有關中職安全教育論文
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中職學生作為青少年群體中的重要組成部分,正處于人格發(fā)展的關鍵時期,除了有著與普通青少年相同的安全需求外,他們處于更為特殊的安全環(huán)境,有著更為突出的安全教育需求,必須重視針對性中職學生的安全教育。下面是學習啦小編為大家整理的有關中職安全教育論文，供大家參考。
有關中職安全教育論文范文一：淺析關于加強中職學生安全教育的思考
論文關鍵詞：中職學生 安全教育 素質教育
論文摘要：中職學生安全教育,是中職學校的薄弱環(huán)節(jié)。文章從安全教育必要性、目前存在的問題及如何改進的主要措施進行論述,提出選擇恰當的方法和形式,持之以恒地開展安全教育,能增加學生的安全意識和法制觀念,提高自我防范能力。
胡錦濤在十七大中明確指出:“社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。”而和諧校園是和諧社會的重要組成部分,學生安全又是和諧校園的重要衡量標準之一,對學生進行安全教育,特別是對中職學生進行安全教育,是和諧校園建設非常重要的一步。教育部在2007年頒布的《中小學公共安全教育指導綱要》,提及高中年級的教育內容重點為預防和應對社會安全類事故或事件,預防和應對公共衛(wèi)生事故,預防和應對自然災害,預防和應對影響學生安全的其他事件。對于中職學生的安全教育,目前主要借用普通高中的教育模式。然而,在現(xiàn)實的工作中,如何加強安全教育,樹立安全意識,普及安全知識,培養(yǎng)在緊急情況下自救能力及處理問題的能力,是一個值得探討的問題。
一、加強中職學生安全教育的必要性
1.中職學校安全狀況的特殊要求
(1)缺乏社會經驗
中職學生年齡多在15歲～18歲之間,95%以上的學生首次離開父母到學校住校,還缺乏社會經驗,尤其缺乏安全知識的中職學生,勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。有些學生,離開寢室不鎖門,貴重的物品如手機、MP4、現(xiàn)金等隨手亂放,遇到現(xiàn)金、存折、銀行卡、手機等貴重物品被盜,或遇到歹徒搶劫、行兇以及出現(xiàn)了意外傷害出血等,不知如何處理。
(2)中職的生源層次參差不齊
隨著教育改革的深化,中職面臨招生難的問題,招生門檻一降再降,學生的綜合素質不高,有些學生甚至是在社會上浪蕩了兩三年后,被家長送來讀書的,這些同學或多或少沾上一些社會不良習氣。比如,偷盜、吸煙、網癮、撒謊等,學生來源的多樣化,決定了校園安全教育需要加強。
(3)校園社會化
目前,許多中職學校執(zhí)行了半封閉式管理,但隨著后勤的社會化,校園里有大量的臨時工、商販涌入,這些人員結構復雜,流動性大,難管理,使校園成為了一個小社會,而校園周邊環(huán)境復雜,所以安全隱患尤為突出。
(4)心理問題
大多數中職學生都是中考受挫的學生,他們普遍文化基礎差,心理或多或少存在一些障礙,如有的有比較嚴重的自卑感,認為不如別人,自暴自棄,無心向學。由于心理疾病,會導致一些侵害案件的發(fā)生。
2.中職學生素質教育的要求
安全教育是素質教育的一部份,是人才保障的根本教育。在學前的應試教育的模式下,學生是一個特殊的弱勢群體,學生對社會存在的災害事故重視不夠,對犯罪認識不足,總認為犯罪只是在書上提及,離自己很遙遠,放松了對身邊罪惡的防范,缺乏自我保護意識與防范心理,我國青少年研究中心研究員孫云曉指出:導致悲劇發(fā)生的重要原因之一,是我們青少年欠缺安全防衛(wèi)知識,自我保護能力弱。比如,去年我校的一名學生在放假回家的途中,與陌生人攀談,結果別人以介紹工作為名、高薪為誘餌,把他騙到外地搞傳銷活動去了。所以,加強中職生的安全教育,提高他們適應社會能力以及對危機防范意識和處置能力,有著迫切的必要性。
二、中職學生安全教育存在的問題
1.學校對安全教育的重視不夠
所謂安全教育,是對學生進行實用法律知識、安全知識和心理健康知識以及學生關心的安全問題進行教育。目前法律知識已經納入學校的教學日程,但如何預防和應對社會安全類事故、公共衛(wèi)生事故及自然災害等事件的安全教育,絕大多數中職沒有課程的安排,所以學生對于一些突發(fā)的事件,不知如何處置。比如,學生在運動時損傷、出血,尤其是動脈出血,竟然不知如何指壓止血,任鮮血流淌。
2.安全教育的方式簡單,效果不佳
