中小學(xué)國(guó)防教育論文
國(guó)防教育是中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容,是培育中小學(xué)生國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)中小學(xué)生國(guó)防觀念的重要舉措。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中小學(xué)國(guó)防教育論文，供大家參考。
中小學(xué)國(guó)防教育論文篇一
中小學(xué)國(guó)防教育的現(xiàn)狀及有效實(shí)施策略
摘要：國(guó)防教育是中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，是培育學(xué)生國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念的重要舉措。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我們應(yīng)該全面、清醒地掌握中小學(xué)國(guó)防教育的現(xiàn)狀。并以《國(guó)防教育法》為指針，從戰(zhàn)略的高度領(lǐng)會(huì)中小學(xué)國(guó)防教育的必要性，研究和探索適合小學(xué)生年齡心理特征的國(guó)防教育有效實(shí)施策略，以期對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)、有步驟的國(guó)防教育意識(shí)滲透與培養(yǎng)，顯著提高學(xué)生的國(guó)防教育素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：中小學(xué);國(guó)防教育;現(xiàn)狀;實(shí)施策略
中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2012)28-0076-02
中小學(xué)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)和提高公民素質(zhì)，國(guó)防教育自然成為中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)強(qiáng)化國(guó)防教育，不僅能樹(shù)立學(xué)生的國(guó)防思想，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，而且能夠推動(dòng)學(xué)校德育教育的開(kāi)展，對(duì)于深入貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。要更好地在中小學(xué)開(kāi)展國(guó)防教育，了解和掌握中小學(xué)國(guó)防教育的現(xiàn)狀，并就此探索有效實(shí)施策略尤為必要。
一、中小學(xué)國(guó)防教育的現(xiàn)狀分析
近年來(lái) 政府的高度重視和大力支持下，中小學(xué)國(guó)防教育取得了可喜成績(jī)。然而由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校、教師還是學(xué)生，重視的只有考試涉及的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，國(guó)防教育由于沒(méi)有列入畢業(yè)或升學(xué)的必考科目，則是說(shuō)時(shí)重視、做時(shí)輕視、實(shí)際忽視。主要表現(xiàn)在：①相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為國(guó)防教育就是開(kāi)個(gè)講座，辦個(gè)活動(dòng)，沒(méi)有從提高全民族國(guó)防素質(zhì)的高度和深度去理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于設(shè)立專(zhuān)門(mén)的國(guó)防教育課，不少中小學(xué)校僅僅是停在嘴上，寫(xiě)在紙上。②許多家長(zhǎng)“望子成龍”心切，“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”， 把國(guó)防教育看做可有可無(wú)的累贅，對(duì)于學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)國(guó)防教育頗有微言。③學(xué)校缺少專(zhuān)職的國(guó)防教育師資，國(guó)防教育崗位常常由學(xué)校政工干部、班主任、校外輔導(dǎo)員等兼任，他們或缺少?lài)?guó)防及軍事知識(shí)，或缺乏中小學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，直接影響了實(shí)際教育效果。④學(xué)校國(guó)防教育沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的教材，大多數(shù)中小學(xué)在進(jìn)行國(guó)防教育時(shí)，要么臨時(shí)找?guī)追N國(guó)防報(bào)刊，照本宣科;要么編印的國(guó)防教育讀本不分年級(jí)“一刀切”、“一鍋煮”， 教師難以做到像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文那樣開(kāi)展不同層次的教學(xué)。⑤學(xué)校國(guó)防教育形式比較單一、不靈活，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們必須以新課程精神為指導(dǎo)，采取有效的策略，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的情感，提高中小學(xué)國(guó)防教育的實(shí)效性。
二、中小學(xué)國(guó)防教育的實(shí)施策略
國(guó)防教育是關(guān)系國(guó)家和民族興衰安危、生死存亡的大事，開(kāi)展國(guó)防教育是當(dāng)前中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，只有潛心研究中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中的國(guó)防教育因素，采取積極有效的措施，才能提高國(guó)防教育的質(zhì)量和成效，全面貫徹黨的教育方針。
