大學(xué)生教育論文
所謂大學(xué)生教育管理主要是指相關(guān)院校通過一定的管理手段,對學(xué)生進(jìn)行管理,從而幫助學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生教育論文,供大家參考。
大學(xué)生教育論文范文一:大學(xué)生教育管理創(chuàng)新模式分析
摘要:教育管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,創(chuàng)新管理是教育主體的一個(gè)自我變革的過程。教育管理的創(chuàng)新終究是基于傳統(tǒng)的教育管理模式,在教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改良的結(jié)果,主要是運(yùn)用創(chuàng)新的理念、先進(jìn)的技術(shù)手段,不斷的激發(fā)人的創(chuàng)造力,促進(jìn)教育的不斷創(chuàng)新。本文主要通過講述新時(shí)期大學(xué)生教育出現(xiàn)的新問題,了解一些做好大學(xué)生教育工作應(yīng)該遵循的一些基本原則,最后和大家一起探討大學(xué)生教育工作的創(chuàng)新途徑。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;教育管理;創(chuàng)新模式
1新時(shí)期大學(xué)生教育出現(xiàn)的新問題
1.1獨(dú)生子女問題
由于人們生活觀念的轉(zhuǎn)變,獨(dú)生子女逐漸發(fā)展為現(xiàn)代大學(xué)生的主要群體。由于家庭條件優(yōu)越,家長們都紛紛創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)孩子的智力和興趣,這些獨(dú)生子女們興趣廣泛,知識面寬,接受新生事物相對簡單。但是由于這些獨(dú)生子女大都是在父母的精心呵護(hù)下成長的,很少與社會接觸,使他們對社會知之甚少,很難獨(dú)自適應(yīng)社會的生活。所以導(dǎo)致了不少的在校大學(xué)生眼高手低,高分低能,嚴(yán)重缺乏吃苦耐勞的精神,心理承受能力和自我調(diào)節(jié)的能力相對較差。這樣,一旦他們脫離父母,脫離學(xué)校,他們將很難適應(yīng)社會上的各種復(fù)雜環(huán)境和來自生活的壓力。高等學(xué)校在教育管理的過程中,要幫助這些大學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立自強(qiáng),自己解決生活難題的能力,獨(dú)生子女的比例加大,也就加大了高等學(xué)校的管理難度,一方面要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng),一方面又要將其培養(yǎng)成社會棟梁。
1.2貧富差距問題
由于大學(xué)校園里的學(xué)生都是來自不同的地區(qū)和不同的家庭,學(xué)生的家庭條件和社會背景差別較大,有些家庭條件優(yōu)越,有些家庭條件卻極為貧困,隨著教育改革的不斷深化,這種貧富差距的問題也變得更加突出。由于這種差距的存在,必然會導(dǎo)致學(xué)生的優(yōu)越感差距,對于一些家庭條件不好的學(xué)生來說容易引發(fā)心理上的一些問題,形成自卑感,性格內(nèi)向,自我封閉。這種貧富差距的存在不僅影響著大學(xué)生的成長與發(fā)展,也給學(xué)校的管理和教育帶來了一些新的問題。作為學(xué)校的管理者,既不能阻止這種差距的存在,又要充分考慮那些條件相對較差的學(xué)生的感受,盡量不要讓他們產(chǎn)生心理上的自卑,需要不斷的培養(yǎng)貧困生對未來生活的興趣,看到未來生活的希望。
1.3就業(yè)問題
隨著大學(xué)生數(shù)量的急劇上升,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)不爭的事實(shí),由于社會的競爭越來越激烈,大學(xué)生想找到理想工作的難度在逐漸增大,很多大學(xué)生畢業(yè)后由于工作經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)的缺乏,被眾多企業(yè)拒之門外,這給大學(xué)生造成了巨大的心理壓力,許多大學(xué)生的心理問題逐漸增多,性格變得沉悶古怪,甚至有些大學(xué)生由于受到嚴(yán)重的刺激,性格偏激,報(bào)復(fù)社會。由于急于就業(yè),很多大學(xué)生錯(cuò)位就業(yè),由于所找的工作與在校所學(xué)專業(yè)不同,工作中所有的一切都要重新開始學(xué)習(xí),這就意味著他們將在工作中經(jīng)受更多的磨難,面對更多的來自工作和生活的壓力,發(fā)展空間受到嚴(yán)重的限制,這種情況下,極易引發(fā)大學(xué)生不良情緒的發(fā)生。很多大學(xué)生都會有就業(yè)焦慮癥,作為學(xué)校的管理者,要盡快幫助學(xué)生排除焦慮,幫助在校生物色較為合適的就業(yè)崗位,不斷培養(yǎng)學(xué)生在面對問題時(shí)應(yīng)該具有的沉著冷靜的心態(tài)。
1.4心理健康問題
由于種種原因,大學(xué)生面臨著前所未有的壓力,這些壓力的存在,極大程度的影響了大學(xué)生的心理健康,經(jīng)調(diào)查,很多的大學(xué)生都存在著不同的心理問題。在理想與現(xiàn)實(shí)、自尊與自卑、交往與封閉、家庭期望和個(gè)人意愿等多種壓力和沖突面前,承受能力較差的學(xué)生極易引發(fā)一些心理方面的問題,甚至?xí)霈F(xiàn)一些不正常的表現(xiàn)行為。時(shí)代的發(fā)展,給當(dāng)代大學(xué)生帶來的生活和社會的壓力巨大,學(xué)校要密切關(guān)注在校學(xué)生的身心健康,幫助這些大學(xué)生走出心理的陰影,讓其健康積極的面向社會,走入社會。
2做好大學(xué)生教育工作應(yīng)該遵循的原則
2.1信任關(guān)愛的原則
