美國(guó)家庭教育的相關(guān)論文(2)
美國(guó)家庭教育的相關(guān)論文篇二
《美國(guó)的家庭學(xué)?！?/p>
摘要：家庭學(xué)校是美國(guó)五花八門的教育形式中的一種。本文介紹了美國(guó)家庭學(xué)校的概況、開(kāi)辦原因，介紹了家庭學(xué)校的開(kāi)辦規(guī)則及課程安排，對(duì)美國(guó)家庭學(xué)校的利弊也進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：美國(guó);家庭學(xué)校
中圖分類號(hào)：G51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094(2013)01-0038-04
美國(guó)是一個(gè)教育多元化的國(guó)家，不僅各種教育思潮洶涌澎湃，各種教育形式也薈萃一族，家庭學(xué)校就是這些五花八門的教育形式中的一種。家庭學(xué)校是指父母給自己的孩子在家里開(kāi)辦的學(xué)校，其開(kāi)設(shè)是為了讓學(xué)齡兒童在其父母或其他監(jiān)護(hù)人的全面監(jiān)管之下，留在家里讀書。筆者利用三個(gè)月時(shí)間走訪了美國(guó)西南部的德克薩斯州、東部的喬治亞州和南卡羅來(lái)納州以及西北部的俄勒岡州的四個(gè)家庭學(xué)校，試圖對(duì)美國(guó)的家庭學(xué)校有個(gè)較為全面和深入的認(rèn)識(shí)。
一、家庭學(xué)校的概況
1.家庭學(xué)校的昨天和今天
正如美國(guó)家庭學(xué)校法律援助協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)史密斯先生所說(shuō)，只要有父母和孩子，就會(huì)有家庭學(xué)校。美國(guó)家庭學(xué)校的歷史可以上溯到200多年前那些從歐洲來(lái)到新大陸的移民。他們出于對(duì)宗教的虔誠(chéng)，在家里親自或者雇請(qǐng)家庭教師給自己的孩子教圣經(jīng)和其他宗教知識(shí)。只不過(guò)，當(dāng)義務(wù)教育普及之后，家庭學(xué)校就漸漸式微甚至被遺忘了，但即使如此卻從來(lái)沒(méi)有徹底淡出過(guò)歷史舞臺(tái)。外交官或者傳教士無(wú)法把他們的孩子送到寄宿學(xué)校，就會(huì)在家里開(kāi)辦學(xué)校教育他們;身體患有某些疾病無(wú)法上學(xué)的孩子，也會(huì)在家庭學(xué)校接受教育，大名鼎鼎的海倫·凱勒就是一個(gè)典型的例子。另外還有地理上的原因，比如住在阿拉斯加或者其他偏遠(yuǎn)地區(qū)的居民一直通過(guò)家庭學(xué)校教育自己的孩子。雖然家庭學(xué)校的歷史從來(lái)沒(méi)有真正中斷過(guò)，但現(xiàn)代家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)的真正復(fù)興始于上世紀(jì)七八十年代。當(dāng)時(shí)幾個(gè)父母擔(dān)心校園暴力和毒品，就試圖在公立學(xué)校和私立學(xué)校之外尋求對(duì)自己的孩子最負(fù)責(zé)任的教育方式，就此醞釀了現(xiàn)在的家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)。據(jù)美國(guó)教育部2003年公布的數(shù)據(jù)，美國(guó)家庭學(xué)校的數(shù)量已經(jīng)從1999年的85萬(wàn)個(gè)增加到2003年的110萬(wàn)個(gè)，也就是說(shuō)2.2%的學(xué)齡兒童留在家里接受教育。而根據(jù)美國(guó)家庭學(xué)校協(xié)會(huì)2010年4月20日公布的數(shù)據(jù)，家庭學(xué)校每年正以7%—15%的速度增加，目前全國(guó)范圍內(nèi)有160萬(wàn)學(xué)生在家庭學(xué)校接受教育。這些數(shù)字足以證明美國(guó)家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