1.健全國(guó)防教育組織機(jī)構(gòu)，大力營(yíng)造國(guó)防教育濃厚氛圍。堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量是中小學(xué)國(guó)防教育的根本保障。學(xué)校應(yīng)該成立國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，統(tǒng)籌學(xué)校國(guó)防教育的具體工作，以健全的組織機(jī)構(gòu)確保國(guó)防教育的有序進(jìn)行。建立國(guó)防教育工作制度，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育制度化、規(guī)范化，將國(guó)防教育工作放在和教學(xué)工作同等重要的位置上。按照素質(zhì)教育的要求，足額開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課程。充分利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)，廣泛宣傳國(guó)防教育知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的國(guó)防教育知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。
2.設(shè)立專(zhuān)職國(guó)防教育教師崗位，強(qiáng)化國(guó)防教育師資隊(duì)伍。教師是中小學(xué)實(shí)施國(guó)防教育的主導(dǎo)力量。要提高中小學(xué)國(guó)防教育的效果，沒(méi)有一支觀念超前、業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍是難以做到的。因此，為了突出對(duì)中小學(xué)國(guó)防教育的重視，學(xué)校要改變當(dāng)前國(guó)防教育師資以兼職為主的現(xiàn)狀，在教師編制中設(shè)立專(zhuān)職國(guó)防教育教師崗位，拓寬國(guó)防教育教師的選配渠道，充實(shí)教師數(shù)量，提升教師質(zhì)量，真正建立一支既具有豐富的國(guó)防及軍事知識(shí)，又具有一定的中小學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)防教育師資，以滿(mǎn)足當(dāng)前中小學(xué)開(kāi)展國(guó)防教育的需要。
3.結(jié)合學(xué)生年齡特征編纂國(guó)防教育教材，突出教育的針對(duì)性。中小學(xué)國(guó)防教育不同于社會(huì)的國(guó)防普及型教育，要體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需要。學(xué)校應(yīng)該組織專(zhuān)家和教師依據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《全民國(guó)防教育大綱》、《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》等法律法規(guī)，針對(duì)中小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，區(qū)分層次和重點(diǎn)，科學(xué)編纂國(guó)防教育教材。以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，突出教材的理論性、系統(tǒng)性、職能性、故事性和趣味性，并配以圖片、卡通、漫畫(huà)等圖解，做到淺顯易懂，寓教于樂(lè)。使得中小學(xué)國(guó)防教育教材建設(shè)走上系統(tǒng)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。
4.開(kāi)展多種形式的國(guó)防教育活動(dòng)，激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)代中小學(xué)生接觸的信息面寬、思想活躍，這就要求我們的國(guó)防教育形式必須力戒單一，要體現(xiàn)形式的多樣化，以適應(yīng)中小學(xué)生求新、求異的心理需要。在中小學(xué)國(guó)防教育中，既要有常規(guī)教學(xué)中的有機(jī)滲透，如：音樂(lè)課通過(guò)教唱《義勇軍進(jìn)行曲》、《打靶歸來(lái)》等軍歌，歌唱人民軍隊(duì)，謳歌英雄人物;美術(shù)課通過(guò)畫(huà)飛機(jī)、軍艦等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)軍隊(duì)、壯軍威教育;體育課進(jìn)行基本的軍體拳、武術(shù)等軍事技能教育和訓(xùn)練培養(yǎng)。更要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：組織“不忘國(guó)恥”、“居安思危”、“祖國(guó)在我心中”等內(nèi)容的座談會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽;利用寒暑假舉辦軍事夏(冬)令營(yíng)或軍訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行閱兵式、分列式、射擊、戰(zhàn)地救護(hù)等方面的軍事訓(xùn)練;組織觀看與國(guó)防相關(guān)的影視作品等，以此激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，深化國(guó)防教育。
中小學(xué)國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是提高公民國(guó)防意識(shí)和素質(zhì)的重要途徑。我們要始終突出愛(ài)國(guó)主義主旋律，強(qiáng)化中小學(xué)國(guó)防教育，使學(xué)生逐步了解基本的國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)初步的軍事技能，培養(yǎng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，為把青少年鍛造成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者打下良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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中小學(xué)國(guó)防教育論文篇二
如何在中小學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育
摘要：國(guó)防教育是對(duì)公民進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防知識(shí)的全民性教育。對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，特別是學(xué)校來(lái)說(shuō)，國(guó)防教育是必不可少的基本教育，是增強(qiáng)公民國(guó)防觀念、提高公民國(guó)防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。如何在廣大青少年的國(guó)防意識(shí)如此淡薄的和平年代深入開(kāi)展好國(guó)防教育，如何通過(guò)豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的各類(lèi)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，通過(guò)多種途徑不斷加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的國(guó)防教育，培養(yǎng)他們的民族凝聚力和向心力，進(jìn)而增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)，是我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)深刻思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義教育;國(guó)防教育;地方課程
