有關(guān)鋼琴音樂教育論文
鋼琴進入中國已有一百多年的歷史,綜觀中國鋼琴音樂文化的發(fā)展史,中國的鋼琴教育與鋼琴音樂創(chuàng)作并行,貫穿于中國鋼琴文化發(fā)展之中。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)鋼琴音樂教育論文，供大家參考。
有關(guān)鋼琴音樂教育論文范文一：鋼琴教育改革中存在的問題及措施
摘要：21世紀以后，中國迎來了教育史上一次前所未有的重大變革。長遠看來進行課程改革也是為了更好的推進全民族的素質(zhì)教育，從而為未來祖國建設(shè)培養(yǎng)更多合格的接班人。在這場變革的浪潮中，大學(xué)生鋼琴教育課程也被納入了改革的范疇。近幾年我國高校鋼琴教育事業(yè)取得了快速的發(fā)展，加上高校連年的擴招，全國高校中的鋼琴教育規(guī)模和水平也都得到了持續(xù)的提高。與此同時一些矛盾也隨之誕生并深刻的影響著高校鋼琴的教學(xué)質(zhì)量，這就對教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求。因此本文就當前高校所開展的鋼琴教育中存在的問題進行了客觀的分析，也提出了相應(yīng)地解決措施。
關(guān)鍵詞：課程改革;素質(zhì)教育;鋼琴教育;教育問題;解決措施
一、新時代下大學(xué)生鋼琴教育現(xiàn)狀及問題
1、盲目擴招促使生源質(zhì)量差
近幾年高校擴招已成為大趨勢，擴招的同時也引發(fā)了人們對生源質(zhì)量的擔憂。在高校擴招之前，對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能的考核都比較嚴格，那些基礎(chǔ)差，素質(zhì)低，能力差的學(xué)生是很難進入到高等藝術(shù)院校的鋼琴音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的。在我國文化事業(yè)，藝術(shù)事業(yè)迅速發(fā)展的大背景下，對藝術(shù)人才的渴求也是越來越迫切。而國家相關(guān)的教育部門為此相繼降低了藝術(shù)類考生的錄取分數(shù)線，從而讓更多的學(xué)生進入到了鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)中去。各種主客觀因素的影響下，使得大學(xué)鋼琴教學(xué)在改革的道路上面臨著極大的難度和挑戰(zhàn)。
2、師資力量嚴重不足
一些藝術(shù)類院校鋼琴專業(yè)的學(xué)生曾幾度出現(xiàn)飽和的狀況，與之相反的是教師資源卻嚴重缺乏。逐年來隨著學(xué)生人數(shù)的增加，高校和教師的壓力也是倍增，難免在教學(xué)過程中教學(xué)的矛盾日漸突出。鋼琴教育不像專業(yè)教育，它的特殊性決定了它與眾不同的教育模式——“一對一”。這種教育模式經(jīng)過多次試驗證明確實是提高教師開展鋼琴教學(xué)質(zhì)量的法寶。學(xué)生在專人的指導(dǎo)下也會取得更加明顯的進步?？扇缃駥W(xué)生數(shù)量和師資人數(shù)的不平衡導(dǎo)致這樣的想法只會化作泡影。
3、忽視鋼琴理論教學(xué)
高校教師在對學(xué)生開展鋼琴教學(xué)的時候普遍重視對學(xué)生彈奏技巧的培養(yǎng)，并通過一些優(yōu)秀曲目來夯實學(xué)生的基本功。但讓人遺憾的是教師以及學(xué)生都減少了對鋼琴理論文化課程的關(guān)注度，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生即便具備了較高的鋼琴彈奏技巧，但是卻嚴重缺乏藝術(shù)氣息和靈感，最終演奏出的曲目也是缺乏真實情感的且不能打動聆聽者。這其實也是藝術(shù)工作者素質(zhì)教育欠缺的一種表現(xiàn)。
4、教育模式過于傳統(tǒng)
我國藝術(shù)院?？傮w的分布范圍是非常廣泛的，但是經(jīng)過研究調(diào)查后會發(fā)現(xiàn)不同類型的高校對學(xué)生的培養(yǎng)模式都是雷同的。然而事實上不同的高校承擔著不同的責(zé)任，比如中央音樂學(xué)院注重培養(yǎng)的是能夠站在國內(nèi)外大舞臺的鋼琴演奏家，而那些非專業(yè)的藝術(shù)院校雖然設(shè)置有相關(guān)的鋼琴專業(yè)課，但是培養(yǎng)出來的藝術(shù)人才也趨向于是成為中小學(xué)校的音樂教師。這完全是兩種不同的培養(yǎng)方向，但是為了節(jié)約人力，物力和財力，大多數(shù)的高等藝術(shù)院校都沒有對此做出嚴格的區(qū)分。
