論思想政治教育管理者的成本管理意識論文

　　成本管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分，它要求系統(tǒng)而全面、科學(xué)和合理，它對于促進增產(chǎn)節(jié)支、加強經(jīng)濟核算，改進企業(yè)管理，提高企業(yè)整體管理水平具有重大意義，也對鉑略咨詢Linked-F重點關(guān)注的企業(yè)財稅難點有重大幫助。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：論思想政治教育管理者的成本管理意識相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　論思想政治教育管理者的成本管理意識全文如下：

　　在思想政治教育有限的條件下，合理有效地進行思想政治教育成本的投入已經(jīng)成為當(dāng)前社會所關(guān)注的核心，是我們必須認真對待和急需解決的問題。思想政治教育管理者，在思想政治教育過程中的作用已經(jīng)越來越突出，但是現(xiàn)實的管理過程中，大多數(shù)管理者都無成本意識，無節(jié)制地浪費資源已經(jīng)嚴(yán)重影響到思想政治教育的效果，我們必須對思想政治教育的管理成本進行探討和研究。

　　一、思想政治教育管理成本概念及構(gòu)成要素

　　(一)思想政治教育管理成本的概念

　　管理既是人類各項活動中最重要的活動之一，又滲透在人類的各項活動之中，有效地進行成本管理是管理成敗的關(guān)鍵，是思想政治教育管理的重要內(nèi)容。

　　思想政治教育管理成本有狹義和廣義之分。廣義主要指思想政治教育管理過程中所支付的全部費用的總和;狹義是指思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)部門、主管機構(gòu)及其管理人員，運用管理手段，對思想政治教育的資源進行有效整合，在實現(xiàn)思想政治教育目的和過程中全部費用之和。

　　(二)思想政治教育管理成本的主要內(nèi)容

　　思想政治教育管理成本，總是通過表現(xiàn)落實到具體的管理者管理內(nèi)容上。思想政治教育管理成本是思想政治教育管理任務(wù)的具體化。

　　1.根據(jù)數(shù)量分為可變成本與固定成本。固定成本指在思想政治教育管理過程中不隨外在因素變化的各項成本費用。如：時間管理、辦公機械、人員數(shù)量等?？勺兂杀局杆枷胝谓逃芾磉^程中隨著各種因素的增減而成正比例變化的各項費用。如：管理者工資、會議費用、管理對象等。

　　2.根據(jù)形態(tài)分為無形成本與有形成本。思想政治教育管理的有形成本是指投入思想政治教育過程中可以計算的成本，如：管理者工資、津貼、培訓(xùn)費用，時間成本、財力成本、人力成本、邊際成本等，是能夠以市場貨幣價格計算的成本;思想政治教育管理的無形成本是指不能用哪個價格直接估價的成本，是在思想政治教育管理過程中對某些無形資源的耗費所形成的。如：工作量成本、人格力量、情感、精力等。

　　3.根據(jù)耗費分為政治成本、經(jīng)濟成本、文化成本。思想政治教育管理的經(jīng)濟成本是指思想政治教育管理過程中所耗費的財力、物力和人力等經(jīng)濟資源;思想政治教育管理的政治成本是指思想政治教育管理過程中所耗費的諸如：意識形態(tài)、組織優(yōu)勢、作風(fēng)優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢等政治資源;思想政治教育管理的文化成本則是指思想政治教育過程中所耗費的文化認知、文化認同、文化宣傳、文化教育等文化資源。

　　4.根據(jù)過程分為計劃、組織、協(xié)調(diào)、決策成本。思想政治教育管理是一個動態(tài)變化操作的過程，在這個過程中，每個環(huán)節(jié)都會發(fā)生相應(yīng)的成本支出，如果將過程分解開來，就分別形成思想政治教育管理的決策成本、組織成本、協(xié)調(diào)成本和決策成本。每個環(huán)節(jié)的成本緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，只要一個環(huán)節(jié)的成本控制不得當(dāng)，就會影響另一環(huán)節(jié)的成本支出。

