地方高校行政管理專業(yè)論文
地方高校行政管理專業(yè)論文
20~50年代由于科學(xué)管理和行為科學(xué)等理論和方法的不斷引進(jìn),行政管理學(xué)的內(nèi)容不斷更新。許多行政學(xué)家根據(jù)F.W.泰勒的科學(xué)管理理論,采用把目標(biāo)分解成若干層次的小目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)每個目標(biāo)建立合理的組織機(jī)構(gòu)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:地方高校行政管理專業(yè)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
地方高校行政管理專業(yè)全文如下:
一、地方高校行政管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力現(xiàn)狀的調(diào)查
調(diào)查之一:口頭表述。
口頭表述是指用口頭語言來表達(dá)自己的思想、情感,以達(dá)到與人交流的目的的一種能力。我們在調(diào)查時發(fā)現(xiàn),絕大部分大學(xué)生對自己的語言表述能力不是很滿意,他們平常不太注意培養(yǎng)自己這方面的能力,有些由于專注于學(xué)習(xí),很少與他人交往,因而語言表達(dá)能力較差,說話時容易詞窮,甚至連語氣都不夠自信。課堂上老師提問時,很少有同學(xué)主動回答問題,即使回答,也由于緊張而無法表述清楚自己的觀點(diǎn)和主張。那些不經(jīng)常參加社團(tuán)活動的學(xué)生,表達(dá)能力普遍比較弱,工作中的傳話、演講、總結(jié)等環(huán)節(jié)都有可能因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)而出現(xiàn)失誤。很明顯,這都是缺乏鍛煉所導(dǎo)致的結(jié)果。
調(diào)查之二:計(jì)算機(jī)操作。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用已成為每個大學(xué)生必須掌握的技術(shù)。問卷調(diào)查表明,由于大學(xué)生經(jīng)常接觸電腦,他們的打字速度普遍比較快,60%的學(xué)生每分鐘能打40-50個漢字,還有22%的學(xué)生每分鐘能打60個漢字。對于word、excel以及ppt的操作,大學(xué)生們也并不陌生,因?yàn)槠綍r教師課堂授課和學(xué)生的作業(yè)運(yùn)用較多,所以他們都能達(dá)到一般熟練程度,不會的學(xué)生很少。盡管如此,還有很多大學(xué)生不能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集信息,也就是說,大學(xué)生現(xiàn)有的水平還不能令用人單位滿意,他們很希望有計(jì)算機(jī)水平較高的人才來提高工作效率。
調(diào)查之三:文字寫作。
我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),28.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己的寫作能力不夠好,對自己的寫作能力表示不滿意或者很不滿意。56.7%的大學(xué)生則覺得自己的寫作能力很一般,寫簡單句時能連貫通順,但很多專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句寫不出來。只有15%的大學(xué)生對自己的寫作能力比較滿意,能夠把握文章的結(jié)構(gòu),并保證寫出來的文字通達(dá)流暢。根據(jù)目前用人單位對已錄用的行政管理專業(yè)大學(xué)生的反饋來看,普遍反映文字寫作能力較差,除了基本的語法錯誤之外,很多大學(xué)生還缺乏深厚的文字功底以及廣闊的知識面。這是一個不容忽視的問題。調(diào)查之四:創(chuàng)新活動。創(chuàng)新能力是一種稀缺資源,也是大學(xué)生的短板。據(jù)調(diào)查,在學(xué)校目前組織的各類創(chuàng)新實(shí)踐活動中,只有4.8%的大學(xué)生經(jīng)常參加,其中部分學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)特見解或者提出具有思考價值的問題。49.2%的大學(xué)生偶爾參加創(chuàng)新實(shí)踐活動,他們表示對此類有關(guān)創(chuàng)新思維的活動不是特別上心,覺得創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較難,一般的創(chuàng)新實(shí)踐活動無法提高創(chuàng)新能力。值得注意的是,有46%的大學(xué)生從未參加過創(chuàng)新實(shí)踐活動。從總體上看,行政管理專業(yè)屬于文科專業(yè),學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在書本上,很多大學(xué)生根本就不關(guān)注創(chuàng)新實(shí)踐活動,這是令人憂慮的。
二、對行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的期望與建議
行政管理專業(yè)是一個應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè),一般來說,研究型大學(xué)可以突出其理論研究方面的優(yōu)勢,地方高校應(yīng)在夯實(shí)基礎(chǔ)理論的同時,要著力培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
1.學(xué)以致用,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)能力。
