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淺談教育技術(shù)研究生論文

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  教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點(diǎn),是“教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)”的突破口,也是21世紀(jì)的教育改革和教育信息化的推進(jìn)器。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談教育技術(shù)研究生論文,供大家參考。

  淺談教育技術(shù)研究生論文篇一

  《 臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 》

  的角色,但目前,臨床藥物治療學(xué)教學(xué)未能有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),影響著其積極作用的發(fā)揮。本文分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性與重要性,根據(jù)其應(yīng)用存在的不足,提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的建議,旨在提高臨床藥物治療學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);臨床藥物治療學(xué);教學(xué)

  在信息時(shí)代,現(xiàn)代化的信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,在先進(jìn)技術(shù)的支持下,多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)了多元化的特點(diǎn),其在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用得到了人們的廣泛關(guān)注。在素質(zhì)教育改革日漸深入的環(huán)境下,為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,臨床藥物治療學(xué)應(yīng)明確現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,并且要關(guān)注其應(yīng)用存在的不足,通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教師綜合素質(zhì)提高及多媒體的高效運(yùn)用,臨床藥物治療學(xué)的教學(xué)成效將更加顯著。

  一、現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性與重要性

  臨床藥物治療學(xué)作為新興課程,其主要是為了滿足臨床藥學(xué)工作的需求,此課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性,其任務(wù)為利用藥效學(xué)、藥動(dòng)學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí),結(jié)合疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、患者身心特點(diǎn)等,制定個(gè)性化與針對(duì)性的藥物治療方案,以此保證臨床治療效果,降低治療風(fēng)險(xiǎn)。

  同時(shí),該課程綜合了藥理學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)與內(nèi)科學(xué)等。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段難以保證預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,在此情況下,為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是必要的?,F(xiàn)代教育技術(shù)滿足了素質(zhì)教育改革的需求,臨床藥物治療學(xué)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與綜合技能均有著較高的要求,但受傳統(tǒng)教學(xué)模式受客觀條件的影響,學(xué)生難以全面掌握所需知識(shí),同時(shí)其動(dòng)作操作能力也未能得到鍛煉,進(jìn)而出現(xiàn)了理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。

  通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,借助多媒體向?qū)W生傳遞實(shí)物、圖像與聲音等信息,不僅豐富了教學(xué)手段,也使學(xué)生易于理解生澀、枯燥及復(fù)雜的學(xué)科知識(shí),進(jìn)而易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性[1]。在高校開(kāi)展臨床藥物治療學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué),有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的難點(diǎn)與不足,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高,使其具備了較強(qiáng)的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力,使其擁有了一定的創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而利于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

  二、現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的不足

  目前,在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用存在諸多的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在以下三方面:第一,校園網(wǎng)絡(luò)不完善,各地醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展受一系列客觀因素的影響,如:辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等,雖然學(xué)校較為重視現(xiàn)代教育技術(shù),但緊張的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)難以有序建設(shè),而硬件與軟件設(shè)施投入不足,制約著網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展,同時(shí),學(xué)校未能關(guān)注網(wǎng)絡(luò)課件的制作,未能將其與教師職稱(chēng)評(píng)定與晉升等結(jié)合,而優(yōu)質(zhì)課件的制作難度較大,教師對(duì)其制作缺少主動(dòng)性。

  第二,教師綜合素質(zhì)偏低,當(dāng)前,臨床藥物治療學(xué)教師過(guò)于關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成,教學(xué)實(shí)踐中過(guò)于依賴度媒體,僅以屏幕文字宣讀的教學(xué)方法,難以吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)其未能接受系統(tǒng)的培訓(xùn),對(duì)臨床應(yīng)用的新藥及科研成果等缺少了解與認(rèn)識(shí),進(jìn)而難以保證教學(xué)的高效開(kāi)展。

  第三,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匱乏,由于教師未能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù),導(dǎo)致先進(jìn)技術(shù)手段難以與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,同時(shí),多媒體課件制作難度大,部分教師僅借助網(wǎng)絡(luò)下載課件,此時(shí)的課件缺少實(shí)效性與針對(duì)性;部分教師僅是對(duì)計(jì)算機(jī)、幻燈、投影與錄像等進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合,未能優(yōu)化教學(xué)要素,未能調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重超出學(xué)生的接受范圍[2]。

