中學(xué)法制教育論文
中學(xué)法制教育是現(xiàn)代法治社會構(gòu)建的基礎(chǔ)性、前瞻性工程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)法制教育論文，供大家參考。
中學(xué)法制教育論文篇一
注重中學(xué)思品課的法制教育
【摘要】 青少年是祖國未來，是民族的希望。學(xué)生 法律素養(yǎng)如何，將直接影響當(dāng)前和未來一個階段我們的法制建設(shè)，關(guān)系到整個社會的協(xié)調(diào) 發(fā)展。培養(yǎng)與提高中學(xué)生 現(xiàn)代法律意識是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。提高中學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)中學(xué)生的法律素質(zhì)和現(xiàn)代法治觀念，也是構(gòu)建和諧社會，全面落實 科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。?
【關(guān)鍵詞】法制 教育;法律意識;法治觀念
青少年學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府一直十分關(guān)心和高度重視青少年學(xué)生的健康成長。我國青少年學(xué)生的教育和保護(hù)工作取得了很大的成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但是近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪現(xiàn)象日漸突出，在推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的法制教育，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長，作為教育工作者，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任。為此，我們對當(dāng)前青少年犯罪的現(xiàn)狀、特點、成因進(jìn)行了調(diào)查分析，得出一些青少年犯罪事實根據(jù)和結(jié)論。?
1 當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點和成因?
1.1 當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，可以用“數(shù)量多，危害大，蔓延快”九個字來概括。從數(shù)量上來看，據(jù)《 中國法制報》報道，全國約有兩億五千萬學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。而大城市則更高，達(dá)到萬分之二十點六，其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例高達(dá)百分之七十左右;從危害性來看，由于青少年生理心理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害大。如紹興綁票案作案者陳鐵江年齡僅十七歲，因經(jīng)常逃學(xué)，與社會上一些游手好閑的人混在一起，染上了賭博和玩游戲機(jī)的惡習(xí)，為弄錢綁票索要金額兩萬余元，并將九歲男孩殺死，給社會造成了很大的危害;從蔓延性看，青少年犯罪模仿性強(qiáng)，其犯罪行為、犯罪手段相互傳播，結(jié)幫成伙，對社會危害很大。?
另外，青少年犯罪率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。據(jù)江西省某市法院對近幾年來的搶劫、盜竊案件的統(tǒng)計分析，未成年人參與搶劫、盜竊犯罪的數(shù)量增多，2005年本省某市兩級法院共審結(jié)未成年人搶劫、盜竊案件25件，2006年、2007年分別是30件、32件。其中有相當(dāng)一部分屬于學(xué)生犯罪。這些學(xué)生，既包括在校生，也包括剛剛畢業(yè)的學(xué)生和違法亂紀(jì)而被開除的學(xué)生。?
1.2 青少年犯罪的主要特點：一是犯罪呈低齡化趨勢。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，上個世紀(jì)八十年代至九十年代，青少年初犯的平均年齡為16歲，而現(xiàn)在初犯的年齡已降到14歲左右。二是在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的20%。三是犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或綁架殘害，還有 計算機(jī)等新型犯罪。1.3 青少年犯罪的原因復(fù)雜。既有社會環(huán)境方面的客觀原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素;從主觀上看青少年正是長身體、長知識，人生觀和世界觀逐步形成的時期。在這個時期，他們思想認(rèn)識上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以至在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪;從客觀方面原因分析，改革開放以來，社會、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了許多影響青少年學(xué)生成長的新情況、新問題，其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會上各種不良或腐敗風(fēng)氣的影響，都會使青少年走上違法犯罪的道路。?
青少年是祖國的希望，而一些青少年由于法律教育的缺失，身陷囹圄，怎么不讓人憂心如焚，痛心疾首?作為一個教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)。為了了解中學(xué)法制教育的現(xiàn)狀，我們也作了較為細(xì)致的調(diào)查。?
?、俳逃龥Q策部門對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識不夠。這一點從現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出，在現(xiàn)行的教材中，只有初中七年級下冊課文最后一個單元《做知法守法用法的人》，和八年級下冊課文設(shè)立法律基礎(chǔ)課，至于這冊課文四個單元十篇課文，只有三個單元八篇課文談到法律知識，內(nèi)容重點講以權(quán)利和義務(wù)問題為主旨。對什么是違法，什么是犯罪卻很少講到。而小學(xué)六年級和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課程的設(shè)置，或者僅僅流于形式。因此，中學(xué)生在這有限的課時中獲得法律知識是有限的。鄧小平同志在1986年就重點指出：加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育，根本的問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。江澤民同志指出：依法治國“是我們黨和國家在新的 歷史時期，管理國家和社會事務(wù)的重要方針”，而未成年人是祖國的未來，承擔(dān)著建設(shè)社會主義法治國家的重任，所以教育決策部門應(yīng)重視起學(xué)校的法制教育，應(yīng)該認(rèn)識到加強(qiáng)未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。?
