中學(xué)語文學(xué)科創(chuàng)新教育論文
新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中,語文學(xué)科也不例外。語文教學(xué)進(jìn)行的是母語教學(xué),是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科教學(xué)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)語文學(xué)科創(chuàng)新教育論文,供大家參考。
中學(xué)語文學(xué)科創(chuàng)新教育論文范文一:中學(xué)語文創(chuàng)新教育初探
摘要:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,將給語文教學(xué)帶來全新的氣象和嶄新的面貌。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍;注重語文教學(xué)的人文性,為學(xué)生提供創(chuàng)新動力;營造語文創(chuàng)新氛圍,激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維;提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐的空間,提高學(xué)生語文能力,展示創(chuàng)新才能。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;激發(fā)創(chuàng)新活力;語文教學(xué)的人文性;求異思維
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革的突破口,創(chuàng)新教育作為一種全新的理念和教育方法,必將給語文教學(xué)帶來全新的氣象和嶄新的面貌。為此,筆者據(jù)自身的實(shí)踐探索談幾點(diǎn)認(rèn)識。
一、突出主體,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力
1.創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍
首先要建立一種平等參與教學(xué)的新型師生關(guān)系。教師應(yīng)誠心誠意把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,尊重他們的人格個(gè)性,以平等的姿態(tài)去親近學(xué)生,多與學(xué)生交流、談心、商量,逐步消除師生之間的心理距離和人倫差異,使學(xué)生不惟書、不惟師,敢與教師自由交往。讓學(xué)生產(chǎn)生一種無拘束、不畏縮、暢所欲言、敢于爭鳴的健康心態(tài)和活躍心境。其次,要通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)語文課堂創(chuàng)新,構(gòu)建學(xué)生自主創(chuàng)新的教學(xué)模式,通過設(shè)計(jì)語文活動、學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種途徑來營造良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感,求得最佳創(chuàng)新狀態(tài),真正形成師與生、生與生、師生與教材的創(chuàng)造互動。
2.注重語文教學(xué)的人文性,為學(xué)生提供創(chuàng)新動力
語文教學(xué)要重視對學(xué)生的生活態(tài)度、人生觀、人格修養(yǎng)等方面的教育,塑造學(xué)生健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品格,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要和審美需要,為語文學(xué)習(xí)與創(chuàng)新提供內(nèi)動力?,F(xiàn)行中學(xué)語文教材,無不生動形象地體現(xiàn)出中華歷史堅(jiān)韌樸實(shí)的民族精神和深厚的文化底蘊(yùn),尤其是教材中古今外的先哲賢士們?yōu)樽非笳胬怼で罂茖W(xué)而不斷探索,勇于獻(xiàn)身的精神,會激勵(lì)著新時(shí)代的中學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,銳意進(jìn)取,頑強(qiáng)地向創(chuàng)新目標(biāo)奮進(jìn)。
3.營造語文創(chuàng)新氛圍,激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新
教室的布置上,將文學(xué)性與藝術(shù)性熔為一體,名人名言、學(xué)習(xí)專欄相映成趣,板報(bào)展評篷壁生輝。課間,組織學(xué)生讀書看報(bào)、討論妙語佳句。適時(shí)地開展語文知識競答、熱點(diǎn)問題辯論會、詩歌朗誦會等活動,力求讓學(xué)生在濃濃的語文氛圍中,關(guān)注生活、感悟語文,讓學(xué)生熱愛語文、樂于創(chuàng)新。另外,要讓學(xué)生在競爭與評估中創(chuàng)設(shè)成功氛圍。要注重培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,為學(xué)生設(shè)置各種競爭舞臺,這種學(xué)習(xí)競爭,使學(xué)生變得精神振奮,注意力集中,思維活躍。為了讓學(xué)生保持創(chuàng)造熱情,教師還要實(shí)行激勵(lì)手段,不斷地激發(fā)學(xué)生成功動機(jī)和創(chuàng)新熱情。
二、強(qiáng)調(diào)個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維
1.精心設(shè)疑,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑
學(xué)習(xí)上,學(xué)生只有存在疑問,在認(rèn)識上才能感到困惑,產(chǎn)生沖突,引起探究性反射,產(chǎn)生思維活動。因此,在教學(xué)中要精心設(shè)疑,深入鉆研教材,確定重難點(diǎn),選擇的教學(xué)切入口,問題力求達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維。另外,教師不僅自己精心設(shè)疑,還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生對問題敏銳的洞察力,造就學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)、勤于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣,還要逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心,不盲從、不違心、不惟上的良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)上的批判精神。通過不斷地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。
2.訓(xùn)練求異思維,促進(jìn)求異思維與求同思維協(xié)調(diào)發(fā)展
在閱讀教學(xué)中,要注意引導(dǎo)在學(xué)生從不同方面,不同角度探索同一問題。小到標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞語,大到篇章分析,都可以引導(dǎo)學(xué)生多向比較,展開求異思維。引導(dǎo)學(xué)生對各種語文材料研讀時(shí),要啟發(fā)學(xué)生各抒已見,不追求答案一致,只要能自圓其說,言之有理即可。在作文教學(xué)中,有意設(shè)計(jì)一些正向與逆向思維的作文題讓學(xué)生思辨,引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢,選取新穎而獨(dú)特的觀察、認(rèn)識角度去探求事物,表達(dá)出自己不俗的認(rèn)識和看法,讓學(xué)生在閱讀理解和寫作中充分展示自己的個(gè)性,充分訓(xùn)練自己的語言思維,使帶有個(gè)性和創(chuàng)新意識的寫作閃亮登場。
3.培養(yǎng)想像力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維
閱讀教學(xué),在學(xué)生掌握豐富的知識,深刻理解課文的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生多思、多問,訓(xùn)練他們按照事物發(fā)展規(guī)律去想像未來,去創(chuàng)造作者沒有創(chuàng)造的東西。如文中的人物神態(tài)、場面氣氛、故事情節(jié)、詩歌意境、未盡之情、言外之意等材料信息,都可以延伸、擴(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造想像。
三、注重實(shí)踐,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
1.注意語文教學(xué)的延伸拓展,擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐的空間
如果把學(xué)生整天禁錮在課堂上進(jìn)行思維訓(xùn)練,連外界新鮮事物都沒有接觸,學(xué)生將失去充分發(fā)展的思維空間,只有擴(kuò)展學(xué)生的活動空間,學(xué)生的視野才能開闊,思維才會活躍。因此,語文教學(xué)要立足課堂,必須走出課堂,走進(jìn)生活,走向更廣闊的天地。讓學(xué)生從多種渠道吸取各方面的知識,開闊視野,豐富情感,讓語文教學(xué)真正回歸生活,在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新能力。
2.廣泛地開展語文活動,在活動中提高學(xué)生語文能力
首先,以課堂教學(xué)為中心,安排語文活動。要充分利用課前,課尾時(shí)間安排學(xué)生自我訓(xùn)練,以求日積月累。如課前三分鐘演講、課前五分鐘朗誦、每日名句欣賞輔助性課堂活動等。更主要是根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)好每節(jié)課內(nèi)的主體活動。如朗讀、討論、表演等活動。在活動的設(shè)計(jì)上,還可以考慮以課本為本,進(jìn)行遷移訓(xùn)練。進(jìn)行課文內(nèi)容總結(jié)時(shí),組織一些別開生面的遷移訓(xùn)練。也可以單元為網(wǎng),進(jìn)行專題討論,根據(jù)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)專題語文活動。向?qū)W生推薦訂閱報(bào)刊雜志,廣泛地開展讀書活動,指導(dǎo)學(xué)生通過摘抄、剪貼、日記、隨筆等形式做讀書筆記。通過開展讀書筆記評比、手抄報(bào)展評、辯論會、課前講話,閱讀欣賞等形式的活動,提高學(xué)生閱讀、寫作能力,充分發(fā)揮其想像力和創(chuàng)造力,提高實(shí)踐能力。
3.投身社會實(shí)踐,展望未來,讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新才能
讓學(xué)生關(guān)注社會、積極參與社會實(shí)踐,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效辦法。通過展覽會、報(bào)告會、訪問、游覽、社會調(diào)查等形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、了解社會、培養(yǎng)學(xué)生開拓、拼搏、創(chuàng)造精神,同時(shí)讓他們關(guān)注社會、思考人生,勾畫未來的美好前景。通過實(shí)踐,學(xué)生充實(shí)了課本知識,訓(xùn)練語言實(shí)際操作能力,極大地提高了語文創(chuàng)新能力。
中學(xué)語文學(xué)科創(chuàng)新教育論文范文二:創(chuàng)新教育與中學(xué)語文教學(xué)
