中小型圖書館開展少兒閱讀服務(wù)的探索論文
圖書館作為推動少兒閱讀的重要陣地,在推動少兒閱讀方面承擔著義不容辭的責任,而繪本閱讀作為開展少兒閱讀服務(wù)的重要手段,在培養(yǎng)少兒閱讀興趣,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣方面作用明顯。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：中小型圖書館開展少兒閱讀服務(wù)的探索相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
中小型圖書館開展少兒閱讀服務(wù)的探索全文如下：
[摘 要] 基層圖書館是人們?nèi)粘Ｐ蓍e活動的主要場所，其可以為人們提供豐富的圖書資源，可以更好的傳遞知識以及文化。提高基層圖書館的服務(wù)水平有助于實現(xiàn)全民閱讀，可以培養(yǎng)人們閱讀的習(xí)慣，還可以激活人們的思維，提高全民的素質(zhì)。知識可以改變命運，建立基層圖書館，并大力宣傳圖書館，可以實現(xiàn)眾人讀書，建立學(xué)習(xí)型社會，也可以改變國家的命運，有助于推動我國全面的發(fā)展與進步。
少兒閱讀服務(wù)工作是以宣傳、輔導(dǎo)的方式，激發(fā)讀者閱讀的動機、提升閱讀理念、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣以達到良好閱讀效果的服務(wù)形式，是少年兒童圖書館教育職能的具體體現(xiàn)，是少兒工作的重要部分。在充分把握少年兒童閱讀心理的前提下，了解少年兒童讀書興趣和需求，推薦優(yōu)秀書刊給少年兒童讀者，幫助和引導(dǎo)少年兒童深入細致地閱讀，幫助他們在閱讀過程中，掌握積極思考的方法、充分理解圖書的內(nèi)涵，使兒童不僅能讀書，而且會讀書，進而對兒童的人生觀、價值觀產(chǎn)生良好的影響，并受益終身。
一、中小型圖書館開展閱讀服務(wù)工作的重要意義
中小型圖書館開展閱讀服務(wù)工作，是培養(yǎng)兒童的閱讀能力的重要手段。閱讀是最重要的學(xué)習(xí)方式，是人們獲取知識的最佳途徑，能陶冶性情、豐富情趣、完美人格、拓寬視野、完善觀念和增強能力。在閱讀過程中能獲得精神享受，體會人生的充實和美好，伴隨人的成長終身。閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)，閱讀過程是一個心智活動過程，在這個過程中，兒童的分析、綜合、想象、概括能力得以提高，是兒童自我成長的重要學(xué)習(xí)方式。高爾基說道，“書籍是人類進步的階梯”，這句名言形象地說明了書籍對人類的進步成長的重要作用。
二、中小型圖書館開展少年兒童閱讀服務(wù)工作的作用
(一)“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”是對中小型圖書館工作者的基本要求
好的書刊能影響兒童的一生，能擴大兒童的知識面、陶冶情操、樹立志向、激勵進步;而有害讀物也能毒害兒童的思想，危害他們的身心健康，甚至造成道德上的危機。因此，閱讀指導(dǎo)工作必須幫助小讀者們優(yōu)選讀物，有意識地引導(dǎo)他們閱讀，以樹立其正確的人生觀、價值觀。
(二)閱讀是少年兒童開發(fā)智力、掌握知識的基本手段，也是他們了解世界、認識自然的重要途徑
閱讀服務(wù)工作就是在中小型圖書館館員的指導(dǎo)下，少年兒童通過自學(xué)，掌握閱讀自助，提高閱讀技巧，進行自我探索求知的學(xué)習(xí)過程。但由于少年兒童的認知水平、生活經(jīng)驗有限，他們對書籍的選擇能力差、學(xué)習(xí)目標不明確、閱讀方法欠缺，往往會造成對閱讀的盲目性，進而影響閱讀興趣的培養(yǎng)，這就需要中小型圖書館館員細致耐心地輔導(dǎo)。要針對低幼、低年級、中年級、高年級等不同年齡段，故事、童話、歌曲、圖畫等不同愛好，娛樂、求知等不同需求的讀者，推薦不同的圖書和期刊，并有針對性地指導(dǎo)閱讀，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣、提高自學(xué)能力并進而增強理解掌握知識的能力，為他們進―步了解世界，認識自然打下基礎(chǔ)。
(三)適應(yīng)社會的發(fā)展，不斷豐富、更新知識