信任是對人的一種尊重。作為高等院校的教育工作者應(yīng)該給予學(xué)生最大的信任,放心大膽的讓學(xué)生去承擔(dān)本該就屬于他自己的責(zé)任,讓學(xué)生接受到不同程度的鍛煉,只有先相信學(xué)生,才能真正取得學(xué)生的信任,才能彼此真誠相待。同時(shí),對學(xué)生的關(guān)愛也是不可缺少的,教育管理過程中情感的力量往往是巨大的。教育工作者在強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的同時(shí)更應(yīng)該注重師生之間的感情,用真誠和關(guān)懷去面對這些學(xué)生,用感情彼此溝通,增加教育管理的效果。
2.2公平激勵的原則
在教育工作的進(jìn)行過程中,公平和激勵對于學(xué)生來說是非常重要的。教育工作者只有對待所有的學(xué)生都一視同仁,公平、公正的去處理教學(xué)中存在的問題,才能夠真正的受到學(xué)生的擁護(hù)和尊重,學(xué)生才會不斷反思發(fā)生在自己身上的問題。同時(shí),公平和激勵也有利于當(dāng)代大學(xué)生身心健康的發(fā)展。相反,如果教育管理者總是帶著有色的眼睛看待學(xué)生,必然會給學(xué)生帶來心理上的落差,加之學(xué)生周圍給他帶來的各種壓力,一定會給學(xué)生的心理帶來很多問題。整個(gè)教育管理工作將很難進(jìn)行,同時(shí)也將影響著學(xué)生的身心健康。贊揚(yáng)和激勵會不斷的激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。利于學(xué)生的健康發(fā)展,但激勵要適度,不能過分激勵,過分激勵,一定會給學(xué)生形成一種錯(cuò)覺,認(rèn)為自己是最棒的,一旦真正走入社會,缺乏了周圍人對他的激勵,他就很有可能失去對生活的動力。
2.3尊重理解的原則
受到他人尊重是人的最高層次的需求,人人都渴望得到社會和他人的理解和尊重,在校的大學(xué)生,由于沒有經(jīng)過太多來自社會的磨練,和各種來自生活的壓力,渴望被理解和尊重的愿望更加的強(qiáng)烈。一旦失去了來自身邊人的尊重和理解,極易磨滅他對社會的向往和激情。作為一名合格的教育者,就應(yīng)該充分認(rèn)識到人格平等的重要性,在實(shí)際工作中,要充分的尊重和理解自己的工作對象,站在學(xué)生的角度,處處為學(xué)生著想,才能得到較為理想的工作效果。即使是出于好心的幫助,也要注意維護(hù)學(xué)生的自尊,出于對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)而進(jìn)行的。
2.4引導(dǎo)啟迪的原則
教師與學(xué)生的每一次交流都要做好充分準(zhǔn)備,談話的內(nèi)容能夠較大程度的起到引導(dǎo)和啟迪的作用,便于和學(xué)生達(dá)成一定程度的共鳴。和學(xué)生之間的交流既要站在學(xué)生的角度,考慮學(xué)生正在面臨的實(shí)際情況,又要達(dá)到一定的高度,真正的起到啟迪智慧,憧憬未來的作用。同時(shí),教育工作者要注重自身水平能力的不斷提高和創(chuàng)新,使得每一次與學(xué)生的交流都能夠帶給學(xué)生煥然一新的感覺,都能夠讓自己的學(xué)生有不同的收獲,能夠用自己的水平和能力成功的吸引和管理自己的學(xué)生,增進(jìn)師生之間的情感。
3大學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新
3.1樹立以人為本的教育理念
樹立以人為本的教育理念,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“以人為本”主要體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重,理解和支持,突出對學(xué)生的關(guān)愛和服務(wù)。高等院校的一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)都要為了學(xué)生,盡可能的滿足學(xué)生的合理要求,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,提高高校管理的效率。在學(xué)生的管理過程中,要重視學(xué)生的心理需求,注重師生之間的溝通,增強(qiáng)彼此之間的信任,營造積極健康的生活環(huán)境。通過教育管理工作的實(shí)施,充分發(fā)揮教育管理工作的作用,使其獲得更好的教育管理的效果。
3.2強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力
強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力,主要是通過教育者的引導(dǎo),運(yùn)用科學(xué)的管理方法,對照自己的思想和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和自我控制。做好學(xué)生的教育管理工作,就需要在管理的過程中既要把學(xué)生看成是教育工作的客體,又不忽略他們的教育主體的作用。在新形勢的要求下,學(xué)校的教育管理工作要從學(xué)校管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我管理為主的教育理念,學(xué)校要幫助學(xué)生理解自我管理的意義,增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識,使學(xué)生逐漸學(xué)會承擔(dān)起一定的責(zé)任,將學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立自強(qiáng)的棟梁之才。
3.3善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),開展賞識教育