目前,安全教育還只是停留在膚淺的表層,多數中職安全教育僅僅停留在開開會,掛掛橫幅,缺乏行之有效的方法及措施。有少數學校在新生入學時聘請了地方的公安、交警、消防等專業(yè)人員作安全教育講座,但平時的安全教育,也只是由學校的保衛(wèi)科及學生科兼職完成。大多數的保衛(wèi)人員只能就事論事,不能結合本校情況,進行講解。所以對于一些未預料的情況只能采取亡羊補牢,而不能未雨綢繆。安全教育內容涉及的科目很廣,如消防、交通、醫(yī)學、法律等常識及不同行業(yè)的安全要求。沒有系統(tǒng)的理論及非專業(yè)人員因水平參差不齊而達不到效果。而且,安全教育有很強的實踐性,學生只有身臨其境,親自動手操作,才能學會必要的技巧和能力。比如,運動性損傷發(fā)生后,如何對傷員進行處理,有出血怎么樣止血?有骨折如何固定?使學生掌握了最基本的傷口包扎及傷員的搬運知識。
3.學生對安全教育的重要性認識不足
中職學生,從小沒有系統(tǒng)的接受安全教育,對安全防范意識淡薄,學校開展的安全教育講座有很多同學不參加,覺得無論是交通事故,還是樓房的倒塌、火災等侵害都離自己很遠。存在麻痹、僥幸心理,意識不到侵害及事故隨時有可能發(fā)生在自己身上。
三、加強安全教育的主要措施
1.領導重視是安全教育的關鍵
在2008年5月12日汶川大地震中,大部分學校人員傷亡嚴重,但也有一部分學校由于組織安全撤退有序及時,沒有人員傷亡。如安縣桑棗中學因所有學生和老師無一傷亡而聲名遠播,該校校長葉志平更是被網民們稱為“史上最牛校長”,而這一“奇跡”,完全得益于該校長年堅持組織學生緊急疏散演習。這個真實的事例,有力地說明了學校領導的安全意識影響到領導對學校管理的各項決策,影響到老師對安全工作的重視與否,影響到師生員工的生命安全。
2.設立安全教育課程
安全教育課程的設立、安排以及監(jiān)督檢查,應提到教學日程。雖然國內沒有統(tǒng)一的教材,但不同的省份,也編寫了一些相應的安全教育教材。在教學過程中,應該增加相應的實操課時。比如,講到火災逃生,可以進行消防訓練模擬消防演習,熟悉消防器材,實地進行火災撲救及在火場利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生,從而幫助學生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。
3.加強師資隊伍的培訓
《中小學公共安全教育指導綱要》中指出:“各級教育行政部門和學校要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓系列和教師校本培訓計劃,分層次開展培訓工作,不斷提高教師開展公共安全教育水平。”教師要掌握學生該掌握的安全知識,這樣才能結合教師本人的經驗和社會閱歷,把安全教育內容化為通俗、合適學生接受的知識,向學生作進一步的強化講授。當每個教師掌握了安全教育的相關知識,才能在不同的學科教學中挖掘隱性的公共安全教育內容,與顯性的公共安全內容一起,與學科教學有機結合。如汽修專業(yè):學生在實訓基地學習過程中,教師就要教育學生遵章操作,避免事故的發(fā)生,實現(xiàn)安全生產、文明生產。而航海專業(yè):隨著世界經濟的繁榮和發(fā)展,作為我國和世界航運業(yè)人才資源的重要組成部分——船員隊伍也日益壯大起來,航海專業(yè)的學生以后工作的條件相對特殊,所以要求學生掌握基本的急救知識:心肺復蘇術、骨折的固定及搬運、外傷出血止血等。所以學校應安排專業(yè)教師分批進行安全教育培訓。比如,機電專業(yè)的教師,就要進行正確使用和穿戴防護用具及生產過程中易發(fā)生危險或易出問題的作業(yè)點及預防和處理方法的培訓;體育專業(yè)的教師,就要進行運動性損傷的預防和處理的培訓。這樣才能把安全教育真正的融入到各科教育教學和學校管理工作中去,安全教育才能取得很好的效果。
4.提高學生安全教育的意識
安全教育常規(guī)化、制度化,持之以恒,常抓不懈,而且形式多樣化,才能使學生容易接受,參與安全教育的熱情就高,學習安全常識的積極性增強。
安全是人類發(fā)展和社會文明的標志,保護人類的身心安全與健康是人類社會發(fā)展的基本需求。安全教育是中職學生知識體系中不可缺少的組成部分。選擇恰當的方法和形式,持之以恒地開展安全教育,學生就能很好地掌握安全防范知識和技能。
參考文獻:
[1]十七大報告學習輔導百問[M].北京:黨建讀物出版社,2007.16.
