淺談鋼琴教育相關(guān)論文
在我國傳統(tǒng)教育中,數(shù)學(xué)和文學(xué)等受到了更多的關(guān)注,而音樂教育,特別是鋼琴教育在我國北方起步較晚、積淀較薄,這就更加需要我們進(jìn)一步深入探索、尋求規(guī)律。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的鋼琴教育相關(guān)論文，供大家參考。
鋼琴教育相關(guān)論文范文一：鋼琴教育改革問題探討
摘要：隨著教育改革不斷的深入展開，高等教育同樣受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有不斷推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，才能夠使得高等教育同素質(zhì)教育接軌。素質(zhì)教育要求學(xué)校注重培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才，鋼琴教育作為高等學(xué)校藝術(shù)專業(yè)教育的重要組成部分，逐漸受到了更多的關(guān)注，同時(shí)，也對高等學(xué)校鋼琴教育專業(yè)提出了更多的要求。本文主要從新時(shí)代下我國高等學(xué)校鋼琴教育存在的問題和教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了改革高等學(xué)校鋼琴教育的有效策略和方法，以期對相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。
關(guān)鍵詞：鋼琴教育;改革;問題;策略
隨著我國素質(zhì)教育的不斷展開，我國的教育事業(yè)有了前所未有的發(fā)展，社會對于人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，對于綜合性人才的需求量越來越大。音樂教育作為重要的藝術(shù)教育形式，具有其他教育無法替代的特征。音樂教育不僅能夠使人的情操得到陶冶，同時(shí)也能夠使人們的智慧被充分開發(fā)出來，使人們的綜合素質(zhì)以及藝術(shù)審美得到提升，鋼琴教育作為高等學(xué)校音樂教育的必修課程之一，必須受到重視。就目前情況來看，我國高校的鋼琴教育仍然存在著很多問題，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也無法使得鋼琴教育的教學(xué)效果發(fā)揮出來，如果不能夠順應(yīng)時(shí)代的要求，對鋼琴教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，必將影響鋼琴教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。接下來，筆者就鋼琴教育存在的問題以及鋼琴教育改革的有效策略和方法進(jìn)行詳細(xì)論述。
一、新時(shí)代下我國高等學(xué)校鋼琴教育存在的問題和教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生自身問題
就目前的高校音樂專業(yè)教育來看，學(xué)生本身主要存在的問題表現(xiàn)為無法達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求，高校音樂教育一般注重對學(xué)習(xí)生的專業(yè)能力以及綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是，學(xué)生卻很難達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這種狀況出現(xiàn)的原因主要包括學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大、基本功薄弱、綜合素質(zhì)不高以及對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣差以及即興創(chuàng)作的能力較差等。
1.學(xué)生基礎(chǔ)水平差異較大
通常情況來看，音樂專業(yè)的學(xué)生會自然分為兩類，其中一類是由于家庭熏陶，從小就喜歡音樂，習(xí)慣學(xué)習(xí)鋼琴，另一類則是為了考大學(xué)學(xué)習(xí)音樂。這兩類學(xué)生在鑒賞音樂的水平上以及鋼琴演奏的能力上都有著較大的差異，從小就喜歡音樂的學(xué)生有著非常扎實(shí)的彈奏基礎(chǔ)，對于鋼琴的基礎(chǔ)掌握水準(zhǔn)較高，而后來學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)習(xí)時(shí)間的限制以及教學(xué)條件的限制，無法表現(xiàn)出扎實(shí)的基本功，這些會導(dǎo)致高校鋼琴教育面對重重困難。
2.學(xué)生基本功薄弱
眾所周知，基本功就像是蓋樓的地基一樣，地基越牢固，大樓越堅(jiān)固安全，在鋼琴實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生如果基本功薄弱，將會給課程的順利展開和進(jìn)行帶來嚴(yán)重的阻礙。在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴時(shí)，彈奏技巧以及彈奏的方法將會直接影響到基本功，一般情況下，學(xué)生基本功薄弱集中體現(xiàn)在這兩個(gè)方面：其一，學(xué)生的手指靈敏度、耐性以及支撐能力較差，無法做到各個(gè)手指的協(xié)調(diào)配合;其二，學(xué)生并不具備成熟的表現(xiàn)能力。沒有打下堅(jiān)實(shí)的基本功，將會導(dǎo)致演奏樂曲缺乏流暢性和完整性，降低演奏的整體質(zhì)量。
3.學(xué)生綜合素質(zhì)不高
這里所說的“綜合素質(zhì)”并不是單純的指文化素養(yǎng)，而是要求學(xué)生能夠做到專業(yè)課和文化課都能夠很好的掌握，共同提高。在不同的時(shí)期，都是非常經(jīng)典的鋼琴作品，要想更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鋼琴教師必須引導(dǎo)學(xué)生不僅對眾多經(jīng)典作品進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，還應(yīng)該廣泛聆聽交響樂、古典樂等多種題材的作品，提升音樂素質(zhì)和對于不同類型音樂的欣賞能力。
4.學(xué)習(xí)興趣不高、即興創(chuàng)作的能力較差
