淺議現(xiàn)代教育研究論文范文
現(xiàn)代教育技術(shù)作為實現(xiàn)大綱要求的教育資源，在大學(xué)英語教學(xué)中起著重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺議現(xiàn)代教育研究論文范文，供大家參考。
淺議現(xiàn)代教育研究論文范文篇一
現(xiàn)代英語教學(xué)教育技術(shù)
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程
1.在17世紀(jì)中葉至19世紀(jì)末
教育技術(shù)處于萌芽時期，教育的主要方式是以圖片、模型，書本、黑板粉筆等媒體的結(jié)合，并確立直觀性教學(xué)原則。
2.19世紀(jì)末，20世紀(jì)初
工業(yè)革命促進(jìn)了電子技術(shù)的迅速發(fā)展，一些新的科學(xué)技術(shù)成果如幻燈、電影、投影、無線廣播等很快用于教育教學(xué)。我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀(jì)20年代，當(dāng)時稱它為電化教育(1949年11月我國文化科技部成立了電子化教育處)。當(dāng)時電化教育活動主要運用幻燈、播音、電影等媒體進(jìn)行社會教育和學(xué)校教育活動。
3.20世紀(jì)30至80年代
現(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)歷了初步發(fā)展，到迅速發(fā)展，再到系統(tǒng)發(fā)展;由有聲電影、教學(xué)錄像，到彩色閉路電視、程序教學(xué)機及電子計算機的出現(xiàn)，再到各種多媒體的出現(xiàn)。
4.20世紀(jì)90年代以后
現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段。多種媒體系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化了教育教學(xué)的效果。
二、大學(xué)英語教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性和積極意義
現(xiàn)代教育技術(shù)具有直觀、生動、方便、快捷、實用等特點，集聲、像、動畫、文字多種信息傳輸功能于一體優(yōu)化了課堂教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。下面介紹一下現(xiàn)代教育技術(shù)是如何用它獨特的教育魅力來展現(xiàn)它對大學(xué)英語教學(xué)的價值。
1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在日常的英語教學(xué)中常用的電教媒體有：錄音機、錄像、語音室、幻燈機、投影機、電視機、計算機等。這些電教設(shè)備的應(yīng)用，為英語教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動，并為學(xué)生提供了豐富的視覺刺激，再把先進(jìn)的語音設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中，提供給師生更好的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生聽力和口語的鍛煉，化枯燥為有趣，化煩瑣為簡練，使學(xué)生能夠在有限的九十分鐘內(nèi)，掌握更多的知識，讓老師更有效地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
2.深化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。
傳統(tǒng)的課堂90分鐘教學(xué)往往教師講解知識點、板書占用大量時間，學(xué)生參與語言實踐的機會很少，因而教學(xué)效率低。反觀現(xiàn)在的英語課堂，充分運用了現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢。例如語音室，從最初的聽音功能向視聽及人機交換功能發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)時間相對縮短，教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，課堂信息容量得以增加，語言輸入量更是顯著提高。每位師生擁有獨立的語音配置，學(xué)習(xí)感覺得到延伸，教學(xué)視野不斷擴展。在課堂上，教師可以利用中控操作平臺，同步播放教學(xué)視頻、設(shè)置師生對話和同桌對話，進(jìn)行視、聽、說雙向交流，教師即可面向全班授課，也可以監(jiān)聽及個別輔導(dǎo)學(xué)生注意單詞的重音、句子的節(jié)奏以及語音、語調(diào)，使學(xué)生更加積極大膽地開口講英語，輔導(dǎo)的同時還不影響其他同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提高英語思維能力。
