初中班級管理論文
初中班級管理論文
初中生的發(fā)展受到周邊環(huán)境的影響。班級的整體環(huán)境,對于初中生的個(gè)人發(fā)展具有直接影響。作為一種重要的社會活動,班級管理的目的性較強(qiáng),具有較強(qiáng)的計(jì)劃性,需要初中班級管理者按部就班地進(jìn)行。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的初中班級管理論文，供大家參考。
初中班級管理論文范文一：提高個(gè)人素質(zhì)，尋求班級的良性管理
班級是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位，是素質(zhì)教育良好開展的首要基點(diǎn)。一個(gè)良好的班集體，能給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;良好班集體的形成主要依靠管理者的合理有效組織，在重要的班級管理者中，班主任是最核心的管理者。班主任素質(zhì)的高低、管理方式和手段是否的得當(dāng)，直接影響班級管理成效的好壞，從一定程度上影響班集體學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成和發(fā)展，影響班集體學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)氛圍，從而影響良好的班風(fēng)班貌的形成。
結(jié)合《班主任管理學(xué)》的有關(guān)知識，以及班主任工作的感受，寫幾點(diǎn)我個(gè)人對班級管理的感想。
一、作為班級管理者中的核心管理者——班主任，應(yīng)該全面提升和完善自身素質(zhì)。 《班級管理學(xué)》中講到：“合格的教師，應(yīng)該有無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能、嚴(yán)禁求實(shí)的師風(fēng)”。班主任在班級管理中有無法替代的巨大影響作用，綜合素質(zhì)應(yīng)該比一般的教師更全面、更完善、更具備楷模的魅力。因此，班主任在班級管理過程中應(yīng)該全面提升和完善自身素質(zhì)。
首先，做一名合格的班主任，必須具備良好的政治素質(zhì)。在日常班級管理中，班主任要堅(jiān)定不移地站在無產(chǎn)階級立場上，解決和處理日常班級管理遇到的各種問題。包括運(yùn)用忠誠黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度觀察和處理班級管理工作中遇到的各種問題，堅(jiān)決擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的基本路線，為社會主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生以及用馬克思主義理論武裝自己的頭腦等。
其次，做一名合格的班主任，還應(yīng)該具備良好的思想道德素質(zhì)。如強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;實(shí)事求是，嚴(yán)于律己的工作作風(fēng);模范遵守社會公德;具備良好的職業(yè)道德等。班主任在班級管理中要堅(jiān)定不移地履行各項(xiàng)要求，做好日常生活、管理工作。
再次，做一名合格的班主任，還應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、深厚的專業(yè)知識尤其是教育學(xué)和心理學(xué)知識以及班級管理知識;應(yīng)具備較強(qiáng)的觀察能力、溝通能力、語言表達(dá)能力，善于分析學(xué)生，掌握學(xué)生的整體情況，并及時(shí)處理學(xué)生成長過程中存在的隱性和顯性問題。
班主任在管理班級前，首先要管理好自己。扎扎實(shí)實(shí)地檢查自身素質(zhì)是否過硬，具體要求是否達(dá)標(biāo)，在班級管理過程中不斷完善和提升自身各方面的能力與素質(zhì)，做合格的班級管理者。
二、在日常的班級管理中，應(yīng)該著重做好以下幾個(gè)方面工作。
1、從整體上摸清學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生的心理。
初中時(shí)期的學(xué)生，生理、心理都開始發(fā)育成長。這一時(shí)期的學(xué)生，開始關(guān)注身邊的人和事。他們處于長身體、長知識、學(xué)技能的第二時(shí)期，同時(shí)也是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成時(shí)期。因此，班主任要從整體上摸清學(xué)生的實(shí)際情況，耐心尋找他們的心理轉(zhuǎn)變特征，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
2、抓好班級學(xué)習(xí)常規(guī)管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班級管理的最終目標(biāo)是為班級學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓好班級學(xué)習(xí)常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。班級工作中的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)、作業(yè)要求以及規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，這些步驟和環(huán)節(jié)一點(diǎn)也不能馬虎;要幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要做好各科課代表與任課教師之間的溝通交流，將老師的要求及時(shí)傳達(dá)給班級同學(xué)，同時(shí)也將學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題反饋給任課老師，為任課老師正確制定適合班級教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃做準(zhǔn)備。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，班主任出面做好學(xué)生與任課教師之間的良性溝通，積極營造使任課老師在班上愉快授課、學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的氛圍。
3、營造積極健康的班級文化，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
班級管理過程中要發(fā)揮好班會的溝通交流作用，及時(shí)表揚(yáng)班級同學(xué)所取得的成績，重視精神鼓勵，加強(qiáng)學(xué)生之間的良性合作與競爭，爭強(qiáng)爭先，勇于奪取先進(jìn)的精神。
學(xué)生易于滿足于小小的表揚(yáng)，一點(diǎn)點(diǎn)小小的成功，也希望得到老師的認(rèn)可。因此，在日常班級管理中，用表揚(yáng)鼓勵進(jìn)步，鞭策后進(jìn)的學(xué)生，比批評學(xué)生的效果要好的多。在日常管理中，班主任不要吝惜自己的表揚(yáng)，適時(shí)表揚(yáng)，鼓勵班級學(xué)生進(jìn)步，形成良性班級管理氛圍。
班級要發(fā)揮其良好學(xué)習(xí)氛圍的作用，應(yīng)多做一些鼓勵學(xué)生的措施。如班級設(shè)立知識競賽，讓學(xué)生廣泛參與進(jìn)去，在競賽中體驗(yàn)獲得知識的快感;也可以在班級設(shè)立讀書角，讓學(xué)生定期在班上總結(jié)前一階段讀書所收獲得的知識與感受，這樣既可以豐富學(xué)生的課外知識，又可以鍛煉學(xué)生的語言掌握能力。
同時(shí)，班級也可以設(shè)置一些討論會，讓學(xué)生發(fā)表各自不同見解，調(diào)動學(xué)生積極性;或者在班上設(shè)立學(xué)習(xí)園地，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，上章上榜，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，也可以鞭策做的不夠好的學(xué)生改掉缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。
