學習的能力。對自己的學習缺乏計劃、安排。對教師的依賴性較強。因此,在兒童外語學習中,家長要充分考慮兒童的心理特征,根據(jù)實際情況,有效地幫助孩子提高英語學習效率和成績。
二、家長的作用
家長的作用在孩子學習英語過程中很大。那么家長該如何發(fā)揮作用,讓孩子更好的學好英語呢?引導(dǎo)孩子學會科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。
(1)創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音
對于初學者、對于少年兒童來說,學習英語不強調(diào)會認讀、拼讀和書寫,主要是加強“聽”與“說”的訓練。他們能聽懂、能應(yīng)答,就會有興趣,會有成功感;認讀和書寫字母則相應(yīng)地靠后,至于寫句子更是往后放了。因此,在少兒英語教學中,強調(diào)挺好、說帶動讀寫。多聽、多說可以讓孩子盡快達到“脫口而出”。
(2)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣
習慣的力量是一種巨大而持久的力量,許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的,而且,良好的習慣是可以養(yǎng)成的。所以,進行“養(yǎng)成教育”便是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié),它也應(yīng)當是每一家長在教育孩子時都應(yīng)當重視和掌握的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。在少年兒童學習英語的過程中,家長讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,比讓他們多學到一些知識或得到好的分數(shù)還要重要得多。家長要幫助孩子養(yǎng)成以下學習習慣:①認真聽、耐心聽。即,先用心靜聽錄音或才是說,聽準了、聽會了,才跟著學說,不要急于說,防止剛剛開始聽就急著跟著說,這樣做會產(chǎn)生只會跟著說,或離開老師的帶讀,就不會說的問題;也還會因聽不準而說不準。②大聲說,不害羞,家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問,以利于清楚地表達自己,也利于他人糾正自己的錯誤,還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。③多舉手、多練習。要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題,以及做“情境表演”等,這樣做,增加了課堂上練習的機會,也能得到、同學及時的、更多的指導(dǎo)和幫助。④大膽地聯(lián)系實際做動作。人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言,表達語言,也有助于記憶。讓他們“在做中學”、“在發(fā)現(xiàn)中學”,“在笑中學”,這樣的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個性,都是很有益的。⑤注重時效。要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念,采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習慣,即學習時專心學,不吃東西,不玩貓;玩耍時好好玩,家長還可爭取時間同他們一道玩,以表示鼓勵。
(3)培養(yǎng)孩子學習的堅持性、毅力和承受困難和挫折的能力。盡管少兒英語的教學活動應(yīng)當做到:生動、有趣、但是,讓孩子長時間占用業(yè)余和游樂的時間,于晚上或周末甚至假日去上英語課,這對于小學生,特別是六、七歲的孩子來說,畢竟是有一定困難的,是很不容易堅持的。家長鼓勵他們不隨便請假、缺課,不但有利于學好英語,也能培養(yǎng)孩子做到做事有堅持性的良好性格?？梢哉f,學習能力的培養(yǎng),遠比學習知識重要,孩子從小學會學習,會學習英語,可以大大提高學習效率,更可以不斷更新知識結(jié)構(gòu),這是可以終身受益的。
2.家長配合孩子學習的方法
(1)向孩子學習,拜他為師,會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。?？梢哉f要想讓孩子學得好,首要是讓孩子能“愛學”、“樂學”,這是現(xiàn)代教育所一再強調(diào)的。
(2)鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。如問候語、禮貌用語的應(yīng)答,做過娃娃家等的游戲,畫圖、涂色、剪拼等,既是有效的學習,也是親子之間親切的交流。
(3)鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進行學習。如在家居物品貼上英文標簽,全家人一道學;去公園、商店時,復(fù)習有關(guān)詞、句;主動同外賓交談等。
3.為孩子創(chuàng)設(shè)學習英語的良好環(huán)境
(1)良好的物質(zhì)條件
這在一般家庭是不難做到的。即,讓孩子有自己的學習場所,沒有單獨房間的,要給他隔出一個“學習角”,放有書架、錄音機等用具。
(2)營造良好的學習氛圍
這比良好的物質(zhì)條件還要重要,直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個方面:①夫妻和睦、親子融洽的家庭關(guān)系。這是建立在互相關(guān)愛、互相尊重的基礎(chǔ)之上的。它讓孩子有安全感,能安心學習;它能使孩子有責任感,對家庭也負有責任。②鼓勵孩子勤學好問,提倡大家互相學習。③父母親的良好榜樣。我們知道,兒童期的孩子一般還沒有明確的學習目的,這時,父母親對學習的態(tài)度、特別是行為,會極大地影響孩子。父母親喜好讀書、看報,特別是學習新事物、跟上新時代的觀念和行為本身,就是對孩子最好的、最長久又深遠的無需教育的教育。
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