農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的相關(guān)論文
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的相關(guān)論文
農(nóng)村小學(xué)的教育具有特殊性和周期性，保持農(nóng)村小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展不可能一蹴而就。農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀也是復(fù)雜多樣，提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量和推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的相關(guān)論文，希望大家喜歡!
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的相關(guān)論文篇一
《淺析農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀與對(duì)策》
摘要：農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展直接影響著整個(gè)教育的發(fā)展，本文淺析了農(nóng)村小學(xué)體育的現(xiàn)狀與對(duì)策。從而提高農(nóng)村體育教學(xué)水平，并使農(nóng)村學(xué)校體育朝健康方向發(fā)展。
關(guān)鍵字：農(nóng)村學(xué)校體育;現(xiàn)狀;對(duì)策
一、目前農(nóng)村小學(xué)體育的現(xiàn)狀
(一)重視程度不夠，教學(xué)觀念沒(méi)有從根本上改變
大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)體育課的重視程度不夠，大部分農(nóng)村學(xué)校連最基本的體育設(shè)備都沒(méi)有。許多農(nóng)村小學(xué)對(duì)開(kāi)展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為體育課可有可無(wú)，甚至認(rèn)為體育是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的錯(cuò)誤觀念，使體育教學(xué)不能很好地開(kāi)展，使國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革不能得到全面貫徹與落實(shí)。每年對(duì)體育教師的服裝問(wèn)題，根本就沒(méi)有解決，這也沖擊了教師教學(xué)的積極性。農(nóng)村小學(xué)根本就沒(méi)有設(shè)立體育教研組，沒(méi)有體育教師的教科書(shū)，就別說(shuō)學(xué)生用書(shū)了，試想如此的體育教學(xué)現(xiàn)象體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施能使之完善嗎?
(二)經(jīng)費(fèi)短缺、場(chǎng)地器材匱乏
體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材不能及時(shí)維修，九年義務(wù)教育難以順利推行實(shí)施。據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)跑道，就連最簡(jiǎn)單的煤渣跑道都沒(méi)有，活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，有的場(chǎng)地坑坑洼洼，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意外事故，體育鍛煉本來(lái)就有一些不可預(yù)見(jiàn)性的傷害事故，這是誰(shuí)都難以預(yù)料的。因此，有的學(xué)校就擔(dān)心上體育課出現(xiàn)安全，即使出現(xiàn)了事故，學(xué)校將責(zé)任推卸給上課教師，不會(huì)維護(hù)教師的正當(dāng)利益，這樣領(lǐng)導(dǎo)、教師怕出安全，更不敢上體育課了。
(三)師資隊(duì)伍嚴(yán)重“貧血”
師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。農(nóng)村小學(xué)體育師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無(wú)專職體育教師，即使有也是少之又少，比如一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)專職體育教師，他也無(wú)法對(duì)全校的體育教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)。為了考核工作實(shí)績(jī)及晉職評(píng)優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主課”，體育只是兼教。再說(shuō)，上面搞什么培訓(xùn)，都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之類的，根本就沒(méi)有體育方面的，又沒(méi)有體育方面的交流和講座等，教師的專業(yè)能力又如何提高呢?
(四)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，組織形式單一
許多農(nóng)村學(xué)校的體育課均采用一個(gè)隊(duì)形、一個(gè)位置、一個(gè)內(nèi)容、一種形式、一個(gè)游戲、一套徒手操、一套基本體操長(zhǎng)期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩。在教案中看見(jiàn)內(nèi)容、形式都是同上同上，教學(xué)內(nèi)容是不分年級(jí)的，是通用型的，學(xué)生們每學(xué)期、每學(xué)年接觸的東西一樣，這難道不枯燥嗎?