?、谥袑W(xué)生的法律知識水平整體不高。當(dāng)前，中學(xué)生思想品德狀況總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢，人生觀、價值觀的主流取向是積極、進(jìn)取、務(wù)實的，大多數(shù)的中學(xué)生能夠遵紀(jì)守法。但是，由于社會生活的多樣性，價值取向多元化，中學(xué)生生活環(huán)境的復(fù)雜性，在校中學(xué)生處在一個思想不很成熟、人生觀正在確立的過程，造成了中學(xué)生價值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。隨著社會主義市場 經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，中學(xué)生的心態(tài)呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的特點：第一，社會上及校園里各種不正之風(fēng)、違法亂紀(jì)、腐敗現(xiàn)象對他們的直接侵蝕，道德滑坡，個人主義思想膨脹;第二，近年來一些學(xué)生在自我價值的選擇上忽略了奉獻(xiàn)性、趨向功利性，過分強(qiáng)調(diào)個人的利益，拜金主義較為嚴(yán)重;第三，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使不少學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致他們看法偏激，對前途憂心忡忡;第四，教育和管理的軟弱無力，法制在某些層面的缺位，有的學(xué)生不懂法，法律意識淡薄。如請“槍手”代考替考， 考試作弊，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至?xí)艞壏晌淦?，采用報?fù)的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。因此，我們要改變中學(xué)生的法律知識水平低下，法律知識薄弱，淡薄的法治觀念現(xiàn)象。?
?、凵鐣鱾€司法職能部門對中學(xué)生法制教育不夠重視。雖然我國歷經(jīng)五次大規(guī)模普法教育活動，社會主義法制不斷完善，社會主義法制不斷深入人心。但是，青少年學(xué)生法制教育處在斷檔地位。對青少年學(xué)生的法制教育不是加強(qiáng)了。而是削弱了。一些人認(rèn)為，現(xiàn)在法制健全了，法制教育可以放松了。中學(xué)生的法制教育是學(xué)校的事情，于他們無關(guān)。其實這種觀念是錯誤的，青少年學(xué)生的法制教育不光是學(xué)校的事情，也是全社會的事情。?
2 加強(qiáng)中學(xué)生法制教育的措施?
面對當(dāng)前少部分青少年學(xué)生法律和紀(jì)律淡薄，自我保護(hù)意識和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣才能更好地抓青少年學(xué)生法制教育，更好地維護(hù)青少年合法權(quán)益，我以為可以從以下幾個方面做起：?
2.1 廣泛開展《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》為內(nèi)容的法制教育宣傳活動。法制宣傳教育是貫徹江澤民同志依法治國和以德治國的思想，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)青少年思想品德工作的一項重要措施。為了提高廣大青少年的法律意識和法制觀念，我們所開展的法制宣傳活動，一是充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，在學(xué)校、在 農(nóng)村定期開展法制宣傳日、宣傳周、宣傳月活動，做到上下聯(lián)動、齊抓共管、營造氛圍;二是充分爭取社會支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門，設(shè)計有效活動載體，用事實說話，用活動來宣傳，實現(xiàn)全方位宣傳效果;三是設(shè)計豐富多彩的活動形式，通過開辟法律專欄，組織學(xué)生觀看《法庭內(nèi)外》、《法治在線》等電視法律節(jié)目，組織開展知識競賽、主題座談會、法律咨詢、征文演講等活動，增強(qiáng)青少年學(xué)生依法自我保護(hù)的能力和全社會保護(hù)青少年合法權(quán)益的意識?！ ?.2 不斷加強(qiáng)青少年法制 教育工作隊伍建設(shè)和基地建設(shè)。建立一支相對穩(wěn)定的青少年法制教育工作者隊伍，建設(shè)一個相對穩(wěn)定的青少年法制教育基地，將是青少年法制教育工作得以順利開展的前提和保障。相關(guān)部門應(yīng)出臺在公、檢、法等司法部門中聘請法制副校長，把在公安、法院、司法局、派出所工作的有一定法制教育經(jīng)驗、思想品德優(yōu)秀的中層干部和業(yè)務(wù)骨干聘請為法制副校長，或者校外法制輔導(dǎo)員，并定期為學(xué)生上法制課，并且配合學(xué)校、家庭發(fā)現(xiàn)和幫助有問題的學(xué)生，治理周邊環(huán)境，維護(hù)中小學(xué)生合法權(quán)益。建立起青少年法制教育基地，使青少年學(xué)生法制教育真正落到實處，避免走過場，從而保障青少年法制教育的順利進(jìn)行。?