專業(yè)能力是CENTURY就業(yè)的核心要素,也是大學(xué)教育的主體內(nèi)容。學(xué)生選擇接受大學(xué)教育的主要目的就是對某一專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度學(xué)習(xí),從而獲得承擔(dān)專業(yè)工作的學(xué)歷和資格。大學(xué)期間,學(xué)生可以通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)去培養(yǎng)自己在專業(yè)方面的獨(dú)到見解。從雇主角度看來,學(xué)業(yè)水平和專業(yè)能力仍然是他們選擇新員工的主要依據(jù)。掌握專業(yè)知識,要牢記并理解知識,而不是死記硬背;其次是提升運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力,要學(xué)以致用。隨著環(huán)境和技術(shù)條件的不斷變化,專業(yè)能力很難以穩(wěn)定狀態(tài)存在,越來越表現(xiàn)為適應(yīng)新情況、掌握新知識、解決新問題的能力。
2.掌握信息技術(shù),強(qiáng)化計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。
打字是一種技能,在校大學(xué)生需要提高打字速度,雖然不是所有人都可以達(dá)到飛速擊鍵的狀態(tài),但對于大部分人來說,在擊鍵準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,要努力提高擊鍵的頻率,訓(xùn)練眼、腦、手之間信號傳遞的速度,此外,打字時要專心,要有緊迫感和競爭意識。第二,設(shè)法提高辦公軟件應(yīng)用的熟練程度。與行政管理專業(yè)相關(guān)的工作,基本上都會用到word、ppt等這些辦公軟件,行政管理專業(yè)學(xué)生必須很熟練地運(yùn)用。第三,加強(qiáng)電子政務(wù)學(xué)習(xí)。電子政務(wù)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的一種全新的政府管理方式和服務(wù)模式,是政府行政管理領(lǐng)域的一場深刻革命。我們要把信息化建設(shè)與政府職能轉(zhuǎn)變結(jié)合起來,既要精于行政管理,又要善于政務(wù)創(chuàng)新。
3.重視語言積累,提高文字表達(dá)能力。
無論是用口頭語言來表達(dá)自己的思想,還是用書面文字來傳遞人與人之間的情感,都是一種能力。而兩者又是相互依賴、相輔相成的,寫作水平有助于語言表達(dá)能力的提高,而口頭語言的積累實(shí)際上又是為寫作打基礎(chǔ)的。行政管理崗位是經(jīng)常需要文字表達(dá)的,口頭表達(dá)工作如口頭報(bào)告、對外宣傳和演講等;書面文字處理工作如草擬文件、制定工作計(jì)劃、撰寫工作報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、演講稿及其它公文寫作等等。從積累到運(yùn)用是一個循序漸進(jìn)的過程,就口頭表達(dá)而言,在學(xué)院的社團(tuán)中,有專門培養(yǎng)這一方面能力的活動,參與的學(xué)生能在一定程度上鍛煉自己的演講與口才。寫作能力是對自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工和改造的能力,語言積累越厚實(shí),寫作就越有基礎(chǔ),文章就能根深葉茂開奇葩,相反,沒有積累,胸?zé)o點(diǎn)墨,是寫不出好文字來的。
4.參加社會實(shí)踐,鍛煉社會服務(wù)能力。
大學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、認(rèn)識社會、投身社會的學(xué)習(xí)形式,是促使大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、增長才干的好機(jī)會,是凈化思想、陶冶情操、樹立服務(wù)意識的有效渠道。通過參加社會實(shí)踐活動,有助于大學(xué)生在實(shí)踐中前進(jìn)、在風(fēng)浪中成長。行政管理專業(yè)的學(xué)生在未來的發(fā)展中,絕大部分將成為服務(wù)社會的各類人才,學(xué)校要根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求,重視校外基地建設(shè),充分利用校外實(shí)踐平臺和社會資源,積極開展校地合作與創(chuàng)新,大學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。大學(xué)生參加服務(wù)社會的實(shí)踐活動時,可以參與行政單位的公務(wù)處理,也可以承擔(dān)公共部門的實(shí)地調(diào)研,當(dāng)然也可以參加其它社會服務(wù),如“三下鄉(xiāng)”體驗(yàn)農(nóng)村生活、無償獻(xiàn)血、義工義教、幫助孤寡老人或留守兒童等活動,以此不斷培養(yǎng)服務(wù)社會的意識,提高服務(wù)社會的能力,為以后走上社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.發(fā)展個性特質(zhì),培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。
一般來說,個性是指一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。當(dāng)然,個性不等于創(chuàng)新,但個性是創(chuàng)新的土壤。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,當(dāng)今社會的競爭,與其說是人才的競爭,不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。創(chuàng)新意味著尊重個性,創(chuàng)新要跳出模仿的圈子。地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)以學(xué)科為支撐、以專業(yè)為基礎(chǔ)、以崗位為核心,緊密聯(lián)系地方實(shí)際。與此同時,學(xué)校應(yīng)改變過去以課堂教學(xué)為載體的狹隘教學(xué)觀,確立以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為軸心的大教學(xué)觀,鼓勵大學(xué)生積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動,創(chuàng)造機(jī)會讓其獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。