中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2013)04-0298-01
春秋時(shí)期，晉國(guó)大夫魏絡(luò)曾提出："居安思危，思則有備，有備無(wú)患"，毛澤東也曾在《反對(duì)日本進(jìn)攻的方針、辦法和前途》中把國(guó)防教育列為抗日救國(guó)的"八大綱領(lǐng)"之一。國(guó)防不僅在戰(zhàn)爭(zhēng)年代很重要，而且在這個(gè)看似和平的世界中更加值得被重視。中外歷史反復(fù)證明，國(guó)家的生存與發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、完全統(tǒng)一和穩(wěn)定。無(wú)論是確保國(guó)家的內(nèi)政不被干涉、主權(quán)不被侵犯、領(lǐng)土不被分裂和占領(lǐng)，還是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，促進(jìn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安和人民的安居樂(lè)業(yè)，都不能沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防。雖然目前我們中國(guó)已經(jīng)有了較強(qiáng)大的國(guó)防勢(shì)力，但由于西方敵對(duì)勢(shì)力的挑唆和干預(yù)、東突厥等暴力恐怖勢(shì)力的破壞，我們國(guó)家特別是我們新疆的國(guó)防教育任重而道遠(yuǎn)。
國(guó)防教育是對(duì)公民進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防知識(shí)的全民性教育。國(guó)防教育實(shí)際是愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節(jié)的教育，是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育，是社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要方面，對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，特別是學(xué)校來(lái)說(shuō)，國(guó)防教育是必不可少的基本教育，是增強(qiáng)公民國(guó)防觀念、提高公民國(guó)防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。
由于我們溫泉地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，愛(ài)國(guó)主義教育基地較少，沒(méi)有科技館、博物館、烈士陵園等具有國(guó)防教育功能的場(chǎng)所，對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育具有一定的難度，容易走形式、走過(guò)場(chǎng)。如何在這個(gè)偏僻的西域要塞開(kāi)展好國(guó)防教育，是我們每一位教育工作者都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。
1.不斷豐富愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)載體
愛(ài)國(guó)主義是人們內(nèi)心深處對(duì)自己祖國(guó)的最深厚的感情，它的本質(zhì)就在于對(duì)國(guó)家利益的深刻關(guān)注。因此，國(guó)防意識(shí)所反映的對(duì)國(guó)家利益的關(guān)注，是構(gòu)成愛(ài)國(guó)主義精神的基本組成部分。我們只有大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，才能使人們不致因暫時(shí)的和平而喪失應(yīng)有的警覺(jué)，才能引導(dǎo)人們自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益，積極投身于國(guó)防的現(xiàn)代化建設(shè)活動(dòng)之中。
目前，溫泉縣各中小學(xué)校都在大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，如每天升國(guó)旗、唱國(guó)歌儀式;每月學(xué)唱一首紅色歌曲，觀看一部紅色電影;舉辦以愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)為主題的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、主題班(隊(duì))會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文等各類(lèi)比賽，組織廣大學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義基地、讀一本好書(shū)等各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，有聲有色，廣大中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族精神得到了有效增強(qiáng)。我相信只要我們堅(jiān)持開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，不久的將來(lái)，我們青少年一代的愛(ài)國(guó)主義情感將不斷提升，國(guó)防意識(shí)將不斷增強(qiáng)。
2.不斷拓展國(guó)防教育方式及途徑
據(jù)零點(diǎn)公司對(duì)北京、保定、上海、蘇州、廣州、佛山等地中學(xué)生選擇未來(lái)職業(yè)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對(duì)于時(shí)尚職業(yè)，如設(shè)計(jì)師、演員、運(yùn)動(dòng)員、裁判、藝術(shù)家的興趣明顯提高，而軍人只排列在16種職業(yè)的第14位，僅占接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.6%，看了此則消息，不能不引起我們深深的擔(dān)憂，廣大青少年的國(guó)防意識(shí)如此淡薄，在美國(guó)、日本、印度等國(guó)家和東突厥等暴力恐怖勢(shì)力的虎視眈眈下，誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)我們的國(guó)家?大力開(kāi)展國(guó)防教育刻不容緩!
