農(nóng)村藝術(shù)教育的相關(guān)論文
藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在啟發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)良好思維方式等方面起到越來(lái)越重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村藝術(shù)教育的相關(guān)論文，希望大家喜歡!
農(nóng)村藝術(shù)教育的相關(guān)論文篇一
《淺析農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策》
摘要：音樂(lè)作為陶冶情操的一種重要方式，為廣大人群所喜愛(ài)。合唱作為音樂(lè)的一種藝術(shù)形式，對(duì)人們的音樂(lè)水平要求不算太難，可以更好地掌握，所以很受大家的推崇。學(xué)生也都很喜歡合唱形式，在小學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施音樂(lè)教學(xué)中的合唱藝術(shù)教育，尤其在農(nóng)村，人們對(duì)小學(xué)音樂(lè)的重視度不夠，更需要教師想辦法把音樂(lè)課上好，把音樂(lè)課教好。筆者在這里分析了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出已經(jīng)存在的問(wèn)題，研究出解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);合唱;教育;藝術(shù)
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.048
音樂(lè)作為陶冶情操的一種重要方式，為廣大人群所喜愛(ài)。合唱作為音樂(lè)的一種藝術(shù)形式，對(duì)人們的音樂(lè)水平要求不算太難，可以更好地掌握，所以很受大家的推崇。學(xué)生也都很喜歡合唱形式，在小學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施音樂(lè)教學(xué)中的合唱藝術(shù)教育，尤其在農(nóng)村，人們對(duì)小學(xué)音樂(lè)的重視度不夠，更需要教師想辦法把音樂(lè)課上好，把音樂(lè)課教好。筆者在這里分析了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出已經(jīng)存在的問(wèn)題，研究出解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策。
一、分析合唱教學(xué)的重要性
合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種重要的教學(xué)方式，可以豐富音樂(lè)教學(xué)的課堂形式，調(diào)節(jié)音樂(lè)教學(xué)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和音樂(lè)氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的音樂(lè)思維，還能幫助學(xué)生形成集體意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神，這在對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中是非常重要的，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有很大影響。根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)中，占有很大比例，學(xué)生唱歌的主要形式還是合唱。所以合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂中占有極其重要的地位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要、不可忽視的作用。
二、農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀
由于合唱教學(xué)在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，所以對(duì)學(xué)生的合唱教學(xué)還是需要教師提起重視。從以下幾個(gè)方面分析學(xué)生目前合唱教學(xué)現(xiàn)狀。
(一)學(xué)生已有知識(shí)水平不同
合唱教學(xué)涉及學(xué)生的合作能力，但是由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的性格，也有不同的嗓音加上以前對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)不同，發(fā)音方式是否專業(yè)等方面的不同，會(huì)造成學(xué)生之間都有明顯的不同。所以這會(huì)對(duì)我們的合唱教學(xué)產(chǎn)生一定的阻礙作用，是教師必須解決的問(wèn)題之一。
(二)學(xué)生的不同造成對(duì)合唱歌曲的認(rèn)知不同
每一首合唱歌曲的不同，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。有些歌曲是激昂的，有些歌曲是平緩的，有些是對(duì)學(xué)生聲樂(lè)要求較低的，有些是對(duì)聲部要求較高的。針對(duì)這些不同的歌曲，教師在組織合唱時(shí)都要注意使用不同的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)是不同的，可能并不能領(lǐng)會(huì)歌曲的真實(shí)意境。
三、針對(duì)問(wèn)題，提出解決策略
(一)教師要運(yùn)用智慧，靈活引導(dǎo)
指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的動(dòng)作要經(jīng)過(guò)一定的手勢(shì)――即指揮的語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)演唱者對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，指揮的動(dòng)作要省，即根據(jù)作品的內(nèi)涵、語(yǔ)氣速度、力度的對(duì)比準(zhǔn)確而精練地去設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作。