5、學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)層次不齊
隨著各大藝術(shù)類高校招生規(guī)模的擴大，需要學(xué)習(xí)鋼琴課程的學(xué)生數(shù)量也越來越多，同時也產(chǎn)生了很多現(xiàn)實的問題。比如剛進校的學(xué)生中有的家庭條件稍好，從小學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)就非常扎實，且已經(jīng)具備一定的鋼琴演奏水平。而另一部分學(xué)生可能只是出于個人愛好或者其它原因略微了解了一點鋼琴知識。因此學(xué)生的鋼琴水平可謂是參差不齊，這種情況也給傳統(tǒng)模式下的高校鋼琴教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。如果一味遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很有可能會使教師耗費大量的時間來教育初級學(xué)生，而那些水平較好的學(xué)生又得不到針對性的指導(dǎo)。這只會讓學(xué)生無所適從，無法取得長足的進步。
二、新時代下大學(xué)生鋼琴教育改革的措施
1、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念
教師在整個教學(xué)活動中起著舉足輕重的作用，因此教師的教學(xué)理念必定會深刻的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在社會對復(fù)合型人才的需求大背景下，教師必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。尤其是在鋼琴教學(xué)中，教師結(jié)合鋼琴藝術(shù)的需求勇于創(chuàng)新并多對學(xué)生加以引導(dǎo)和適當?shù)墓膭睢?/p>
2、制定教學(xué)計劃
非藝術(shù)類的院校要想提高鋼琴專業(yè)教育的質(zhì)量就需要縱觀全局，為教師制定一個教學(xué)計劃。通過科學(xué)的辦法才能幫助學(xué)生更好的掌握鋼琴的演奏技巧，落實到實踐當中時還要讓學(xué)生學(xué)會獨立的去創(chuàng)作作品。一個完善的教學(xué)計劃將更加有利于教師教學(xué)課程的開展，同時對全校開展有效的教學(xué)活動也極具借鑒意義。
3、重視文化素養(yǎng)提升
目前部分高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，普遍表現(xiàn)出重視專業(yè)訓(xùn)練而輕視文化課學(xué)習(xí)的特點。如果不及時改變這樣的現(xiàn)狀，高校在鋼琴教育改革上只能以失敗告終。因此教師在對學(xué)生進行專業(yè)的鋼琴知識教學(xué)時應(yīng)該給予學(xué)生更多的幫助和有效地引導(dǎo)?；蛘咄ㄟ^開辦文化，藝術(shù)等方面的論壇，課程和講座，不斷為學(xué)生創(chuàng)造接觸人文知識學(xué)習(xí)的良好條件。
4、推廣數(shù)碼鋼琴
數(shù)碼鋼琴在高校鋼琴教學(xué)中推廣應(yīng)用也是近些年來很常見的一個教育改革方式。數(shù)碼鋼琴比傳統(tǒng)機械鋼琴多了許多“數(shù)碼”特有的功能，在我國也將數(shù)碼鋼琴統(tǒng)稱為“電鋼琴”。實踐曾數(shù)次證明數(shù)碼鋼琴教學(xué)不僅能夠降低高校的教學(xué)成本，而且還能彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。同時數(shù)碼鋼琴的伴奏，錄音等各種功能都是普通鋼琴所不具備的，在課堂上使用更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，對教師和學(xué)生來說都是有益的。
三、結(jié)語
社會的發(fā)展和變化使得鋼琴教育的地位越來越重要了，鋼琴學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的審美能力還能陶冶學(xué)生的審美情操，對個體的發(fā)展大有裨益。在迅猛發(fā)展的教育改革浪潮中，鋼琴教育作為音樂教育的主要部分也進行了一系列的發(fā)展變革，以求符合新時代發(fā)展的要求。為了更好的推進新時期鋼琴教育教學(xué)改革，提升高校學(xué)生的素質(zhì)教育水平，各大高校尤其是藝術(shù)類院校更要肩負起培養(yǎng)各類高素質(zhì)藝術(shù)人才的責(zé)任!