2.1邀請(qǐng)派出所干警擔(dān)任學(xué)校國(guó)防教育輔導(dǎo)員。各中小學(xué)校應(yīng)該邀請(qǐng)一名派出所負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校國(guó)防教育輔導(dǎo)員，每學(xué)期為全體學(xué)生開(kāi)展一次國(guó)防知識(shí)教育，通過(guò)淺顯直白的語(yǔ)言和知識(shí)、生動(dòng)有趣的小游戲?yàn)閺V大師生開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育，既增加了學(xué)生們的知識(shí)面，又開(kāi)拓了他們的眼界。但這項(xiàng)活動(dòng)需要政府部門(mén)牽頭，由公安局培訓(xùn)一批有能力、有責(zé)任心的干警擔(dān)任輔導(dǎo)員，針對(duì)不同年齡階層學(xué)生開(kāi)展不同類(lèi)型的國(guó)防知識(shí)教育，方可收到事半功倍的效果。
2.2大力開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)。幾十年以前，我們中國(guó)被世人稱(chēng)為"東亞病夫"，如今我們中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上大展風(fēng)采，當(dāng)國(guó)旗在奧運(yùn)會(huì)館冉冉升起時(shí)，相信每一位中國(guó)人的心中都充滿(mǎn)了驕傲和自豪。
雖然當(dāng)今社會(huì)屬于信息時(shí)代、高科技時(shí)代，不再是以前的小米加步槍的年代，但是戰(zhàn)爭(zhēng)成敗最終仍然離不開(kāi)地面部隊(duì)的參與，美國(guó)最終從伊拉克撤兵，和他們慘重的人員傷亡不無(wú)關(guān)系。我們只有大力開(kāi)展健身運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)廣大學(xué)生體魄，才能提高我們的戰(zhàn)爭(zhēng)力，提高全民抵御外敵入侵的能力。
2.3將國(guó)防知識(shí)教育貫穿于地方課程之中。我國(guó)2001年4月28日頒布的《國(guó)防教育法》規(guī)定，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。
我們溫泉地處邊防要塞，北面的阿拉套山和南面的天山支脈多處與哈薩克斯坦相鄰，所以我們可以結(jié)合部分地方課程中的地理、歷史等方面知識(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)防知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，提高學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的自覺(jué)性。
國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安，國(guó)泰才能民安，這是被歷史證實(shí)的真理。未來(lái)的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅僅是軍事力量的較量，也是綜合國(guó)力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學(xué)生無(wú)疑是明天國(guó)防建設(shè)的中堅(jiān)力量，因而，在和平的年代里如何加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的國(guó)防教育，培養(yǎng)他們的民族凝聚力和向心力，進(jìn)而增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)要靠我們大家的共同努力方能完成。讓我們共同攜起手來(lái)，群策群力，為我們中國(guó)的領(lǐng)土完整、為我們新疆的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
中小學(xué)國(guó)防教育論文篇三
在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透國(guó)防教育
【摘要】全民國(guó)防教育，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的意識(shí)保障;學(xué)校國(guó)防教育，是全民國(guó)防教育的重要基礎(chǔ)。作為中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科任課教師，要從戰(zhàn)略的高度領(lǐng)會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)防教育的必要性，并以此為出發(fā)點(diǎn)，探究如何發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，發(fā)揮課文內(nèi)在的思想性，將國(guó)防教育進(jìn)行有意識(shí)、有步驟的隨機(jī)滲透，使之水乳交融，達(dá)到自覺(jué)和不自覺(jué)的教育目的。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 國(guó)防教育 有機(jī)滲透