2.3 從教師做起，加強(qiáng)教師的學(xué)法工作。教師是學(xué)校教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生的引路人。加強(qiáng)對青少年學(xué)生的法制教育，要求教師首先必須具備較強(qiáng)的 法律意識，這是一個前提條件，否則一切都是空談。學(xué)校要充分利用行政會議和教師 政治學(xué)習(xí)的時間，有計劃、有步驟、有重點地開展學(xué)習(xí)法制知識的活動。著重學(xué)習(xí)《普法讀本》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》，以及中小學(xué)教育教學(xué)法規(guī)等。思品課教師要上好每一節(jié)思品法律課，把思品課中的法律知識教學(xué)當(dāng)作重點難點來抓。?
2.4 法制教育與道德教育、心理教育結(jié)合起來，加強(qiáng)對學(xué)生的道德、心理教育。加強(qiáng)法制教育工作要有生動性、針對性、有效性，防止空洞的說教。如果說法制教育的重點是加強(qiáng)對學(xué)生的普法教育的話，那么道德教育、心理教育即是與法制教育相輔相成，不可或缺的。要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心、容忍之心，教育學(xué)生愛惜生命、尊重他人人格，這些都是最基本的、卻常常被忽略的教育內(nèi)容。心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。應(yīng)通過教育幫助學(xué)生克服逞能、好勝、霸道、急躁心理，培養(yǎng)他們自制力，防止因小事而演變成惡性案件。對早熟的學(xué)生要加強(qiáng)青春期教育和心理疏導(dǎo)，防止犯罪。建立學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)，對有心理疾患的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)?shù)?治療。?
2.5 動員全社會力量，預(yù)防青少年學(xué)生犯罪。積極爭取政府有關(guān)職能部門的配合，凈化社會環(huán)境，為青少年學(xué)生思想健康創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，防止暴力、色情、賭博、恐怖等音像制品和書刊毒害青少年，打擊社會上不法分子對青少年學(xué)生的引誘、威逼、恐嚇、迫害行為。家校聯(lián)合，切實履行好監(jiān)護(hù)職責(zé)，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學(xué)生中弘揚(yáng)社會正氣、文明風(fēng)氣，使他們自尊、自律、自強(qiáng)，增強(qiáng)辨別是非能力。司法部門對學(xué)生犯罪要堅持以防為主、打防結(jié)合。對情節(jié)嚴(yán)重的犯罪，應(yīng)當(dāng)依法懲處，絕不留情，發(fā)揮法律的威懾力。學(xué)校在法制教育的同時，要結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓常規(guī)教育，把遵紀(jì)守法的意識落實到日常的行動中去。?
現(xiàn)在我想談?wù)勎覀儗W(xué)校是怎樣開展法制教育的，主要談兩點。?
2.5.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青少年學(xué)生的法制教育。學(xué)校趙金平校長除狠抓思想品德課的常規(guī)教學(xué)外，還聘請了岷山派出所所長姚木龍同志擔(dān)任學(xué)校校外法制輔導(dǎo)員，每月一次定期給全校三年級至九年級學(xué)生上法制課，重點講學(xué)生怎樣遵紀(jì)守法，怎樣維護(hù)青少年學(xué)生自己的權(quán)利。岷山派出所還在岷山學(xué)校設(shè)立了青少年維權(quán)站。有效地保護(hù)了青少年合法權(quán)益。另外學(xué)校利用宣傳欄開辟法律專欄，宣傳法律知識。開展法律咨詢、征文演講等活動，有效地增強(qiáng)了青少年學(xué)生法律意識和法治觀念。?
2.5.2 學(xué)校思品課教師十分專業(yè)化。思品課教師認(rèn)真鉆研新教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。特別是思品課中有關(guān)法律課文，都認(rèn)真進(jìn)行備課和研討。開展多種形式教學(xué)方法，力求法制教育課生動、易懂。李強(qiáng)老師在九江市思品課優(yōu)質(zhì)課競賽獲得第一名。學(xué)校思品課教師經(jīng)常聯(lián)合開展知識競賽、主題座談會、摸擬法庭。這些方法和措施，都有效地加強(qiáng)學(xué)生法制教育和法律教育效果。?
由于我們學(xué)校對法制教育常抓不懈，學(xué)校校園生活和諧，周圍環(huán)境安靜，學(xué)校多年來違紀(jì)違法案例幾乎為零。自2003年以來，學(xué)校連續(xù)三年榮獲“德育先進(jìn)學(xué)校”、“先進(jìn)文明學(xué)校”等稱號。校容校貌發(fā)生了很大的變化，我們學(xué)?？梢哉f是一所讓“人民滿意的教育”的學(xué)校。
一個國家國民素質(zhì)水平的高低，反映了國家法治化、民主化的程度。因此，有針對性地對中學(xué)生進(jìn)行 現(xiàn)代法律意識培養(yǎng)，不僅對 中國的法制實踐具有重要的現(xiàn)實意義，而且也是建設(shè)法治國家的必然要求，更是一項艱苦的系統(tǒng)工程，涉及整個社會的各個層面，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。只有全社會都提高了認(rèn)識，都重視法制教育，中學(xué)生和所有公民法律意識的提高就指日可待，就能大大加快依法治國的進(jìn)程。?
