論中國式家庭教育的論文

　　家庭教育是貫穿和影響著人的一生，從出生的啟蒙教育到走入社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教育，方方面面都有家庭教育的影子。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論中國式家庭教育的論文，希望大家喜歡!

　　論中國式家庭教育的論文篇一

　　《中國式家庭教育的誤區(qū)》

　　摘要：孩子是祖國的未來，也是我們每個(gè)家庭的希望。孩子的教育問題成為每個(gè)家庭的重中之重，父母身上肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。為了我們的孩子將來能成為對(duì)社會(huì)有用的人，要采取相應(yīng)的行之有效的教育方法，遵循教育規(guī)律，避免走入幼兒教育的誤區(qū)。

　　關(guān)鍵詞：寵愛;小學(xué)化;輔導(dǎo)班;攀比

　　父母是孩子的第一任老師，也是孩子思想品德的塑造者。孩子是否成才可以說父母起著決定性作用，但是目前很多家長望子成龍心切，在教育孩子的過程中在方法上出現(xiàn)了不少誤區(qū)，如果不加以改正，將會(huì)貽誤孩子的一生。下面筆者就此談一下自己的一些體會(huì)，希望與大家共勉。

　　一、過分寵愛

　　中國的父母對(duì)孩子的寵愛可以說超過了世界上任何一個(gè)國家，當(dāng)然這是與中國的國情有著密不可分的聯(lián)系。目前，中國的獨(dú)生子女較多，孩子自然而然在父母心目中地位非常高，他們是家中的小皇帝、小公主。愛孩子是每一位父母理所當(dāng)然的事，但過分溺愛、過分寵愛將會(huì)使父母的愛變得扭曲，會(huì)使孩子的心理變得脆弱，使孩子變成溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的洗禮。但是父母卻不能永遠(yuǎn)做孩子的保護(hù)傘，孩子總要長大，長期在父母羽翼的保護(hù)下長大的孩子將來難以適應(yīng)社會(huì)。

　　一些家長過度寵愛孩子，凡事包辦代替。孩子吃飯一家人來哄，出門怕寶寶走路累著，生活上什么都不讓孩子做，對(duì)孩子百依百順。專家提醒：家長包辦代替會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力、自理能力和社交能力很差，使孩子不敢面對(duì)外面的社會(huì)。一些家長在自己孩子與別的小朋友的交往中不能讓自己的孩子吃一點(diǎn)虧。曾經(jīng)有過這樣的事情：我去幼兒園接孩子時(shí)經(jīng)常會(huì)看到有的家長因?yàn)楹⒆哟蚣苋フ依蠋?，?dāng)然打人者的家長很少或者根本沒有去找的。在孩子吃虧后家長往往會(huì)教孩子怎樣去對(duì)付別的小朋友。這樣教育出來的孩子長大后怎樣立足社會(huì)?這樣的孩子會(huì)與別人好好相處嗎?

　　二、幼兒教育小學(xué)化

　　在巨大的升學(xué)壓力下，幼兒教育小學(xué)化傾向越來越來越嚴(yán)重，孩子的游戲少了，作業(yè)多了，考試更頻繁了，升學(xué)壓力越來越大。兩三歲的孩子就開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、背詩、寫字、記單詞。父母要求孩子用豎式算3位數(shù)的加減法。在他們應(yīng)該游戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩、胡思亂想的年齡，孩子們不得不規(guī)規(guī)矩矩坐下來學(xué)習(xí)、讀書、寫字。我的一個(gè)侄女從三歲時(shí)就背唐詩三百首，甚至高中的一些詩詞也能背上來。但上學(xué)后小時(shí)候背過的詩詞想起來的很少，更不要說理解詩中含義了。在日常的生活中，父母應(yīng)讓幼兒堅(jiān)持自己的事情自己做，不要左右幼兒的成長，讓幼兒在日常生活中根據(jù)自己的愛好、興趣去做某件事情，當(dāng)他半途而廢時(shí)父母給予督促、鼓勵(lì)，使他們堅(jiān)持把自己的事情做完做好。還要讓幼兒多參加一些游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，使幼兒的智力得以充分發(fā)揮，使幼兒的潛力得以挖掘。