　　二、思想政治教育管理者在成本管理過程中的矛盾分析

　　改革開放以來，我國對思想政治教育的投入逐年增加，管理者費用同步提高，這是思想政治教育管理有效的物質(zhì)保證，但是在“高投入”的環(huán)境下，思想政治教育管理者對成本問題的考慮和關(guān)注令人擔(dān)憂。

　　(一)成本意識淡薄，甚至無成本意識

　　思想政治教育管理者在優(yōu)化管理過程中忽視管理者人力成本意識。這里所說的不單指人員的質(zhì)量，還包括人員的數(shù)量。思想政治教育管理者水平直接影響到工作成績的好壞，保障著思想政治教育工作各個環(huán)節(jié)的順利進行，但是各級管理者過分追求效率，滿足自身享樂的需求，盲目擴充人員，加大成員的數(shù)量，造成效果欠佳，導(dǎo)致“國家給錢、不計成本、增多人員、盲目管制”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　思想政治教育管理者在資本的使用方面，缺乏成本控制意識。管理過程中需要必備的工具，但各級管理者都過量地購買辦公用品、管理制品、技術(shù)設(shè)備，造成資本積壓、使用效率低下、投入不足的假象。

　　思想政治教育管理者在對管理對象的管理工程中，缺乏成本意識。主要是提高管理者福利代替了思想政治教育管理成本的投入，用管理經(jīng)驗代替了改革創(chuàng)新的方法，用管理高效率的表象代替了管理的實際投入所產(chǎn)生的實效性。

　　(二)管理者成本投入和資源浪費之間的矛盾

　　經(jīng)濟學(xué)的一個重要法則就是“以小見大，用最少的投入換取最大的收益。”我國對思想政治教育管理過程中的成本投入遠遠超過產(chǎn)出，教育質(zhì)量和效果未達到預(yù)期目的。我總結(jié)出三種失衡現(xiàn)象：(1)管理者出于自身利益考慮，為了完成任務(wù)，忽略成本預(yù)算，擴大不必要的支出;(2)管理者的無效供給，達不到效果，甚至起到反作用;(3)管理者沒有做到權(quán)變原則，沒有做到供需平衡。

　　(三)思想政治教育管理者在管理過程中隱性成本持續(xù)上升

　　在思想政治教育管理過程中，投入了大量的人力、物力、財力這些顯性成本，也投入了大量的隱性成本，主要包括：制度成本、時間成本、協(xié)調(diào)成本、摩擦成本、組織成本等。思想政治教育管理成本中，顯性成本是已經(jīng)耗費的成本，根據(jù)管理過程中耗費的多少來衡量成本，易于控制和分析成本;但隱形成本則是蘊含在管理過程中，難以用常規(guī)的方式進行預(yù)測的成本。

　　三、思想政治教育管理者成本管理的優(yōu)化

　　思想政治教育的管理者是思想政治教育管理活動的主體，在各個系統(tǒng)中管理者起主導(dǎo)作用。因此，加強思想政治教育管理者的成本意識刻不容緩，必須從樹立成本意識、健全機制，到成本配置、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、投入價值的最大化，在各個環(huán)節(jié)努力實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。 　　(一)整合資源，引入成本、效益分析機制

　　在思想政治教育管理過程中，管理者從實際出發(fā)，必須整合資源，重新分配，引入成本概念和意識，運用效益分析機制，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、實效的最大化。

　　1.對教育對象應(yīng)注重因地制宜，因材施教。在思想政治教育管理過程中必須關(guān)注教育對象。教育對象的主動性、素質(zhì)高低、接受能力強弱會影響成本管理。管理者進行思想政治教育成本管理時，應(yīng)充分掌握教育對象的情況，尊重教育對象的主體性，既要注重普遍性，又要關(guān)注其特殊性，因地制宜，合理恰當(dāng)?shù)刈龊媒逃龑ο蟮某杀拘б娣治觯龊觅Y源統(tǒng)籌。