“點(diǎn)”到情緒，不去浪費(fèi)任何一個(gè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
“準(zhǔn)”即準(zhǔn)確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、喚氣點(diǎn)以及預(yù)示等。
“美”即指揮動(dòng)作要協(xié)調(diào)、富于舞蹈性，動(dòng)作美觀大方且有觀賞性。
起拍：起拍的預(yù)備動(dòng)作是一個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂(lè)開始的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開始演唱的呼吸口。
統(tǒng)一：吸氣――張口――演唱。
(二)教師先要對(duì)作品深刻理解，完美駕馭
合唱效果的好壞很大程度上與教師給學(xué)生講解作品的能力有關(guān)，教師對(duì)作品理解深刻，想象豐富，能將作品中涵蓋的文學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗等，以及其他的藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科知識(shí)，使自身的道德品質(zhì)不斷提高，提升自己的人文素養(yǎng)，審美能力和創(chuàng)新能力要有一定程度的發(fā)展，還應(yīng)具備駕馭作品的能力，從而使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面提高，培養(yǎng)高尚的道德情操。
(三)將學(xué)生的合唱欣賞水平提高，進(jìn)而興趣提高，演唱水平提高
課堂教學(xué)時(shí)，如果想讓學(xué)生的合唱水平提高，首先，讓學(xué)生多聽、多欣賞一些優(yōu)美的合唱作品。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)合唱更加期待，輪到自己合唱時(shí)就會(huì)更加興趣高漲，也能發(fā)揮得更好。教師可以采用多種形式來(lái)幫助學(xué)生欣賞歌曲，例如，其中一種形式是利用對(duì)比，用同一首歌曲的不同合唱形式讓學(xué)生感受不同唱法的魅力，體會(huì)不同聲部的和聲是如何唱出的以及合唱效果。但是，教師也要針對(duì)學(xué)生的不同，尤其農(nóng)村小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較弱，合唱水平參差不齊，需要教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生按照不同的水平層次進(jìn)行不同的教學(xué)方法，分層次、分階段教學(xué)。
(四)在歡快的氛圍中教學(xué)，注重合唱教學(xué)方法
在進(jìn)行合唱教學(xué)開始前，我們要采用合理的方式先讓學(xué)生放松精神狀態(tài)，比如，在課前，讓學(xué)生做好唱歌的提前準(zhǔn)備，先讓大家站成一豎列，彼此捶打敲擊，不但能夠讓學(xué)生增加節(jié)奏感，還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)他們之間的友情，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作的能力。另外，這種方式還可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意去用心感知、用心理解、積極表現(xiàn)。在不斷歌唱中，陶冶情操，掌握音樂(lè)的節(jié)奏、潤(rùn)色自己的音色，加強(qiáng)聲部之間的相互協(xié)調(diào)。這樣的過(guò)程之后，學(xué)生才能夠更加有控制力去表演和演唱出感情飽滿的歌曲。最重要的是，為了能夠讓學(xué)生有更強(qiáng)的音樂(lè)節(jié)奏感，教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。
縱觀最近幾年，隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育改革的逐步加強(qiáng)，尤其是對(duì)素質(zhì)教育的更加重視，我國(guó)的教育目標(biāo)更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的多維度人才，教師必須加強(qiáng)自己的教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法。我們農(nóng)村教師必須要更加努力，使用合適的方法教會(huì)學(xué)生合唱，保證農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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農(nóng)村藝術(shù)教育的相關(guān)論文篇二
《農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的規(guī)范化初探》
摘要：農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育處于較不規(guī)范的狀態(tài)，主要原因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)的模糊性、培養(yǎng)目標(biāo)的功利性、硬件投入的局限性以及藝術(shù)師資的匱乏等。本文針對(duì)上述原因提出以下對(duì)策：①端正藝術(shù)教育思想，擺正藝術(shù)教育位置;②加大藝術(shù)教育投入，優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境;③建設(shè)藝術(shù)師資隊(duì)伍，夯實(shí)藝術(shù)教育基礎(chǔ);④提高藝術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;規(guī)范化
藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中有著極其重要的地位和作用。從教育方針的角度出發(fā)，人們把藝術(shù)教育稱之為美育的核心部分。當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)都在實(shí)施素質(zhì)教育，從這個(gè)角度看，藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且還能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體健康素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)。所以加強(qiáng)藝術(shù)教育即是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。但是，當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育在農(nóng)村還處于相對(duì)薄弱的地位，無(wú)論是在教育觀念、教學(xué)管理、教育水平以及硬件投入、師資建設(shè)等方面均相對(duì)滯后，尤其是農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育仍處于極不規(guī)范的現(xiàn)狀。本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，試提出對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化的對(duì)策。
一、我國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀
1.思想認(rèn)識(shí)的模糊性
農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展到今日，仍有絕大多數(shù)的教育工作者、家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育重視不夠，認(rèn)識(shí)片面、模糊，堅(jiān)持升學(xué)應(yīng)試教育是根本，認(rèn)為素質(zhì)教育和藝術(shù)教育乃一時(shí)形勢(shì)需要，因此消極對(duì)待，簡(jiǎn)單應(yīng)付。即使是名義上開展了一些藝術(shù)活動(dòng)，卻仍然忽視了教育者自身思想觀念的轉(zhuǎn)變和更新，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，最終也只能流于形式。
2.培養(yǎng)目標(biāo)的功利性
藝術(shù)教育的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。藝術(shù)教育不能視為單純的消遣娛樂(lè)享受或單純的技藝傳授，而應(yīng)注重學(xué)生審美文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。藝術(shù)教育是潛移默化地作用于人的生活，具有極大影響力的隱性教育。正是由于思想認(rèn)識(shí)上的模糊導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上帶有濃厚的功利性，視藝術(shù)為技術(shù)，認(rèn)為學(xué)生接受藝術(shù)教育就是在培養(yǎng)藝術(shù)技能。完全追求顯性的表面上的東西，而忽視藝術(shù)教育的隱性作用。
3.硬件投入的局限性
目前農(nóng)村小學(xué)校舍設(shè)施比較落后，教育經(jīng)費(fèi)十分緊張，要想一次性建足供音美教育的特種教育，供音美興趣小組發(fā)展特長(zhǎng)的專用訓(xùn)練室，一次性上足為發(fā)展藝術(shù)教育所需的昂貴而又配套的音美器材，顯然是力所不及的。
4.藝術(shù)師資的缺乏
據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)農(nóng)村從事藝術(shù)教學(xué)的教師是半路出家，基本上都是非藝術(shù)學(xué)科的教師兼任藝術(shù)教育教學(xué)任務(wù)，他們對(duì)藝術(shù)教育的基本知識(shí)缺乏必要的了解和掌握。這樣不但影響藝術(shù)教育的發(fā)展水平，而且會(huì)對(duì)這項(xiàng)工作的科學(xué)性和嚴(yán)肅性造成重大的損害，極個(gè)別教師甚至?xí)`導(dǎo)這項(xiàng)工作的發(fā)展方向。
二、農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范化對(duì)策
1.端正藝術(shù)教育思想，擺正藝術(shù)教育位置
(1)必須從轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)入手，以多種形式開展端正教育思想的學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐活動(dòng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針、政策藝術(shù)教育法規(guī)和藝術(shù)教育理論。大力開展此類學(xué)習(xí)、討論及實(shí)踐活動(dòng)，形成一種尊重藝術(shù)教育的良好氛圍。
(2)從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)廣大教師的藝術(shù)教育?？梢栽谛W(xué)教師的繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)中進(jìn)行必要的藝術(shù)教育法規(guī)、理論學(xué)習(xí)與考核等，培養(yǎng)教師的藝術(shù)意識(shí)和藝術(shù)情感，這是從根本上轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村藝術(shù)教育落后局面的最佳途徑。
2.加大藝術(shù)教育投入，優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境
(1)學(xué)?？刹扇?ldquo;滾動(dòng)式投入”資金的方法。在學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支中，最大程度地壓縮其他方面的開支，每年加大藝術(shù)教育的開支比例。這種如同滾雪球一般的投入方式，既有利于學(xué)校的整體投入的發(fā)展，又會(huì)使藝術(shù)教育的硬件逐漸配備起來(lái)。
(2)爭(zhēng)取社會(huì)信任。其方法是通過(guò)向社會(huì)、向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)階段性的藝術(shù)教育成果，以一流的業(yè)績(jī)、輝煌的成果贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任，用滿意的效應(yīng)、信任的效應(yīng)爭(zhēng)取社會(huì)各界、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)增加對(duì)學(xué)校專項(xiàng)資金的投入。
