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小學(xué)安全管理論文

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小學(xué)安全管理論文

  在素質(zhì)教育不斷提升的今天,小學(xué)生安全管理的工作已經(jīng)越來(lái)越受到教育工作者以及家長(zhǎng)的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)安全管理論文,供大家參考。

  小學(xué)安全管理論文范文一:校園安全管理新思維

  論文導(dǎo)讀:安全管理者貴在堅(jiān)持。交通安全是我們校園安全的一大“殺手”。

  關(guān)鍵詞:校園,安全管理,新思維

  安全是永恒的主題。安全管理者貴在堅(jiān)持。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求細(xì)管理,難在堅(jiān)持,貴在堅(jiān)持,成在堅(jiān)持。安全管理工作搞不好,關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)不到位。現(xiàn)代安全管理要求的基礎(chǔ)就是合理認(rèn)識(shí)安全管理,首先要提高對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí),真正把安全教育擺到重點(diǎn)位置;在教育途徑上要多管齊下。既要通過(guò)安全培訓(xùn)、安全日進(jìn)行常規(guī)性的安全教育,又要充分發(fā)揮安全會(huì)議、電視、黑板報(bào)等多種途徑的作用,強(qiáng)化宣傳效果;在安全教育的形式和內(nèi)容上要豐富多彩,推陳出新,使安全教育具有知識(shí)性、趣味性,寓教于樂(lè),廣大職工在參與活動(dòng)中受到教育和熏陶,在潛移默化中強(qiáng)化安全意識(shí)。要通過(guò)多種形式的宣傳教育逐步形成“人人講安全,事事講安全,時(shí)時(shí)講安全”的氛圍,使廣大職工逐步實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍。

  1. 學(xué)校的安全隱患有哪些?把校園安全的排查視野更深入些

  1)思想麻痹,安全預(yù)案形同虛設(shè)。

  2)行為貫徹不力,督促不及時(shí),信息不暢通。論文發(fā)表。

  3)沒(méi)有各類(lèi)突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制。論文發(fā)表。

  4)沒(méi)有招之及來(lái),來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的隊(duì)伍。

  5)學(xué)校建設(shè)、公用開(kāi)支等大筆經(jīng)費(fèi)的使用,一點(diǎn)也不透明;學(xué)校人事分工不合理 ,對(duì)于教師的繼續(xù)培養(yǎng)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,誘發(fā)教師的心理疾病非常嚴(yán)重。

  6)對(duì)學(xué)生的管理 找不到癥結(jié)。我們往往只在學(xué)校這一塊子上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),在幾個(gè)學(xué)習(xí)好的、聽(tīng)話的學(xué)生身上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),殊不知,好學(xué)生是您教出來(lái)的嗎?真正需要您關(guān)心和教育的往往是調(diào)皮活潑、思維較慢、容易導(dǎo)致不安全因素的學(xué)生,這方面的學(xué)生教導(dǎo)好了,才是體現(xiàn)您的能力所在啊。

  7)學(xué)生的性安全教問(wèn)題無(wú)人問(wèn)津,老師感到難以啟齒,社會(huì)更是無(wú)從管起。

  8)學(xué)校的舍、堂、管、所人員素質(zhì)較低,宿舍管理涉及學(xué)校管理的方方面面。任命宿舍管理員,有時(shí)隨便招聘一個(gè)老頭或一個(gè)沒(méi)有文化的人去擔(dān)任。學(xué)校把管理員的待遇不放在心上。

  9)教師不依法執(zhí)教是十分危險(xiǎn)的,體罰、諷刺、冷落、驅(qū)逐學(xué)生時(shí)時(shí)發(fā)生。論文發(fā)表。

  10)師德問(wèn)題。部分教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的吃、拿、卡、要行為,教師的課外成批的輔導(dǎo)學(xué)生,收取大量的費(fèi)用,家長(zhǎng)心里反感,有口難以言傳。

  2.明確安全管理的主導(dǎo)要素是人

  交通安全是我們校園安全的一大“殺手”。中國(guó)交通真糟糕,車(chē)不讓人,人讓車(chē),橫沖直撞。我的同事就是被車(chē)撞了,鮮活的生命就這樣被無(wú)情地奪走了,實(shí)在使我感到驚心動(dòng)魄,氣憤不已。我每次過(guò)馬路,腿都在發(fā)抖,到西安這樣的較大城市,我?guī)缀醪桓疫^(guò)馬路。有人講到影響交通安全的因素時(shí)說(shuō),如人的因素,路的因素,車(chē)的因素,管理的因素。但是我認(rèn)為這些因素當(dāng)中人才是主導(dǎo)因素。車(chē)不好,還不是人的利益熏心嗎?路況不好,人不勤奮,為何不修好?管理制度不健全,或者落實(shí)不到位,還不是人在偷懶嗎?車(chē)靠人去建造,靠人去駕駛,材料和技術(shù)都得靠人去控制,法律健全,制度完善,也是靠人去做。