  三、現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

  當(dāng)前,各高校在明確信息化教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上,為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,均紛紛尋找教學(xué)實(shí)踐中其應(yīng)用的不足,為了有效解決各問(wèn)題,本文提出了如下幾點(diǎn)建議:

  (一)開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

  校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是高效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提條件,但目前,校園網(wǎng)絡(luò)缺少完善性,制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),可以改變落后的教學(xué)理念,利于教學(xué)方法、教學(xué)模式及教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理水平的提高。校園網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)資源整合,才能夠保證教學(xué)工作的有效與有序開(kāi)展。臨床藥物治療學(xué)教學(xué)應(yīng)探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式,對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用,同時(shí)也要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源,以此保證教學(xué)素材的豐富性與多元性?,F(xiàn)階段,臨床藥物治療學(xué)的教師及教研室擁有一定數(shù)量的教學(xué)資源,在構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)時(shí),應(yīng)充分利用已有資源,并且要注重軟件平臺(tái)的建設(shè),不斷較大投入力度,以此保證資源共享平臺(tái)的完整性與科學(xué)性,從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的充分與有效運(yùn)用。

  (二)提高教師綜合素質(zhì)

  在教育信息化工程建設(shè)過(guò)程中師資隊(duì)伍建設(shè)十分關(guān)鍵,教師的綜合素質(zhì)直接影響著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效果,同時(shí)也決定著教育信息化建設(shè)的水平。臨床藥物治療學(xué)教學(xué)主要運(yùn)用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化信息技術(shù),為了保證先進(jìn)技術(shù)的有效運(yùn)用,要求教師應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì),不僅要憑借現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué),還要將其與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合,為了達(dá)到融合的目標(biāo),要求教師應(yīng)積極學(xué)習(xí),通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),掌握現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。

  學(xué)校在堅(jiān)持送出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)理念基礎(chǔ)上,應(yīng)采取分階段與分層次的培訓(xùn)模式,在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注教師實(shí)際操作能力的提高,使其具備自主設(shè)計(jì)與制作課件的能力、網(wǎng)上操作的能力等[3]。臨床藥物治療學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念,樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,將現(xiàn)代教育技術(shù)主動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng),并且要注意與學(xué)生及其他教師的溝通與交流,通過(guò)與學(xué)生的探索與分享,明確學(xué)生的需求,為其提供針對(duì)性的課件;通過(guò)對(duì)其他教師示范課與優(yōu)質(zhì)課件的觀摩與欣賞,逐漸提高自身制造課件的水平,同時(shí),教師應(yīng)積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過(guò)不斷的實(shí)踐與積極的備課,進(jìn)而為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的課件[4]。

  (三)發(fā)揮多媒體的作用

  臨床藥物治療學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的虛擬實(shí)驗(yàn)室屬于網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng),此系統(tǒng)的基礎(chǔ)為計(jì)算機(jī)仿真技術(shù),具體構(gòu)成有生物仿真引擎、虛擬環(huán)境界面、處理因素?cái)?shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)化硬件平臺(tái)等。虛擬實(shí)驗(yàn)室借助計(jì)算機(jī)技術(shù),為學(xué)生構(gòu)建了逼真的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境,為其提供了實(shí)驗(yàn)所需的虛擬實(shí)驗(yàn)器械與設(shè)備,為各種虛擬操作提供了可靠的保障。虛擬實(shí)驗(yàn)室具有豐富的功能,如:儀器介紹、手術(shù)操作、仿真實(shí)驗(yàn)、模擬測(cè)試、藥物確定及用戶管理等。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可以練習(xí)儀器的操作與顯微鏡的使用等,此時(shí)的教學(xué)不僅保證了教學(xué)的質(zhì)量,還實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合[5]。

  臨床藥物治療學(xué)作為實(shí)踐性強(qiáng)的課程,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),學(xué)生需要接觸不同的有毒試劑,而利用多媒體技術(shù),在虛擬實(shí)驗(yàn)室中,學(xué)生通過(guò)對(duì)有毒試劑使用方法、注意事項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容的了解與掌握,減少了教學(xué)的危險(xiǎn)性,在安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能將不斷提高。

