大學(xué)生人性化管理論文

　　人性化管理是一種高效率的管理模式，在管理過程中充分重視人的因素。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)生人性化管理論文，希望你能從中得到感悟!

　　大學(xué)生人性化管理論文篇一

　　高校大學(xué)生人性化管理問題研究探討

　　【摘 要】人性化管理是一種高效率的管理模式，在管理過程中充分重視人的因素。本文主要講了高校學(xué)生人性化管理的含義及人性化管理在高校學(xué)生管理中的必要性，筆者結(jié)合自己的一些工作情況提出了一些改善。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;管理;人性化

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展的變化，當(dāng)代大學(xué)生的思維變得更加活躍，具有更加豐富的價值觀，更加追求自我需求的滿足，人性化管理逐漸成為如今高校管理的必然趨勢。

　　一、人性化管理的本質(zhì)含義

　　在人的生存和發(fā)展過程中，人需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和探索，綜合開發(fā)人的潛能是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)人的探索、選擇能力，還要進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，包括人的身心、智力、敏感性、審美意識、精神價值、社會責(zé)任感在內(nèi)的各方面素質(zhì)。以上也是素質(zhì)教育的本質(zhì)和貫穿其始終的核心內(nèi)容的體現(xiàn)，是以人為本的新型教育理念的真實寫照。它要求教育能夠幫助人們豐富知識、完善自我、提升精神，使他們養(yǎng)成健全的人格和開拓進(jìn)取的精神，培養(yǎng)具有探索精神和有責(zé)任心的優(yōu)秀年輕人和高素質(zhì)民眾。大學(xué)生這一主體是大學(xué)生的人性化管理的中心，在人性化管理的全部活動中，要求以大學(xué)生的基本權(quán)益為重，管理的內(nèi)容、形式和方法根據(jù)人性化管理的理念來確定，充分滿足大學(xué)生的發(fā)展需求，努力促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為了實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生個人價值目標(biāo)，不斷激勵、啟迪以及引導(dǎo)大學(xué)生為此努力奮斗。

　　二、人性化管理在高校學(xué)生管理中的必要性

　　將人性化管理運(yùn)用到高校學(xué)生的管理中，也是為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，主要原因有：

　　1.傳統(tǒng)的高校教育管理缺乏一種人性的關(guān)懷。在高校的學(xué)生管理中，受傳統(tǒng)觀念的制約影響，在管理過程中，大部分管理工作者忽略了被管理者的重要性，被管理者僅僅被當(dāng)做一個對象，對于管理者自身的主導(dǎo)地位過分強(qiáng)調(diào)，因而，傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化管理方式成了具體的管理工作的主要方式，安排的管理制度缺乏一種人性的關(guān)懷，從而給管理者與被管理者間的關(guān)系造成了不利影響，導(dǎo)致高校教育質(zhì)量與水平嚴(yán)重受影響。傳統(tǒng)管理模式的在高校的應(yīng)用與全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的要求不符，在傳統(tǒng)管理模式下，高校教育工作往往忽略人的全面發(fā)展，太過重視一些外在的指標(biāo)。實現(xiàn)人的自由、全面發(fā)展才是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的目的，而高校教育工作的根本目的則是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，人性化管理模式從人自身的利益出發(fā)，堅持以人為本、為人服務(wù)的管理理念，為人的發(fā)展謀利益。

　　2.人性化的管理模式恰能與被管理者不斷加強(qiáng)的主體意識相適應(yīng)，傳統(tǒng)的高校教育管理模式與高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制相關(guān)聯(lián)，國家在當(dāng)時的計劃經(jīng)濟(jì)條件下掌握著資源分配的權(quán)力，而人則這居于從屬地位。傳統(tǒng)管理模式的特色在于被管理者只能在管理者居高臨下的管束、死板呆滯的說教和照本宣科的灌輸下唯唯諾諾地服從、毫無批判的全盤接受。不過，人與人之間的利益格局在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天逐漸多元化，隨著經(jīng)濟(jì)利益的多元化發(fā)展以及政治上的民主化變遷，人們的思想得到解放而變得多元化，人們主體意識也不斷增強(qiáng)，人們更加注重自身的發(fā)展與自我實現(xiàn)，外在的權(quán)威已不再能使人們惟命是從。人性化管理模式堅持以人為本，看重被管理者的利益與感受，能夠滿足目前人們的這種發(fā)展要求。

　　三、實現(xiàn)高校人性化管理的有效途徑

　　(一)改革高校管理理念，樹立以人為本思想。

　　馬克思主義理論與當(dāng)代中國實際的結(jié)合產(chǎn)生了以人為本的思想，以人為本的思想具有時代意義，馬克思主義人的全面發(fā)展理論在以人為本的思想中得到充分體現(xiàn)。以人為本是社會全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，也是我們一切工作的著眼點和立足點。新時期高校大學(xué)生管理工作必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，樹立以人為本的思想。高校管理中以人為本的思想的樹立，應(yīng)做到：第一，高校管理不能把大學(xué)生當(dāng)作是一味接受規(guī)范制度的接受器，要肯定大學(xué)生的主體地位，尊重其主體性，充分考慮學(xué)生的利益，尊重學(xué)生的人格，圍繞學(xué)生的需求而認(rèn)真服務(wù)，真正做到一切為了學(xué)生和為了學(xué)生的一切;第二，應(yīng)結(jié)合實際，并充分考慮到大學(xué)生的現(xiàn)實需要，確保學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到尊重，充分滿足學(xué)生的精神需要;第三，高校教育將促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展作為最終目標(biāo)，新形勢下，高校教育要做到以人為本就應(yīng)充分考慮大學(xué)生的需要。在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的思想活動呈個性化發(fā)展，學(xué)生的個性需要得到充分尊重。