一些學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，常把考級作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，將級別高低作為衡量彈奏能力的標(biāo)準(zhǔn)，所以，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更加注重機(jī)械的練習(xí)鋼琴曲目，這種教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生即興表演和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中難以真正培養(yǎng)其鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，枯燥的反復(fù)練習(xí)、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)甚至?xí)l(fā)學(xué)生的逆反心理，這些給高校繼續(xù)開展鋼琴專業(yè)教學(xué)造成嚴(yán)重的影響和困難，即興演奏是一種難度較大但是吸引力較強(qiáng)的演奏方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生創(chuàng)作樂曲的天賦，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)會將自己的感情體現(xiàn)在樂曲中，更好的培養(yǎng)思維能力。
(二)高等學(xué)校音樂專業(yè)教育存在問題
除了學(xué)生自身存在問題以外，我國高校的鋼琴教育也存在著一定的問題，就目前情況來看，我國高校鋼琴教育的師資力量投入明顯不足，教學(xué)達(dá)不到因材施教的效果，教材設(shè)置以及教學(xué)體系規(guī)劃不夠科學(xué)合理，鋼琴教學(xué)同實(shí)際脫離明顯，這些都會導(dǎo)致鋼琴教育難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
1.師資力量不足
近些年來，由于眾多因素的影響，鋼琴學(xué)生的年齡越來越小，直接會造成鋼琴教師年輕化發(fā)展，這些年輕教師一般都有很高的學(xué)歷，但是就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來講，卻是十分缺乏的，由于沒有崗位歷練，會直接導(dǎo)致教師的學(xué)術(shù)能力同教學(xué)水平差異較大，年輕教師更多使用照本宣科的授課方式，學(xué)生無法接觸到課本上沒有提到的鋼琴曲目，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面也很難得到擴(kuò)大，鋼琴鑒賞的水平無法得到提升，學(xué)生的演奏能力受到非常嚴(yán)重的限制。
2.沒有落實(shí)因材施教的教學(xué)手段和教學(xué)方法
現(xiàn)如今，由于各大高校紛紛擴(kuò)招的原因，學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的人數(shù)迅速增加，高校在日常教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量同師資數(shù)量的不匹配，導(dǎo)致小班教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，一個(gè)教師通常需要帶多個(gè)學(xué)生，而鋼琴教育并不等同于其他教育，由于學(xué)生之間存在著差異性，所以要想提升教學(xué)質(zhì)量，教師必須采用因材施教的教學(xué)方法，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同特征制定有針對性的教學(xué)策略。假設(shè)鋼琴教師讓整個(gè)班級的學(xué)生共同聆聽貝多芬的命運(yùn)交響曲，班級每一個(gè)學(xué)生都會產(chǎn)生不同的感受，表達(dá)出不同的思想，一些學(xué)生理解相對較到位，一些學(xué)生則可能需要時(shí)間慢慢揣摩，面對這兩類學(xué)生如果使用相同的教學(xué)方法給予學(xué)生指導(dǎo)則不會產(chǎn)生理想的課堂效果。鋼琴教學(xué)的最佳方式是一對一進(jìn)行教學(xué)，因材施教，讓學(xué)生能夠用符合自身特點(diǎn)的方式進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習(xí)。
3.教材設(shè)置和教學(xué)體系規(guī)劃不合理
在教學(xué)過程中，一些鋼琴教師對于教學(xué)目標(biāo)沒有充分了解，不能針對學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的不同問題提出合理的解決方案，學(xué)校沒有規(guī)劃出合理的教學(xué)體系，教材陳舊，發(fā)展緩慢，不能順應(yīng)時(shí)代，嚴(yán)重阻礙鋼琴教育質(zhì)量的提升。
4.鋼琴教學(xué)同實(shí)際脫離嚴(yán)重
高校的鋼琴教學(xué)更加趨向理論教學(xué)，對于實(shí)際應(yīng)用不夠重視，直接導(dǎo)致所教出來的學(xué)生對知識的運(yùn)用不夠靈活，社會難以接受和認(rèn)同。所以，高校在鋼琴教學(xué)時(shí)，不能將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫離，需要注重實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)理論同實(shí)際的有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展和要求。
二、改革高等學(xué)校鋼琴教育的有效策略和方法
(一)完善課程設(shè)置
高等院校要想提升鋼琴教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先必須完善鋼琴教育的課程設(shè)置，從學(xué)生的角度出發(fā)，開設(shè)學(xué)生興趣度高的鋼琴學(xué)習(xí)科目。同時(shí)，教師也應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，例如，教師可以采取分組教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生之間的差異性展開教學(xué)，在教學(xué)前將學(xué)生分成不同的小組，學(xué)生也可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)掌握能力參與到不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生一組，基礎(chǔ)相對較薄弱的學(xué)生一組，具有獨(dú)立創(chuàng)作能力的學(xué)生一組等等，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和能力的不同，分別進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠極大程度的提升學(xué)生對于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠最大限度的發(fā)揮出鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果。