中學(xué)法制教育論文篇二
中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀的反思
近年來，青少年犯罪問題日益凸顯。據(jù)國家統(tǒng)計局公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在人民法院審結(jié)的案件中，2002年青少年罪犯數(shù)量為217909人，占刑事罪犯總數(shù)的31.0%;2007年為316298人，占33.9%[1]。2012年3月11日晚，三位在地方法院工作的全國人大代表，結(jié)合聽取和審議最高人民法院工作報告，與網(wǎng)民進(jìn)行了在線交流。一位駐馬店市中級人民法院副院長在回答未成年人犯罪的問題時談到，在她“從事20多年的少年刑事審判工作中，未成年人犯罪的案件與以往相比有了新特點。第一是年齡比原來更小，原來在16～18歲的比較多，現(xiàn)在14歲、15歲的比較多;第二就是校園暴力犯罪比較多;第三是團(tuán)伙犯罪，很多孩子是未成年人，也許單個犯罪還有一些懼怕心理，結(jié)合在一起就有一個群體感。”[2]?？梢姡m然我國頒布實施了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)，但是，目前針對中學(xué)生，尤其是14～15歲這個初高中交接年齡段學(xué)生的法制教育，效果并不理想。因此，對中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)實踐中存在的不足，積極探索中學(xué)生法制教育新途徑，提高中學(xué)生自覺的法律意識，顯得尤為重要。
一、中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀調(diào)查
調(diào)查隨機(jī)選取天津市的五個區(qū)(南開區(qū)、河西區(qū)、津南區(qū)、西青區(qū)、東麗區(qū))，每區(qū)隨機(jī)選取一所中學(xué)的40名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收200份，其中有效問卷189份，有效率達(dá)到94.5%。問卷共有24道選擇題，一道開放性問題。此外，結(jié)合問卷調(diào)查，還選取20名同學(xué)進(jìn)行了訪談。調(diào)查對象中，包括中心城區(qū)(南開和河西)兩所高中的高中生80人，三所環(huán)城區(qū)(津南、西青和東麗)學(xué)校的高中生30人、初中生90人。通過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，大致描繪了天津市普通中學(xué)生對學(xué)校開展法制教育的真實感受。
1.學(xué)生對暴力犯罪相關(guān)法律知識的認(rèn)識
表1.你了解青少年暴力犯罪的相關(guān)法律知識嗎
由表1可見，被調(diào)查學(xué)生中，僅有6%的同學(xué)選擇對關(guān)于青少年暴力犯罪的法律知識非常了解，68%的學(xué)生選擇比較了解。不容忽視的是，有26%的學(xué)生對于相關(guān)法律知識并不了解，其中完全不了解的占到5%。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)遭遇暴力侵害時，57%的同學(xué)選擇報告學(xué)?；蚶蠋?20%的同學(xué)選擇告訴家長;22%的同學(xué)選擇積極反抗;僅有1%的同學(xué)選擇怕別人報復(fù)，悄悄忍受。
2.學(xué)生對學(xué)校法制教育的感知
表2.學(xué)校開展法制教育活動的次數(shù)為
如表2顯示，對于學(xué)校開展法制教育活動的頻率，20%的學(xué)生選擇經(jīng)常開展，38%的學(xué)生選擇定期開展，42%的學(xué)生選擇只是偶爾有。
對于學(xué)校開展的法制教育，22%的學(xué)生認(rèn)為非常有用，39%的學(xué)生認(rèn)為比較有用，28%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒用，還有11%的學(xué)生認(rèn)為根本沒用。
調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)自己跟同學(xué)有了矛盾時，56%的同學(xué)選擇找同學(xué)傾訴，得到同學(xué)的理解;僅有15%的同學(xué)選擇找老師交流，請老師幫助自己解決困難;還有29%的同學(xué)選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵。
對于學(xué)校目前開展的法制教育，13%的學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容老套，不符合社會發(fā)展和學(xué)生成長的現(xiàn)實需求;31%的學(xué)生認(rèn)為教育形式太死板，引不起自己的興趣;19%的學(xué)生選擇教育領(lǐng)域具有狹隘性，有待拓寬;還有，29%的學(xué)生選擇教育課時比重較少，甚至被視為無關(guān)緊要的“副科”，課時被其他科目占用。
三、中學(xué)生法制教育存在的問題
1.法制教育依附于德育，學(xué)校的重視度仍然欠缺