2.家庭學(xué)校的影響力
家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)復(fù)興之初也曾經(jīng)遭遇一些法律上的挑戰(zhàn)。雖然沒(méi)有哪一個(gè)州明文禁止家庭學(xué)校，但很多地方的學(xué)區(qū)官員和立法委員對(duì)家庭學(xué)校充滿敵意。根據(jù)美國(guó)的義務(wù)教育法，每個(gè)適齡兒童必須到學(xué)校接受教育，所以一旦學(xué)區(qū)或者鄰居報(bào)告警察，那些把孩子留在家里讀書的家長(zhǎng)就可能為此坐牢，并失去對(duì)自己孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)。然而，經(jīng)過(guò)幾次法律訴訟，又由于家庭學(xué)校的學(xué)生用自己的成績(jī)回答了那些質(zhì)疑家庭學(xué)校教育質(zhì)量的人，美國(guó)社會(huì)已經(jīng)逐漸接受了家庭學(xué)校存在的合法性。如今，全國(guó)的家庭學(xué)校組成了美國(guó)家庭學(xué)校法律援助協(xié)會(huì)來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。實(shí)際上，美國(guó)家庭學(xué)校法律援助協(xié)會(huì)不僅保護(hù)本國(guó)的家庭學(xué)校，還向其他國(guó)家受到政府干擾的家庭學(xué)校伸出援助之手。比如，巴西、德國(guó)以及瑞典三國(guó)打擊、起訴家庭學(xué)校，美國(guó)家庭學(xué)校法律援助協(xié)會(huì)就經(jīng)常動(dòng)員自己的成員特別關(guān)注那三個(gè)國(guó)家里為此遭受政府迫害的家庭。最近他們就成功幫助一個(gè)德國(guó)家庭在美國(guó)獲得政治庇護(hù)，有一個(gè)美國(guó)家庭學(xué)校還接納了那個(gè)從德國(guó)逃出來(lái)的家庭，并為他們免費(fèi)提供食宿。這從另一個(gè)方面說(shuō)明日漸聲勢(shì)浩大的美國(guó)的家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了比較大的影響力。
二、家庭學(xué)校的開(kāi)辦原因
美國(guó)實(shí)行真正的義務(wù)教育，學(xué)雜費(fèi)全部免除，每天還有校車到家門口去接送孩子上下學(xué)。雖然美國(guó)的公立教育體系如此發(fā)達(dá)完善，但是仍然有越來(lái)越多的父母拒絕把自己的孩子送到公立學(xué)校去受教育。
1.開(kāi)辦家庭學(xué)校的主要原因
據(jù)美國(guó)家庭學(xué)校法律援助協(xié)會(huì)的問(wèn)卷調(diào)查，家庭學(xué)校的開(kāi)辦原因主要有以下四種：
(1)49%的家庭學(xué)校開(kāi)辦者對(duì)公立學(xué)校非常失望，他們認(rèn)為公立學(xué)校越來(lái)越多的校園暴力(孩子之間的打架和校園槍擊案件的頻發(fā))、泛濫的毒品以及公立學(xué)校日漸滑坡的教育質(zhì)量已經(jīng)讓他們不能相信公立學(xué)校能夠給自己的孩子提供好的教育。當(dāng)筆者走訪位于美國(guó)西北部俄勒岡州的丹艾格紐家庭學(xué)校時(shí)，孩子的父母向筆者回憶了他們看到校園槍擊案發(fā)生之后孩子的驚恐表現(xiàn)。他們坦承在那個(gè)時(shí)刻決定讓三個(gè)孩子都回到家里接受教育。
(2)38%的家庭學(xué)校開(kāi)辦者想讓自己的孩子繼承自己的宗教信仰和道德追求。德克薩斯州的馬克爾特夫婦二人都是耶和華見(jiàn)證人的成員。為了培養(yǎng)自己兒子的宗教信仰，馬克爾特太太選擇留在家里給孩子做老師。從孩子6歲開(kāi)始至今，馬克爾特太太天天教兒子讀圣經(jīng)，并且?guī)椭礉M13歲的兒子完成了高二課程，當(dāng)孩子過(guò)完14歲生日就可以進(jìn)大學(xué)。