中小學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者和保衛(wèi)者，他們國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱，直接關(guān)系著國(guó)家、民族的興衰安危、生死存亡。《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》明確指出：“各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，或者在有關(guān)課程中增加國(guó)防教育的內(nèi)容。”因此，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)滲透國(guó)防教育是語(yǔ)文任課教師的法定義務(wù)。我們應(yīng)該潛心研究語(yǔ)文學(xué)科中的國(guó)防教育因素，發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中相應(yīng)提高國(guó)防教育素養(yǎng)。
一、立足課文閱讀滲透國(guó)防教育
語(yǔ)文教材大多是思想性很強(qiáng)的課文。學(xué)生除了學(xué)習(xí)和掌握字詞、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)外，還要通過(guò)閱讀去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。課文閱讀教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段之一。而中小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少是反映軍事、國(guó)防、愛(ài)國(guó)題材的文章，有的介紹英雄人物、偉人的事跡，有的記述歷史事件的過(guò)程。在這一前提下，國(guó)防教育的滲透理應(yīng)立足于課文閱讀教學(xué)，通過(guò)閱讀教學(xué)對(duì)那些蘊(yùn)含國(guó)防教育因素的課文進(jìn)行深入的剖析，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美詞句，又將學(xué)生帶入作者所描述的軍事或國(guó)防情節(jié)之中，或以山河的壯美使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感;或以時(shí)代英雄可歌可泣的事跡讓學(xué)生堅(jiān)定保家衛(wèi)國(guó)的雄心。如在閱讀分析《歌唱二小放牛郎》一課時(shí)，我們針對(duì)“二小假裝順從自有主張，走在敵人的前面?！边@句話引導(dǎo)學(xué)生自由研讀課文，彼此積極議論，思考：什么樣是“順從的樣子”?王二小是真的順從嗎?從王二小“裝著順從”我們可以體會(huì)到什么?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)積極閱讀活動(dòng)，深入剖析王二小的內(nèi)心世界，明確了二小的機(jī)智勇敢，“順從”只是為了迷惑敵人，將侵略者引入我軍的包圍圈，自然而然地在心中樹(shù)立起了二小的光輝形象。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：在21世紀(jì)的今天，如果祖國(guó)需要我們?nèi)ケＰl(wèi)她的安全的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢?我們當(dāng)然應(yīng)該象二小那樣，挺身而出，勇赴國(guó)難。
二、開(kāi)展專(zhuān)題寫(xiě)作滲透國(guó)防教育
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”作文教學(xué)的目的不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，更能夠深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、發(fā)展學(xué)生的情感個(gè)性。所以，我們應(yīng)該在作文教學(xué)中，專(zhuān)題設(shè)計(jì)一定量的有關(guān)國(guó)防、愛(ài)國(guó)題材的作文訓(xùn)練，于專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練中滲透國(guó)防教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷。比如，我們結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日、八一建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等與國(guó)防有一定關(guān)聯(lián)的節(jié)日，讓學(xué)生課前去搜集相關(guān)資料，了解與節(jié)日有關(guān)的信息，以自己感興趣的文體和獨(dú)特的立意盡情發(fā)揮，寫(xiě)出自己的隨想、感受和體會(huì)，在學(xué)生的腦海中留下深深的國(guó)防意識(shí)與愛(ài)國(guó)注意烙印。我們還可以設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性、利于進(jìn)行國(guó)防教育的作文題目讓學(xué)生去思考、去寫(xiě)作。在南海諸島被外部敵對(duì)勢(shì)力逐步蠶食的狀態(tài)下。我們提醒學(xué)生關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，并以《神圣海疆，寸土必爭(zhēng)》為題，要求學(xué)生作文。我們?cè)O(shè)計(jì)此作文題的意圖，就是讓學(xué)生在作文過(guò)程中思考如何增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)防力量、保衛(wèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成果，并希望通過(guò)此類(lèi)作文題的寫(xiě)作訓(xùn)練不斷增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，進(jìn)一步激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的強(qiáng)大和安全而努力學(xué)習(xí)。