當(dāng)前，我國中小學(xué)校都積極開展法制教育。但是，中學(xué)生的法制教育都是涵蓋在德育課程中，法制教育并未得到足夠的重視，而是僅僅把法制教育作為德育的一個相對次要的組成部分。學(xué)校并不單獨開設(shè)法制教育課，除初中開設(shè)的《思想品德》、高中開設(shè)的《思想政治》中含少量法律知識外，并沒有正式的法制教育教材。學(xué)校法制教育不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。例如，《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確課程設(shè)計主要包括必修課程和選修課程兩大部分，而必修課程的4個模塊，即經(jīng)濟(jì)與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)中并不涉及專門的法制教育，只在選修的6個模塊中有“生活中的法律知識”。同時，通過訪談發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)校思想政治教育對學(xué)生難以產(chǎn)生真正深刻的影響，他們認(rèn)為思想政治課僅僅是一門“課”，特別是理科生，高一、高二學(xué)兩年，會考結(jié)束后就再也不用學(xué)了。學(xué)這門課就是為了考試，沒有什么實際意義。
2.法制教育內(nèi)容枯燥乏味，偏離中學(xué)生實際生活
中學(xué)德育課程中相關(guān)的法制教育內(nèi)容枯燥，脫離中學(xué)生生活實際。如，人教版全日制普通高中《思想政治》教科書，在高一教材中講授了《稅法》、《銀行法》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》等法律。這些法律主要以三種形式出現(xiàn)在教材中：一是教材正文，如第四課“勞動合同制度”，在講述勞動合同基本原則時，還直接引用了《勞動法》的相關(guān)條款。第五課“稅收及其基本特征”，在講述稅收征收管理時，也引用了《稅法》和《刑法》的一些有關(guān)條款;二是教材輔助文，如第一課“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”，在講述愛護(hù)人民幣時，輔助材料中介紹了《銀行法》的有關(guān)條款規(guī)定。第五課“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，在講述不同稅種時，教材介紹了《稅法》中有關(guān)具體稅率的規(guī)定;三是資料卡或語錄式的附件，如第三課“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”，教材在講述反不正當(dāng)競爭時，列舉出了《反不正當(dāng)競爭法》的相關(guān)資料。第七課“依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益”，在講述消費者合法權(quán)益時，也列舉了《消費者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)資料。其中，《稅法》、《銀行法》中都引用了相應(yīng)法律的原文條款，但是這些法律知識并沒有密切結(jié)合高一學(xué)生的生活實際，作為“非納稅人”的學(xué)生，對于這些生硬的法律知識，只會覺得枯燥乏味。
3.法制教育教材編排缺乏系統(tǒng)性，忽略學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
新課程實行三級課程管理體制，教材由各地自行編訂，有的德育教材中，法制教育相關(guān)內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性。如，從法制教育的視角，比較山東人民出版社與陜西人民教育出版社的《思想品德》教材(見表3)。在三大法制教育主題下涉及的17項基本內(nèi)容中，僅有8項基本內(nèi)容的年級分布相同(“★”顯示的1、2、6、7、9、10、12、14基本內(nèi)容)，而過半內(nèi)容存在年級分布上的差異[3]。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，在法制教育主題和基本內(nèi)容的年級分布上，山東人民教育出版社的教材編排要比陜西人民教育出版社的教材更適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點和一般規(guī)律，更能突出法制教育的層次性。 4.法制教育形式單一，教育實效性不如預(yù)期
調(diào)查中，31%的學(xué)生認(rèn)為法制教育形式太死板，引不起自己的興趣。對于學(xué)校開展的法制教育，39%的學(xué)生認(rèn)為沒什么用。反觀當(dāng)前學(xué)校的法制教育，基本上都是采用說理教育法、示范教育法、情感陶冶法、對比教育法等方式來進(jìn)行，而且普遍將法制教育簡單等同于法律知識的教學(xué)。因此，大多是通過傳統(tǒng)的課堂教授模式來灌輸學(xué)生知識的，都是以既定的法律規(guī)范為中心，并使學(xué)生去適應(yīng)這個中心，而沒有充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因而，這種法制教育只是強(qiáng)調(diào)外在的灌輸、檢驗，很少讓學(xué)生自覺主動地去接受，教學(xué)停留在讓學(xué)生知法這一層次上，往往忽視了對學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，法制教育的實效性有待提高。
5.法制教育局限于學(xué)校，家長普遍缺位
中學(xué)生法制教育的一個顯著特征就是學(xué)校教育的孤立性，家庭沒能積極參與到學(xué)校教育中，社會與學(xué)校又相隔離。雖然學(xué)校在開展法制教育活動中，也有聘請有關(guān)司法部門的同志進(jìn)入校園，但這些形式的活動只是偶爾為之，缺乏持久性，很難形成深刻、長期的影響。另一方面，學(xué)校之外的有關(guān)部門也有專門針對青少年的法制教育宣傳，但各部門大多是按照本部門的需要，根據(jù)本部門各自的計劃單獨進(jìn)行。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)中學(xué)都有專門的法制副校長，大多都是由學(xué)校所在片內(nèi)公安派出所的干警擔(dān)任，學(xué)校也設(shè)置有專門的安全機(jī)構(gòu)，但學(xué)校與社會或相關(guān)部門并沒有真正建構(gòu)起一個成熟完善的協(xié)同教育機(jī)制，對學(xué)生的法律影響更多的還是片斷的、零散的。