　　(二)建立高校人性化管理機(jī)制。

　　傳統(tǒng)的管理機(jī)制與大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律不相適應(yīng)，教條太多，太過嚴(yán)肅而缺乏靈活性。這種機(jī)制只重視社會需要和道德規(guī)范的要求，而大學(xué)生的獨立人格和個性需要卻被忽視，在這種機(jī)制下，大學(xué)生的需要基本無法滿足。新時期的高校管理應(yīng)從人性化方向考慮，著眼于人的發(fā)展，注重生命美育的教育，對高校管理制度和方法進(jìn)行不斷改革和完善。

　　(三)建設(shè)人性化、高素質(zhì)高校管理隊伍。

　　高校要建設(shè)一支高素質(zhì)的高校管理隊伍，高校管理人員就應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，樹立正確的教學(xué)觀，既要堅持教師的主導(dǎo)地位，也要重視學(xué)生的主體地位，確保大學(xué)生的主體性得到充分尊重。人在與自然、社會、自我的關(guān)系中所具有的主體地位和主導(dǎo)作用即主體性。大學(xué)生在教育過程中是獨立的主體，高校應(yīng)尊重大學(xué)生的獨立人格，對大學(xué)生的主體地位表示肯定，培養(yǎng)其在社會活動中的自主性、自為性、獨立性和創(chuàng)造性。在這種要求下，首先，高校管理人員應(yīng)加強(qiáng)對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及國家大政方針的學(xué)習(xí)，從國內(nèi)外人性化管理的相關(guān)知識學(xué)習(xí)以大學(xué)生為本的思想，并不斷豐富自己的知識、提升自己的人格，積極探索有效的管理方式，從而引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。其次，管理人員還應(yīng)了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的狀況，從而了解學(xué)生各方面的而需求，切實地圍繞學(xué)生的需求而服務(wù)。最后，還應(yīng)做到賞罰分明，公平對待每一位學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的思想實際，了解學(xué)生的性格特征，尊重每一個學(xué)生的人格。加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，做到以情感人、以理服人，積極營造民主平等的教學(xué)管理環(huán)境，構(gòu)建和諧的高校師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹立自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)與生活上的積極性。

　　(四)運(yùn)用多樣、靈活的激勵管理手段鼓舞學(xué)生

　　滿足學(xué)生的一定需要往往可以調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，進(jìn)行激勵管理也是實現(xiàn)管理目標(biāo)的重要手段。一般而言，只要老師對學(xué)生給予關(guān)心、幫助和愛護(hù)，學(xué)生就會為實現(xiàn)個人價值而努力。教師只要對待學(xué)生熱情，并對其表示一定的期望，學(xué)生就會受到激勵而更加自立，自尊，自強(qiáng)，以樹立信心。自信的人往往也勇于創(chuàng)新，會充分挖掘自己的才華來發(fā)展自己的興趣，往往具有更多的成功的優(yōu)勢。應(yīng)根據(jù)對象和情況的不同來選擇激勵機(jī)制，確保激勵機(jī)制的靈活性與合理性，激勵手段應(yīng)多樣化，并且可以靈活組合應(yīng)用，以求可以取得最佳的激勵效果。此外還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力情況來選擇恰當(dāng)?shù)募顣r機(jī)，根據(jù)不同的需要選擇適當(dāng)?shù)募顧C(jī)會。

　　(五)建立和諧網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)大學(xué)生心理健康。

　　信息科技化的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)迅速普及而成為人們生活的重要媒介和工具。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)可以給他們提供更廣的知識和更新的訊息，而這恰好可以滿足當(dāng)代大學(xué)生很強(qiáng)的好奇心和求知欲。大學(xué)生教育管理應(yīng)更貼近大學(xué)生的生活，為此可以以網(wǎng)絡(luò)建立信息平臺。一方面，為促進(jìn)高校的人性化管理的實現(xiàn)，高校管理可以充分網(wǎng)絡(luò)這一資源，網(wǎng)絡(luò)可以幫助更好地公布學(xué)校管理規(guī)則，還可以更廣泛地征集學(xué)生的建議;另一方面，大學(xué)生要想讓學(xué)校了解他們的生活與學(xué)習(xí)狀況，也可以通過網(wǎng)絡(luò)來向?qū)W校反映。大學(xué)生往往缺少社會經(jīng)驗，缺乏獨立能力和心理承受能力，再加上本身心理還不夠成熟，因此心理容易被扭曲。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，給大學(xué)生提供更好的心理咨詢服務(wù)。

　　四、結(jié)語

　　當(dāng)代大學(xué)生個性化特征明顯，具有更強(qiáng)的主體意識、更加活躍的思維以及更強(qiáng)的權(quán)益意識，而人性化管理強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的利益為重，可以給學(xué)生提供更加便捷及人性化的服務(wù)，這恰與大學(xué)生的需要相符合，因此，將人性化管理應(yīng)用到高校教育管理中，既是對高校學(xué)生權(quán)益的的重視，又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)校目標(biāo)和學(xué)生的個人價值的實現(xiàn)也有所幫助。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊巍.論人性化管理理念在高校學(xué)生工作中的運(yùn)用[J].中國西部科技. 2011

　　[2]周波.論高職院校學(xué)生管理工作中的人性化管理[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化. 2013

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