  同時(shí),臨床藥物治療學(xué)也具有一定的綜合性,借助現(xiàn)代多媒體技術(shù),學(xué)生將了解藥物合成的途徑,同時(shí)也將開(kāi)展制備藥物劑量、測(cè)定藥物含量、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等操作,進(jìn)而利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,利于培養(yǎng)其創(chuàng)新與探索精神[6]。

  臨床藥物治療學(xué)的師生應(yīng)積極利用計(jì)算機(jī)技術(shù),設(shè)計(jì)課程網(wǎng)頁(yè),借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),師生對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行分析與探討,并提出自身的觀點(diǎn),經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),以此有效解決各類(lèi)問(wèn)題。同時(shí),在此平臺(tái)上應(yīng)及時(shí)更新國(guó)內(nèi)外臨床藥物治療學(xué)的相關(guān)資料與信息,使師生掌握最新的臨床藥物與科研成果[7]。

  四、總結(jié)

  綜上所述,臨床藥物治療學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是必要的,同時(shí)多媒體與網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的應(yīng)用,適應(yīng)了素質(zhì)教育改革的需求,滿足了教學(xué)實(shí)踐的需要,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,保證了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但目前,現(xiàn)代教育技術(shù)在臨床藥物治療學(xué)中的應(yīng)用存在諸多的不足,制約著現(xiàn)代教育技術(shù)作用的充分發(fā)揮,在此情況下,本文結(jié)合其實(shí)際問(wèn)題,提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的建議,相信,在各項(xiàng)措施全面落實(shí)的基礎(chǔ)上,臨床藥物治療學(xué)的教學(xué)成效將更加顯著,同時(shí),學(xué)生的知識(shí)體系將更加系統(tǒng),動(dòng)作操作能力也將不斷增強(qiáng)。

  參考文獻(xiàn)

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  淺談教育技術(shù)研究生論文篇二

  《 職業(yè)教育技術(shù)型高校發(fā)展思考 》

  摘要:本文以福建省職業(yè)教育技術(shù)型大學(xué)———集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院為例,通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等研究方法,對(duì)誠(chéng)毅學(xué)院開(kāi)設(shè)健身氣功課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明:健身氣功在職業(yè)教育技術(shù)型高校的推廣取得了良好的效果,能夠得到在校大學(xué)生的喜愛(ài)與廣泛參與,但這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還需在課程體系、校園宣傳、教學(xué)科研及競(jìng)賽活動(dòng)等方面加以改進(jìn)與提高,才能夠保證健身氣功在高校的可持續(xù)性發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:健身氣功;職業(yè)教育技術(shù)型高校;發(fā)展現(xiàn)狀

  一、前言

  健身氣功是以自身形體活動(dòng)、呼吸吐納、心理調(diào)節(jié)相結(jié)合為主要運(yùn)動(dòng)形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。[1]2014年10月中國(guó)政府網(wǎng)公布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》,《意見(jiàn)》指出:要加快政府職能轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),并將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略,把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)培育扶持,破除行業(yè)壁壘、掃清政策障礙。[2]隨著高校體育課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)體育項(xiàng)目健身氣功也成為了高校體育課程教學(xué)的一個(gè)組成部分。福建省職業(yè)教育技術(shù)型院校———集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院自2011年將健身氣功正式列為公共體育課程,在這四年間通過(guò)師資培訓(xùn)、教學(xué)改革、競(jìng)賽活動(dòng)逐步把健身氣功在大學(xué)生群體中得以推廣,并取得了良好的效果:2013年首次亮相福建省全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)健身氣功比賽并取得佳績(jī),包攬“六字訣”項(xiàng)目的3項(xiàng)金獎(jiǎng)。為促進(jìn)健身氣功這一優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校的普及推廣與可持續(xù)性發(fā)展。本文以集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院300名在校學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家訪談,以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)健身氣功課程的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究,試圖找出影響職業(yè)教育技術(shù)型院校開(kāi)設(shè)健身氣功課程的因素,并提出相應(yīng)的改革措施,促進(jìn)健身氣功在職業(yè)教育技術(shù)型院校的發(fā)展。