[2]海上急救[M].武漢:武漢理工大學出版社,2008.3.
有關中職安全教育論文范文二：試論中等職業(yè)學校安全教育和管理工作
論文關鍵詞：安全教育 學生 管理工作
論文摘要：安全是社會發(fā)展的前提，是人類個體發(fā)展的基本保障。重視當代職業(yè)院校學生的安全教育工作，培養(yǎng)和提高學生的法律意識和素養(yǎng)，已經成為我國職業(yè)教育的重任。對職業(yè)院校的學生進行深入的安全教育，具有非常重要的意義。
人的需要有生存需要、安全需要、享受需要和發(fā)展需要，其中生存需要是人最安全的隱患，給違法犯罪分子以可乘之機，一旦發(fā)生問題，往往又不知所措，處置不當，危害便會加重。學校為什么要加強安全教育工作呢?
一、問題
1.學生心理成熟滯后，心理安全問題突出
由于生活節(jié)奏加快、社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個人經歷諸多原因，產生心理障礙和心理疾患的學生日益增多。對學生的心理狀況測試表明，學生的心理疾病指標明顯高于社會同齡人，說明學生的心理問題明顯比社會同齡人的心理問題要嚴重。因此，學生自身的生理、心理的發(fā)展和完善也需要安全教育與管理，這是保障他們健康成長、順利完成學業(yè)的一項重要措施。
2.學生自制力差，容易受到外界影響
近年來，經過“嚴打”整治斗爭，社會治安形勢正在好轉，但從另一方面看，治安形勢依然十分嚴峻，各種違法犯罪現(xiàn)象仍呈上升趨勢。學校周邊治安環(huán)境復雜，茶樓、酒吧、網吧、歌舞廳林立，難免有社會渣滓、亡命之徒混跡其中，伺機作案。另外，社會不健康文化也是毒害學生思想、影響學生身心健康的重要因素。部分學生沉迷于淫穢書刊、影碟、黃色網站而不能自拔，導致精神萎靡，厭惡學習，甚至走上違法犯罪道路。
3.自我保護能力差，身心健康易受到威脅
校園已由過去封閉的世外桃源變?yōu)殚_放型的“小社會”，社會上的服務行業(yè)，校園周邊幾乎都有，各類從業(yè)人員和消費者(包括學生)參與其中，這使得學校的安全保衛(wèi)工作更加困難，防不勝防，有的不法之徒伺機作案，學生往往成為被侵害的直接對象，人身和財產安全常遭受侵害。
二、措施
1.安全教育
(1)法制觀念與法律知識教育
缺乏法制觀念、法律意識淡薄是學生中普遍存在的問題。一方面，有些學生不知法、不懂法。另一方面，一些學生可以說是知法犯法。這一點可以從學生罪錯行為的智能性、故意性中得到證明。所以，有針對性地在學生中開展法律知識教育，可以讓學生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護自己，有利于學生樹立正確的法制觀念，提高法律意識，杜絕學生無知違法甚至知法犯法。
(2)安全知識與防范技能教育
隨著校園日趨社會化，高校由過去相對獨立、相對封閉的狀態(tài)走向全方位的開放，與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛。對學生進行防火、防食物中毒、防盜、防搶劫、防滋擾、防泄密、防事故、防計算機犯罪等方面的安全知識教育更加必要。學生通過學習，可以了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力;可以明確“應當”、“正當”、與“不當”之間的關系和界限，做到心中有數。這樣，既可以有效地保護自己，也可以在危險時恰當地幫助周圍的同學。
(3)校紀校規(guī)教育
對學生進行安全教育，必須建立和完善學校各項教學、生活、管理等方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進校，就要認真開展以校紀校規(guī)為主要內容的入學教育，讓學生一進校就能全面地了解、熟悉校紀校規(guī);特別是涉及日常行為安全的規(guī)范，在教育中應當著重強調。平時，也應隨時隨地進行校紀校規(guī)教育，培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，不姑息遷就，以維護正常的教學和生活秩序。