作者:季毅 單位:曲靖師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院
參考文獻:
[1]張英華.淺談高師鋼琴教學(xué)的改革[J].教育與職業(yè),2007(08).
[2]田明俊.中外音樂簡史及名作賞析[M].上海音樂出版社,2006(09).
有關(guān)鋼琴音樂教育論文范文二：鋼琴教育教學(xué)論文
摘要：總之，要想適應(yīng)新時期鋼琴教育教學(xué)發(fā)展的新需要與新要求，就應(yīng)該不失時機地在鋼琴教學(xué)過程中充分運用各種不同的創(chuàng)新性教學(xué)方式與手段，建構(gòu)多種創(chuàng)新性鋼琴教學(xué)模式，開展各類創(chuàng)新型藝術(shù)活動，從而進一步培養(yǎng)和增進學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新熱情等。
關(guān)鍵詞：鋼琴教育;教學(xué)
一、鋼琴教育教學(xué)中創(chuàng)新模式的重要性
在我國高等院校音樂教育教學(xué)過程中，鋼琴課是眾多藝術(shù)課程中最能夠直接激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、增強創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新思維的一門藝術(shù)課程。隨著社會的進步與人們審美水平的日益提升，一味地按照音樂符號本身進行的鋼琴藝術(shù)創(chuàng)作與演奏，顯然已無法滿足廣大聽眾的音樂審美需求。這就必然對廣大鋼琴演奏者提出了更高的要求，即需要其對音樂作品的寫作風(fēng)格、表現(xiàn)手法、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)內(nèi)涵等進行更深層次的梳理與探究，并將自身對作品的表現(xiàn)與演奏理念融入其中，進行再度創(chuàng)作，從而使音樂作品在原有藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)內(nèi)容上顯得更為形象與生動。此外，對于任何音樂藝術(shù)來講，其最終呈現(xiàn)給廣大觀眾的音樂作品都不能脫離藝術(shù)創(chuàng)作者本身的感悟與創(chuàng)新，鋼琴藝術(shù)也不例外。同時，在鋼琴演奏的實際過程中，由于不同演奏者對于同一首作品的理解與感悟是不盡相同的，因而也必然會在其二度創(chuàng)作中呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)特色與內(nèi)涵。因此，為了進一步全面提升高校學(xué)生在鋼琴藝術(shù)方面的創(chuàng)新才能，努力培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與思維，廣大鋼琴教師有責(zé)任與義務(wù)在鋼琴教育教學(xué)過程中不斷探索，積極建構(gòu)與思考鋼琴藝術(shù)的創(chuàng)新模式與理念，從而推動我國鋼琴事業(yè)的進一步發(fā)展與提高。
二、高等院校鋼琴教育教學(xué)創(chuàng)新模式的建構(gòu)
在教育教學(xué)實踐過程中，一切教育模式與教育手段都是緊緊圍繞教育目標展開的，它是整個教育活動的中心環(huán)節(jié)。這就要求廣大鋼琴教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師與學(xué)生的共同作用，按照實際需要不斷轉(zhuǎn)變教育思路、更新教育方式方法，不失時機地建構(gòu)出全新的鋼琴藝術(shù)創(chuàng)新模式與理念。
(一)鋼琴教育中充分發(fā)揮啟發(fā)式與引導(dǎo)式的教學(xué)方法
啟發(fā)式與引導(dǎo)式教學(xué)都是現(xiàn)階段創(chuàng)新性教育教學(xué)模式中的重要組成部分。在過去傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中，鋼琴教師往往是采用灌輸式的教育方式與理念進行教學(xué)，學(xué)生只能服從，缺少對音樂作品獨立的理解與思考，這種教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)。因此，為了順應(yīng)新時期鋼琴教育教學(xué)發(fā)展的需要，廣大鋼琴教師要將啟發(fā)式與引導(dǎo)式的藝術(shù)教學(xué)模式引入到課堂中。啟發(fā)式與引導(dǎo)式教學(xué)與過去傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中的單一示范模仿式教學(xué)有著較大的差異，它要求在鋼琴教師的正確啟發(fā)指引下，學(xué)生依據(jù)自身對音樂作品的理解與感悟?qū)⑼徊恳魳纷髌烦尸F(xiàn)出不同的音樂審美來，而且學(xué)生要在其演奏中全身心地感受與領(lǐng)悟不同演奏方式所產(chǎn)生的不同的審美藝術(shù)效果，最終演繹出一套全新的、適合自身學(xué)習(xí)與演奏的方式方法。