淺議護理心理學畢業(yè)論文
淺議護理心理學畢業(yè)論文
護理心理學是護理人員必須掌握心理學基本概念、基本知識和基本理論.是護理及相關專業(yè)的基礎課程,也是心理學在護理實踐中的具體應用。下面是學習啦小編為大家整理的護理心理學畢業(yè)論文，供大家參考。
護理心理學畢業(yè)論文范文一：兒童心理學分期與護理方法
【摘要】目的：探究對不同時期的兒童心理進行特殊護理，對兒童患者的心理改善作用。方法：選擇2012年2月至8月間我院兒科收診的400例兒童患者作為調查對象。采用隨機數(shù)字表法分為觀察組200例，對照組200例，針對觀察組兒童的不同心理時期采取特殊護理方式，對照組兒童則采取常規(guī)的護理方式。結果：觀察組兒童在不同心理時期愿意配合醫(yī)護人員的治療人數(shù)比對照組多，P<0.05，有統(tǒng)計學意義。結論：通過對不同心理時期的兒童患者采取特殊護理，能提高不同年齡的兒童對醫(yī)護人員的工作配合數(shù)量，值得臨床推廣。
【關鍵詞】兒童心理學;心理學;護理
兒童心理學是有關心理學家專門研究兒童心理的一門學科。兒童心理學護理不同于成人心理護理，此時，工作人員不僅要從生理上診治患者的疾病，而且還要和兒童患者經常進行溝通交流，隨時了解兒童的心理狀態(tài)，盡量滿足他們的情感需求。如果對其采取的護理方法不正確，反而會增加兒童患者的恐懼感，不愿接受醫(yī)護人員的治療【1】。對我院兒科門診在2012年2月至8月間收診的400例兒童患者進行調查，對觀察組兒童患者的不同心理時期采取針對性的護理方法，對照組兒童患者采取常規(guī)的護理方法。現(xiàn)報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇2012年2月至8月間我院兒科收診的400例兒童患者作為調查對象。采用隨機數(shù)字表法分為觀察組200例(男106例，女94例)，年齡為0.1至11歲，平均5.2±4.5歲，對照組200例(男102例，女98例)，年齡為0.1至10歲，平均4.8±4.2歲。經統(tǒng)計，兩組其他資料具有可比性(P>0.05)。
1.2治療方法
對照組：采取常規(guī)的護理方法。
觀察組：針對不同心理時期的兒童患者進行特殊心理護理。
嬰兒期兒童(3歲以下)：通過滿足患者的情感需要來達到其愿意配合治療。在護理時，對患者采取皮膚接觸，懷抱患兒，輕輕撫摸患者的皮膚，同時陪患兒一起玩玩具，逐漸建立患兒對自己的信任感。
學前兒童(4到7歲)：對該時期的患者應該有耐心，多和患者進行溝通交流，多做做小游戲，通過游戲里的小故事來幫助患者逐步接受治療，讓他們主動配合醫(yī)護人員的工作，避免采取強硬、命令的語氣對患者進行治療【2】。
學齡兒童(8到12歲)：護理人員應該及時了解患兒的心理狀況，經常與患兒進行交談，了解他們的需求，并隨時鼓勵他們，告訴他們要做勇敢聽話的好孩子。
1.3評價標準
患兒愿意主動配合護理人員工作，或者有條件的答應護理人員接受治療視為配合。若出現(xiàn)強烈反對現(xiàn)象或者消極哭鬧拒絕接受護理人員的治療視為不配合。
1.4統(tǒng)計學方法
使用SPSS l5.0的軟件，采用百分比技術方法表示計數(shù)資料，采取X2校驗方法對比兩組數(shù)據(jù)差異，P>0.05時沒有統(tǒng)計學意義，P<0.05時有統(tǒng)計學意義，P<0.01時有顯著性統(tǒng)計學意義。
2結果
觀察組的兒童經過特殊護理后，處于嬰兒期的兒童有13例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學前期的兒童有47例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學齡期的兒童有73例愿意配合醫(yī)護人員治療。而對照組的嬰兒期、學前兒童、以及學齡兒童愿意配合醫(yī)護人員在治療的數(shù)量分別是4例、33例、62例。兩組分別在不同時期進行對比，P都小于0.05，有統(tǒng)計學意義。見表1。
3討論
兒童成長不同時期心理分期：
