有關高校國防教育論文
高校國防教育是全民國防教育的基礎和重點。目前,各普通高等學校開展國防教育工作的實際成效仍不夠理想,很多學生是被動甚至被迫接受國防教育,教育始終處于低層次階段,高校國防教育在綜合育人及培養(yǎng)國防后備力量方面遠沒有發(fā)揮出應有的作用。下面是學習啦小編為大家整理的有關高校國防教育論文，供大家參考。
有關高校國防教育論文范文一：高校國防教育淺析
摘要:和平與 發(fā)展是當今世界的主題，但世界仍然動蕩不安。大學生不僅擔負著國家 經(jīng)濟建設重任，更是國防建設的重要力量，在當前重文輕武的環(huán)境下，有必要加強對大學生的國防 教育，以增強其國家憂患意識，提高其軍事素質(zhì)。
關鍵詞:高校;國防;憂患意識;國防 體育
在國家少生優(yōu)生等政策影響下，現(xiàn)在大多數(shù)高校學生為獨生子女。他們在家長從小呵護下，相當大的部分成為溫室花朵，白面書生;有些智商發(fā)達，而身體素質(zhì)卻奇差，柔弱不堪。大學生是祖國的希望，未來的社會責任承擔者。更重要的是，他們還是擔負著國防建設的重要力量。當前世界雖以和平為主，以經(jīng)濟建設為中心，但世界仍然動蕩不安，美伊戰(zhàn)爭、黎以戰(zhàn)爭等地區(qū)沖突和小規(guī)模的戰(zhàn)爭便是明證。對學生進行國防教育，提高學生的軍事素質(zhì)，養(yǎng)成學生尚武崇軍的良好意志品質(zhì)，已經(jīng)成為高校教育中刻不容緩的急切任務。
首先，應該增強學生憂患意識，提高國防觀念。生于憂患，死于安樂。古羅馬帝國由興盛走向衰亡，其主要的原因之一在于，帝國興盛時人們的尚武傳統(tǒng)所培養(yǎng)的自信精神在和平環(huán)境下逐漸褪去，國家疏于武備，人們也以服兵役為恥。 中國也有類似的例子。唐太宗時，中國國力達到了前所未有的高度。爾后由于國內(nèi)承平日久，各項軍事制度日益廢弛。到唐玄宗時，外患無窮，內(nèi)亂橫生。唐王朝開始走向衰落。宋朝皇帝只知“綠肥紅瘦”，輕視武功，終于亡國;清朝“國困、民窮、兵弱”，帶來的是腐敗和衰亡。所以，國力強盛、武力強大者國防盛;凡全民重視國防，社會崇尚武功者國防強;凡兵民相合，全民皆兵者國防興;反之則弱?？v觀古今中外，無不如此。
中華民族有著不畏強暴、為國捐軀的傳統(tǒng)美德。清末民初軍國民教育興起，在一定程度上改變了人們文弱積習，增強了人們的尚武崇軍觀念。尚武崇軍的觀念和不畏強暴的傳統(tǒng)美德相結合，中華民族變得更加團結和強大。全國人民英勇頑強，不屈不撓，同反動統(tǒng)治和外來侵略者進行長期艱苦卓絕的斗爭，中國獲得獨立，并逐步走上強盛之路。但進入和平建設時期后，許多人意志消沉，“刀槍入庫，放馬南山”，國防觀念淡薄。隨著和平時間的延長，人們的國防觀念日趨淡化。在經(jīng)濟意識占主導地位的當前，人們的思想觀念、價值取向隨之有所變化，拜金主義、享樂主義、極端個人主義占有一定市場，新中國成立后的尚武崇軍思想逐漸淡化，影響國防教育的開展。這一系列的觀念難免影響到學校與學生。學校中受升學率等各方面因素影響，長期“重文輕武”;學生本“不識愁滋味”，對學國家大事更顯得天真無邪，國防觀念、崇軍擁軍的觀念相當?shù)?，許多學生不了解國情，不從事體育鍛煉，整天埋頭于書本，久而久之，都“冉冉如弱女，溫溫如菩薩，戢戢如馴羊”。中共中央在20世紀90年代初期就曾指出，“應當加強國防教育，提高人民的國防觀念”。江澤民同志也曾指出，“國防教育就要長期進行，作為公民的終身教育來抓”，并特強調(diào)“不能搞一陣風”，不能形勢緊張就搞，形勢緩和就不搞。他還強調(diào)國防教育是全民性的教育，不能光靠一兩個部門，“必須由黨、政軍各機關，工青、婦各群眾團體，教育、文化、宣傳新聞、出版式等各部門通力合作，把國防教育納入全民教育的大系統(tǒng)”。