(二)提升師資水平
學(xué)校鋼琴教學(xué)的師資隊(duì)伍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常直接的影響，因此，學(xué)校必須不斷提升師資水平，定期對鋼琴教師展開培訓(xùn)，使得鋼琴教師可以具備更高的專業(yè)教學(xué)水平以及職業(yè)道德，并順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷的提升自身的表達(dá)和創(chuàng)作能力，更好的引導(dǎo)學(xué)生、培育學(xué)生。除此之外，學(xué)校還可以請到一些具有鋼琴表演經(jīng)驗(yàn)的資深演員到學(xué)生開展演講或者座談會，與學(xué)校的鋼琴教師展開交流，更好的提升鋼琴教師的整體素質(zhì)。
(三)組織和開展實(shí)踐活動
高校在展開鋼琴教育時(shí)，應(yīng)該注重將藝術(shù)實(shí)踐和鋼琴知識有效的結(jié)合起來展開教學(xué)，藝術(shù)是來自生活的，學(xué)生在實(shí)踐中可以更好的發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，更好的認(rèn)知和了解鋼琴藝術(shù)。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展鋼琴比賽以及晚會的形式讓學(xué)生得到實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和表演能力，提升學(xué)生的自信心，達(dá)到培養(yǎng)綜合性人才的目的。
三、結(jié)語
通過鋼琴教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和美感，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的綜合能力。就目前情況來看，高等院校在培養(yǎng)鋼琴專業(yè)學(xué)生的時(shí)候在方式和方法仍然存在一些問題，只有正視這些問題，創(chuàng)新培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法，才能從根本上提升鋼琴演奏教學(xué)的效果和質(zhì)量。本文主要對鋼琴教育存在的問題以及鋼琴教育改革的有效策略和方法進(jìn)行論述，希望對相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。
作者:郭瑞 單位:西安音樂學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]馬云思.素質(zhì)教育改革背景下鋼琴教育改革策略淺析[J].藝術(shù)科技,2014,(08).
[2]戚鳴.大學(xué)鋼琴教學(xué)改革中現(xiàn)代教育理論的運(yùn)用[J].黃河之聲,2015,(18).
[3]郝菲菲.對音樂教育專業(yè)中鋼琴教育改革的幾點(diǎn)拙見[J].文化學(xué)刊,2009,(02).
[4]周曉凡.新時(shí)代下的鋼琴教育改革問題探討[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(02).
[5]曹泓.高校鋼琴教育方法改革分析探討[J].藝海,2012,(08).
[6]李劍.我國音樂教育中鋼琴教學(xué)體系改革初探[J].大眾文藝,2011,(24).
[7]古麗娜孜•阿不力米提.高校鋼琴教育的改革思路探索[J].黃河之聲,2015,(21).
[8]秦賢榮.簡析在高校鋼琴教育改革中的問題[J].藝術(shù)研究,2013,(01).
鋼琴教育相關(guān)論文范文二：對鋼琴教育的反思與改革
摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也促進(jìn)了我國高校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展.學(xué)前教育專業(yè)在學(xué)科設(shè)置上更加的科學(xué)，教育質(zhì)量也更高.而鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)最為重要的專業(yè)課之一，也是本科高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能之一.在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育水平大幅度提高的大形勢下，依然存在著較多的問題需要解決與改進(jìn)，并且應(yīng)結(jié)合鋼琴教育的發(fā)展對學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教育進(jìn)行反思與改革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的順利開展和高質(zhì)量的完成，進(jìn)而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育專業(yè);本科鋼琴教育;反思
在學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育中，由于社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，因此，需要對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育進(jìn)行不斷的改革，以進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步.而從目前學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育來看，其依然存在著諸多的問題，而這些問題的存在也是必然要進(jìn)行鋼琴教育改革的主要原因.下面進(jìn)行詳細(xì)的分析.