隨著社會的進步和發(fā)展，社會要求越來越高，少兒閱讀服務(wù)工作者重任在肩。在開展閱讀服務(wù)工作中，要認真把握時代脈搏，不斷探索適應(yīng)取代的新的閱讀指導(dǎo)方法和形式，適時進行調(diào)整，始終保持與時代發(fā)展格調(diào)―致。作為少年兒童閱讀服務(wù)的專業(yè)工作者，需要不斷提高自己的素質(zhì)，強化工作責任心，在工作中給予他們更多的輔導(dǎo)、更積極的幫助，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，使他們在閱讀過程中不斷地積累知識，進行自我學(xué)習(xí)和自我教育，與時俱進，成為時代新人。
三、中小型圖書館閱讀服務(wù)工作的發(fā)展趨勢
閱讀服務(wù)工作是少兒工作的重要組成部分，只有不斷更新觀念，產(chǎn)生新思想、新思路，并落實到工作中，閱讀工作才能持續(xù)深入地開展。要有“以人為本”的服務(wù)理念，對讀者需求要進行深入細致的研究。
(一)培育傳播知識的種子，做好“如何利用圖書館”的宣傳教育
要提高兒童的閱讀意識，首先要對兒童進行利用圖書館教育，應(yīng)把中小型圖書館的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)范圍延伸到學(xué)校。中小型圖書館對各學(xué)校推薦的小服務(wù)員優(yōu)先進行“如何利用圖書館”的培訓(xùn)，讓他們熟悉圖書館，了解圖書館，進而利用好圖書館。然后通過這些小服務(wù)員作為傳播知識的種子，在各自的學(xué)校和班級開設(shè)“如何利用圖書館”的知識介紹，內(nèi)容除以往的圖書館的作用、名人與圖書館、藏書內(nèi)容、查找途徑和技巧、借閱方式外，還要協(xié)助學(xué)枚和班級進行圖書室(圖書角)的建立，以提高兒童利用中小型圖書館的意識和閱讀技能。
(二)利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的手段，開展新書、好書推薦和導(dǎo)讀工作
為幫助和引導(dǎo)兒童多讀書、讀好書，首先，要充分利用“新書、好書推薦專架”、網(wǎng)絡(luò)信息等，宣傳推薦新書、好書，以擴大新書、好書的感染力和吸引力。推薦讀物應(yīng)思想內(nèi)容健康，語言文字規(guī)范、知識性、趣味性兼顧，圖文并茂，易被少年兒童吸收領(lǐng)會;其次，推
薦讀物盡量與學(xué)校教育教學(xué)相結(jié)合，使校內(nèi)外閱讀內(nèi)容得以相互促進，以保證閱讀質(zhì)量效果。推薦工作要根據(jù)學(xué)校的閱讀計劃和各年齡層兒童的閱讀傾向，可設(shè)“童話故事”、“最新校園文學(xué)”、“中學(xué)生必讀”、“小學(xué)生必讀”等專架。
(三)掌握兒童教育心理，培養(yǎng)兒童閱讀能力
中小型圖書館在開展閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作中，應(yīng)利用圖書館的社會性、教育性、學(xué)術(shù)性，發(fā)揮傳播知識、傳遞情報、開發(fā)智力、進行思想教育的社會功能，有針對性地對兒童進行閱讀能力的培養(yǎng)和教育。兒童的閱讀能力包括朗讀能力、理解能力、語言表達能力、知識獲取與自學(xué)能力以及思想情感體會能力等。培養(yǎng)兒童閱讀能力是潛移默化的過程，是在組織各種讀書活動、與讀者談話、推薦圖書、宣傳輔導(dǎo)的過程中逐步形成的。要充分把握兒童教育心理，為兒童答詢解疑，對他們在閱讀中出現(xiàn)的各種問題熱誠指點，以幫助他們提高閱讀技能。
四、結(jié)論
培養(yǎng)少年兒童閱讀能力，是中小型圖書館服務(wù)工作中永恒的主題，要針對少年兒童的素質(zhì)、能力、性格、志趣、特長等差異，以良好的服務(wù)，激發(fā)和引導(dǎo)少年兒童的閱讀興趣與求知欲，使他們能在閱讀的過程中潛移默化地感悟人生觀、價值觀。要鼓勵兒童和書做永遠的朋友，引導(dǎo)兒童在閱讀書，體會讀書的無窮魅力，養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。
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