淺談中小學(xué)生的養(yǎng)成教育論文(2)
淺談中小學(xué)生的養(yǎng)成教育論文
淺談中小學(xué)生的養(yǎng)成教育論文篇二
《淺談初中生的養(yǎng)成教育》
【摘要】養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容?？茖W(xué)規(guī)范的養(yǎng)成教育，能使學(xué)生變被動(dòng)行為為主動(dòng)行為，變他律為自律。養(yǎng)成教育是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，也是鋪就學(xué)生成才之路的基礎(chǔ)工程。本文所闡述的就是作者對(duì)如何進(jìn)行養(yǎng)成教育的一些見解或做法。
【關(guān)鍵詞】德育 養(yǎng)成教育
德育即教育者培養(yǎng)受教育者一定思想品德的教育。具體說(shuō)是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的個(gè)體需要及身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加影響，并通過(guò)受教育者積極主動(dòng)的內(nèi)化與外化，促進(jìn)其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動(dòng)。加強(qiáng)德育有助于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以德育是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而養(yǎng)成教育是德育工作的重點(diǎn)。所以教育者可不能對(duì)它掉以輕心。那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?
一、養(yǎng)成教育要有章可循
養(yǎng)成教育要有一定規(guī)范性的依據(jù)?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《學(xué)生管理措施》等法規(guī)或文件，都為養(yǎng)成教育提供了重要的依據(jù)，并要求教育者要從自尊自愛、注重儀表、真誠(chéng)友愛、禮貌待人、遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞儉樸、孝敬父母、嚴(yán)于律己、遵守公德等多個(gè)方面嚴(yán)格進(jìn)行。
二、養(yǎng)成教育要講明道理
教師要讓學(xué)生明白《綱要》和《規(guī)范》以及《學(xué)生管理措施》的重要意義，形成正確的善惡觀、是非觀、價(jià)值觀和榮辱觀，注重發(fā)揮學(xué)生自我規(guī)范的潛能，從根本上激發(fā)學(xué)生進(jìn)取向上的熱情，引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)范要求變成自覺要求，把教育要求內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，自覺律己做人。在明理過(guò)程中，使學(xué)生逐步增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生有了自我評(píng)價(jià)的能力，就能主動(dòng)地嚴(yán)格要求自己和控制調(diào)節(jié)自己的行為，自覺地抵制各種不良的影響。
三、養(yǎng)成教育要分步實(shí)施
學(xué)校要根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡，確定養(yǎng)成教育的訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、方法。這樣才能使養(yǎng)成教育收到實(shí)效、落到實(shí)處。
(一)宣傳動(dòng)員，營(yíng)造氛圍
比如，在師生必經(jīng)的過(guò)道口和走廊設(shè)置“輕聲細(xì)語(yǔ)、言語(yǔ)文明”，“禮貌待人、愛護(hù)公物”，“與文明做朋友、與陋習(xí)拜拜”，“在家做個(gè)好子女、在校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)做個(gè)好公民”等警言。在走廊、教室內(nèi)外墻壁張貼科學(xué)家、文學(xué)家、偉人畫像以及名言;在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等醒目的地方制作以校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨為內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生從中接受高尚的道德情操氛圍，潛移黙化地接受教育。
(二)強(qiáng)化訓(xùn)練，自我養(yǎng)成
強(qiáng)化自覺習(xí)慣的養(yǎng)成，如強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀規(guī)范，要求學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，講普通話從而養(yǎng)成“講文明、丟陋習(xí)”的良好習(xí)慣;塑造健康活潑的良好形象，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主管理、自我約束的好習(xí)慣。
(三)檢查反饋，走向自律