1對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思
通過對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思結(jié)果來看，鋼琴教育依然存在著諸多的問題，嚴(yán)重的影響到學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的質(zhì)量.具體存在著如下幾個(gè)方面的問題.①學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育目標(biāo)的設(shè)定不合理.很多教師將鋼琴教育的目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生的鋼琴技能，這也無可厚非，但是，卻忽略了對學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，嚴(yán)重的影響到鋼琴教育的質(zhì)量，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也造成不利的影響[1].②在鋼琴教材的選擇上缺乏創(chuàng)新性.由于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材類別較多，但是，很多教材在創(chuàng)編的過程中就存在著一定的滯后性，而教師選擇了一些缺乏創(chuàng)新性的教材對學(xué)生進(jìn)行施教，勢必對學(xué)生造成不利的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)到的很多鋼琴知識陳舊、落后，影響到學(xué)生專業(yè)水平的提高，也會影響到學(xué)生的社會競爭力.③教師的教學(xué)方法單一.很多教師在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的填鴨式、一言堂、滿堂灌的教育方式，此種教育方式學(xué)生處于非常被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不佳，無法與教師進(jìn)行密切的配合，學(xué)生缺乏鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，無法快速的提高學(xué)生的鋼琴水平.④實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度不足，課時(shí)安排不合理.在學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育中，教師過于的重視對理論知識的教學(xué)而忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)完鋼琴理論知識之后，無法及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴操作水平較低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在日后就業(yè)中專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力的低下，影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展[2].此外，在實(shí)訓(xùn)課時(shí)的安排上，其與理論課時(shí)數(shù)量相差太大，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐不充分，對學(xué)生的影響較大.⑤學(xué)生的鋼琴學(xué)法不科學(xué)，由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)前對于鋼琴幾乎是零基礎(chǔ)，學(xué)前教育專業(yè)課程任務(wù)重，練琴的時(shí)間非常小，加之很多學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效率不高，勢必會影響到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果.
2學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育改革策略
通過對學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思結(jié)果來看，其存在著較大的問題，因此，在學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育改革中，需要結(jié)合目前在鋼琴教育中存在著的問題采取針對性的改革策略，提高鋼琴教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，下面針對于學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育改革策略進(jìn)行詳細(xì)的分析.
2.1對鋼琴教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革
由于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的不合理，影響到對學(xué)生的教育質(zhì)量.因此，需要對鋼琴教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的改革.由于學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴教學(xué)水平，使學(xué)生在未來的幼兒教育中，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行科學(xué)的鋼琴教學(xué).可見，學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)與音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)存在著較大的差異[3].因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上應(yīng)該結(jié)合學(xué)生未來的發(fā)展方向突出學(xué)生的創(chuàng)新力以及示范性，并且結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技能的同時(shí)，需要重視鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新能力及實(shí)用能力，并且需要培養(yǎng)學(xué)生對幼兒鋼琴教學(xué)的啟蒙能力，這樣才與學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)情況相符合，也才能夠提高學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生在教師的科學(xué)教學(xué)下，提高自身的鋼琴技能及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.
2.2對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)科教材進(jìn)行改革
在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，其還存在著教材選擇不合理的情況，因此，需要對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)科的教材進(jìn)行改革，由于目前的鋼琴教材缺乏創(chuàng)新性，很多知識較為落后和陳舊，并且很多先進(jìn)的鋼琴教學(xué)知識沒有融入到教材中，影響到鋼琴教學(xué)的質(zhì)量.例如，現(xiàn)有的教材中伴奏知識缺乏.因此，在改革教材的過程中，需要適當(dāng)?shù)脑黾影樽嘞嚓P(guān)的知識，還應(yīng)該強(qiáng)化練習(xí)曲、樂曲中常用伴奏音型的練習(xí).可以按照主和弦把位相同的原則，將C、F、G三個(gè)調(diào)劃分為一組調(diào)，D、A、E三個(gè)調(diào)劃分為一組調(diào)，進(jìn)而進(jìn)行轉(zhuǎn)位練習(xí)、和弦連接練習(xí)、音階練習(xí)，從練習(xí)曲、樂曲、技巧、伴奏等全方位的訓(xùn)練[4].在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師只有對教材進(jìn)行不斷的改革和優(yōu)化，才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，也才能提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的順利開展和高質(zhì)量的完成.
