大學生戀愛壓力管理論文

　　不同的人格特質對戀愛會產(chǎn)生不同的影響。有些大學生因不具有較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，很容易受到一些因素的影響，下面是學習啦小編為大家整理的大學生戀愛壓力管理論文，希望你們喜歡。

　　大學生戀愛壓力管理論文篇一

　　延邊大學學生戀愛心理壓力源的研究

　　【摘要】本文采用張煒的《大學生戀愛心理壓力源量表》對延邊大學320名本科生的戀愛心理壓力源進行研究。結論為：人格特質、價值傾向和家庭影響這三個因素是延邊大學學生主要戀愛心理壓力源;延邊大學男生和女生的戀愛心理壓力源存在差異;延邊大學學生戀愛心理壓力源在年級上存在顯著性差異;延邊大學學生戀愛心理壓力源在民族、專業(yè)文理上無顯著性差異。

　　【關鍵詞】延邊大學;戀愛心理壓力源;大學生

　　一、問題的提出

　　為了解大學生的戀愛心理壓力源，對比出不同性別、年級、民族以及專業(yè)文理的大學生的戀愛心理壓力源差異，以便為大學生心理健康教育提供理論依據(jù)，更好地幫助大學生緩解戀愛心理壓力，本文從延邊大學學生的能力相關、家庭影響、人格特質、相互感受、價值傾向、學業(yè)負擔等六個維度進行其戀愛心理壓力源的研究。

　　二、研究對象與方法

　　(一)研究對象

　　本研究選取延邊大學不同性別、年級、民族和文理專業(yè)的本科生共320人，其中男生77人，女生243人;大一學生60人，大二學生100人，大三學生130人，大四學生30人;文科生155人，理科生165人;漢族168人，朝鮮族118人，其他民族34人。

　　(二)研究工具

　　運用張煒的《大學生戀愛心理壓力源量表》，采用五點計分法，量表計分從A到E依次代表“很不符合”“不符合”“一般”“符合”“很符合”。量表的Cronbach α系數(shù)為0.840，折半信度為0.774;Amog5.0檢驗結果顯示，量表主因子間的相關性(χ2/df值接近1)、近似殘差均方根(顯著水平<0.05)以及各擬合優(yōu)度指標(均大于0.90)均能較好地符合教育心理測量的相關要求。

　　(三)研究方法

　　本研究采用問卷法、訪談法、調查法、文獻法、比較法等研究方法。

　　三、研究結果

　　(一)延邊大學學生戀愛心理壓力源現(xiàn)狀

　　研究結果顯示，六種戀愛心理壓力源對大學生的戀愛有較大的影響，但各壓力源之間差異不大。其順序為人格特質>價值傾向>家庭影響>能力相關>相互感受>學業(yè)負擔。

　　(二)延邊大學學生戀愛心理壓力源性別差異

　　研究結果表明，男女生的戀愛心理壓力源在各維度上數(shù)值都比較大，且男生的戀愛心理壓力源在各維度都略高于女生，在能力相關這一維度上存在顯著性差異。

　　(三)延邊大學學生戀愛心理壓力源專業(yè)文理差異

　　研究結果顯示，大學生的戀愛心理壓力源各因素在專業(yè)文理上無顯著性差異。理科生戀愛心理壓力源在各維度上略高于文科生。

　　(四)延邊大學學生戀愛心理壓力源年級差異

　　研究結果表明，能力相關、家庭因素、人格特質和學業(yè)負擔四個維度在年級上有顯著性差異，通過LSD事后檢驗，發(fā)現(xiàn)大一學生在這幾個維度明顯高于大二、大三和大四的學生。

　　(五)延邊大學學生戀愛心理壓力源民族差異

　　研究結果顯示，大學生的戀愛心理壓力源在不同民族上無顯著性差異。但朝鮮族和其他民族的學生幾乎在各維度上較漢族學生略高一些。

　　四、討論分析

　　(一)大學生戀愛心理壓力源的現(xiàn)狀分析

　　不同的人格特質對戀愛會產(chǎn)生不同的影響。有些大學生因不具有較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，很容易受到一些因素的影響，所以這類大學生在戀愛的過程中有較大的情緒波動而造成心理上的壓力。還有一些具有天真型的戀愛觀的大學生，他們的戀愛目的主要是滿足自身的精神需求，一旦對方?jīng)]有滿足自身的精神需求時會對他們造成一定的心理壓力。