(五)教學(xué)方法陳舊
大多數(shù)體育教師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還停留在“灌填式”與“強(qiáng)制命令式”階段，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教師中心”而忽視學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中，“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”的現(xiàn)象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽視學(xué)生個(gè)體的差異性。千人一面，一樣的要求，一樣的負(fù)荷，要么就干脆來(lái)個(gè)“放羊式”。
(六)學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)
教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合的，是靠這三方面的教育才能對(duì)孩子共同提高。就農(nóng)村學(xué)校而言，家庭方面認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生走走路、做做家務(wù)、干干農(nóng)活就可以了，還用上什么體育課?家庭方面對(duì)體育的認(rèn)知太膚淺了，因此，學(xué)校教育跟家庭教育是脫節(jié)的。
二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育反映出來(lái)的問(wèn)題，急需采取相應(yīng)的對(duì)策
(一)高度重視體育教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
身體健康與否是學(xué)習(xí)、生活、工作的前提條件，而小學(xué)教育是今后整個(gè)學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)，其中體育教育也顯得十分重要。因此，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)體育要引起高度重視。在體育教學(xué)中要落實(shí)素質(zhì)教育和“健康第一”指導(dǎo)思想，改變以“增強(qiáng)體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性“三維”全面發(fā)展的新觀念;以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓、拓展體育教學(xué)，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)一堂課，即要注意他們運(yùn)動(dòng)技能的掌握，更要注意他們心理及社會(huì)適應(yīng)能力的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)他們終身體育意識(shí)。
(二)做好體育投入預(yù)算，落實(shí)體育經(jīng)費(fèi)撥款制度;整合場(chǎng)地器材。
加大農(nóng)村體育教育投入，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。政府部門(mén)必須制定一個(gè)長(zhǎng)期的體育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，在對(duì)體育教學(xué)的人力財(cái)力投入上要建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。不能只抓典型，要著重均衡發(fā)展。體育教師因地制宜，自制一些器材和大力開(kāi)發(fā)利用課程資源，利用現(xiàn)有的資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用，使它為我們的體育教學(xué)服務(wù)。
(三)配齊配強(qiáng)體育師資，提高教學(xué)水平
農(nóng)村小學(xué)學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)知識(shí)的人才，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專職化，規(guī)范化。同時(shí)，學(xué)校要積極地改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效，職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)，為體育教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)提供一定的時(shí)間與空間。通過(guò)定期、專業(yè)培訓(xùn)，自修、函授等形式提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在實(shí)施課程改革中走出一條新路。
(四)選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法
在教學(xué)中，可以因地制宜、因人而異的選擇豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法，可以將一些可行的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到體育教學(xué)中來(lái)。選擇方法要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂的活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的體育活動(dòng)中學(xué)到體育知識(shí)和技能，并培養(yǎng)良好的體育興趣。
(五)加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的溝通力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)
總之，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為新農(nóng)村，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，希望領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士支持農(nóng)村小學(xué)體育教育，讓荒漠將變成綠洲，變成希望的田野，綻放更多更美的體育之花!
農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀的相關(guān)論文篇二
《農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》
摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其波及的范圍也越來(lái)越廣，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革也被提上了日程，同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，雖然教育改革的腳步也緊跟其后，但農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育還是存在著一些問(wèn)題，對(duì)此本文將著重介紹農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);音樂(lè)教育;現(xiàn)狀與對(duì)策
中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2014)20-380-02
音樂(lè)在我們的生活中扮演著不可或缺的角色，是我們枯燥生活中的調(diào)味劑和潤(rùn)色油，也是我們無(wú)聊空虛時(shí)的良師益友，可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該給與相應(yīng)的重視，使其能更好的發(fā)揮作用，更好的服務(wù)于我們的生活。然而，針對(duì)目前我國(guó)普遍存在的教育問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)改變傳統(tǒng)的教育模式，提出更新穎更實(shí)用的教學(xué)方法。
一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀
1、對(duì)音樂(lè)教育不夠重視
我國(guó)的教育一般都是以應(yīng)試教育為主，而數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等一些主科課才是考試的重點(diǎn)，所以，中小學(xué)在教育過(guò)程中，一般把對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)文的教育放在主要位置上，而音樂(lè)課相對(duì)較少，一般一周可能只有一節(jié)或兩節(jié)，這種重升學(xué)率而輕音樂(lè)的現(xiàn)象極大的影響了音樂(lè)教育的發(fā)展。而我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，更加加劇了農(nóng)村教育管理部門(mén)重升學(xué)率輕音樂(lè)的現(xiàn)象，這對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生而言更是雪上加霜。
2、農(nóng)村音樂(lè)老師的待遇相對(duì)較差
由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件有限，而音樂(lè)課又得不到與主科課一樣的重視，所以農(nóng)村音樂(lè)老師的待遇較差，主要表現(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)管理者不重視、同行們的輕視、音樂(lè)教師得不到相應(yīng)的尊重等方面。