在當前復雜的國際環(huán)境下，中日關系降到新中國成立以來最低點;霸權主義、恐怖活動有增無減;臺獨勢力負隅頑抗，挾洋自重，拒絕和平統(tǒng)一，不斷增強臺獨攻勢，大肆擴充軍備，甚至提出了“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略主張，妄圖以武拒統(tǒng)。在這樣一個國際、國內(nèi)背景下，我們不能不居安思危，增強憂患意識，不能不在加快發(fā)展經(jīng)濟的同時加強國防建設。而國防教育是加強國防建設的基礎工程和增強國防實力的重要途徑，只有加強國防教育，才能引導人民群眾自覺增強憂患意識，積極為國防建設貢獻力量，才能凝聚人民群眾的力量，有效動員人民群眾參軍參戰(zhàn)，發(fā)揚人民戰(zhàn)爭的傳統(tǒng)。尤其在我們經(jīng)濟、技術、武器裝備還比較落后的情況下，重視愛國尚武精神的培養(yǎng)，將這種精神注入民眾意識并變成自覺行動，增強全體公民的斗爭意志，就能使我們的國家和民族始終保持一種奮發(fā)向上的活力，進而彌補戰(zhàn)爭物質(zhì)方面的不足。因此，我們不僅要繼承發(fā)揚這一民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要提倡和宣揚具有時代特色的獻身思想，把培養(yǎng)愛國尚武精神作為社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容和一項長期的戰(zhàn)略任務來抓，通過各種途徑和手段，強化這種精神的儲備。大學生是社會的精英，既是現(xiàn)在的受教育者，又是未來知識與觀念的傳播者，擔負著雙重使命。在當前人力物力資源有限的情況下，加強對大學生的國防教育，強化他們的國防觀念和意識，將有利于促進全社會對國防建設的重視程度，從而達到建設強大國防的目的?！ ∑浯?，應該加強國防 體育建設。國防體育是指寓國防 教育于體育活動之中，通過國防教育與體育活動的有機結合，達到增強人民體質(zhì)，加強國防建設的雙重目的。廣泛開展大學生的國防體育活動，加強國防體育訓練，增強大學生的身體素質(zhì)，對于振奮精神，鼓舞斗志，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設，對于保衛(wèi)祖國、鞏固國防，奪取未來反侵略戰(zhàn)爭的勝利，都具有十分重要的意義。古今中外許多著名的軍事家、教育家、思想家都十分重視通過體育運動為軍事斗爭服務。恩格斯認為，在學生當中開展體育訓練，可以促進學生體力和智力 發(fā)展，這些學生入伍之后，“士兵的質(zhì)量就會提高兩倍”，軍隊的戰(zhàn)斗力和國防建設也就在無形之中得到了極大的提高。
日常舉行的許多體育比賽項目，如射擊、游泳、跑跳、投擲、騎馬、跨欄、拳擊、擊劍等都與軍事活動密切相關，有些則是直接從軍事活動演化而來的。組織與國防有關的各種體育活動，舉辦各種軍事體育競賽，使學生達到國家和軍隊規(guī)定的各類人員的體育標準，以增強其身體素質(zhì)，磨練國防意志，這是國防體育的根本任務。國防體育不受職業(yè)、年齡、性別的限制，具有最廣泛的普遍性，是國防實踐教育的重要組成部分。新 中國成立后，國防體育被正式列為國防建設的重要內(nèi)容。1952年成立了國防體育協(xié)會，1956年經(jīng)國務院常務會決定，建立了中國人民國防體育協(xié)會。國防體育活動遂在全國各地蓬勃開展起來。近年來，我國體育事業(yè)蒸蒸日上，奧運會上取得一個又一個輝煌。但在全民健身、對高校學生的體育教育，尤其是國防體育上做得非常不夠，因此，我們應在加強全民體育活動的同時，著重加強對高校學生的體育訓練，廣泛開展射擊、武裝越野、定向越野、武裝泅渡、軍事野營、跳傘、通信、航模、舢板、負重登山等活動，使國防體育成為一項既增強學生身體素質(zhì)，又提高學生國防意識的重要活動。