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具?，F(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，讓教師從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些生動活潑、圖文并茂、富有啟發(fā)意義的課件，給學(xué)生一個完整的視聽感受，激發(fā)學(xué)生積極思維，為學(xué)生提供更廣闊的模擬和想象空間，并針對性地進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握語言知識。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，并據(jù)自己的英語水平和興趣愛好對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自由存取，豐富自己的語言知識，培養(yǎng)自己的英語語感，了解文化背景知識，從而增強英語閱讀能力培養(yǎng)自己的英語思維習(xí)慣，與此同時提高并優(yōu)化學(xué)生自己的英語思維能力。
三、結(jié)語
總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、高校教育層次的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)也在不斷地更新?lián)Q代。作為現(xiàn)代教育技術(shù)中心的一名教師，如何更有效地把握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)并體現(xiàn)其價值，還有待我們廣大的教師進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索。
淺議現(xiàn)代教育研究論文范文篇二
現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)語文課堂研究
一、小學(xué)語文學(xué)科的課堂教學(xué)目前面臨的困境
作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文課在我國的教育體系中應(yīng)具有舉足輕重的地位和作用，但是，由于有五、六十年代“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的言論在前，又有“學(xué)外語要趁早”的英語熱在后，直接導(dǎo)致了這一基礎(chǔ)性學(xué)科飽受廣大家長和學(xué)生的，乃至部分教師的冷落。小學(xué)語文學(xué)科的課堂教學(xué)作為語言文字積累和運用的重要途徑，直接影響著人們的理解能力、分析能力和邏輯判斷，以及推理能力，而這些能力又與其他學(xué)科，特別是“理科”息息相關(guān)。試想一下，如果阿基米德無法清楚的論述自己的理論觀點，笛卡爾沒有說清自己的簡算過程，愛因斯坦不能條理明晰的證明“相對論”，那么許多物理、天文和數(shù)學(xué)上的重要公式、定理將不會出現(xiàn)并流傳至今。因為那些復(fù)雜的定理和公式都需要科學(xué)家們用清晰的邏輯、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述、定義和論證，才能為人們所了解、接受和認(rèn)可，然后才能得到推廣和應(yīng)用?？上У氖?，大多數(shù)家長和學(xué)生認(rèn)識到這一點時，卻為時已晚。而這種認(rèn)識上建立的觀點和態(tài)度使得語文課無法得到家長和社會應(yīng)有的重視，同時在家里的引導(dǎo)、影響下，學(xué)生對語文的認(rèn)知也產(chǎn)生了偏差，最直接的后果和表現(xiàn)形式就是，小學(xué)語文課的教學(xué)中學(xué)生往往興趣缺乏。面對這樣的窘境，小學(xué)語文教學(xué)急需一種有力的手段來吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，實現(xiàn)教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用前景
隨著社會進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)為主要表現(xiàn)形式的現(xiàn)代教育技術(shù)的橫空出世。現(xiàn)代教育技術(shù)是指把以信息技術(shù)手段為主的，包含聲音、圖形、圖像、視頻等多種媒體形式的現(xiàn)代科技手段應(yīng)用于日常的教育教學(xué)中的技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為小學(xué)語文學(xué)科的課堂教學(xué)模式帶來了巨大改變，通過信息技術(shù)為主體現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)手段，小學(xué)語文教師們正在逐漸把以前延續(xù)多年的傳統(tǒng)、封閉的課堂轉(zhuǎn)變成如今充滿活力的現(xiàn)代、開放的課堂。大量的教學(xué)實踐和成功案例已經(jīng)充分證明，在不同學(xué)科中運用多媒體技術(shù)，都能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，有助于課堂教學(xué)活動中使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受。一些小學(xué)語文教師通過信息技術(shù)在課堂教學(xué)活動中的應(yīng)用及信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)整合的嘗試，使小學(xué)語文課堂的教學(xué)活動變得更加形象生動，更加富有感染力，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。近年來的教學(xué)實踐也充分證明，在小學(xué)語文課堂的教學(xué)活動中應(yīng)用以信息技術(shù)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，而且能夠讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)輕松地學(xué)到更多的知識，有效地提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。由此可見現(xiàn)代教育技術(shù)對小學(xué)語文課堂教學(xué)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，而以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用正在逐漸成為時代發(fā)展的必然要求。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用途徑