  二、學(xué)校健身氣功課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及師資隊(duì)伍情況

  集大誠(chéng)毅學(xué)院專(zhuān)業(yè)類(lèi)別有近20種,按體育與非體育專(zhuān)業(yè)來(lái)區(qū)分,在體育專(zhuān)業(yè)中目前除2014級(jí)還未開(kāi)設(shè)健身氣功課程外,其他年級(jí)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程中均開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)養(yǎng)生課程(含健身氣功)。非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)選修課———健身氣功,來(lái)完成體育學(xué)分的選修。調(diào)查顯示,自2010年健身氣功在集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院嘗試性開(kāi)課以來(lái),立即得到了在校生的歡迎。2011年健身氣功正式納入共公體育課程,并在集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院《體育與健康》教學(xué)大綱中增加了健身氣功項(xiàng)目,目前選課情況良好。集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院現(xiàn)有13名專(zhuān)職體育教師,其中,教授占15%,副教授占7%,年齡在31-40歲的教師比例高達(dá)76%,從學(xué)歷上來(lái)看,研究生比例占69%,由此可見(jiàn)誠(chéng)毅學(xué)院的體育師資隊(duì)伍普遍年輕化,學(xué)歷水平也普遍較高,在這些教師中,有一名教師具備一級(jí)社會(huì)健身氣功指導(dǎo)員及裁判資格。這也為學(xué)校更好的開(kāi)展健身氣功奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)生對(duì)健身氣功的認(rèn)知情況、運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)練效果分析

  (一)學(xué)生對(duì)健身氣功的認(rèn)知情況

  在是否知道健身氣功是中國(guó)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的一部分的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出:通過(guò)健身氣功課程教學(xué)的學(xué)生100%都了解健身氣功根植于中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué),是中國(guó)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的一部分。沒(méi)有上過(guò)健身氣功課程的學(xué)生中只有25%的學(xué)生了解,而且這部分學(xué)生是都是通過(guò)有上過(guò)健身氣功課程的同學(xué)介紹才了解到的。

  可見(jiàn)當(dāng)一個(gè)體育項(xiàng)目只有被學(xué)生所接受,那么學(xué)生就是很好的傳承者。在是否愿意學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生運(yùn)動(dòng)的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出:有71%的學(xué)生有意愿學(xué)習(xí)健身氣功,10%的學(xué)生不愿學(xué)習(xí)健身氣功,19%的學(xué)生持觀望態(tài)度??梢?jiàn)通過(guò)課程教學(xué)吸引了學(xué)生對(duì)于健身氣功的學(xué)習(xí)熱情,這對(duì)在高校中推廣健身氣功奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

  在是否了解健身氣功的健身功效的調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出:通過(guò)健身氣功課程教學(xué)的學(xué)生有15%的學(xué)生表示非常了解;12%的學(xué)生表示了解;較了解健身氣功的同學(xué)占73%。在沒(méi)有上過(guò)健身氣功課程的學(xué)生不了解的比例達(dá)100%。由此可見(jiàn),健身氣功通過(guò)校園課堂的推廣能夠很好地被青年學(xué)生群體了解并接受,而沒(méi)有通過(guò)課堂教學(xué)的學(xué)生對(duì)健身氣功內(nèi)容及功效是完全不了解。

  調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示,課堂是在學(xué)生群體中推廣傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的最佳場(chǎng)所。2013年指出:“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì),是我們最深厚的文化軟實(shí)力?!盵3]從我們讀出了青年一代的責(zé)認(rèn)與重托。從教育實(shí)踐和相關(guān)研究可以看出,通過(guò)傳統(tǒng)民族體育在高校的興起與推廣對(duì)傳承中華傳統(tǒng)體育文化具有重要的作用。

  (二)學(xué)生對(duì)健身氣功的運(yùn)動(dòng)興趣分析

  從是否有興趣把健身氣功作為自己長(zhǎng)期體育鍛煉途徑的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看:在有學(xué)過(guò)健身氣功的學(xué)生中,大部分同學(xué)有興趣把健身氣功作為自己目前體育鍛煉的一種方式,也有64%的學(xué)生想把健身氣功作為今后參加工作后的體育鍛煉方式。在沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)健身氣功的學(xué)生中,有相當(dāng)比例的同學(xué)表示有興趣學(xué)習(xí)健身氣功。