通過(guò)教師監(jiān)督、學(xué)生會(huì)值周檢查學(xué)生日常行為規(guī)范表現(xiàn)等措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋矯正，激發(fā)學(xué)生自我教育的熱情，提高自律能力。
四、養(yǎng)成教育要因材施教
一是對(duì)行為較差的學(xué)生，要讓他們明白落伍后進(jìn)的原因，體驗(yàn)不良行為給別人、給自己帶來(lái)的壞處，做到“矯正”與“塑造”同步進(jìn)行;二是針對(duì)中學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，采取可行的訓(xùn)練方法，使學(xué)生的不規(guī)范行為逐漸減少;三是鼓勵(lì)中等學(xué)生要極力上進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，用《綱要》和《規(guī)范》以及《學(xué)生管理措施》嚴(yán)格要求自己;四是對(duì)道德行為好的學(xué)生，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
五、重視班主任的作用
(一)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的激勵(lì)者
學(xué)習(xí)上，班主任要通過(guò)多種途徑了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與其他兄弟班級(jí)進(jìn)行比較;不厭其煩地翻看學(xué)生的期中期末成績(jī)，在課前課后觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和完成作業(yè)情況;第一個(gè)洞察學(xué)生成績(jī)下滑，并及時(shí)叫學(xué)生來(lái)詢問(wèn)情況，幫助分析退步原因，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，使喪氣的學(xué)生重新?lián)P起自信風(fēng)帆。
(二)班主任是學(xué)生生活上的引導(dǎo)者
生活中，班主任要通過(guò)和家長(zhǎng)的交流和溝通，通過(guò)平時(shí)的觀察，全面地了解學(xué)生。初中生沒(méi)有完全長(zhǎng)大成人，尤其是在生活上，他們剛剛離開父母過(guò)集體生活，生活上不能完全自理。如不會(huì)疊被子、洗衣服，還有一些不懂事的學(xué)生，常以大欺小，以強(qiáng)欺弱。這些情況，都需要班主任認(rèn)真了解并幫助解決。這樣，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，班級(jí)才能樹立正氣，壓住歪風(fēng)邪氣。
(三)班主任要做學(xué)生的知心朋友
學(xué)生進(jìn)入青春期，思想發(fā)生了很大的變化。他們不再樂(lè)意和父母長(zhǎng)輩溝通，與異性朋友交往，小心謹(jǐn)慎，無(wú)所適從，開始有了自己的煩惱。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問(wèn)題，并采取正確的方法幫助他們，才會(huì)收到好的教育效果。如女生李美琪，跟母親生活。她創(chuàng)立了一個(gè)QQ群，自己是管理者。一次，我的同事在我家上QQ，查看了她的個(gè)人空間，才得知她竟是我班的學(xué)生。她在日記中流露出一些自卑的信息：覺得自己命不好(單親家庭)，心里十分自卑、煩惱等。于是我在QQ里告訴他：“你不應(yīng)該自卑、煩惱，你是一個(gè)聰明懂事的女孩，你有一個(gè)好媽媽，還有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、溫暖和諧的班集體;在同學(xué)和教師的心目中，你都是一個(gè)最‘棒’的學(xué)生……”從那以后，我發(fā)現(xiàn)她找回了自信和“自我”，臉上的笑容多了。
學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)生活的熱心，潛移默化地影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
六、引導(dǎo)實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣
在中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，第一，要充分發(fā)揮教師為人師表的作用，強(qiáng)化學(xué)生家長(zhǎng)的示范作用，形成家庭和學(xué)校教育合力，協(xié)調(diào)一致，互相配合，互相支持;第二，要加強(qiáng)行為實(shí)踐引導(dǎo)，把知、情、意、行統(tǒng)一起來(lái)。養(yǎng)成教育，就是要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從注重實(shí)踐做起，從學(xué)會(huì)做人做起。道德其實(shí)就是在一點(diǎn)一滴的小事中閃光或被泯滅的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，就是耐心指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒的反復(fù)實(shí)踐過(guò)程?？梢?，養(yǎng)成教育就是在正確引導(dǎo)學(xué)生自主參與的行為實(shí)踐中養(yǎng)成的。
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