(3)26%的家庭學(xué)校開(kāi)辦者是因?yàn)樽约汉⒆佑歇?dú)特的教育需求，比如孩子患有殘疾或者其他疾病。喬治亞州的杰德生下來(lái)就在脊椎骨的下半截有一個(gè)洞，無(wú)法正常走路。為了能像正常人那樣生活，他從1歲到15歲經(jīng)歷了大手術(shù)9次，小手術(shù)無(wú)數(shù)次。由于杰德的大部分時(shí)間是在家里或者醫(yī)院的病床上度過(guò)，所以他的父母不得不開(kāi)辦家庭學(xué)校來(lái)教育他。
(4)11%的家庭學(xué)校開(kāi)辦者是因?yàn)樽约旱墓ぷ鲿r(shí)間比較靈活，可以帶著孩子去周游世界。南卡羅來(lái)納州的吉內(nèi)塔是電腦軟件工程師，收入比較高而且還可以在家里工作。因此，作為單親媽媽，她選擇讓自己的獨(dú)生兒子在家里接受教育。到今年為止，雖然她的兒子尚未滿14歲，卻已經(jīng)周游了歐洲和美洲大部分地區(qū)，同時(shí)完成了高中前的所有課程。
2.家庭學(xué)校的持續(xù)時(shí)間
雖然筆者訪問(wèn)的這些家庭學(xué)校中有三家讓自己的孩子完成從小學(xué)到高中的所有基礎(chǔ)教育，但美國(guó)的教育研究者發(fā)現(xiàn)很多家庭學(xué)校通常只讓孩子在家學(xué)習(xí)兩年，或者在基礎(chǔ)教育的某一個(gè)時(shí)段讓孩子在家接受教育。比如，當(dāng)父母覺(jué)得自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，能夠抵御公立學(xué)校里同齡人的不良影響了，他們就會(huì)把孩子送返公立學(xué)校。還有的家庭學(xué)校關(guān)閉是因?yàn)榧议L(zhǎng)無(wú)法繼續(xù)承擔(dān)孩子的教育費(fèi)用。美國(guó)法律規(guī)定每個(gè)家庭要繳納房產(chǎn)稅作為當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)，即使那個(gè)家庭沒(méi)有孩子或者沒(méi)有把孩子送到公立學(xué)校去讀書。也就是說(shuō)，那些家庭學(xué)校的開(kāi)辦者不僅要支付公立學(xué)校的辦學(xué)費(fèi)用，還要為自己的家庭學(xué)校支付一定的費(fèi)用，例如書本費(fèi)或者給孩子雇請(qǐng)?bào)w育教練的費(fèi)用等等。這樣，當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家庭學(xué)校的開(kāi)辦者就會(huì)把孩子送回公立學(xué)校。從2008年開(kāi)始的金融危機(jī)嚴(yán)重影響了美國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。南卡羅來(lái)納州的吉內(nèi)塔在2009年年初就失業(yè)了，家庭學(xué)校失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所以她不得不在2009年秋季新學(xué)年之初把孩子送返公立高中完成學(xué)業(yè)。
三、家庭學(xué)校的開(kāi)辦規(guī)則及課程安排
1.家庭學(xué)校的辦學(xué)規(guī)則
雖然各州對(duì)家庭學(xué)校的管理存在細(xì)節(jié)上的不同，但大多數(shù)州對(duì)家庭學(xué)校的基本要求是相似的。比如他們都要求家庭學(xué)校做到以下幾個(gè)方面：
(1)父母必須在家庭學(xué)校籌備好之后的30天內(nèi)和每年的9月1號(hào)前，向當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)的學(xué)監(jiān)遞交家庭學(xué)校的辦學(xué)聲明。這個(gè)聲明必須包括：在這個(gè)家庭學(xué)校上學(xué)的孩子的姓名、年齡、學(xué)校地址以及父母設(shè)定的學(xué)年起止時(shí)間。