  從不選擇健身氣功作為自身體育鍛煉方式原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看:有89%的學(xué)生由于無(wú)法靜心完成習(xí)練而對(duì)健身氣功不感興趣;有51%的學(xué)生不喜歡緩慢動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些原因表明在當(dāng)今社會(huì)資訊轟炸,每天都有來(lái)自世界各地的資訊快速填充我們視野,特別在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展與普及的情況下,內(nèi)心浮躁的大學(xué)生更樂(lè)于在指掌間進(jìn)行快餐式的學(xué)習(xí)。

  作為新新人類(lèi),多數(shù)大學(xué)生更愿意接觸新鮮刺激的活動(dòng),對(duì)于健身氣功這種注重內(nèi)外兼修,以自身形體活動(dòng)、心理調(diào)節(jié)相結(jié)合為主的運(yùn)動(dòng)形式,需要充分的耐心與自省,使得大學(xué)生們對(duì)其無(wú)法深刻融入其中。從選擇選修健身氣功課程原因的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,有81%的學(xué)生因?yàn)榻∩須夤Φ慕∩硇Ч@著而喜歡這門(mén)課程,有32%的學(xué)生是因?yàn)橄矚g健身氣功的伴奏音樂(lè)而選擇這門(mén)課程,有22%的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)健身氣功后可以傳授給自己的長(zhǎng)輩們,還有10%的學(xué)生是因?yàn)槭苌磉呁瑢W(xué)的影響及喜歡任課教師而選擇了健身氣功課程。

  (三)健身氣功課程的學(xué)生習(xí)練效果分析

  健身氣功課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是在短時(shí)間內(nèi)身體有明顯的健身效果,從而促進(jìn)身心健康。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:在對(duì)上過(guò)健身氣功課程的學(xué)生調(diào)查中,有46%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)練健身氣功增強(qiáng)了自身體質(zhì)健康,有35%的學(xué)生認(rèn)為健身氣功緩解了生活壓力,有23%的學(xué)生認(rèn)為健身氣功有利于陶冶自身情趣。

  調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示,在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的健身氣功習(xí)練之后,絕大部分學(xué)生對(duì)于健身氣功的功效有了切身的體會(huì),通過(guò)健身氣功的習(xí)練,學(xué)生在體質(zhì)健康、內(nèi)心調(diào)理等方面都得到了很好的提升。在是否愿意帶領(lǐng)身邊朋友、同學(xué)一起習(xí)練健身氣功的調(diào)查中得知:有43%的學(xué)生愿意帶領(lǐng)身邊的朋友、同學(xué)一起習(xí)練健身氣功。由此可知,通過(guò)習(xí)練健身氣功能夠給學(xué)生自身身體帶來(lái)良好效果,同時(shí)也有機(jī)會(huì)把這種收獲與人分享。在健身氣功選修課的時(shí)間安排上,有37%的學(xué)生希望將課程安排在早上或上午一、二節(jié)課這個(gè)時(shí)間段。

  因?yàn)橥ㄟ^(guò)課堂教學(xué)使得學(xué)生知道健身氣功是以中醫(yī)理論為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)體育課程,它遵循了自然規(guī)律,早起參與健身氣功的鍛煉能夠更好的提高其健身效果。綜上所述,在高校開(kāi)設(shè)健身氣功課程,不僅豐富了高校的體育教學(xué)資源,而且健身氣功的作用還體現(xiàn)在以下方面:首先,有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康;其次,對(duì)學(xué)生內(nèi)心調(diào)理起到良好的促進(jìn)作用;第三,對(duì)中華傳統(tǒng)文化傳承起到積極的作用。

  四、健身氣功在校園推廣問(wèn)題分析

  關(guān)于是否需要增加健身氣功課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,有58%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中可適當(dāng)增加一些日常保健內(nèi)容;有47%的學(xué)生認(rèn)為定期組織一些健身氣功的學(xué)習(xí)、交流與展示活動(dòng)可以激發(fā)其對(duì)健身氣功的學(xué)習(xí)興趣;還有16%的學(xué)生希望在教學(xué)中增加傳統(tǒng)養(yǎng)生文化的內(nèi)容以及提供更多的健身氣功信息。在校園體育文化活動(dòng)中,需要增加哪些健身氣功的活動(dòng)內(nèi)容,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生有不同的訴求。

