家長(zhǎng)學(xué)校管理論文

　　隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，家長(zhǎng)學(xué)校工作已進(jìn)入了一個(gè)新的階段，是一項(xiàng)具有重大戰(zhàn)略意義的工作，是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)新舉措。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)學(xué)校管理論文，謝謝你的閱讀。

　　家長(zhǎng)學(xué)校管理論文篇一

　　家長(zhǎng)學(xué)校科學(xué)化管理實(shí)踐探究

　　【摘 要】隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，家長(zhǎng)學(xué)校工作已進(jìn)入了一個(gè)新的階段，是一項(xiàng)具有重大戰(zhàn)略意義的工作，是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)新舉措。但在當(dāng)今家庭教育中普遍存在家長(zhǎng)缺少現(xiàn)代家教理論，教育觀念滯后，攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，注重感情、物質(zhì)投入，缺乏成人、成才的現(xiàn)代教育理念。針對(duì)這些問題，幾年來，我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹中共中央關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念，圍繞中心，服務(wù)大局，配合補(bǔ)充，與時(shí)俱進(jìn)。以科研為龍頭，創(chuàng)優(yōu)家校工作，提升辦學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)我區(qū)青少年的健康成長(zhǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)學(xué)校;科學(xué)管理

　　一、健全組織，完善制度，使家長(zhǎng)學(xué)校管理規(guī)范化

　　家長(zhǎng)學(xué)校是一項(xiàng)常規(guī)性的工作，它區(qū)別于其它工作的根本點(diǎn)在于它具有開放性、輻射性，是一種影響面更廣、影響程度更深的教育活動(dòng)。因此，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，提高廣大家長(zhǎng)的教育水平就成為當(dāng)今教育亟待加強(qiáng)的一個(gè)重要內(nèi)容。為了提高我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的工作水平，不斷豐富教育內(nèi)涵，我們利用科研的手段拓展思路。

　　首先，我區(qū)以家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)小組為依托，成立了兩個(gè)層次的省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校工作實(shí)驗(yàn)研究小組，教文體局成立了以教育局副局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，關(guān)工委辦公室主任、小教股長(zhǎng)、教研室主任等為成員的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組。各實(shí)驗(yàn)校也成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育主任、實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)等為成員的實(shí)驗(yàn)具體實(shí)施小組。做到分工明確，責(zé)任到人、為實(shí)驗(yàn)工作的有序開展奠定了基礎(chǔ)，使我區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作真正體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)重視到位、關(guān)心到位、責(zé)任到位的宗旨。

　　其次，我區(qū)依據(jù)省課題的實(shí)驗(yàn)研究總方案，圍繞“五項(xiàng)”活動(dòng)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況申報(bào)了“搭建培訓(xùn)平臺(tái)，提升家校質(zhì)量”的研究課題，制定了《實(shí)驗(yàn)研究方案》，基本形成了課題系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法，有序地進(jìn)入課題的實(shí)施階段。全區(qū)各實(shí)驗(yàn)校依據(jù)總課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了十多個(gè)子課題，如：“創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型家庭”、“創(chuàng)建電子讀書”家庭、“科普小制作家庭”、“問題學(xué)生家庭個(gè)案研究”等課題，各校也制定了科學(xué)可行的研究實(shí)施方案。制定了形式多樣的活動(dòng)制度、推陳出新的上課、輔導(dǎo)制度，形成了區(qū)主抓領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)―校主抓領(lǐng)導(dǎo)主講―― 實(shí)驗(yàn)教師輔導(dǎo)――教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三級(jí)交流的模式。制定了家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題開放日制度，定期向教師、家長(zhǎng)咨詢課題實(shí)施階段的問題及收獲，由各校課題主抓領(lǐng)導(dǎo)收集問題并組織交流，進(jìn)一步提升家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。完善的管理制度，保證了家長(zhǎng)學(xué)校管理的規(guī)范化，使我區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校研究工作有章可尋、有法可依。

　　二、搭建平臺(tái)，強(qiáng)化培訓(xùn)，使家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍層次化

　　要把家長(zhǎng)學(xué)校辦好，關(guān)鍵在于家校隊(duì)伍的建設(shè)。建設(shè)科研型、學(xué)者型的家校隊(duì)伍是做好家校工作的必要條件。家校工作同樣需要科研的引領(lǐng)，因此我們堅(jiān)持用科研來指導(dǎo)家校工作。我們重點(diǎn)強(qiáng)化了五支隊(duì)伍的建設(shè)，使家校隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了多層次的發(fā)展。即：校內(nèi)教師隊(duì)伍、優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍、校外五老隊(duì)伍、專家隊(duì)伍及家長(zhǎng)隊(duì)伍。經(jīng)過培訓(xùn)，雖然取得了一定的成效，我區(qū)各校挑選出近400名綜合素質(zhì)較好的、骨干教師作為家教兼職教師。同時(shí)，還有一批德高望重的老同志、老教師和教子有方的家長(zhǎng)也被吸納進(jìn)了兼職教師隊(duì)伍。促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)層次化。