(2)提交基本的教學(xué)計(jì)劃和每一個(gè)學(xué)校日的教學(xué)時(shí)間(必須保證每日至少4.5小時(shí)的教學(xué))。
(3)每個(gè)家庭學(xué)校必須保存學(xué)生的考勤記錄，并且每月上報(bào)給當(dāng)?shù)貙W(xué)監(jiān)。
(4)父母每年必須撰寫孩子在所有必學(xué)科目方面的年度進(jìn)步報(bào)告，并且這個(gè)報(bào)告必須保存至少三年。
(5)父母或者監(jiān)護(hù)人必須至少擁有高中畢業(yè)證書或者相當(dāng)于高中畢業(yè)的證書，他們只能在家庭學(xué)校教育自己的孩子。同時(shí)，他們可以雇請(qǐng)一個(gè)至少擁有高中畢業(yè)證書或者GED(相當(dāng)于高中畢業(yè)的證書)的人來(lái)充當(dāng)家庭學(xué)校的教師。
(6)家庭學(xué)校的學(xué)生必須從三年級(jí)的最后一學(xué)期開(kāi)始，每三年參加一次全國(guó)統(tǒng)考，但考試成績(jī)不要求報(bào)給公立學(xué)校的官員。
2.家庭學(xué)校教什么?
通常家庭學(xué)校和公立學(xué)校的課程安排別無(wú)二致，大體上都教授同樣的科目，比如閱讀、語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)(包括地理和歷史)以及科學(xué)等科目。對(duì)于音樂(lè)和體育課，各州有不同的要求。比如南卡羅來(lái)納州的吉內(nèi)塔住在北部的伊利諾伊州時(shí)，那里的公立學(xué)校拒絕接納兒子去學(xué)校的游泳館練習(xí)游泳。五年前她不得不搬遷到現(xiàn)在這個(gè)地方。在南卡羅來(lái)納州，吉內(nèi)塔的兒子不僅可以參加當(dāng)?shù)毓W(xué)校的所有體育活動(dòng)，還可以參加學(xué)校的樂(lè)隊(duì)。
家庭學(xué)校的學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)或者當(dāng)?shù)貓D書館獲得廣泛的教學(xué)資源，包括課程安排和教科書。家庭學(xué)校的學(xué)生可以去圖書館(每個(gè)家庭方圓大概25英里的地方會(huì)有一個(gè)圖書館)免費(fèi)獲得各類書籍和聲像出版物，但父母需要支付一定的費(fèi)用給家庭學(xué)校協(xié)會(huì)，才能取得專門面對(duì)家庭學(xué)校的必學(xué)科目教科書的使用權(quán)。據(jù)美國(guó)家庭學(xué)校法律援助協(xié)會(huì)的不完全統(tǒng)計(jì)，從2003年起，大約有20%的家庭學(xué)校學(xué)生開(kāi)始通過(guò)遠(yuǎn)程教育手段(電視、錄像或者收音機(jī))來(lái)上課。
很多出于宗教原因而成立的家庭學(xué)校在對(duì)孩子進(jìn)行基礎(chǔ)教育的同時(shí)，還會(huì)給他們灌輸宗教知識(shí)。比如德克薩斯州的馬克爾特家庭學(xué)校會(huì)安排每周三個(gè)小時(shí)的圣經(jīng)學(xué)習(xí)，另外每周還帶孩子去教堂兩次以獲得足夠的社交機(jī)會(huì)。孩子還可以在教堂集會(huì)時(shí)每月有一次講道機(jī)會(huì)以鍛煉自身的公開(kāi)演講能力。
四、家庭學(xué)校的利弊
1.家庭學(xué)校的好處
(1)家庭學(xué)校教學(xué)進(jìn)度快，節(jié)省了孩子在義務(wù)教育階段的所用時(shí)間。家庭學(xué)校的學(xué)生不用老師花時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，他們可以根據(jù)自己的接受能力和學(xué)習(xí)步伐來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度，因此他們可以在短時(shí)間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)美國(guó)家庭學(xué)校法律援助協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，家庭學(xué)校的學(xué)生在1—4年級(jí)時(shí)通常比其他同齡的公立學(xué)校學(xué)生提前一個(gè)年級(jí);而到了8年級(jí)，他們就會(huì)比同齡公立學(xué)校的學(xué)生高4個(gè)年級(jí)。