  體育專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生有85%希望通過(guò)參加健身氣功相關(guān)賽事或交流活動(dòng)促進(jìn)技術(shù)水平的提高;非體育專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)生有25%的認(rèn)為可以通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、展示來(lái)提高自身水平,有21%的學(xué)生選擇參與健身氣功學(xué)生社團(tuán)組織,希望通過(guò)社團(tuán)組織的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)提高自身水平,還有20%的學(xué)生選擇開(kāi)展明星賽事,提升健身氣功在大學(xué)生群體的認(rèn)知度。

  綜上,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于健身氣功的訴求大多集中于對(duì)中華傳統(tǒng)養(yǎng)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流上,而這正好也是健身氣功這項(xiàng)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的精華。這是因?yàn)榻∩須夤κ且灾嗅t(yī)理論為基礎(chǔ)的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,通過(guò)習(xí)練不僅能促進(jìn)人體各器官組織的改善、各項(xiàng)生理功能的增強(qiáng),人體運(yùn)動(dòng)技能的掌握,而且能使人的性情得到陶冶,從而提高人的身心健康。

  五、發(fā)展對(duì)策與推廣措施

  (一)完善健身氣功課程體系

  不斷完善健身氣功的課程體系,主要包括課程內(nèi)容的完善及考核標(biāo)準(zhǔn)。首先,針對(duì)職業(yè)教育與技術(shù)院校存在的大力擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)校資源緊縮的現(xiàn)實(shí)情況,將健身氣功課程內(nèi)容逐步納入學(xué)生第二課堂中。其次,還要加強(qiáng)對(duì)從教人員的把控和考核,出臺(tái)切實(shí)可行的教師考核與評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn),使從事健身氣功的師資隊(duì)伍更加專(zhuān)業(yè)化,只有這樣才能使健身氣功在高校得到有效推廣。

  (二)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的宣傳力度

  對(duì)健身氣功的宣傳,除了在課堂上面對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的宣傳,還可以在學(xué)校范圍內(nèi)形成全方位、輻射全校師生的宣傳途徑,吸引學(xué)生群體、教師群體接觸、了解健身氣功項(xiàng)目。因此,要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介,如網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)以及學(xué)校主流的社交平臺(tái),使得健身氣功這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠融入師生的日常生活中去。同時(shí),還可以借助學(xué)校學(xué)生會(huì)、學(xué)校新鮮事等微博公眾號(hào),不定期地宣傳健身氣功相關(guān)內(nèi)容,做好線上線下互動(dòng)的活動(dòng)推廣模式,結(jié)合時(shí)下在校大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)快捷且傳播率高的媒介渠道向在校師生進(jìn)行宣傳。

  (三)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

  首先,學(xué)校應(yīng)積極了解當(dāng)下在校生關(guān)注的熱點(diǎn)及喜好,將學(xué)生感興趣的事物融入到健身氣功課程當(dāng)中來(lái),追求形式與內(nèi)容創(chuàng)新,將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合,推出大學(xué)生喜愛(ài)的、符合時(shí)代發(fā)展特征的高校健身氣功課程。其次,要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健身氣功產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生習(xí)練健身氣功的興趣,使得在校大學(xué)生能夠成為中華傳統(tǒng)文化的傳承者。因此,只有不斷地為健身氣功注入時(shí)代元素,才能使健身氣功在高校保持穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

  (四)教學(xué)、科研與群體活動(dòng)齊頭并進(jìn)

  除了課堂教學(xué)外,還可以通過(guò)各種群體競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)健身氣功在校園的開(kāi)展。例如,積極組織學(xué)生參加省市級(jí)、全國(guó)性的高校健身氣功比賽,既讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)健身氣功的樂(lè)趣,也讓學(xué)生及觀眾在比賽過(guò)程中感受健身氣功的魅力。同時(shí),學(xué)??梢越M織、邀請(qǐng)全國(guó)各地知名的健身氣功專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,擴(kuò)大健身氣功在高校的影響力,支持教師外出參加相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師參與健身氣功相關(guān)的科研活動(dòng)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]國(guó)家體育總局健身氣功管理中心.健身氣功二百問(wèn)[M].北京:人民體育出版社,2007-05.

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