對于犯錯(cuò)誤以及學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,不能給予人身攻擊,而是要嘗試開展賞識教育,積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),以共同探索問題為目標(biāo),鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)生活中的困難。通過充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),并對其優(yōu)點(diǎn)給予一定的贊揚(yáng)和鼓勵,可以有效緩解學(xué)生對老師的心理抵觸,通過彼此的交流溝通,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,之后,再和學(xué)生一起探討解決問題的辦法,確定努力目標(biāo)。在整個(gè)過程中,不僅可以增強(qiáng)師生之間的彼此信任,還更加有利于學(xué)生的身心健康。
3.4促進(jìn)德育教育的多樣化,寓教于實(shí)踐
在德育教育過程中,學(xué)校要開展廣泛的校企活動,帶領(lǐng)學(xué)生去參觀不同類型的企業(yè),親身感受一下企業(yè)的多元文化,逐漸增強(qiáng)學(xué)生的社會認(rèn)知度和責(zé)任感??梢远ㄆ谘埰髽I(yè)成功人士在校舉辦一些講座,對在校大學(xué)生進(jìn)行勵志教育。通過專項(xiàng)獎助金的頒獎儀式對學(xué)生進(jìn)行一定程度的感恩教育。另外,老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些公益組織進(jìn)行社會實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)切實(shí)為人民服務(wù),使學(xué)生在實(shí)踐中受到德育的熏陶。這種德育教育的工作,不僅對學(xué)生起到了更好的教育作用,同時(shí)也有效增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,能夠給學(xué)生留下更加深刻的印象。
4結(jié)語
綜上所述,隨著教育改革的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代社會的要求,高等院校必須清楚的認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生存在的問題,相關(guān)的教育人員在實(shí)際的工作過程中嚴(yán)格的遵守一定的工作原則,在此基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新教學(xué)管理模式,才能夠源源不斷的向社會輸送棟梁之才。
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大學(xué)生教育論文范文二:大學(xué)生教育心理學(xué)的探討
一深化宗旨心理教育,提升政治素質(zhì)
1.1豐富方式方法
通過“認(rèn)識自我,自信競爭”階段的訓(xùn)練,使學(xué)生深刻感知“若要改變世界,首先要改變自己”的西方勵志哲理,深刻領(lǐng)會了“正心、修身、齊家、治國平天下”的東方深邃思想。為扭轉(zhuǎn)多數(shù)學(xué)生抵觸政治思想情緒,訓(xùn)練中我們還采取了座談、演講、野外拓展訓(xùn)練等多樣的交心方式,積極探索政治理論貼近學(xué)生心理的新途徑,豐富大學(xué)生思想政治內(nèi)涵,更加鮮明地體現(xiàn)出理論學(xué)習(xí)的時(shí)代性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和大學(xué)生就業(yè)特性,從而用豐富多彩的理論教育熏陶學(xué)生,用共同的就業(yè)價(jià)值觀念凝聚團(tuán)結(jié)學(xué)生,陶冶學(xué)生的思想情操,心貼心的交流,不斷增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳性。
1.2突出典型引領(lǐng)
把樹立先進(jìn)典型作為大學(xué)生政治理論教育的可持續(xù)動力,突顯出心理素質(zhì)高,綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生,不斷強(qiáng)化先進(jìn)典型的發(fā)現(xiàn)、樹立和宣傳工作,積極搭建先進(jìn)典型成長的平臺,大力營造有利于先進(jìn)學(xué)生干部脫穎而出的環(huán)境和人人學(xué)習(xí)先進(jìn)、人人爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍,正面積極地梳理大學(xué)生健康心理的導(dǎo)向,不斷引領(lǐng)大學(xué)生的思想和行為規(guī)范。通過“規(guī)劃生涯,策略人生”,教會學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略和方法。
1.3注重形象塑造
形象塑造包括內(nèi)在心理和外在形象兩個(gè)方面。內(nèi)在心理是指大學(xué)生的價(jià)值取向、學(xué)習(xí)水平、道德品質(zhì)等;外在形象是指完成任務(wù)時(shí)顯示的能力素質(zhì)、教師評價(jià)。我們著力磨練大學(xué)生盲目自大的心理,結(jié)合黨的教育精神,加強(qiáng)規(guī)范化管理,以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為切入點(diǎn),以規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容和要求為標(biāo)準(zhǔn),通過對大學(xué)生的心理、行為進(jìn)行規(guī)范,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從而有效提高大學(xué)生整體素質(zhì),進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)生為民服務(wù)意識。