當(dāng)然，也可以讓學(xué)生搜集名人名言，建立自己的座右銘，以座右銘來激勵他們努力上進(jìn)。班主任在這些活動中要做好導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生樹立正確地人生觀、價(jià)值觀、世界觀，用積極健康的班級文化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的班風(fēng)班貌。
4、有針對性地開展與個(gè)別學(xué)生談話。
一個(gè)班集體，作為一個(gè)整體存在，不可能每一名學(xué)生都能積極主動的學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生由于某些外在因素的影響，暫時(shí)不會去努力學(xué)習(xí)。作為班主任應(yīng)該針對具體情況，有意識、有目的地開展好個(gè)別學(xué)生談話工作，及時(shí)糾正學(xué)生思想，讓學(xué)生健康發(fā)展。同時(shí)，也為班級良好發(fā)展做好基礎(chǔ)。在談話中，要善于分析學(xué)生的實(shí)際及其心理特征，有耐心有毅力地與學(xué)生談心。
要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生制定合乎其發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、自主性、能動性，要確保班級每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
5、做好模范表率作用。
初中學(xué)生具備好動、好奇的心理、生理特點(diǎn)，他們對新奇事物特別關(guān)注。老師的一舉一動，都在他們的關(guān)注范圍內(nèi)。成功的教師，充分發(fā)揮“學(xué)高為師、身正為范”的要求，而有些老師卻只注意“學(xué)高為師”，而忽略了“身正為范”的要求，不注重對自身的要求。要求學(xué)生做到的，老師必須嚴(yán)格做到，只有發(fā)揮“身正為范”的作用，才能在班級管理中取得良好的效果。老師要求學(xué)生提前五分鐘到教室，自己就得提前十分鐘到達(dá)教室等待學(xué)生的到來。當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)教室看到有老師在教室里，就會在內(nèi)心深處感覺老師先到，在心靈深處自然而然地對老師敬佩起來，在日常生活中無形中把老師作為榜樣，向老師學(xué)習(xí)，身正為范的作用就可以得到較好的發(fā)揮。
當(dāng)然，作為一名合格的班主任，能做的還很多，以上僅僅是我個(gè)人的片面見解，在此提出我個(gè)人的幾點(diǎn)感想，希望能帶給同行帶來有益幫助。
初中班級管理論文范文二：初中班級管理論文
初中班級管理實(shí)踐體會 摘要:班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。 關(guān)鍵詞:班組管理 實(shí)踐 臺階
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
通過幾年的班主任工作實(shí)踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,調(diào)動“兩個(gè)積極性”,依靠“三個(gè)方面”的力量,發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。
堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,即是說在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見,所以
班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來,我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動“兩個(gè)積極性”一是要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項(xiàng)活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動計(jì)劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn),都采用征稿的形式,發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
調(diào)動“三個(gè)方面”的力量,即是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個(gè)方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時(shí)回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學(xué)后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間,再由家長簽注到家時(shí)間,以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會,平時(shí)注意關(guān)心和提醒他,稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵。堅(jiān)持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,強(qiáng)化思想教育和班級管理工作,堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
心理學(xué)專家朱智賢說過:“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。”不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊(duì)會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結(jié)等,在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮“四套班子”的作用,即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅(jiān)力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅(jiān)持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個(gè)人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級各項(xiàng)活動開展得形式多樣。
三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,也處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。
我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個(gè)方面一起抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動的機(jī)會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三,利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系,“一箭三雕”的目的;第四,在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學(xué)積極投入;第五,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動,通過參賽,增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。