論幼兒安全教育的參考論文(2)
論幼兒安全教育的參考論文篇二
《淺談如何以游戲形式開展幼兒安全教育》
摘要：《幼兒園指導綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這也是我們常常說到的“安全第一”，所以在我們的工作中，對幼兒有效地進行安全教育和自我保護教育是非常重要的事情，探索安全教育新形式也是我們每個教師的重要任務(wù)。
關(guān)鍵詞：游戲形式 安全教育 新形式
現(xiàn)代教育學家陳鶴琴曾說過：“游戲是兒童生來喜歡的，兒童的生活可以說就是游戲”。所以說倘若把安全教育的內(nèi)容融入到各種游戲形式當中，讓幼兒在游戲中感知、積累安全知識，讓孩子在“玩中學、學中玩”就能起到事半功倍的效果。
一、在游戲中進行安全教育的內(nèi)容選擇――源于生活和需求
安全教育的內(nèi)容涉及面廣，游戲的形式也是多種多樣的，所以，選擇的內(nèi)容和游戲形式貼合幼兒的生活經(jīng)驗。如小班主題《小寶寶》中，我們選擇了游戲“我自己”，讓孩子充分認識和了解自己的五官，知道如何去保護自己的身體，小手不傷害自己和他人等，在主題《我愛我家》中，了解自己的家庭成員，學會愛每一個人，做到不傷害別人;在中班主題《在馬路上》進行馬路游戲時，幼兒掌握了交通規(guī)則，認識了各種馬路上的建筑，知道過馬路要遵守交通規(guī)則，小司機要保護自己和他人的安全;大班主題《我們的城市》中，體會到，作為城市的小主人，有義務(wù)遵守社會公德，愛護我們的家園，保護城市的公共財產(chǎn)等。我們也可以根據(jù)幼兒身邊發(fā)生的安全事故，及時地對幼兒進行教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，以消防安全教育這一主題為例。為了讓幼兒了解火災(zāi)給人類帶來的危害及學習著火時的自救措施。我們設(shè)計了“火災(zāi)演習”為主題的逃生演習活動，讓幼兒對消防安全有一些初步的認識，然后教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣內(nèi)容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品等。
有層次性的游戲是幼兒最喜歡的活動，所以，選擇的游戲內(nèi)容也要適合幼兒的安全需求，應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒，比如在消防演習之后，在藝術(shù)活動中，孩子們可以用一些廢舊材料來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習一些逃生的動作或自救技能。在語言活動時，孩子們還可以自己畫了些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己看圖說話，給大家講一個關(guān)于消防安全的故事。所以，我們該根據(jù)循序漸進的原則，選擇游戲的內(nèi)容。
二、在游戲中進行安全教育的最佳時機――戶外活動
戶外活動的體育游戲是幼兒最喜歡的一種游戲方式，每天早上的早鍛煉時間、午餐后的散步、下午的體育游戲都是孩子最快樂的一段時光，但孩子運動量加大、肢體碰撞的頻率也加大，容易造成意外事故，所以這段時間是開展安全教育和培養(yǎng)幼兒自我保護能力的最佳時機。就拿剛?cè)雸@的新小班為例，“老狼老狼幾點鐘”的游戲是深受幼兒喜愛得游戲之一，通過游戲，幼兒知道游戲中不能只顧自己，當遇到了危險的時候還要隨時注意可能出現(xiàn)的意外情況迅速躲閃。還有“搶椅子”、“大風吹”等游戲，也是通過聽指令做動作，提高幼兒的躲閃能力。
在運動中，我們也可以通過規(guī)則的制訂來提高幼兒的自我保護能力，比如：規(guī)定海洋球每次進去的是10人，在拍皮球時，每人只能一次拿一個皮球，一種器械物歸原位后才能拿另一種器械，在玩滑滑梯時要站在一邊排隊，以免被撞著。這種避免擁擠和沖突的方式減少了突發(fā)的危險事故，也潛移默化地告訴幼兒在游戲中應(yīng)該避免沖撞，遇到危險時要懂得避讓;言語提醒也是體育游戲中進行安全教育的重要方式，幼兒明白什么是危險并說明防范措施，如：教導幼兒正確運用運動器械和自制玩具、教導幼兒不在有坑洞和潮濕的場地進行活動、教育幼兒游戲中不可進入無人照顧的區(qū)域、教育幼兒在游戲中不要推擠和相互碰撞等。
三、在游戲中進行安全教育的方法――游戲形式多樣化
1.創(chuàng)設(shè)角色和情境游戲
幼兒的思維特點以具體為主，而真實的生活是充滿了各種危險因素的，但是僅僅用語言是很難表達清楚和理解的，因此在活動中我們應(yīng)盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，比如在小班主題活動“小兔乖乖”后，我們通過情境表演，小兔子在媽媽沒回家的時候不能隨便開門，也可以進一步延伸表演，創(chuàng)設(shè)小朋友遇到壞人尋求幫助的情境。如：獨自一人在家遇到陌生人敲門、在街上找不到爸爸媽媽等，讓幼兒主動參與分析討論，這個時候角色應(yīng)該采取什么措施，讓幼兒積極地獲取了安全保護知識。還有小班主題“小醫(yī)生”的活動中，我們創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院情境，請幼兒扮演醫(yī)生和病人，幼兒通過門診、開藥、打針、吊鹽水等整個流程，再現(xiàn)了生活中的去醫(yī)院看病的經(jīng)驗;中班主題“在馬路上”，在班級的區(qū)域活動中放置了“電話亭”，讓幼兒扮演自己崇拜的警察，應(yīng)該如何指揮交通，行人應(yīng)該如何遵守交通規(guī)則，保護自己，還可以創(chuàng)設(shè)如果發(fā)生交通事故的情境，扮演乘客和司機的幼兒應(yīng)該馬上撥打“120”叫救護車。鞏固幼兒對“110”、“119”、“120”等特殊電話號碼的認識。
2.利用主題大活動形式開展安全教育宣傳活動
只有讓孩子親自實踐，才能真正領(lǐng)會并提高自我保護能力。比如在“參觀水果店”的實踐活動中，進店之前的預(yù)設(shè)提問“今天我們?nèi)绾畏乐棺呤?rdquo;到“確定集合地點”，再到“關(guān)注身邊情況”，如“保安叔叔在哪里”、“收銀臺在哪里”，“用什么方式觀察水果、防止水果滑落在地上”等都是讓幼兒親身體驗到安全教育的大好時機。
幼兒園可以開展特定主題的安全教育宣傳活動，如開展“消防周”活動，請消防員來為孩子做一次演習，認識一些消防車、云梯、滅火器等消防工具;也可以開展一次“地震逃亡演習”，通過演習，知道當發(fā)生自然災(zāi)害或者是認為事故時，應(yīng)該不慌張，應(yīng)該走哪些安全出口，可以尋求哪些救生途。
對于年齡段較大的孩子，可以開展有趣的安全知識競賽活動。有次大活動時我們就開展過一次競賽活動，題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題。通過幼兒競賽鞏固了自我保護的知識，增強了自我保護能力，激發(fā)了他們對學習安全自護知識的興趣。
只要我們大家一起努力，我們都相信，意外事故將會越來越少，危險和傷害將會離孩子越來越遠，這將造福于兒童及其家庭，乃至整個社會。
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