同時，這種教學(xué)方式還十分注重學(xué)生自身的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。為了使演奏者更好地詮釋與完成音樂作品，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)與處理音樂作品時要將自身情感體驗融入鋼琴演奏中，因為學(xué)生只有以生活中實際的情感體驗為基礎(chǔ)，才能更好地激發(fā)其對音樂作品創(chuàng)新的靈感，增強其對音樂內(nèi)容創(chuàng)新的意識與思維，從而更好地把握住音樂作品整體的藝術(shù)風(fēng)格與色彩。
(二)注重鋼琴教育中對音樂整體內(nèi)容的設(shè)計與布局
在以往的鋼琴教學(xué)過程中，鋼琴教師通常是就樂譜本身的內(nèi)容進行一定的知識講解，并采用一些實際性的示范與演奏，學(xué)生則是按照教師的演奏示范方式機械地進行模仿。研究表明，此種教育模式在鋼琴的學(xué)習(xí)與演奏過程中容易造成學(xué)生對教師無論是在理論指導(dǎo)，還是演奏技巧等方面過度依賴的心理，不利于學(xué)生對音樂作品的理解力、創(chuàng)造力與表現(xiàn)力等的充分發(fā)揮與顯現(xiàn)。而音樂設(shè)計教學(xué)模式的良好運用則有效地彌補了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中的一些缺陷與不足。在這一教學(xué)過程中，鋼琴教師首先要按照作品的實際內(nèi)容進行表演方式上的整體設(shè)計，然后使學(xué)生依據(jù)個人對音樂作品的理解闡釋出作品的藝術(shù)表現(xiàn)特色與創(chuàng)作手法，并對其進行相應(yīng)地演奏。隨之，師生就學(xué)生演奏的實際情況展開討論，最后學(xué)生按照商榷的最終結(jié)果再次進行創(chuàng)作與演奏。不言而喻，這種鋼琴教學(xué)模式不但充分體現(xiàn)出了啟發(fā)式與探究式的新型教育教學(xué)原則，還有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性與熱情，進一步挖掘出學(xué)生在鋼琴演奏方面的藝術(shù)潛力與造詣，并為日后學(xué)好鋼琴藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。
(三)借助創(chuàng)新性活動助推鋼琴藝術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建
實踐證明，在鋼琴教育教學(xué)過程中，將一些內(nèi)容豐富、形象生動、具有創(chuàng)新性的藝術(shù)實踐活動融入到鋼琴教學(xué)的課堂中，對于有效培養(yǎng)創(chuàng)新性鋼琴音樂人才具有十分重要的意義和作用。如高?？梢园凑珍撉俳虒W(xué)的實際需要，邀請一些知名的專家學(xué)者舉辦相關(guān)的鋼琴知識講座，憑借專家的演奏實踐經(jīng)驗為廣大學(xué)生答疑解惑。同時，他們還可以和學(xué)生交流談?wù)撘恍┳陨淼某砷L經(jīng)歷與自己對音樂學(xué)習(xí)的理解與感悟。學(xué)生在聆聽的過程中，既可以學(xué)習(xí)到更多的鋼琴演奏技巧，也能夠進一步增強對鋼琴藝術(shù)和人生價值觀的認識。此外，一些在日常彈奏較好、基本功扎實的學(xué)生在面對觀眾時會呈現(xiàn)出緊張的心理，不能使自己的實際演奏水平得以最大程度的發(fā)揮，這無疑在學(xué)生內(nèi)心深處造成了不良的影響。對此，廣大鋼琴教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會藝術(shù)活動，增強其舞臺藝術(shù)實踐經(jīng)驗，從而使學(xué)生能夠適應(yīng)各種不同環(huán)境，從容地面對觀眾，將自身的演奏水平發(fā)揮到極致。
總之，要想適應(yīng)新時期鋼琴教育教學(xué)發(fā)展的新需要與新要求，就應(yīng)該不失時機地在鋼琴教學(xué)過程中充分運用各種不同的創(chuàng)新性教學(xué)方式與手段，建構(gòu)多種創(chuàng)新性鋼琴教學(xué)模式，開展各類創(chuàng)新型藝術(shù)活動，從而進一步培養(yǎng)和增進學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新熱情等。做到這一點，鋼琴藝術(shù)教育事業(yè)才能健康地發(fā)展、壯大與前行。
作者:吳吟音
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