德克薩斯州的馬克爾特夫婦在兒子15歲時(shí)就可以送他讀大學(xué)，而南卡羅來(lái)納州的吉內(nèi)塔則讓兒子在13歲就完成了初中課程(初中畢業(yè)通常15歲)。
(2)家庭學(xué)校的學(xué)生通常品行端正，不會(huì)沾染公立學(xué)校學(xué)生常見(jiàn)的壞習(xí)慣。家庭學(xué)校的孩子不會(huì)在同齡人的壓力之下去加入犯罪團(tuán)伙、吸毒，也不會(huì)有未成年懷孕的現(xiàn)象發(fā)生。事實(shí)上，家庭學(xué)校學(xué)生在道德方面的優(yōu)勢(shì)是很多父母決定讓自己的孩子在家里接受教育的初衷。
2.家庭學(xué)校的弊端
(1)有些公立學(xué)校的官員反對(duì)家庭學(xué)校，理由之一就是家庭學(xué)校的孩子缺乏與同齡人的互動(dòng)，可能患上社交恐懼癥。對(duì)此，俄勒岡州的丹艾格紐和德克薩斯州的馬克爾特夫婦不以為然，因?yàn)樗麄兊暮⒆用恐芏既ソ烫酶渌磐降暮⒆油嫠?，每天都有跟其他孩子的電話交流，所以孩子并沒(méi)有生活在孤獨(dú)之中。而南卡羅來(lái)納州的吉內(nèi)塔每天上午給兒子上課，下午讓他與從公立學(xué)校放學(xué)回家的孩子在社區(qū)打籃球、滑板等等，所以不存在社交方面的問(wèn)題。
(2)有些公立學(xué)校的官員反對(duì)家庭學(xué)校的另一個(gè)理由是，家庭學(xué)校的孩子可能缺乏系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，有些課(比如化學(xué)和物理這類需要做實(shí)驗(yàn)的課程)在家庭學(xué)校是無(wú)法開(kāi)展的。美國(guó)家庭學(xué)校法律援助協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)史密斯先生承認(rèn)家庭學(xué)校難以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課，但他指出需要做實(shí)驗(yàn)的課可以去公立學(xué)校上。同時(shí)，他還用數(shù)據(jù)指出家庭學(xué)校的教育質(zhì)量實(shí)際上還比公立學(xué)校稍高：超過(guò)三分之二的家庭學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)，而公立學(xué)校畢業(yè)生讀大學(xué)的不足一半;根據(jù)美國(guó)家庭教育研究院的調(diào)查，在2009年全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化考試中，家庭學(xué)校學(xué)生比公立學(xué)校學(xué)生的平均成績(jī)高37%。最讓家庭學(xué)校倡導(dǎo)者自豪的是，大名鼎鼎的發(fā)明家愛(ài)迪生就是家庭學(xué)校畢業(yè)生。
家庭學(xué)校正越來(lái)越廣泛地被美國(guó)主流社會(huì)所接受。正如馬里蘭州立大學(xué)教授魯?shù)览詹┦克赋龅?，重新煥發(fā)生機(jī)的家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)讓重視孩子教育的家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)掌握教育的主動(dòng)權(quán)，也增強(qiáng)了主流教育體系改進(jìn)自身質(zhì)量的緊迫感。
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