　　2.教育者加強對成本的有效利用。思想政治教育無論在觀念上，還是在實踐上，都應(yīng)遵循成本收益配比原則，既關(guān)注收益，又關(guān)注成本，或是追求最大利益，或是努力把成本降到最小。尤其目前，在經(jīng)費有限、資源短缺、人力有限的條件下，思想政治教育不論是投入有形成本、還是投入無形成本，都必須增強效益觀念，反對大手大腳、鋪張浪費，合理預(yù)算成本，加強成本的有效利用。

　　3.管理者定期做細致的成本調(diào)查、分析。管理者要定期做深入細致的思想政治教育有形和無形的資源調(diào)查、統(tǒng)計和分析。掌握真實可靠的數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫;對現(xiàn)有的資源進行相關(guān)的分析，進行成本分析與核算，盡可能量化思想政治教育資源的使用和耗費情況，徹底了解目前思想政治教育資源的使用情況，并找到各個資源使用的最佳點，形成政策制定框架，結(jié)合實際情況進行思想政治資源使用決策。

　　4.運用經(jīng)濟、管理學(xué)的相關(guān)分析工具，進行成本的核算、效益的估算(曲線圖)。

　　Q：高校思教成本的投入量 S：代表收益 E：收益

　　C：成本 AC：平均成本 TC：總成本 MC：邊際成本

　　R：利潤 TR：總收益 AR：平均成本 MR：邊際收益

　　邊際成本：指短期內(nèi)管理者最后增加一單位產(chǎn)品所需要增加的成本;

　　邊際收益：最后增加一單位產(chǎn)品銷售所引起的總收益的增加額;

　　成本分析時，當(dāng)MC=AC時，成本才能得到最有效的利用;

　　經(jīng)濟學(xué)中利潤最大化是：E=TR-TC，要實現(xiàn)利潤最大化，所以利潤導(dǎo)數(shù)應(yīng)該為零。

　　前提：當(dāng)AR=MR時，當(dāng)銷售量的增加不至引起價格下降時，這時的價格等于平均收益，并和邊際收益相等。最終的結(jié)論：MR=MC。

　　當(dāng)MR>MC，這時對高校思想政治教育管理者來講，還有潛在的利潤沒有得到，還沒有實現(xiàn)利潤最大化，那么就是Q1點;

　　當(dāng)MR

　　無論邊際成本收益大于或小于邊際成本，思教管理者就必須做出調(diào)整，就是這兩種情況都沒有實現(xiàn)利潤最大化。只有二者相等時，高校思教的成本管理達到最合理、最優(yōu)化時，這便實現(xiàn)了思教成本管理的最優(yōu)化，就是Q0。

　　(二)注重質(zhì)量，核算教育投入的效果

　　思想政治教育資源的有限性要求在組織生產(chǎn)時，注重投入的質(zhì)量，要注意把資源的節(jié)約與社會與市場的需求有效結(jié)合起來，合理核算教育投入的效果。

　　1.根據(jù)需求與供給理論，使思想政治教育產(chǎn)品符合價值規(guī)律。管理者在思想政治教育產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，需要把受教育者的需求狀況作為分析決策的基礎(chǔ)。在實際生產(chǎn)過程中，思想政治教育的生產(chǎn)基本上是通過行政手段來控制，這樣就容易使產(chǎn)品市場生產(chǎn)機制被剝奪。因此，現(xiàn)階段關(guān)鍵就是思想政治教育滿足群眾的需要，不是靠行政手段強制實施來滿足供求規(guī)律。思想政治教育產(chǎn)品的生產(chǎn)應(yīng)滿足受教育者的需求而不是被動地適應(yīng)，必須按照科學(xué)的方法組織生產(chǎn)，引導(dǎo)和提升需求，使思想政治教育適銷對路。