(4)心理衛(wèi)生教育
青年學生正處在生理的發(fā)育時期，心理發(fā)育尚未成熟，這一時期思想和行為的盲動性比較突出。所以，對學生進行安全教育應積極開展心理衛(wèi)生知識，幫助學生正確認識和對待社會、學校、家庭，以及自身學習、工作和人際關系中的種種問題和矛盾，提高學生正確認識和調節(jié)自我以及應付各種事件的能力。
2.安全管理
學生應當自覺接受各項管理制度的約束，積極參與各項管理活動，自覺遵守各項安全管理制度，并在安全管理活動中做到以下幾點：
(1)在日常教學及各瑣活動中，應遵守紀律和有關規(guī)定，聽從指導，服從管理;在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護能力。
(2)組織集體課外活動，須經學校同意，按學校規(guī)定進行。
(3)嚴格遵守宿舍管理的規(guī)定，自覺維護宿舍的安全與衛(wèi)生，提高自我管理能力。
(4)發(fā)現(xiàn)刑事、治安案件或交通、災害等事故，應注意保護現(xiàn)場，及時報告學校或公安部門并協(xié)助處理。
三、教師做法
1.以人為本，依法教育
學生安全教育與管理工作必須以學生為中心，適應學生在校生活、學習、成長的需要，一切教育和管理的內容與方法必須有利于將學生培養(yǎng)成祖國建設需要的合格人才。
2.預防為主，教育先行
預防為主，教育先行，是學生安全教育與管理的基本方針。在學生安全教育與管理的過程中，讓學生明確預防工作的目的、意義、作用、和方法，重視預防工作。預防方法與技能的傳授，需要通過教育來實現(xiàn);同時安全教育本身就是一種預防措施，在安全防范工作中占有重要地位。
3.明確責任，管教結合
明確責任，管教結合，即在安全教育與管理過程中，學校要將教育與管理的職能有機地結合起來，建立、健全崗位責任制，將這項工作落到實處。
4.實事求是，妥善處理
對學生進行安全教育與管理要從學生和學校的實際情況出發(fā)，力求貼近生活，不能好高騖遠，脫離實際，要有現(xiàn)實感和親切感，讓學生易于接受。對于學生中暴露出來的安全問題、事件和事故，要慎重處理，既不能姑息遷就，也不能一棍子打死，要在查清真相、準確定性、找出原因、分清責任的基礎上，本著教育、挽救的原則，合情、合理、合法地妥善處理。
四、學生做法
1.做個合格的學生
學校制定的各項管理規(guī)章制度，學生認真學習這些規(guī)章制度，并以此規(guī)范自己的日常行為，從我做起。
2.學會運用法律武器，同各種違法犯罪行為斗爭
學生學法守法，依法保護自身有合法權益，與運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭，在本質上是一致的。那種事不關己，對違法犯罪行為熟視無睹，怕惹火燒身，避而遠之的態(tài)度是十分錯誤的。這樣做的結果，只會助長犯罪分子的氣焰，讓其變本加厲地侵害學生的權益。
3.學好安全防范的知識和技能，增強自我防范的能力
改革開放以來，社會治安問題成為社會熱點問題之一，備受關注。面對嚴峻的治安形勢，我們并非無能為力，更不應人人自危。學生接受安全教育與管理，學好安全防范知識;領悟防范的技能，掌握必備的應對措施和方法，是十分重要的。
作為老師，我們不僅“傳道，授業(yè)，解惑”，還要充分保護好學生，教育好學生。總之，只要人人思想上常備不懈，遇事正確應對，就能把治安危害程度降到最低，就能使學生順利完成學校的學習和生活，并為將來走向社會作好充分的準備。
參考文獻：
[1]彭斌.中等職業(yè)學校學生法律素質的調查與思考.職業(yè)教育研究，2009，(7).
[2]鄧世榮.論新時期大學生法律教育的重要性.法制與社會，2007，(2).
[3]《中等職業(yè)學校安全教育和管理工作的實踐研究》課題.
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