1.嬰兒時期：這段時期的兒童生長發(fā)育很快，所謂的心理安全感也微乎其微，只想與自己最親近人在一起【3】。同時，這個時期的兒童也可以進行簡單的思考、想象等腦部活動，在我們眼里，這段時期的兒童的思想是極其幼稚的，因此，我們可以抓住嬰兒期兒童的心理狀態(tài)，與他們多多進行交流，時常抱抱、撫摸他們，讓他們消除對我們的心理陌生感，逐漸建立兒童與醫(yī)護人員的信任關系。另外，與該段時期的兒童患者一起玩玩具，和他們分享一下其他勇敢小朋友的治療經歷，也有助于嬰兒期兒童患者配合醫(yī)護人員的治療工作。
2.學前兒童：這段時期的兒童似乎一直處于活動狀態(tài)，他們的好奇心在這段期間表現(xiàn)的更加明顯，他們感覺任何事物都是新奇的、好玩的，“愛玩”、“愛鬧”、“不休息”似乎成為他們樂此不疲的特點。針對這一時期，護理人員應對他們多一點耐心，多和他們溝通交流。盡量避免采取強硬的口氣對患兒進行治療，通過和患者多做一些小游戲，以及游戲里的小故事來幫助患兒逐步接受治療，通過示教讓這段時期的兒童患者了解自己將要接受的治療方法，消除他們由心底而產生的恐懼，有助于他們主動配合醫(yī)護人員的工作。
3.學齡兒童：這段時期的兒童患者已經達到了成人的思考能力，具有一定的自我情緒調控，但是遇到從未見過的事情時也會出現(xiàn)心理上的緊張激動現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，護理工作人員應該及時了解患者的心理狀況，經常與患者進行交談，通過淺顯易懂的話語了解該段時期的兒童患者所需要的幫助，不建議醫(yī)護人員對該段時期的兒童患者繼續(xù)采取恐嚇等護理方法，可以不斷鼓勵他們，告訴他們要學會勇敢，做一個不怕困難的好孩子。
總之，通過對觀察組兒童的不同心理時期進行有針對性的特殊護理后，處于嬰兒期的兒童有13例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學前期的兒童有47例愿意配合醫(yī)護人員的治療，處于學齡期的兒童有73例愿意配合醫(yī)護人員治療，與對照組相比，差距明顯，P都小于0.05，具有統(tǒng)計學意義。所以說，通過對不同時期的兒童患者進行特殊護理，能提高兒童對醫(yī)護人員的工作配合率，值得臨床推廣。
【參考文獻】
[1]劉文靜，許佩.細節(jié)護理在兒科靜脈穿刺中的應用[J].中國實用護理雜志，2012;12(02)：179-180.
[2]張立，朱智賢.兒童心理學[M].北京：人民教育出版社，1996，72-98.
[3]王曉林，朱崇明.發(fā)展心理學[M].杭州：浙江教育出版社，2002，47-56.
護理心理學畢業(yè)論文范文二：心理學在護理教學中的運用
隨著人們生活水平的提高，人們不再以沒有疾病來衡量健康的標準，人們已經意識到大多數(shù)疾病的發(fā)生、發(fā)展及預后都可與患者的心理狀態(tài)密切相關。心理健康被廣大人民群眾所認可。心理――社會――生物醫(yī)學模式已成為當代醫(yī)學發(fā)展的必然趨勢。隨著醫(yī)學模式的轉變，現(xiàn)代醫(yī)學模式的建立，一個合格的護士，除了具備傳統(tǒng)素質外，還應懂得心理學知識，并能在臨床護理工作中正確地運用及實施，才是身心、整體護理成功的重要保證，因此，從各方面、多角度做好心理護理是廣大工作者光榮而艱巨的任務，也是護理工作的重要組成部分。新醫(yī)學模式的建立，要求在現(xiàn)代醫(yī)學的內涵中融入心理學的內容。因此，必須在醫(yī)學教育與臨床護理工作實踐中運用心理學的知識，才能適應現(xiàn)代醫(yī)學的進展。
心理學是研究和探討人的心理現(xiàn)象的規(guī)律。護理工作者通過對心理學的學習和研究，既能提高自身心理素質適應社會的發(fā)展，又能提高護理質量，適應新醫(yī)學模式下的護理工作。
一、應培養(yǎng)學生較好的護理品質
1.健康的心理素質
臨床護理是通過護士來完成和實現(xiàn)的，護士的知識結構、熟練地操作技能及心理狀態(tài)不可避免地影響護理質量的好壞，只有良好的護理知識和技能而缺乏最佳的心理狀態(tài)，同樣也不能圓滿地完成護理工作和任務。