　　三、盲目進(jìn)行素質(zhì)教育

　　一位送女兒來學(xué)電子琴的母親說，除了電子琴，她還為5歲的孩子報(bào)了另外三個(gè)輔導(dǎo)班，每周二晚學(xué)舞蹈、周四晚學(xué)英語、周六上午學(xué)畫畫，時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　像這樣的家長并不少，他們深深體會(huì)到了現(xiàn)代社會(huì)的巨大壓力。為了能讓孩子步入社會(huì)后脫穎而出，少承受一些父母承受過的壓力，他們對(duì)孩子的教育可謂“萬死不辭”：收入不高，寧愿自己吃少點(diǎn)、穿差點(diǎn)也要將孩子送到各種各樣的興趣班里，讓孩子從小接受良好的教育，從內(nèi)到外，用知識(shí)全面武裝小孩。

　　在素質(zhì)教育的影響下，許多家長不惜花大量的金錢讓孩子去上輔導(dǎo)班，生怕孩子輸在起跑線上。于是，今天送去舞蹈班，明天又送去書法班，再送繪畫班、電子琴班、鋼琴班……家長在選班的時(shí)候，往往又很少考慮孩子的興趣、發(fā)展可能及趨向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，致使孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，失去了學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是最好的老師，家長要在日常生活中通過觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，要隨孩子的興趣參加輔導(dǎo)班，當(dāng)然，家長的引導(dǎo)啟發(fā)也是需要的，甚至是必要的。

　　四、盲目攀比心理教育

　　家長用熟悉的同學(xué)或同齡兒童的優(yōu)良表現(xiàn)來激發(fā)孩子的上進(jìn)心，這作為一種教育策略，如果使用得當(dāng)，會(huì)取得良好的教育效果。但是，相當(dāng)多的家長攀比心理膨脹，忽視孩子的個(gè)性差異，隨意選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盲目攀比，錯(cuò)位比較，其結(jié)果是孩子的個(gè)性消失，成長為順從的“乖兔子”，抑或是孩子的個(gè)性扭曲，成長為叛逆的“壞豺狼”。

　　“你看××，做得多好!多聽話呀!”之類的話，本意是想激發(fā)一下孩子，但是孩子收到的信息卻是家長對(duì)他的否定。被認(rèn)可和接納是孩子在成長過程中必需的心理需求，當(dāng)這種內(nèi)在的心理需求沒有被滿足時(shí)，孩子會(huì)開始向外尋求認(rèn)可。

　　當(dāng)孩子與別人攀比時(shí)，首先說明孩子的心理開始有競爭的傾向了，想達(dá)到別人同樣的水平或比別人更好。如果家長抓住孩子的這種心理，把他們攀比的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到游戲、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、良好行為等方面，將會(huì)大大有助于孩子的心理發(fā)展。同時(shí)，也可以將攀比化為動(dòng)力，讓孩子設(shè)法滿足自己的合理需要，以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性等良好的心理品質(zhì)。

　　家長要改變自己的心理狀態(tài)：不管別的孩子怎樣，都不要把自己的孩子去跟別的孩子比較，這種比較不但沒有激勵(lì)的作用，對(duì)孩子也是一種很深的傷害，會(huì)讓孩子有自卑感。

　　總之，“望子成龍”是家長們的共同心愿，孩子的教育問題是一個(gè)永恒的話題，每個(gè)家長都希望自己的孩子將來出人頭地，成為一個(gè)對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人才。家庭是幼兒生命的起點(diǎn)，是人出生后接受教育的第一所學(xué)校，家長是兒童的第一任教師。但幼兒的成長可能并不像我們想象的那樣，這就使我們很多父母產(chǎn)生很多困惑。“怎樣教育好子女”，一直以來都是廣大家長們共同探討的話題。教育孩子的方式方法多種多樣，每個(gè)孩子都有其閃光的一面，也有著我們父母不愿接受的缺點(diǎn)。對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，我們應(yīng)抓住自己孩子的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，使他的性格、興趣、愛好、行為習(xí)慣得以良好發(fā)展。