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淺議護理心理學(xué)畢業(yè)論文

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淺議護理心理學(xué)畢業(yè)論文

  護理心理學(xué)是護理人員必須掌握心理學(xué)基本概念、基本知識和基本理論.是護理及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,也是心理學(xué)在護理實踐中的具體應(yīng)用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的護理心理學(xué)畢業(yè)論文,供大家參考。

  護理心理學(xué)畢業(yè)論文范文一:兒童心理學(xué)分期與護理方法

  【摘要】目的:探究對不同時期的兒童心理進(jìn)行特殊護理,對兒童患者的心理改善作用。方法:選擇2012年2月至8月間我院兒科收診的400例兒童患者作為調(diào)查對象。采用隨機數(shù)字表法分為觀察組200例,對照組200例,針對觀察組兒童的不同心理時期采取特殊護理方式,對照組兒童則采取常規(guī)的護理方式。結(jié)果:觀察組兒童在不同心理時期愿意配合醫(yī)護人員的治療人數(shù)比對照組多,P<0.05,有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論:通過對不同心理時期的兒童患者采取特殊護理,能提高不同年齡的兒童對醫(yī)護人員的工作配合數(shù)量,值得臨床推廣。

  【關(guān)鍵詞】兒童心理學(xué);心理學(xué);護理

  兒童心理學(xué)是有關(guān)心理學(xué)家專門研究兒童心理的一門學(xué)科。兒童心理學(xué)護理不同于成人心理護理,此時,工作人員不僅要從生理上診治患者的疾病,而且還要和兒童患者經(jīng)常進(jìn)行溝通交流,隨時了解兒童的心理狀態(tài),盡量滿足他們的情感需求。如果對其采取的護理方法不正確,反而會增加兒童患者的恐懼感,不愿接受醫(yī)護人員的治療【1】。對我院兒科門診在2012年2月至8月間收診的400例兒童患者進(jìn)行調(diào)查,對觀察組兒童患者的不同心理時期采取針對性的護理方法,對照組兒童患者采取常規(guī)的護理方法?,F(xiàn)報告如下。

  1資料與方法

  1.1一般資料

  選擇2012年2月至8月間我院兒科收診的400例兒童患者作為調(diào)查對象。采用隨機數(shù)字表法分為觀察組200例(男106例,女94例),年齡為0.1至11歲,平均5.2±4.5歲,對照組200例(男102例,女98例),年齡為0.1至10歲,平均4.8±4.2歲。經(jīng)統(tǒng)計,兩組其他資料具有可比性(P>0.05)。

  1.2治療方法

  對照組:采取常規(guī)的護理方法。

  觀察組:針對不同心理時期的兒童患者進(jìn)行特殊心理護理。

  嬰兒期兒童(3歲以下):通過滿足患者的情感需要來達(dá)到其愿意配合治療。在護理時,對患者采取皮膚接觸,懷抱患兒,輕輕撫摸患者的皮膚,同時陪患兒一起玩玩具,逐漸建立患兒對自己的信任感。

  學(xué)前兒童(4到7歲):對該時期的患者應(yīng)該有耐心,多和患者進(jìn)行溝通交流,多做做小游戲,通過游戲里的小故事來幫助患者逐步接受治療,讓他們主動配合醫(yī)護人員的工作,避免采取強硬、命令的語氣對患者進(jìn)行治療【2】。

  學(xué)齡兒童(8到12歲):護理人員應(yīng)該及時了解患兒的心理狀況,經(jīng)常與患兒進(jìn)行交談,了解他們的需求,并隨時鼓勵他們,告訴他們要做勇敢聽話的好孩子。

  1.3評價標(biāo)準(zhǔn)

  患兒愿意主動配合護理人員工作,或者有條件的答應(yīng)護理人員接受治療視為配合。若出現(xiàn)強烈反對現(xiàn)象或者消極哭鬧拒絕接受護理人員的治療視為不配合。

  1.4統(tǒng)計學(xué)方法

  使用SPSS l5.0的軟件,采用百分比技術(shù)方法表示計數(shù)資料,采取X2校驗方法對比兩組數(shù)據(jù)差異,P>0.05時沒有統(tǒng)計學(xué)意義,P<0.05時有統(tǒng)計學(xué)意義,P<0.01時有顯著性統(tǒng)計學(xué)意義。

  2結(jié)果

  觀察組的兒童經(jīng)過特殊護理后,處于嬰兒期的兒童有13例愿意配合醫(yī)護人員的治療,處于學(xué)前期的兒童有47例愿意配合醫(yī)護人員的治療,處于學(xué)齡期的兒童有73例愿意配合醫(yī)護人員治療。而對照組的嬰兒期、學(xué)前兒童、以及學(xué)齡兒童愿意配合醫(yī)護人員在治療的數(shù)量分別是4例、33例、62例。兩組分別在不同時期進(jìn)行對比,P都小于0.05,有統(tǒng)計學(xué)意義。見表1。

  3討論

  兒童成長不同時期心理分期:

  1.嬰兒時期:這段時期的兒童生長發(fā)育很快,所謂的心理安全感也微乎其微,只想與自己最親近人在一起【3】。同時,這個時期的兒童也可以進(jìn)行簡單的思考、想象等腦部活動,在我們眼里,這段時期的兒童的思想是極其幼稚的,因此,我們可以抓住嬰兒期兒童的心理狀態(tài),與他們多多進(jìn)行交流,時常抱抱、撫摸他們,讓他們消除對我們的心理陌生感,逐漸建立兒童與醫(yī)護人員的信任關(guān)系。另外,與該段時期的兒童患者一起玩玩具,和他們分享一下其他勇敢小朋友的治療經(jīng)歷,也有助于嬰兒期兒童患者配合醫(yī)護人員的治療工作。

  2.學(xué)前兒童:這段時期的兒童似乎一直處于活動狀態(tài),他們的好奇心在這段期間表現(xiàn)的更加明顯,他們感覺任何事物都是新奇的、好玩的,“愛玩”、“愛鬧”、“不休息”似乎成為他們樂此不疲的特點。針對這一時期,護理人員應(yīng)對他們多一點耐心,多和他們溝通交流。盡量避免采取強硬的口氣對患兒進(jìn)行治療,通過和患者多做一些小游戲,以及游戲里的小故事來幫助患兒逐步接受治療,通過示教讓這段時期的兒童患者了解自己將要接受的治療方法,消除他們由心底而產(chǎn)生的恐懼,有助于他們主動配合醫(yī)護人員的工作。

  3.學(xué)齡兒童:這段時期的兒童患者已經(jīng)達(dá)到了成人的思考能力,具有一定的自我情緒調(diào)控,但是遇到從未見過的事情時也會出現(xiàn)心理上的緊張激動現(xiàn)象,針對這一現(xiàn)象,護理工作人員應(yīng)該及時了解患者的心理狀況,經(jīng)常與患者進(jìn)行交談,通過淺顯易懂的話語了解該段時期的兒童患者所需要的幫助,不建議醫(yī)護人員對該段時期的兒童患者繼續(xù)采取恐嚇等護理方法,可以不斷鼓勵他們,告訴他們要學(xué)會勇敢,做一個不怕困難的好孩子。

  總之,通過對觀察組兒童的不同心理時期進(jìn)行有針對性的特殊護理后,處于嬰兒期的兒童有13例愿意配合醫(yī)護人員的治療,處于學(xué)前期的兒童有47例愿意配合醫(yī)護人員的治療,處于學(xué)齡期的兒童有73例愿意配合醫(yī)護人員治療,與對照組相比,差距明顯,P都小于0.05,具有統(tǒng)計學(xué)意義。所以說,通過對不同時期的兒童患者進(jìn)行特殊護理,能提高兒童對醫(yī)護人員的工作配合率,值得臨床推廣。

  【參考文獻(xiàn)】

  [1]劉文靜,許佩.細(xì)節(jié)護理在兒科靜脈穿刺中的應(yīng)用[J].中國實用護理雜志,2012;12(02):179-180.

  [2]張立,朱智賢.兒童心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,1996,72-98.

  [3]王曉林,朱崇明.發(fā)展心理學(xué)[M].杭州:浙江教育出版社,2002,47-56.

  護理心理學(xué)畢業(yè)論文范文二:心理學(xué)在護理教學(xué)中的運用

  隨著人們生活水平的提高,人們不再以沒有疾病來衡量健康的標(biāo)準(zhǔn),人們已經(jīng)意識到大多數(shù)疾病的發(fā)生、發(fā)展及預(yù)后都可與患者的心理狀態(tài)密切相關(guān)。心理健康被廣大人民群眾所認(rèn)可。心理――社會――生物醫(yī)學(xué)模式已成為當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的建立,一個合格的護士,除了具備傳統(tǒng)素質(zhì)外,還應(yīng)懂得心理學(xué)知識,并能在臨床護理工作中正確地運用及實施,才是身心、整體護理成功的重要保證,因此,從各方面、多角度做好心理護理是廣大工作者光榮而艱巨的任務(wù),也是護理工作的重要組成部分。新醫(yī)學(xué)模式的建立,要求在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵中融入心理學(xué)的內(nèi)容。因此,必須在醫(yī)學(xué)教育與臨床護理工作實踐中運用心理學(xué)的知識,才能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)展。

  心理學(xué)是研究和探討人的心理現(xiàn)象的規(guī)律。護理工作者通過對心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,既能提高自身心理素質(zhì)適應(yīng)社會的發(fā)展,又能提高護理質(zhì)量,適應(yīng)新醫(yī)學(xué)模式下的護理工作。

  一、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生較好的護理品質(zhì)

  1.健康的心理素質(zhì)

  臨床護理是通過護士來完成和實現(xiàn)的,護士的知識結(jié)構(gòu)、熟練地操作技能及心理狀態(tài)不可避免地影響護理質(zhì)量的好壞,只有良好的護理知識和技能而缺乏最佳的心理狀態(tài),同樣也不能圓滿地完成護理工作和任務(wù)。