三、運(yùn)用電教手段滲透國(guó)防教育
中小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，而抽象思維的發(fā)展在很大程度上要借助于直觀形象。由于種種原因，學(xué)生對(duì)于課文文字材料的描述難以身臨其境，單靠教師采用傳授、口述等方式設(shè)境進(jìn)行教學(xué)，不可能給學(xué)生足夠的感性材料，學(xué)生難免覺(jué)得枯燥、難以理解。電教手段打破時(shí)空限制，使文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等直觀媒體信息傳輸同步進(jìn)行，以直觀動(dòng)感、豐富多彩的內(nèi)容和強(qiáng)大的交互性，滿(mǎn)足了學(xué)生的年齡心理需要，展示給學(xué)生一個(gè)多姿多彩的國(guó)防教育天地。讓學(xué)生能眼見(jiàn)其形。耳聞其聲，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文活動(dòng)中形成深刻的國(guó)防意識(shí)。在進(jìn)行《圓明園的毀滅》一課教學(xué)時(shí)，我們給學(xué)生播放了紀(jì)錄片《驚濤百年》中的相關(guān)視頻片段，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，帶領(lǐng)學(xué)生在愛(ài)的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。讓學(xué)生感受毀滅前圓明園的美麗、毀滅中圓明園的慘烈、毀滅后圓明園的肅殺，激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的愛(ài)，對(duì)侵略者殘暴和野蠻的恨，深化了學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。
四、通過(guò)課外活動(dòng)滲透國(guó)防教育
課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的。要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)防教育，教師除了要利用好課內(nèi)教學(xué)外，還應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生滲透國(guó)防教育。比如，我們可以聘請(qǐng)解放軍官兵舉辦“國(guó)防知識(shí)講座”，開(kāi)辦國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)展覽廳，開(kāi)展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、演講、征文，讓學(xué)生樹(shù)立起“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)熱情和犧牲精神，確立國(guó)防意識(shí)，強(qiáng)化國(guó)防觀念。我們也可以結(jié)合學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《兵法三十六計(jì)》《戰(zhàn)爭(zhēng)之魂》等軍事題材書(shū)籍和《國(guó)防天地》《兵器知識(shí)》等國(guó)防科普資料，讓學(xué)生明確“國(guó)無(wú)防則不安”和“居安而思?！钡壬羁痰览?，感受古人為國(guó)“馬革裹尸”的悲壯情懷。我們還可以組織學(xué)生觀看《鐵道游擊隊(duì)》《地雷戰(zhàn)》《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》等愛(ài)國(guó)主義軍事影片，通過(guò)觀后的討論和分析，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”，領(lǐng)會(huì)“警鐘長(zhǎng)鳴，勿忘國(guó)恥”的重要性。
在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)防教育具有十分深遠(yuǎn)的意義。作為一名語(yǔ)文教育工作者，要以《國(guó)防教育法》為指針，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，潛心挖掘語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)含的國(guó)防教育因素，相應(yīng)捕捉教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用正確的方法，因勢(shì)利導(dǎo)地實(shí)施國(guó)防教育滲透，讓學(xué)生的國(guó)防意識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)水平在潛移默化中得到長(zhǎng)足和均衡的提高。
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