保衛(wèi)邊疆，捍衛(wèi)祖國，維護社會穩(wěn)定，已不是軍人獨有的責任。在 現(xiàn)代戰(zhàn)爭條件下，每個公民都應盡其責任。身為知識分子的大學生，肩負的責任更為重大。因此，應把國防教育、國防體育推廣到各級高校，把學生感奮起來，凝聚起來，將革命英雄主義推廣到全社會，在全體學生中形成愛國、崇勇、尚武、擁軍的良好風尚，增強學生的憂患意識，提高學生的國防觀念。
參考 文獻：
1.梁啟超：《飲冰室文集》第4集，昆明：云南教育出版社2001年版，第618頁。
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5.《馬克思恩格斯全集》第22卷，北京：人民出版社1961年版，第447頁。
有關高校國防教育論文范文二：淺談高校中的國防教育
【摘 要】加強國防教育在當前時代背景下也是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是素質(zhì)教育的切入點和新課堂。本文擬從國防教育對高校大學生的重要意義、高校國防教育的基本途徑、高校國防教育中亟待加強的地方等三個方面，來探析高校中的國防教育。
【關鍵詞】國防教育;素質(zhì)教育;基本途徑
加強國防教育是國家生存發(fā)展的客觀需要，是國防建設的一個重要組成部分，是激發(fā)公民愛國熱情、依靠全國人民建設和鞏固國防的一項基礎工程。普通高等學校的國防教育是大學生素質(zhì)教育的重要組成部分，它與素質(zhì)教育的內(nèi)容相一致，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容;同時，國防教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是素質(zhì)教育的切入點和新課堂。
1 國防教育對高校大學生的重要意義
1.1 加強國防教育，有助于強化大學生的國防意識，增強民族向心力、凝聚力，維護祖國統(tǒng)一，有助于在大學生心中牢固樹立國家利益至上的意識。深入、廣泛的國防教育，增強學生的國防意識，實際上就是強化“以國家利益為最高準則”和“國家的主權和安全要始終放在第一位”的意識，使大學生認清國家利益的本質(zhì)所在，在堅持以經(jīng)濟建設為中心的前提下，始終關注國家的主權和安全，時刻把國家利益放在至高無上的地位，自覺地為維護國家利益而無私奉獻，自覺地同一切出賣國家利益、損害祖國尊嚴、危害國家安全、分裂祖國的言行，進行堅決的斗爭。
1.2 加強國防教育，有助于培養(yǎng)大學生的國防精神，提高其政治素質(zhì)。高校國防教育是培養(yǎng)大學生國防精神，進而提高他們政治素質(zhì)的重要載體。國防觀念以愛國主義為精髓，是民族精神中最重要的精神支柱，是國防賴以鞏固的精神根基。國防教育的內(nèi)容與國家的安危和人民的根本利益密切相關，是愛國主義教育最生動的話題。這樣事關國家、民族命運的大事，最能在大學生中引起強烈的共鳴.激發(fā)他們強烈的愛國熱情。
1.3 加強國防教育，有利于提高大學生的身心素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。素質(zhì)教育的目的是促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導他們勤于學習、富于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人。通過軍事理論學習和軍事訓練，能提高大學生的心理素質(zhì)和科學文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識和道德素質(zhì)。
1.4 國防教育有利于培養(yǎng)國防后備人才，促進國防現(xiàn)代化。大學生作為一個特殊的社會群體具有較高的科學文化素質(zhì)，易于掌握現(xiàn)代科技知識。如果抓好這個群體的國防教育，我們便儲備了一大批具有較高科學文化素質(zhì)而又掌握了一定軍事技能的高素質(zhì)的國防后備力量，有利于提高大學生的國防能力。