家庭教育現(xiàn)狀堪憂，家庭與學(xué)校缺乏密切的溝通與合作。被調(diào)查對象都屬于“90后”，推算其家長年齡區(qū)間大致居于1965年至1975年間，而我國特殊的歷史背景，這一時期出生的家長正處于“”時期。因此，家長自身接受正規(guī)教育就受到很大影響，調(diào)查也顯示，家長的文化程度普遍不高。家長的教育方式直接導(dǎo)致孩子個性品格的形成。所以，當(dāng)孩子在學(xué)校遇到學(xué)業(yè)困難或與人交往的困惑，僅38%的同學(xué)選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵。訪談中，同學(xué)們都非?？释议L能夠多像朋友一樣與自己相處，多與自己進(jìn)行溝通和交流，希望得到父母的尊重和理解?？梢?，孩子們都極其渴望良好的家庭教育。此外，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家庭與學(xué)校間非常缺乏密切的溝通與合作。有的家長忙于自己的工作，極少與孩子進(jìn)行溝通交流，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一概不知，學(xué)校也沒有很好的方法與家長進(jìn)行有效溝通。
三、提高中學(xué)生法制教育實效性的對策建議
1.學(xué)校重視法律教育的地位
學(xué)校必須把法制教育同文化教育放在同等重要的位置。對于法律教育課的課時應(yīng)該給予充分保障，或作為單獨課程實施教育。為了便于學(xué)校法制教育的開展，教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，編印《中小學(xué)生法制教育叢書》，循序漸進(jìn)地進(jìn)行法律基本知識教育。此外，還應(yīng)加強(qiáng)法律專業(yè)教師隊伍建設(shè)，如果沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)教師，就無法樹立起法律意識和專業(yè)思維方式，也就無法培養(yǎng)出有正確法律意識、法制觀念的學(xué)生。
2.重視隱形教育，提高學(xué)生法制意識
學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長的環(huán)境。如，美國教育界歷來十分重視隱形教育對加強(qiáng)學(xué)生法律品格教育的功能，除了開設(shè)專門的法治教育課程，其內(nèi)容還分散于歷史課、政治課、職業(yè)道德課等課程中，進(jìn)行滲透式教育。另外，美國校園的一些學(xué)術(shù)活動、慶典活動也發(fā)揮著法治教育的功能，傳達(dá)美國社會的法律價值觀，在日常生活中無孔不入[4]。
教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生法律意識的教育，減少法律知識的灌輸。法律知識只是法律意識的前提和基礎(chǔ)，傳授法律知識是手段，樹立法律意識是目的，法制教育的最終目的應(yīng)是努力使學(xué)生將法律知識內(nèi)化為自身的一種法律觀念法律信仰，從而轉(zhuǎn)化為守法、用法、護(hù)法的行為。同時，法律意識的培養(yǎng)還應(yīng)從學(xué)生日常的行為規(guī)范中逐漸滲透，學(xué)生應(yīng)注意從日常點滴小事中培養(yǎng)一種遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，通過行為不斷鞏固、強(qiáng)化法律意識，并形成守法、用法和護(hù)法的行為。學(xué)校要通過完善規(guī)章制度和嚴(yán)格管理，要通過經(jīng)常性的校規(guī)校紀(jì)教育，及時糾正學(xué)生小的不良行為，做到防微杜漸，使學(xué)生能夠主動約束自己的日常行為。
3.學(xué)校為主，家庭社會為輔，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)
學(xué)校是實施法制教育的主陣地，在中學(xué)生法制教育中發(fā)揮主要作用。但是，家庭在法制教育中承擔(dān)著不可替代的作用，社會同樣承擔(dān)著教育功能。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同家長、社會團(tuán)體的溝通，嘗試建立制度化的聯(lián)系，真正形成學(xué)校、家庭、社會三位一體，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)。如，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦家長座談會加強(qiáng)家庭教育的宣傳，并切實有效地通過家長座談會或參觀教學(xué)日活動等促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。重點加強(qiáng)指定學(xué)生的輔導(dǎo)老師主動與學(xué)生家長定期取得聯(lián)系，及時溝通他們的最新動態(tài)，有效監(jiān)控他們的異常表現(xiàn)。
4.充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，給中學(xué)生一個良好的成長環(huán)境