　　2.堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一，打破思想政治教育成本管理的傳統(tǒng)模式。管理者在思想政治教育成本管理中，要打破傳統(tǒng)的管理模式，反對因循守舊、墨守成規(guī);加強創(chuàng)新，打造精品典范和優(yōu)質(zhì)課程，優(yōu)化思想政治教育成本管理的環(huán)境，加強節(jié)儉政策的實施。在操作過程中，要注重教育對象，關(guān)注教育者在思想政治教育的各個環(huán)節(jié)和過程中的影響，在不同管理階段要把握好重點的管理，在思想政治教育的過程中全面把握成本管理。

　　3.改變“重數(shù)量，輕質(zhì)量”的思維模式，提高對思想政治教育質(zhì)量的重視。在現(xiàn)階段的思想政治教育管理過程中，無論是教育對象還是教育者，甚至是管理者，往往都存在“重數(shù)量，輕質(zhì)量”的思維，認為只要投入的越多，收益就越高，質(zhì)量就越好。其實道理很簡單，過多的成本投入讓更多的教育者滿足現(xiàn)狀，不求上進;教育對象，在相對寬松的環(huán)境中，自娛自樂，無所事事;管理者則在管理過程中滿足個人的私欲，使整個思想政治教育過程中出現(xiàn)各種各樣的矛盾糾紛。在實踐中，管理者是思想政治教育的關(guān)鍵，必須打破原有的管理體制，注重教育的效果，重視教育的質(zhì)量，不是盲目地用數(shù)量和數(shù)字說話。

　　(三)分析機會成本，尋找最佳預(yù)期收益

　　1.思想政治教育機會成本的概念及其管理。機會成本，機會成本來自于經(jīng)濟學(xué)概念，就是指被錯過的商品和服務(wù)的價值。通俗地講，機會成本就是放棄其他選擇后造成的損失。機會成本被廣泛使用來衡量決策代價。做決定具有機會成本，思想政治教育需要做決定，故思想政治教育也有機會成本。思想政治教育的機會成本是指開展思想政治教育所耗費和占用的要素資源而不能用于其他活動所形成的成本。根據(jù)圖索表示：

　　縱軸，Q1代表思想政治教育管理收益;橫軸，Q2代表其他管理的收益。管理者的時間、精力、能力是有限的，我們假定管理者受時間、精力、能力管理思想政治教育成本，其收益q點，若所有時間、精力、能力全部用來管理其他成本，其收益為o點，那么我們就說該管理者所管理思想政治教育成本與其他管理成本，所獲得收益qo在這條線上。

　　機會成本是指，假設(shè)一名高校管理者一開始是集中在其他管理上，他收獲的收益o，如果他采用了如圖所說的e點組合，那么a就是思想政治教育管理收益，b就是其他管理收益，那么bo就是我們投入到思想政治教育的機會成本。同理，co也是機會成本。

　　通過兩者的比較，我們就會發(fā)現(xiàn)p點上的機會成本更小，我們要做的就是在同樣投入的情況下使思想政治教育的收益最大，機會成本減少到最小。經(jīng)濟學(xué)中有機會成本遞增規(guī)律，意味著兩類資源之間的替代作用是有限的，隨著其他部門管理日益完善，那么投入到思想政治教育管理成本中的收益會越來越大。因此，必須進行思想政治教育機會成本的核算與管理。

　　2.管理者要全面提高高校思想政治教育各個要素的質(zhì)量。管理者從教育者、教育對象到教育時間、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育器材等要素的質(zhì)量的把握是提高思想政治教育效果的重要組成部分;在整個教育過程中，需要對教育者自身素質(zhì)進行提高，讓教育者本身也具有成本管理的覺悟。

　　3.協(xié)調(diào)高校思想政治教育與其他學(xué)習(xí)、娛樂、工作之間的關(guān)系。思想政治教育的管理者，要面對各種各樣的矛盾，在實際操作中，需要協(xié)調(diào)的不僅是教育對象和教育者，而且是思想政治教育與其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)、娛樂空間、工作之間的關(guān)系。因此，管理者必須把握各個環(huán)節(jié)，尋找最佳契合點，運用數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)分析等工具進行切合實際的解剖，營造融洽和諧的氛圍，降低資源利用帶來的機會成本。