【摘要】創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。 語文學(xué)科也毫不例外,并且只有對本學(xué)科不斷創(chuàng)新,不斷注入活水,它才有發(fā)展前途,才有存在的必要。語文教學(xué)法進(jìn)行的是母語教學(xué),是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。因此,把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中,并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要,同時(shí)語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育,它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力。
【關(guān)鍵詞】中學(xué);語文教學(xué);創(chuàng)新教育
【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)03-0159-02
新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求,所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新,或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。 語文學(xué)科也毫不例外,并且只有對本學(xué)科不斷創(chuàng)新,不斷注入活水,它才有發(fā)展前途,才有存在的必要。語文教學(xué)法進(jìn)行的是母語教學(xué),是一門基礎(chǔ)性的、工具性的學(xué)科教學(xué)。因此,把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中,并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要,同時(shí)語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育,它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力,所以從以下幾方面去實(shí)踐:
1 改進(jìn)教學(xué)方法、滲透創(chuàng)新教育
傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師是注射器學(xué)生是接收容器,結(jié)果往往是事倍功半,教師教一篇課文常常是五大塊:時(shí)代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)。這些與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系,因此也就談不 上什么創(chuàng)新教育了。由于沒有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致:教師說得頭頭是道,而真正聽、說、讀、寫能力方面的訓(xùn)練內(nèi)容則顯得蒼白無力,教師一時(shí)口舌快活,而學(xué)生裝卻“霧里看花”,臨考總搞題海大戰(zhàn)、時(shí)間+汗水、日光+燈光,這樣就幾乎抹殺了家務(wù)事所有的創(chuàng)新能力,因此教法必須改進(jìn)。要考慮:(1)怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。“如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。”(于漪語)興趣對求知對創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。(2)如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好習(xí)慣的形成,是學(xué)生主動掌握知識的先決條件,掌握一定的知識又是創(chuàng)新的先決條件,可見這一點(diǎn)也是很重要的。(3)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神,才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識。(4)在拓寬語文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法,要大膽走出課文、走出課本,讓課內(nèi)長骨、課內(nèi)長肉,讓潛在的創(chuàng)新意識大展宏圖。
2 改進(jìn)教學(xué)手段,融入創(chuàng)新教育
教師授課一直擁有得失三尺講臺,三寸粉筆,兩袖清風(fēng)。近年來有多了一塊小黑板,稍微豐富了一點(diǎn)。伴隨著教改的轟轟雷聲有多了投影器、配了錄音機(jī),這一改革的確為課堂增色不少,但總吃菠菜豆腐總會膩的,因?yàn)橥队捌偸怯篮悴蛔兊膸追N顏色,時(shí)間久了,也就索然無味了。隨著信息技術(shù)的大沖浪,電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活,它幾乎可以無所不包,無所不容,于是單調(diào)的課堂一下子變的有趣了,學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室,嘗到了課件教學(xué)的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸,都激起學(xué)生極大極濃的興趣,進(jìn)而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量,加入創(chuàng)新分子的目的,讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。
3 改變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑。”絕對正統(tǒng)的課本教育,知識傳授僅限于課本,即就課論課,所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn),課堂上教師一人主宰,提問成了教師的專職,回答成了學(xué)生的必須義務(wù)。這樣時(shí)時(shí)處處都控制學(xué)生思維,總拘泥于固定的框架,那這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢?因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,建立一種“大語文”觀,讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授,讓一言堂變成群言堂,鼓勵(lì)學(xué)生多動腦、多疑、多發(fā)現(xiàn);在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索,出新成果;要讓學(xué)生完成從“學(xué)答”到“學(xué)問”的轉(zhuǎn)變;要在語文教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育。