　　加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍的培訓(xùn)。采用專家引領(lǐng)、研討促進(jìn)、交流互動(dòng)等形式，學(xué)習(xí)教育知識(shí)，探索家庭教育規(guī)律。為拓展教師的視野，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的輔助作用，給教師們一個(gè)更便捷更廣闊的交流平臺(tái)，我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校部分實(shí)驗(yàn)校還制作了家庭教育網(wǎng)頁。網(wǎng)上設(shè)置了“家庭教育案例”、“廣角鏡”、“教研參考”、“你問我答”、“微信互動(dòng)|”、“一線通交流”、“教育論壇”等欄目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。教師們可利用網(wǎng)站上的互動(dòng)性欄目，及時(shí)地互相溝通，探討家庭教育問題。我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，但又在不斷優(yōu)化。為了激勵(lì)教師上好家校課，各校設(shè)計(jì)了“聽課信息反饋表”，課前發(fā)放，讓家長(zhǎng)聽完課后給教師打分，做出評(píng)價(jià)，寫出希望和建議。凡在一段時(shí)間內(nèi)得不到家長(zhǎng)肯定，不能讓家長(zhǎng)滿意的老師將不再擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校教師。各校也常組織競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)校教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，推出了一批家長(zhǎng)心目中的家長(zhǎng)學(xué)校名師，提升了家長(zhǎng)學(xué)校的授課質(zhì)量。教師將知識(shí)傳授、行為引導(dǎo)、心理咨詢、人際關(guān)系等各種角色定位及技能技巧有機(jī)地結(jié)合在一起，這本身就是家庭教育的新方法、新途徑，有助于家庭教育的健康發(fā)展。同時(shí)為了豐富家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，我們還以組織編撰家長(zhǎng)學(xué)校自編教材、家庭教育案例等專業(yè)書籍的途徑提高教師水平。引導(dǎo)骨干教師參與編寫了多套具有各校特色的家庭教育系列教材，各校收集和編寫了《家教成功案例選編》等。同時(shí)鼓勵(lì)教師撰寫論文、發(fā)表論壇，微信服務(wù)及時(shí)與家長(zhǎng)交流家教經(jīng)驗(yàn)，提升家教能力。

　　三、科研引領(lǐng)，互動(dòng)研討，使家長(zhǎng)學(xué)校工作現(xiàn)代化

　　教育科研的根本目的，是為了促進(jìn)教育工作的開展。因此，我們沒有把家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究工作搞成單純的研究工作，而是加強(qiáng)對(duì)科研工作的管理力度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，并以此為契機(jī)，提升家長(zhǎng)學(xué)校工作的整體水平。隨著學(xué)生的思維不斷的發(fā)展、變化，總體呈現(xiàn)出螺旋上升的趨勢(shì)。家長(zhǎng)作為學(xué)生的日常密切接觸者，他們的教育意識(shí)、能力也隨之發(fā)生著變化。家庭教育指導(dǎo)的目的是指導(dǎo)家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)，建立以服務(wù)為宗旨，雙向啟迪，友朋協(xié)商以人文本的家教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。啟迪家長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的家教責(zé)任感，形成尊重、民主、平等、互動(dòng)的家教觀念，通過搭建平等溝通的平臺(tái)，拓展溝通內(nèi)容，豐富溝通的方式方法。建立民主溝通的氛圍。開闊視野，激活家長(zhǎng)家教的活力，提升家校教育的質(zhì)量。

　　但是，家長(zhǎng)的教育能力的變化往往不能與學(xué)生的發(fā)展變化成正比，這就需要我們通過家長(zhǎng)學(xué)校的教育工作來提高。以教科研為龍頭，提升家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍的素質(zhì)，就是我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的科研宗旨。新一輪家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究要達(dá)到的五個(gè)目標(biāo)是：①大面積提高家長(zhǎng)家教能力。②進(jìn)一步形成家長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系。③建設(shè)一支高素質(zhì)的家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍及理論研究隊(duì)伍。④積極開展創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)。⑤推進(jìn)家庭教育信息化進(jìn)程。為完成這一目標(biāo)，我區(qū)以科研為龍頭，樹立 “科研興區(qū)，科研興教，科研興師，科研興校”的辦學(xué)理念，在廣大教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力下，我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作開展得有聲有色，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

　　四、結(jié)語

　　總之，家長(zhǎng)學(xué)校工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，隨著中國(guó)夢(mèng)的宏偉藍(lán)圖的實(shí)施，教育賦予新的歷史使命，任重而道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)采取科學(xué)的教育方法和合理的教育手段，以教育科研為龍頭，加強(qiáng)家校的互動(dòng)交流，真實(shí)地了解家長(zhǎng)、孩子的所想所惑，進(jìn)行正確全面的教育與引導(dǎo)。幫助他們步入到健康發(fā)展的軌道上來，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的育人功效，讓孩子們健康成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馬麗賢.如何提高“家長(zhǎng)學(xué)校”家長(zhǎng)的康復(fù)教育技能.《中國(guó)聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志》，2010年2期

　　[2]肖婷.我國(guó)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的問題及對(duì)策研究――以江西省萍鄉(xiāng)市麥園社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校為例.成人教育學(xué)，2011

　　作者簡(jiǎn)介：

　　趙淑華(1966年1月～)女，小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷，現(xiàn)任西市區(qū)政府教育督導(dǎo)。研究領(lǐng)域?yàn)椋航逃芾?，小學(xué)課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)教學(xué)、小學(xué)生心理健康教育、家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)等。曾獲各級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

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