目前在小學(xué)語文學(xué)科的課堂教學(xué)中，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主要是運用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體課件輔助教學(xué)，展示一些現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程，或者將抽象的現(xiàn)象或原理形象化，以打破時間和地域等客觀條件的對課堂教學(xué)的限制。比如教學(xué)“火燒云”一課時，考慮很多學(xué)生可能平時沒見過或觀察過火燒云，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)制作了演示火燒云產(chǎn)生原理的動畫，使學(xué)生了解了火燒云的形成。在有限的教學(xué)時間內(nèi)，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用既減輕了教師“教”的負(fù)擔(dān)，又能促使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。這種方法通常用來突破教學(xué)難點。其實在課堂教學(xué)中語文教師還可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)獲取豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)的容量。比如在教學(xué)“長城”一課時，從互聯(lián)網(wǎng)下載一些相關(guān)圖片和資料，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性認(rèn)識，也可以有效地提高教學(xué)效果。
四、總結(jié)
總而言之，只要廣大教師認(rèn)真鉆研，積極接受和努力適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)手段，就能夠不斷推動現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用。
淺議現(xiàn)代教育研究論文范文篇三
現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
一、現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)代教育技術(shù)作為師范院校學(xué)生的公共必修課，不僅要求學(xué)生能掌握一些先進(jìn)的技術(shù)，還要求學(xué)生掌握一些教學(xué)設(shè)計，以便在日后的教學(xué)中好好地進(jìn)行教學(xué)。就我校的現(xiàn)代教育技術(shù)課程的開設(shè)現(xiàn)狀來看，目前存在如下一些問題。
1.開設(shè)時間不合理以及課時不夠.
我校是將該課程放在第五學(xué)期開設(shè)，每周二學(xué)時。本來就是三年級了，學(xué)生的事情特別多，根本沒有心思來學(xué)習(xí)。再加上十二月份學(xué)生又要離校實習(xí)，從九月份算起時間也就那么三個月的時間，故課程內(nèi)容是上不完的。
2.教材的選擇不合理。
我校所用的教材是高教出版社的第二版，對?？茖哟蔚膸煼秾W(xué)生來說是難度大了一點。再說，對于學(xué)前專業(yè)來說更是不容易，也不太適用。它的理論占據(jù)了三分之二，實例也不太適合幼兒園的教師，且內(nèi)容多、散、雜。
3.學(xué)校的條件不夠。
此課程的開設(shè)是要一定的實習(xí)實訓(xùn)條件的。它不光要有實習(xí)機房，還要有更多的各類電教設(shè)備，比如數(shù)碼相機、網(wǎng)絡(luò)教室、攝像機、電子白板等。這些設(shè)備可能學(xué)校都有，可是學(xué)校是不會拿出來給學(xué)生上課作實習(xí)用的。
4.教師的專業(yè)程度不夠。
開設(shè)此課程需要專業(yè)的教師，因為該學(xué)科是一門綜合性的交叉學(xué)科，它涉及的內(nèi)容非常廣泛，不光有計算機、美術(shù)、物理相關(guān)的知識，還有教育學(xué)、心理學(xué)等知識在里面。如果說光靠單一的計算機教師來上此課程，效果是不會很好的。
二、對現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)的建議
1.重視硬件技術(shù)的教學(xué)。