　　價值傾向突出作用是決定、支配主體的價值選擇，因而對主體自身、主體間關系都有很大的影響。因此大學生在進行戀愛時的方式、感受、表現(xiàn)等方面都會受到價值傾向的巨大影響，價值傾向影響著大學生戀愛的整個過程。

　　人在成長的過程受到的影響中最為有力的因素就是家庭。父母對孩子的影響最為明顯。經(jīng)濟條件、父母教養(yǎng)方式、家長對孩子戀愛的態(tài)度等都影響著大學生的戀愛情況。中國的家長因受到傳統(tǒng)思想的影響，會主動向子女講述戀愛和婚姻的重要性和注意事項的較少，造成中國大學生在戀愛時很少能得到正確有效的幫助。就會導致大學生在戀愛過程中常常會受到來自家庭的壓力。

　　(二)大學生戀愛心理壓力源的性別、年級、民族、專業(yè)文理的差異分析

　　大學生戀愛心理壓力源在性別上具有顯著性差異與傳統(tǒng)的社會觀念有關。社會給予男性更多的責任和義務。所以男生的戀愛心理壓力沖突也就會更多。男生戀愛時考慮的因素有很多，如經(jīng)濟條件、自身能力、雙方家庭情況等等，當男生的能力不能承受其所被給予的期望時，男生就會承受較大的心理壓力。

　　研究發(fā)現(xiàn)，大學生戀愛心理壓力源有顯著的年級差異，大一學生的總體壓力源最大。這主要與大一新生面對新的環(huán)境與人際關系的適應有關。他們對將要開始面對的大學生活充滿期望。他們要參加多種校園活動，要與他人建立良好的人際關系，在此過程中會出現(xiàn)一些不如意或沖突，都有可能成為戀愛心理壓力源。

　　大學生的戀愛心理壓力源在民族與文理專業(yè)上不存在顯著性差異。據(jù)訪談結果這可能是因為今非昔比，民族之間面臨著相似的戀愛問題，進而有相似的戀愛心理壓力源。也可能是因為隨著社會的不斷發(fā)展，民族之間差別較小即各民族可自由戀愛而受到包括社會、家庭等方面的干預較少。據(jù)訪談結果顯示，文科生與理科生在戀愛心理壓力源上的觀點與態(tài)度具有較高一致性，無很大差異。在對待戀愛的問題上文科生較理科生感性，理科生更具有理性控制力，但他們面對的戀愛心理壓力源大同小異。

　　五、結論

　　1、人格特質、價值傾向和家庭影響這三個因素是延邊大學學生主要戀愛心理壓力源。

　　2、延邊大學男生和女生的戀愛心理壓力源存在差異。

　　3、延邊大學學生戀愛心理壓力源在年級上存在顯著性差異。

　　4、延邊大學學生戀愛心理壓力源在民族、專業(yè)文理上無顯著性差異。

　　參考文獻：

　　[1]張煒.大學生戀愛心理壓力源量表的編制與檢驗[J].中國健康心理學雜志.2007(02)

　　[2]樊富珉，李偉.大學生心理壓力及應對方式――在清華大學的調查[J].青年研究.2000(06)

　　[3]劉舒敏.當代大學生戀愛現(xiàn)狀分析與對策[J].教育與職業(yè).2007(29)

　　[4]王中會，張建新.性別、性別角色和性別觀念對大學生人格特征的影響[J].心理發(fā)展與教育.2007(03)

　　[5]蘇紅.大學生婚戀觀結構、特點及影響因素研究[D].西南大學.2006

　　[6]黃希庭.當代中國大學生心理特點與教育[M].上海教育出版社.1999

點擊下頁還有更多>>>大學生戀愛壓力管理論文