  護理人員在對患者的護理中,由于病人的疾病多樣化,病人的社會生活環(huán)境復(fù)雜,護士經(jīng)常處于不同的角色,只有護士的心理健康,才能形成良好的心理品質(zhì),護理人員在社會實踐中才能正視學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的問題。立足于提高自身的適應(yīng)能力,才能較好的運用積極的心理防衛(wèi)機制,而不是單純回避,進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我宣泄與自我升華,以維護心理健康。

  2.優(yōu)良的心理品質(zhì)

  護理人員優(yōu)良的心理品質(zhì)不是天生的,而是長期護理實踐中養(yǎng)成的,護理人員的心理品質(zhì)包括以下幾個方面:①良好的職業(yè)道德;②良好的能力技術(shù)水平③良好的性格和高尚情感;④良好的思維、語言、行為和舉止;⑤具有同情與關(guān)愛之心;⑥具備一定的組織管理能力。

  二、如何提高新醫(yī)學(xué)模式下的護理質(zhì)量

  隨著生物――心理――社會新醫(yī)學(xué)模式的建立,護理的對象由病人延伸到健康,護理人員的職能也由單一向多樣轉(zhuǎn)變。護理工作需要研究心理學(xué),只有護理研究心理學(xué)發(fā)展起來,醫(yī)護人員才能懂得病人的心理活動規(guī)律;只有學(xué)習(xí)和運用心理學(xué)知識、技能,護理人員才能全面、深刻地了解和分析護理對象的心理,才能準(zhǔn)確、有效地提供護理服務(wù)。使病人感到生理上舒適,心理上舒暢,從而大大提高護理質(zhì)量。

  三、心理學(xué)在護理中的運用

  1.做好患者的心理護理

  良好的心理護理常常可以起到藥物難以起到的作用,病人患病后,大多都存在情緒不穩(wěn)定、多疑多慮,病人容易出現(xiàn)消極反應(yīng)。在疾病的病因、診斷、治療、護理和康復(fù)方面,心理因素起著很大作用。因此護士要通過美好的語言溝通、友善的態(tài)度,創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境,影響患者,使其形成良好的心理因素和積極的心理狀態(tài),使病人緊張的心情得到放松,增強機體的抗病能力。病人的心理狀態(tài)個體差異很大,所以對待病人的態(tài)度也各不相同。因此護理工作者要分析每個患者的心理,并依據(jù)病人的心理活動、規(guī)律有針對性地治療和采取護理措施。在護理過程中采取疏泄、勸導(dǎo)、解釋、因人而異進(jìn)行心理護理。

  2.進(jìn)行有效的護患溝通

  良好的護患關(guān)系是心理護理取得成功的重要因素,護士可透過交談的方式與病人建立良好的護患關(guān)系,護士要用心理學(xué)的知識與技能與病人進(jìn)行交流與溝通,親切的語言,并以和藹誠懇的態(tài)度、關(guān)懷的心情,語調(diào)簡潔,避免使用過多的醫(yī)學(xué)術(shù)語而影響溝通效果。在交流過程中尊重病人的權(quán)利和人格,平等待人,還要以嫻熟的操作技術(shù)指導(dǎo)病人,從而使病人建立起對護士的親切感、信任感,才能從心理上接受護士,愿意與護士交流,說出自己的心理話,通過護士與病人的交流與溝通,病人對自己的病情有所了解,同時護士也可準(zhǔn)確掌握病情和有關(guān)護理問題及心理反應(yīng),使患者處于最佳的心理狀態(tài),接受診治護理,有助于患者的早日康復(fù)。

  3.幫助病人正確看待疾病,樹立信心,促進(jìn)康復(fù)

  首先,通過病人的交叉影響改變其認(rèn)識角度,由于疾病的關(guān)系,病人之間的相互影響是很大的。因此,應(yīng)鼓勵病人之間多接觸。其次,護士還要重視與病人家屬的溝通,了解病人需要哪些心理支持,共同給病人心理支持。護士要利用合理的言語、友善的態(tài)度、廣博的知識指導(dǎo)病人,改變病人的觀念,樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。再則,加強護理宣傳與教育,對疾病的認(rèn)識和態(tài)度影響著病人的行為與心理狀態(tài)。護理人員應(yīng)通過講座或討論等多種方式,以通俗易懂的語言、深入淺出地向病人及家屬進(jìn)行健康教育,講解有關(guān)的疾病知識,指導(dǎo)與幫助病人進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻捄妥晕易o理,促進(jìn)其康復(fù)。

  參考文獻(xiàn)

  [1]護理心理學(xué)的應(yīng)用.中華現(xiàn)代臨床護理學(xué)雜志.2009(5).

  [2]吳玉斌.心理學(xué)基礎(chǔ).

  [3]心理學(xué)在臨床護理中的應(yīng)用.中國醫(yī)藥導(dǎo)報.2007,4(092).

  [4]護理心理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的作用.中華實用醫(yī)學(xué)雜志.

  [5]淺談如何建立良好的護患關(guān)系.中外健康文摘,2009(19).

  [6]王服紅.正確運用護理心理學(xué)在臨床護理工作中的重要作用.

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