3、音樂(lè)教師師資嚴(yán)重缺失
農(nóng)村中小學(xué)教師嚴(yán)重缺失，據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬(wàn)所，然而音樂(lè)老師才近10萬(wàn)人，若每所中學(xué)配一名音樂(lè)老師，以目前全國(guó)音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院的師資培養(yǎng)能力，大概需要70年的努力才能滿足這一需求[1]。而大部分音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生都不愿意到農(nóng)村去教學(xué)，即使被分配到農(nóng)村，也是大部分都留在了較好的縣城。所以導(dǎo)致中小學(xué)的音樂(lè)課基本由其他科目的老師代課完成，沒(méi)有專業(yè)的教師上課致使孩子們無(wú)法學(xué)到系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯較城市的孩子們低。
4、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教育資金投入少
經(jīng)調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)97%的學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教師，上課都在平時(shí)的教室上，不僅影響上課的質(zhì)量，也影響其他班的同學(xué)上課，鋼琴的普及率只有在農(nóng)村高級(jí)的中學(xué)才占5%，絕大部分的中小學(xué)上課幾乎沒(méi)有音樂(lè)器樂(lè)，所以很難達(dá)到理想的教學(xué)效果[2]。
5、家長(zhǎng)因素
農(nóng)村的家長(zhǎng)知識(shí)水平有限，對(duì)事物的認(rèn)知相對(duì)落后，思想也相對(duì)陳舊，對(duì)教育和對(duì)孩子的關(guān)注都較低，大部分時(shí)間都忙于生計(jì)，沒(méi)有精力和條件去給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，同時(shí)，農(nóng)村的家長(zhǎng)一般都指望孩子通過(guò)取得好成績(jī)出人頭地，所以，一些家長(zhǎng)甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)就是浪費(fèi)時(shí)間，還不如多些時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，這種陳舊的思想導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的意識(shí)淡薄。
6、音樂(lè)教學(xué)形式單一
大部分的農(nóng)村目前的教育形式仍然是以講授式為主的封閉教學(xué)模式，例如在教同學(xué)們唱歌的時(shí)候，就是老師先唱，學(xué)生們跟唱，這種教學(xué)形式無(wú)法讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，也對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么大興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣也限制了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)的發(fā)展和進(jìn)步。
二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的改良措施
1、改變傳統(tǒng)認(rèn)知，給予高度重視
中小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，要給予高度的重視。首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高農(nóng)村教育管理者對(duì)音樂(lè)教育的重視，才能從根本上解決農(nóng)村音樂(lè)教育落后的局面。其次制定農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的考核目標(biāo)，給音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供一定的保障。
2、提高農(nóng)村音樂(lè)老師的待遇
老師在教育過(guò)重中扮演著引導(dǎo)者，教授者、傳遞者的角色，所以提高老師的待遇，能吸引更多的專業(yè)性人才獻(xiàn)身農(nóng)村的音樂(lè)教育事業(yè)，也能相應(yīng)的改善兼職教學(xué)的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的專業(yè)性，從而加快農(nóng)村音樂(lè)教育改革的步伐。
3、強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍建設(shè)
針對(duì)音樂(lè)教師緊缺、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)備不足的現(xiàn)象，要想辦法彌補(bǔ)。首先加強(qiáng)老師的訓(xùn)練工作，不斷提供音樂(lè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，對(duì)能勝任音樂(lè)教學(xué)的老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，使其能更好的發(fā)揮專業(yè)水平，顯現(xiàn)特長(zhǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)教師的教育技能，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段改善課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、增加投入，改善教學(xué)設(shè)備
音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備是教學(xué)質(zhì)量的保證，這就需要政府和學(xué)校對(duì)教育資金的投入，保障教學(xué)的有效運(yùn)行。同時(shí)要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入，盡量多的給農(nóng)村學(xué)校配備能用得上的音樂(lè)器具，如鋼琴、民族樂(lè)器、多媒體等較為常用的課堂設(shè)施，以此保障音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。
5、改變家長(zhǎng)態(tài)度
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的想法很大一部分決定了孩子的想法，所以提高家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)的重視程度，也意味著提高了孩子對(duì)音樂(lè)的重視程度。另外，如果家長(zhǎng)能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，相信一定能提高孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
6、使教學(xué)形式多樣化
形式單一的教學(xué)模式可能導(dǎo)致學(xué)生從主觀上不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，所以，使教學(xué)形式多樣化是我們當(dāng)前的主要任務(wù)，教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，放一些音樂(lè)電影激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在讓學(xué)生學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，組織一些與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如歌唱比賽，舞蹈比賽等，把課堂與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣不僅能發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)才能，還能通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐增加自信心，培養(yǎng)集體意識(shí)，學(xué)會(huì)相互尊重。
7、音樂(lè)教材要符合農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)狀況
音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)的主要依據(jù)，以此，在音樂(lè)教材的選擇上一定要慎之又慎，所以，要盡量選擇一些學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)的歌曲，而不是70-90年代哪些老舊的歌曲，同時(shí)歌曲的內(nèi)容一定要積極向上，這樣才能更好的指引學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀[3]。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐文.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，05：148-149.
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[3]李嵬.四川南充地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策的探討[J].藝術(shù)科技，2013，06：326-327.