2.3對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行改革
在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革中，還應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行改革，而這也是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的重要內(nèi)容.教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂的教學(xué)方式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法開展鋼琴教學(xué)工作，具體應(yīng)做如下幾個(gè)方面的努力.①對目前在教育行業(yè)應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法且較為科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理.根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前在教育行業(yè)應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法包括合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法、行動導(dǎo)向法等教學(xué)方法[5].②教師結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)鋼琴這門學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)將其與先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，例如，在鋼琴教學(xué)中，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動法及行動導(dǎo)向法開展教學(xué)工作，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，且學(xué)生在完成鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳的鋼琴教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步.
2.4對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革
鑒于目前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在著較大問題的情況下，需要對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革，具體應(yīng)做如下幾個(gè)方面的努力.①教師應(yīng)該合理的安排理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)，并且適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)的課時(shí).學(xué)前教育專業(yè)鋼琴理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例應(yīng)該控制在1:1左右，這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識的同時(shí)能夠快速的進(jìn)行實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的鋼琴技能，確保學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的有效性[6].②教師需要對鋼琴實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化.在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，必須確保所有學(xué)生人手一臺鋼琴，并且對學(xué)生的鋼琴技法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速的提高學(xué)生的鋼琴水平.此外，教師還應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，注重因材施教.由于學(xué)生存在著個(gè)體上的差異，進(jìn)而學(xué)生的鋼琴水平也存在著較大的差異，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際的鋼琴學(xué)習(xí)水平進(jìn)行針對性的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，教師不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這樣才能夠真正的實(shí)踐因材施教的理念，確保對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)水平的大幅度提高.③教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日到附近的幼兒園義務(wù)實(shí)習(xí)，以增加學(xué)生鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并且在鋼琴教學(xué)中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)方面的不足，通過及時(shí)的改正，能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.
2.5對學(xué)生的鋼琴學(xué)法進(jìn)行改革
由于學(xué)生在進(jìn)入到高校學(xué)習(xí)之前，沒有接觸過鋼琴，也沒有科學(xué)的鋼琴學(xué)習(xí)方法，影響到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效率，也影響到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果.針對于此種情況，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，還應(yīng)該對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革.例如，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣，在每堂課上課之前，需要對上節(jié)課的知識進(jìn)行回顧.在課堂上，需要做好筆記，以便于在課下進(jìn)行全面的復(fù)習(xí).在課下，需加強(qiáng)練習(xí)，尤其是需要注重基本功的練習(xí).此外，教師還應(yīng)該教會學(xué)生做到慢彈、分手彈奏、重點(diǎn)難點(diǎn)單獨(dú)彈奏，并且要求學(xué)生在彈奏一首曲子的時(shí)候，應(yīng)從頭彈到尾，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的恒心和意志力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步.此外，教師還應(yīng)該要求學(xué)生傾聽，傾聽自己演奏的鋼琴音色、強(qiáng)弱、音高、節(jié)奏等，這樣才能不斷的提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中，快速的掌握鋼琴技能，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而為畢業(yè)后的順利就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作.
3結(jié)論
本文主要針對于學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的反思與改革進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在目前鋼琴教育中存在著諸多的問題，而這些問題的存在勢必會影響到學(xué)前教育專業(yè)本科鋼琴教育的質(zhì)量，也影響到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.因此，針對于上述問題采取有效的改革措施，并且對鋼琴教育進(jìn)行不斷的完善，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，使學(xué)生在教師的學(xué)科教育下，快速的掌握鋼琴技能，提高學(xué)生的社會競爭力，使學(xué)生未來能夠成為一名優(yōu)秀的幼師.
作者:魏曉紅 單位:赤峰學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
〔1〕謝姿媚.地方高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的探索與實(shí)踐———以河池學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2014(52).
〔2〕白艷.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)課程建設(shè)研究[J].大舞臺，2013(09).
〔3〕劉順梅.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程的有效教學(xué)與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2013(32).
〔4〕肖成英.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革探索[J].四川戲劇，2012(05).
〔5〕張艷.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課的效能審視[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(04).
〔6〕謝姿媚.地方院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問題及對策[J].大眾文藝，2011(12).
淺談鋼琴教育相關(guān)論文相關(guān)文章：
1.鋼琴教育論文
2.淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂感論文