護理人員在對患者的護理中，由于病人的疾病多樣化，病人的社會生活環(huán)境復雜，護士經常處于不同的角色，只有護士的心理健康，才能形成良好的心理品質，護理人員在社會實踐中才能正視學習、工作、生活中出現(xiàn)的問題。立足于提高自身的適應能力，才能較好的運用積極的心理防衛(wèi)機制，而不是單純回避，進行自我調節(jié)、自我控制、自我宣泄與自我升華，以維護心理健康。
2.優(yōu)良的心理品質
護理人員優(yōu)良的心理品質不是天生的，而是長期護理實踐中養(yǎng)成的，護理人員的心理品質包括以下幾個方面：①良好的職業(yè)道德;②良好的能力技術水平③良好的性格和高尚情感;④良好的思維、語言、行為和舉止;⑤具有同情與關愛之心;⑥具備一定的組織管理能力。
二、如何提高新醫(yī)學模式下的護理質量
隨著生物――心理――社會新醫(yī)學模式的建立，護理的對象由病人延伸到健康，護理人員的職能也由單一向多樣轉變。護理工作需要研究心理學，只有護理研究心理學發(fā)展起來，醫(yī)護人員才能懂得病人的心理活動規(guī)律;只有學習和運用心理學知識、技能，護理人員才能全面、深刻地了解和分析護理對象的心理，才能準確、有效地提供護理服務。使病人感到生理上舒適，心理上舒暢，從而大大提高護理質量。
三、心理學在護理中的運用
1.做好患者的心理護理
良好的心理護理常?？梢云鸬剿幬镫y以起到的作用，病人患病后，大多都存在情緒不穩(wěn)定、多疑多慮，病人容易出現(xiàn)消極反應。在疾病的病因、診斷、治療、護理和康復方面，心理因素起著很大作用。因此護士要通過美好的語言溝通、友善的態(tài)度，創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，影響患者，使其形成良好的心理因素和積極的心理狀態(tài)，使病人緊張的心情得到放松，增強機體的抗病能力。病人的心理狀態(tài)個體差異很大，所以對待病人的態(tài)度也各不相同。因此護理工作者要分析每個患者的心理，并依據(jù)病人的心理活動、規(guī)律有針對性地治療和采取護理措施。在護理過程中采取疏泄、勸導、解釋、因人而異進行心理護理。
2.進行有效的護患溝通
良好的護患關系是心理護理取得成功的重要因素，護士可透過交談的方式與病人建立良好的護患關系，護士要用心理學的知識與技能與病人進行交流與溝通，親切的語言，并以和藹誠懇的態(tài)度、關懷的心情，語調簡潔，避免使用過多的醫(yī)學術語而影響溝通效果。在交流過程中尊重病人的權利和人格，平等待人，還要以嫻熟的操作技術指導病人，從而使病人建立起對護士的親切感、信任感，才能從心理上接受護士，愿意與護士交流，說出自己的心理話，通過護士與病人的交流與溝通，病人對自己的病情有所了解，同時護士也可準確掌握病情和有關護理問題及心理反應，使患者處于最佳的心理狀態(tài)，接受診治護理，有助于患者的早日康復。
3.幫助病人正確看待疾病，樹立信心，促進康復
首先，通過病人的交叉影響改變其認識角度，由于疾病的關系，病人之間的相互影響是很大的。因此，應鼓勵病人之間多接觸。其次，護士還要重視與病人家屬的溝通，了解病人需要哪些心理支持，共同給病人心理支持。護士要利用合理的言語、友善的態(tài)度、廣博的知識指導病人，改變病人的觀念，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。再則，加強護理宣傳與教育，對疾病的認識和態(tài)度影響著病人的行為與心理狀態(tài)。護理人員應通過講座或討論等多種方式，以通俗易懂的語言、深入淺出地向病人及家屬進行健康教育，講解有關的疾病知識，指導與幫助病人進行適當?shù)腻憻捄妥晕易o理，促進其康復。
參考文獻
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[5]淺談如何建立良好的護患關系.中外健康文摘，2009(19).
[6]王服紅.正確運用護理心理學在臨床護理工作中的重要作用.
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