中學(xué)生的周圍環(huán)境對其成長起著重要的作用，社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，為其成長營造一個清新、干凈、文明、充滿活力的環(huán)境。同時，社區(qū)還應(yīng)與司法部門建立一對一的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，經(jīng)常邀請專業(yè)人員對轄區(qū)群眾進(jìn)行普法等其他知識的宣傳。通過社區(qū)的參與，為中學(xué)生提供更為豐富的信息和更多的實踐機(jī)會，在真實的情景中體會法律。社區(qū)內(nèi)也可以設(shè)置心理衛(wèi)生中心等有關(guān)少年及兒童的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如招募志愿者或與社區(qū)內(nèi)的高校、醫(yī)院合作，由所在區(qū)政府撥款建立，組織專家和心理醫(yī)生配合家長做好中學(xué)生的心理健康教育，為家長及學(xué)生就近提供咨詢及幫助。
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中學(xué)法制教育論文篇三
淺析中學(xué)生的法制意識與法制教育
摘要：中學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人，是祖國的未來，民族的希望，中學(xué)生法律素質(zhì)的高低直接關(guān)系到整個國民素質(zhì)的高低。從中學(xué)生的物質(zhì)需求、情感需求以及精神等需求等方面來關(guān)注和加強(qiáng)對中學(xué)生的法制教育，對國家、社會、家庭以及學(xué)生自身而言，都是具有十分重要的意義的。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生;需求;法制教育
中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X(2013)10-0000-01
當(dāng)今中學(xué)生處在社會主義市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和變革之中，接受著廣泛的社會影響。面對市場經(jīng)濟(jì)下各種錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，中學(xué)生的法制意識的培養(yǎng)和法制教育就不可能“獨善其身”，而是與自身成長的物質(zhì)需求、情感需求、生理需求以及精神需求等方面密切關(guān)聯(lián)，而這些需求由于家庭生活、學(xué)校教育、社會環(huán)境有著千絲萬縷的關(guān)系。因此，通過了解中學(xué)生需求發(fā)展的規(guī)律與家庭、學(xué)校、社會的關(guān)系來加強(qiáng)中學(xué)生法制意識、法制觀念的教育，對于教育工作者來說是值得重視的。
一、中學(xué)生的成長特點及需求
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，絕大部分中學(xué)生的年齡一般都在13―18周歲期間。在這個階段，中學(xué)生的生理、心理方面都處于從未成熟到成熟，從未定型到定性的急驟變化時期。這是一個人一生當(dāng)中最為關(guān)鍵的過渡階段，也是一個人的身體成長、知識增長、道德觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，也是最易發(fā)生心理畸形和走上犯罪道路的時期。
處在花季年齡中的中學(xué)生，有著強(qiáng)烈的求知欲望，這一點遠(yuǎn)勝于其他年齡群體。他們對身邊的任何事物充滿了好奇心，極力通過閱讀、上網(wǎng)、交友等方式來滿足自己的這種欲望。在他們的成長過程當(dāng)中，他們擁有強(qiáng)大的自尊心，希望得到認(rèn)可和肯定。“被認(rèn)可”在他們的思維中占據(jù)著很大的比重，他們希望父母、老師能夠看到自己的進(jìn)步與成長，而不是一味兒地責(zé)怪與批評。
另一方面中學(xué)生發(fā)育早熟，可他們又缺乏對必要的生理衛(wèi)生知識的了解，又不能從父母、老師哪那兒得到正確的教育，于是他們往往會自己設(shè)法去了解這方面的知識，往往會饑不擇食，以訛傳訛，而黃色淫穢、邪門歪道就會趁虛而入，引誘中學(xué)生走上違法犯罪道路。
二、中學(xué)生法制意識、法制教育現(xiàn)狀
劉某年僅15周歲，原是某中學(xué)的學(xué)生，2008年的某一天，在一次偶然的情況下進(jìn)網(wǎng)吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經(jīng)常到網(wǎng)吧玩，之后一直沉迷于進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲。但父母不給錢，怎么辦呢?他想到了向同學(xué)下手詐錢。一天，他在學(xué)校操場玩時，看見同學(xué)方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫(yī)藥費，自己認(rèn)識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，方某很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某。以后劉某陸續(xù)向方某要了三次，共計六十余元，最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機(jī)關(guān)報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時說道：“我以為只是詐點同學(xué)的錢好玩，不知道會有這么嚴(yán)重的后果”。劉某后被判處有期徒刑三年六個月。以上的案例表明，中學(xué)生的法制意識淡薄，在無意識的情況下侵犯他人的人身、財產(chǎn)安全，無意識構(gòu)成犯罪。