此部分的教學(xué)和計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)有一些相似之處。由于在進(jìn)校的時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過計算機基礎(chǔ)課，所以對這一部分的內(nèi)容不太陌生。這一部分的教學(xué)過程中，教師要重點講解多媒體計算機的部件組成以及相互連方法。更重要的是要講解分析一下故障的排除和解決方法。這一部分是學(xué)生的難點?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分在動手方面是很困難的，特別是女同學(xué)更是不敢動手。所以，要好好利用學(xué)校提供的實驗室讓他們多練習(xí)多實驗。究竟師范學(xué)生應(yīng)該掌握那些硬件技術(shù)呢?在這里列舉一些：多媒體計算機的連接以及簡單故障的排除、小型局域網(wǎng)的組建和故障排除、多媒體教室的管理和設(shè)備的保養(yǎng)方法、數(shù)碼相機、攝像機、電子白板、數(shù)字交互電視等的使用和日常保養(yǎng)。
2.軟件技術(shù)的教學(xué)是重點。
作為21世紀(jì)的教師，不光應(yīng)具備基本的信息技術(shù)，更要掌握在教學(xué)中運用相關(guān)的媒體技術(shù)和一定的軟件開發(fā)和制作技術(shù)，以便更好地把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動中去。在這一部分的教學(xué)中，教師要給學(xué)生各種多媒體開發(fā)軟件的學(xué)習(xí)資料，加強他們對軟件的學(xué)習(xí)和掌握。軟件的學(xué)習(xí)其實不在于教師，而在于學(xué)生自己。教師在這一部分的教學(xué)中只是給學(xué)生提供大量的軟件學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻，還要盡可能多地將學(xué)習(xí)任務(wù)交給他們，讓他們自己去學(xué)習(xí)，去實驗。還要提供更多的師生之間的交流機會，好讓學(xué)生有問題及時解決。在大專學(xué)習(xí)期間需要掌握以下的教學(xué)開發(fā)軟件：文字方面：Office或者WPS軟件的掌握要能進(jìn)行文本編輯排版。圖片方面：CorelDraw、AutoCAD、Illustrator、FreeHand等圖像素材軟件進(jìn)行圖像素材的搜集、編輯和制作;學(xué)會一些相應(yīng)的日常小軟件如：QQ、紅蜻蜓抓圖軟件、Snagit、ScreenshotCaptor、HyperSnap等來獲取相應(yīng)的圖片或者截屏圖片;掌握簡單的PS軟件功能制作一些簡易的照片;聲音方面：要學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上和其他設(shè)備上獲取聲音，還要學(xué)會一些相應(yīng)的聲音編輯軟件。如音頻轉(zhuǎn)換專家、CoolEditPro、GoldWave等?？梢灾攸c掌握GoldWave對自己想要的音樂或者聲音進(jìn)行簡單的編輯和制作，以滿足教學(xué)需要。視頻方面：要學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)獲取視頻以及用相應(yīng)的軟件，對視頻進(jìn)行簡單的裁剪，如貍窩、視頻剪切全并器等軟件的使用。動畫方面：最好能夠掌握flash的簡單運用，能夠制作出教學(xué)上所需的簡單動畫。
3.將現(xiàn)代教育技術(shù)課程開設(shè)在二年級下期。
課程開設(shè)時間是關(guān)鍵學(xué)時是保障。由于在三年級來開設(shè)學(xué)生事情特別多，在校學(xué)習(xí)的時間短。要想在短的時間里能夠把內(nèi)容學(xué)完學(xué)好，只有把課程的開設(shè)時間往前調(diào)一調(diào)。筆者認(rèn)為開在二年級的下期比較合適。因為此時學(xué)生的教育學(xué)、心理學(xué)已經(jīng)開設(shè)一年了，有一定的基礎(chǔ)，各類實踐課也開設(shè)得差不多了，在教學(xué)的設(shè)計上也積累了一定的知識，對于教學(xué)設(shè)計這些比較抽象的東西也不陌生了。此時，學(xué)生的精力也比較旺盛，相對集中。所以，在此時開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)課是最為合適的。
4.培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍加強實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)。
學(xué)生學(xué)得好與差，與學(xué)校的教師有很大的關(guān)系。因為這門課程涉及的學(xué)科眾多，要求教師不僅有一定的學(xué)科知識，還要有相當(dāng)強的實際動手能力。所以，學(xué)校在師資方面一定要花功夫進(jìn)行大氣力的培養(yǎng)，形成專門的師資隊伍。同時，在設(shè)備方面也要加強投入購置先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，組建相應(yīng)的實訓(xùn)實驗室。讓學(xué)生學(xué)有所用，為用所學(xué)，能看到自己學(xué)到的知識、會用的知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程是一門綜合性強、涉及面廣、動手性強的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的一門學(xué)科。為了讓學(xué)生在走出學(xué)校大門后順利成為一名教師，作為師范院校的教師要從理論和實踐兩方面來加強對學(xué)生的培養(yǎng)，改善現(xiàn)有的不足，讓學(xué)生從該課程中學(xué)到真正有用的知識，讓學(xué)生走出去后能用到這些知識，記住這些知識。
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