3.1 讓一言堂變成群言堂,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。 面對我們的初中生我不禁有些后怕,他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切,尤其是理解性的題目,總怕與老師答案不完全一致,不說;總怕錯(cuò),不說,久而久之成了教師一人說,學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言,然后都舉雙手贊成,所以答案總是唯一的,。其實(shí)語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧,面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò),然后才理解賞析。
一篇文章也司一個(gè)多面體,不同學(xué)生從不同的角度理解,會劃出不同層次,只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定,不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文,你不拘泥于一種成型的看法,而多思考多琢磨,經(jīng)常從多角度來劃分層次,能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之,看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究,以激起自己的創(chuàng)新意識。
在《七根火柴》教學(xué)中,我設(shè)置了這樣一個(gè)問題:用一句話來說明這是一個(gè)什么樣的故事?大家七嘴八舌、各抒己見。有說一個(gè)關(guān)于長征的故事;一個(gè)關(guān)于中國紅軍戰(zhàn)爭的故事;一個(gè)動人心魄的故事;一個(gè)發(fā)生在長征途中茫茫草地的故事;一個(gè)無名戰(zhàn)士保護(hù)和傳遞七根火柴的故事…….他們爭先恐后地說出了幾十種答案,這本身就是一種創(chuàng)新,這樣的發(fā)散思維中已或多或少的滲入了創(chuàng)造性閱讀的內(nèi)容,這樣學(xué)生不但穴道了知識,又培養(yǎng)了能力,你看,大家說的多好啊!
3.2 創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練。 在課文中適時(shí)地對重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo),可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做,以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的,更多的是課外閱讀,學(xué)生自主閱讀,只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用,因此要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo),(1)指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。這是學(xué)生課外閱讀時(shí)間的標(biāo)志,可一期一訂,中途做必要修改,使其常新,保證切實(shí)可行。(2)指導(dǎo)學(xué)生獲得基本閱讀方法。教給他們默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法,以達(dá)到開卷有益。(3)指導(dǎo)學(xué)生形成基本閱讀能力。在閱讀中必須從內(nèi)容到形式,由形式到內(nèi)容反復(fù)深化,并適時(shí)使用工具書,(4)閱讀后要及時(shí)寫出體會、心得。(5)要指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)檢查閱讀情況。用以上方法達(dá)到創(chuàng)新閱讀并得到良好效果的目的。
作文只有“讀書萬卷”,才能“行萬里路”,有了材料,才能“下筆如有神”,作文重在積累材料。在作文訓(xùn)練中,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣:(1)提前明確協(xié)作任務(wù),讓學(xué)生有充足的時(shí)間,準(zhǔn)備材料。(2)寫作時(shí)間不必局限于兩節(jié)課,可適當(dāng)推后,。(3)可改一周一篇為兩周一篇,以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,。(4)為保證大面積提高寫作水平,就要加強(qiáng)檢查力度,增加交流次數(shù),提高評析質(zhì)量。另外,還可借辦黑板報(bào)、手辦小報(bào),向社報(bào)投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高寫作層次。
初中語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任,是一項(xiàng)艱巨的工作。同時(shí),創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題,語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然,創(chuàng)新教育這一課題,也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué),并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué),才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革,提高素質(zhì)教育水平。
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