二、注重培養(yǎng)身心健康,養(yǎng)成良好習(xí)慣
2.1樹立正確人生觀
受社會大環(huán)境的影響,就業(yè)價(jià)值觀受到了一定程度的沖擊。部分學(xué)生身上出現(xiàn)了搞攀比、講條件的現(xiàn)象,把未來的工作、工資待遇橫向與其他院系相比,縱向與已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生相比,面對巨大的反差,牢騷滿腹,怨天尤人,對今后奉獻(xiàn)服務(wù)精神減退,不滿情緒滋生。因此,幫助學(xué)生深刻認(rèn)識未來建設(shè)祖國的歷史責(zé)任,從內(nèi)心深處產(chǎn)生對國家的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感,從而在思想上解決“為什么就業(yè),為誰就業(yè),怎樣就業(yè)”的問題,找準(zhǔn)通過就業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的切入點(diǎn),真正熱愛全身心投入。
2.2增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)對意識
大學(xué)生就業(yè)面臨的世界形勢嚴(yán)峻,社會復(fù)雜多變,未來要處理的事情和面對的困難不斷增多。因此,我們要切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)對畢業(yè)就職的意識和膽魄,使學(xué)生在未來工作中時(shí)能夠從容不迫,在面對困難時(shí)能夠敢于決斷,從而達(dá)到提升學(xué)生精神力量和人格魅力的目的。
2.3培育創(chuàng)新工作精神
學(xué)生年復(fù)一年、日復(fù)一日地從事學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)的常規(guī)事務(wù)性活動,極易產(chǎn)生厭倦、疲勞的狀態(tài)。要改變這種狀態(tài)就要用創(chuàng)新的精神掌握教育工作的主動權(quán),通過對各項(xiàng)工作時(shí)間的合理安排、內(nèi)容的熟悉掌握,不斷總結(jié)歸納行之有效的工作方法和經(jīng)驗(yàn),達(dá)到減少學(xué)習(xí)量、減輕各種壓力的目的,實(shí)現(xiàn)有效提升大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通配合、創(chuàng)新思維、培訓(xùn)策劃、組織管理、適應(yīng)調(diào)整等素質(zhì)與能力,形成以優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)帶動更多學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的繼續(xù)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新品牌。
三、加強(qiáng)實(shí)踐心理教育,增強(qiáng)就業(yè)能力
3.1突出基礎(chǔ),抓好大學(xué)生信息應(yīng)用能力培訓(xùn)
信息化對于整合就業(yè)資源、改造就業(yè)流程、創(chuàng)新就業(yè)模式、提升工作效能有不可替代的作用,也是提高大學(xué)生綜合就業(yè)素質(zhì)能力的重要途徑。強(qiáng)化網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上求職等訓(xùn)練,積極接受新形式、新變化,強(qiáng)化調(diào)整心態(tài)與抗挫能力,把信息化應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,提高社會綜合信息研判和應(yīng)用歸納水平,用科學(xué)、便捷、迅速的方式指引大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃。
3.2突出全面,抓好學(xué)生多才多能素質(zhì)培訓(xùn)
大學(xué)生成功就業(yè)是推動社會進(jìn)步的奠基石,是維護(hù)社會政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的第一道防線,是密切服務(wù)社會的窗口和紐帶,也對學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求。通過“知行合一,勇于實(shí)踐”階段的訓(xùn)練,努力把學(xué)生培養(yǎng)訓(xùn)練成復(fù)合型、實(shí)用型的人才。
3.3突出實(shí)用,抓好學(xué)生業(yè)務(wù)知識應(yīng)用培訓(xùn)
堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、求索,是教育治學(xué)的生命線。要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、求索的學(xué)習(xí)態(tài)度,必須做到日常養(yǎng)成與規(guī)范,切實(shí)提高大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。要注重教育學(xué)生轉(zhuǎn)變理念,把理性、積極、熱愛的理念根植于每名學(xué)生頭腦中。要采取主題宣講、以案說法、分析研討等多種方式,認(rèn)真總結(jié)研判大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的新情況、新問題,加強(qiáng)針對性訓(xùn)練和引導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。
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