(3)誘導(dǎo)家庭投資。其主要做法就是以學(xué)校較有影響的藝術(shù)教育水平，以培養(yǎng)出智藝雙全的四化所需要的人才，增加家長(zhǎng)藝術(shù)教育的向心力，使家長(zhǎng)自覺(jué)地誘發(fā)出為培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)增加投資的信念。
3.建設(shè)藝術(shù)師資隊(duì)伍，夯實(shí)藝術(shù)教育基礎(chǔ)
在擴(kuò)大教師隊(duì)伍方面，可采取外聘、內(nèi)引的方法。
(1)“外聘”即到社會(huì)上直接聘請(qǐng)有某項(xiàng)藝術(shù)專長(zhǎng)的人才作為校外輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校輔導(dǎo)。外聘人才的輔導(dǎo)作用表面上是直接服務(wù)于學(xué)生，實(shí)質(zhì)上也會(huì)自覺(jué)地影響學(xué)校的在職教師，具有一種隱性的輻射作用。
(2)“內(nèi)引”即以學(xué)校獨(dú)特的藝術(shù)辦學(xué)特色吸引有一定事業(yè)追求的教師到校任教。教師心理品質(zhì)研究表明，藝術(shù)教師在崇高事業(yè)、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù)方面，與其他的學(xué)科教師相比更具特點(diǎn)。尤其是一些剛剛踏上教育崗位的年輕藝術(shù)教師。學(xué)校應(yīng)以藝術(shù)教育的成果吸引有遠(yuǎn)大理想的青年教師任教。
在提高教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，學(xué)校應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)討論提高藝術(shù)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的最佳途徑，通過(guò)外訪、自研、互幫三結(jié)合的方式提高藝術(shù)教師的素質(zhì)。
(1)“外訪”，即組織藝術(shù)教師外出訪問(wèn)、考察，與兄弟單位建立“藝術(shù)友誼校”等不同形式的外訪活動(dòng)，促使藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以快速提高。
(2)“自研”，是藝術(shù)教師提高自身素質(zhì)的主渠道，為使“自研”卓越見(jiàn)成效，學(xué)期初要求教師各自提出明確的目標(biāo)，采用以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以觀看錄像為中介，以實(shí)踐操練為重點(diǎn)的模式，有效地達(dá)到既定目標(biāo)。
(3)“互幫、互學(xué)”，是廣為人知的一種互相促進(jìn)、互相提高的基本方法，在藝術(shù)教育中尤為有效。
4.提高藝術(shù)教育水平，促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展
影響農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育規(guī)范化水平的一個(gè)重要因素是藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，特別是藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
(1)提高藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度(課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))和計(jì)劃，鼓勵(lì)和督促藝術(shù)教師搞好教學(xué)工作。
(2)加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍困擾著農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)課堂教學(xué)，藝術(shù)課更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”。應(yīng)主張“藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，有自身學(xué)科特點(diǎn)”。應(yīng)該鼓勵(lì)藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)科研和教學(xué)創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)并積極推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)課例和成果。
(3)加強(qiáng)校園藝術(shù)文化建設(shè)，促進(jìn)藝術(shù)教育健康發(fā)展。校園藝術(shù)文化是藝術(shù)教育的一部分，管理建設(shè)好校園藝術(shù)文化，營(yíng)造濃厚的健康的校園藝術(shù)文化氛圍，有利于提升學(xué)校藝術(shù)文化品位和學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量。
總之，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的規(guī)范化程度亟待提高，相信在教育局的正確教育思想引導(dǎo)下，在地方各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的大力貫徹下，在農(nóng)村小學(xué)的廣大基層教師的辛勤耕耘下，農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育活動(dòng)必將找到適合自身的發(fā)展之路，在實(shí)踐中取得豐碩的成果。
參考文獻(xiàn)：
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(作者單位：遼寧省岫巖縣大營(yíng)子鎮(zhèn)中心小學(xué))
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