對中學(xué)生進(jìn)行法制教育是建設(shè)社會主義法制社會的必然要求，中學(xué)生的法制意識和法制教育如何，將直接影響到中學(xué)生的健康成長。鄧小平同志在《社會主義法制建設(shè)的戰(zhàn)略地位和作用》一文中曾作過科學(xué)的論斷：“法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個教育，社會也要進(jìn)行這個教育。”
三、結(jié)合中學(xué)生需求開展法制教育
長期以來，中學(xué)生的法制教育一直被認(rèn)為是中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，他們的法制觀念如何，將直接影響到中華民族的整體狀況，關(guān)系國家的前途。春秋戰(zhàn)國時期的著名政治家、法學(xué)家管子曾指出：“育幼無方，則民意絕，亂比滋生，而上位危也。”作為教育工作者，要加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育，就必須摸清當(dāng)今中學(xué)生的對物質(zhì)、情感、生理以及精神的需求，將中學(xué)生需求與法制意識相結(jié)合。
教育環(huán)境是學(xué)生世界觀人生觀成長的基地，更是各種意識形成的“溫室”，主要包括社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境等。我們要將這“三位一體”的教育方式結(jié)合起來，加強(qiáng)中學(xué)生的法制意識培養(yǎng)和法制觀念的形成。
(一)家庭教育是中學(xué)生法制教育的重要基礎(chǔ)。
家庭在法制教育中的作用，主要是指家長的教育及其思想素質(zhì)和行為規(guī)范對其子女的影響，家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響著中學(xué)生自身素質(zhì)的高低。無數(shù)研究表明，缺乏良好的家庭教育，會導(dǎo)致中學(xué)生人格缺陷和行為偏差，而忽視中學(xué)生在家庭中的精神需求，是導(dǎo)致中學(xué)生走上犯罪道路的主要原因。
在一個親密和諧的家庭中，父母與子女應(yīng)該是相互理解的有機(jī)統(tǒng)一體。有關(guān)調(diào)查表明，家庭可以分為四種類型：民主和睦型、專制矛盾型、放任自流型、兼?zhèn)湫停a(chǎn)生品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的一般是在民族和睦型家庭里，民主和諧的家庭，互助互愛，相互尊重，父母與子女之間的感情隔閡就越小，就能了解這個時期他們的特征與要求。反之，生活在專制矛盾型和放任自流型的家庭，很容易走上違法犯罪的道路。
(二)學(xué)校的法制教育是中學(xué)生法制意識和法制觀念形成并逐漸成熟的重要教育環(huán)境。
學(xué)校是中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)學(xué)習(xí)的主要場所，同時也是塑造中學(xué)生人格的重要地方，對中學(xué)生法制觀念培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
中學(xué)時期正是人生中精力最旺盛的階段，對知識和生理上的認(rèn)識有著積極的好奇心理，是中學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀急劇變化的時期。他們會面臨很多問題，有很多疑惑需要別人解答，學(xué)校對其開展心理講座、心理咨詢、心理調(diào)查問卷等工作，幫助其消除不良的心理狀況，預(yù)防和避免因心理問題引發(fā)的違法行為，鼓勵中學(xué)生朝著健康積極的心態(tài)發(fā)展，從而最終鞏固中學(xué)生法制教育的成效。
(三)社會法制教育對中學(xué)生的法制意識和法制觀念有著重要的影響。
作為一個社會人，中學(xué)生的成長自然離不開社會的影響。十四五歲的青少年最容易激動，最容易受到誘惑，也最容易違法，特別是一些娛樂場所帶給中學(xué)生很大的誘惑。因此，中學(xué)生的法制教育要與社會緊密相聯(lián)，法制教育應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。
同時，中學(xué)生的心智還處于不完全成熟的階段，當(dāng)前的中學(xué)生經(jīng)常會有“現(xiàn)實不公、上學(xué)沒用、懷才不遇”等各種形式的“失落感”，這勢必會影響他們正確價值觀的形成。再加上網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面影響，中學(xué)生會騙錢上網(wǎng)、逃課、甚至通過違法的途徑獲取錢財，這些都成為誘發(fā)未成年人走上犯罪道路原因。由此可見，社會原因也是造成目前中學(xué)生法制教育缺失的重要方面。
李嵐清在一次講話中曾指出：“學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是教育的三大支柱。”所以要想使法制教育取得良好的實效，就必須建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。
總之，正處于蓬勃發(fā)展時期的中學(xué)生，對物質(zhì)、精神等方面的需求以及實現(xiàn)的程度，對他們的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，對他們能夠去了解并接受正確的法制意識和法制觀念有著積極的促進(jìn)作用。作為一線的教育工作者，我們要了解中學(xué)生的內(nèi)心訴求，引導(dǎo)他們形成正確的、有利于他們發(fā)展、成長的法制意識和法制觀念。
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