2 高校國防教育的基本途徑
2.1 加強領導，提高國防教育重要性的認識。長期以來，高校對國防教育重要性的認識不夠，部分領導和學生狹義地認為國防教育只是軍隊或軍事院校的事，對一般高校來說無關緊要。
為此，高校必須加強對國防教育的領導，轉(zhuǎn)變觀念，提高國防教育重要性的認識。明確國防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要途徑，完善國防教育體制，明確國防教育的任務、目的、方式和方法。
2.2 以軍事理論課堂教育為依托，加強學生思想道德建設。在教學實踐中，我們要緊緊抓住影響學生道德觀念形成的主要環(huán)節(jié)，以強有力的史料做依據(jù)，采用生動活潑的教學方法，爭取“潤物細無聲”的良好效果。例如，在講授思想政治課時，指出毛澤東等人的軍事思想理論的創(chuàng)造和發(fā)展，指出鄧小平的和平與發(fā)展理論的重大意義，促使學生樹立自強不息，刻苦鉆研，奮發(fā)圖強，報效祖國的堅強決心和崇高的理想信念。
2.3 以育人為目標，積極開展大學生軍事訓練，促進學生的養(yǎng)成教育。對大學生進行軍訓技能訓練，是目前大多數(shù)高校進行國防教育的主要方式之一。開展軍事訓練可以提高大學生身體素質(zhì)，強健體魄，培養(yǎng)優(yōu)良的團隊精神、集體主義意識，練就艱苦奮斗作風和不畏艱難、頑強拼搏、吃苦耐勞的戰(zhàn)斗精神，使其身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。
3 高校國防教育中亟待加強的地方
3.1 要進一步加強師資隊伍建設。沒有高質(zhì)量的師資，教育質(zhì)量從何談起。因此，加強國防教育師資隊伍建設是當務之急。要大力加強師德教育，強化全體教師的育人意識。優(yōu)化教師結構，探索專職與兼職相結合的建設途徑，切實加強對青年教師的教學實踐鍛煉，提高青年教師的教學能力。
3.2 要進一步加強國防教育現(xiàn)代化、多元化、信息化。與一些發(fā)達國家相比，我國高校國防教育的信息化起步較晚，教育手段和組織形式仍被動落后。因此，要多開設遠程國防教育授課，使國防教育網(wǎng)絡化，將國防理論課程及相關國防知識加入到高?；ヂ?lián)網(wǎng)絡系，讓學生有更多時空去了解全球現(xiàn)代化軍事信息和形勢。有條件的還可以請相關專家學者舉辦專題講座，開闊視野，豐富教學內(nèi)容，開設論壇，增加對部隊和國防發(fā)展成就的了解。只要是符合國防教育規(guī)律和育人目標要求、有利于大學生素質(zhì)教育、符合教育改革和發(fā)展方向的教學內(nèi)容和手段，都可以大膽進行探索和實踐。
3.3 要進一步抓好教學改革，革新教育內(nèi)容，深化教育效果。要有重點的抓好維護國家安全、國家利益等方面的教育，引導學生樹立維護國家統(tǒng)一觀念，強化反侵略、反分裂意識;樹立國家利益至上觀念，強化愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神。要使得國防教育效果滲透到校風、教風、學風、文風等各種校園文化之中，從而促進高校整個教育教學質(zhì)量不斷登上新臺階，使高校國防教育真正成為一棵“長青樹”。
總之，國防教育不僅具有增強大學生國防觀念的功能，而且有利于提高學生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)和升華大學生的公民素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，在高校開展國防教育對于全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。
【參考文獻】
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