  "有志者事竟成"。只要我們的筑路的管理者和建設(shè)者們不去偷工減料,不去貪污受賄,不去“燕過(guò)拔毛”;只要我們的工程師嚴(yán)格把關(guān),應(yīng)用優(yōu)質(zhì)鋼材,好車(chē)就能實(shí)現(xiàn);只要我們的司機(jī)師傅嚴(yán)禁酒后駕車(chē),以及不再超員駕駛,報(bào)廢車(chē)輛不再上路,交通部門(mén)嚴(yán)把駕駛執(zhí)照的發(fā)放,我想很多交通事故就會(huì)少發(fā)生。因此我要建議交通部出重拳,嚴(yán)懲影響交通事故安全犯罪。

  學(xué)校在教育學(xué)生的整個(gè)過(guò)程中,有絕對(duì)的教育環(huán)境優(yōu)勢(shì)。學(xué)校一定要發(fā)揮好該塊陣地作用,安全教材進(jìn)課堂,必要時(shí)要演練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種生存生活技能。這是我們學(xué)校的教育教學(xué)的內(nèi)容之一,千萬(wàn)不能當(dāng)作是多余。正如專(zhuān)家所講“生命不保,何談教育?”

  我們學(xué)校的安全制度應(yīng)該是比較全面的,各種預(yù)案也有,但關(guān)鍵是有人抓落實(shí)。要像四川葉志平校長(zhǎng)那樣,平時(shí)工作扎實(shí),到關(guān)鍵時(shí)候,就顯示英雄本色。

  學(xué)校的安全管理,要實(shí)行聯(lián)防管理。社區(qū)、家庭、學(xué)校區(qū)域協(xié)調(diào)一致。社區(qū)的環(huán)境整治,校園的周邊環(huán)境如黑色網(wǎng)吧,亂擺攤點(diǎn),閑雜人員、社會(huì)青年干擾學(xué)校的學(xué)生安全等要有人管理,不能發(fā)生事了,派出所才管,平時(shí)要定期管理。學(xué)校要主動(dòng)同當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)聯(lián)系,經(jīng)常來(lái)學(xué)校巡查,以威懾犯罪分子,減少安全事故的發(fā)生,相當(dāng)重要,而我們這一點(diǎn)做得很不夠,不好意思,出了事故打電話來(lái)解決,有家長(zhǎng)告發(fā),才過(guò)問(wèn),這都是"事后諸葛亮"。

  家庭作為學(xué)生的直接監(jiān)護(hù)人,時(shí)刻注意子女的人身安全教育,包括子女的性安全教育,尤其是在我們國(guó)家,人們的封建意識(shí)還比較嚴(yán)重,對(duì)學(xué)生的性知識(shí)教育,學(xué)校還是比較薄弱的,中學(xué)生的青春期教育和保護(hù),我個(gè)人認(rèn)為,父母的教育和保護(hù)責(zé)任,應(yīng)高于學(xué)校,如果不加強(qiáng)教育,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)效果,嚴(yán)重影響子女的人身安全。子女的心理動(dòng)向,父母要進(jìn)行細(xì)致觀察,及時(shí)引導(dǎo)。

  人人都要學(xué)法,家長(zhǎng)、學(xué)生、和老師。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《中小學(xué)安全教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《預(yù)防未成年人犯罪保護(hù)法》等,知法,才會(huì)依法辦事,才會(huì)依法執(zhí)教,依法管理。法情也是人情。

  寄宿制學(xué)校,責(zé)任重大,對(duì)于學(xué)生,我們是強(qiáng)者,我們理應(yīng)發(fā)揮強(qiáng)勢(shì)力量才會(huì)保護(hù)弱者的利益。我覺(jué)得選擇宿舍管理員的模式要改變。宿舍管理幾乎含蓋了學(xué)校的全部管理,選擇管理員也不能是老頭子,也不能是文盲,更不能是沒(méi)有愛(ài)心、責(zé)任心,沒(méi)有奉獻(xiàn)精神的人;另外,我希望學(xué)校抽出一部分錢(qián)對(duì)管理員進(jìn)行生活補(bǔ)貼,提高其工作的責(zé)任心,宿舍管理決不是看門(mén)的,點(diǎn)名的,這里面還有好多學(xué)問(wèn),值得我們思考。

  3.學(xué)校安全教育與管理需要管理者講究管理策略,從而防微杜漸

  1)安全意識(shí)重點(diǎn)落在“責(zé)任”上,學(xué)校每學(xué)期都要與分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師簽訂安全工作責(zé)任書(shū),以提高管理者的責(zé)任感和緊迫感;就一些案例組織教師研討,分析產(chǎn)生的原因及避免事故發(fā)生的策略,以增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。

  2)活動(dòng)安全重點(diǎn)放在“護(hù)導(dǎo)”上。學(xué)生活動(dòng)大多是無(wú)規(guī)則的,因此隱藏著許多安全隱患,需要教師做好校內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域的檢查和指導(dǎo),保證學(xué)生各種活動(dòng)時(shí)間的安全。

  3)食品安全關(guān)鍵是在“驗(yàn)查”上。進(jìn)校的食品安全非常重要,進(jìn)貨要向供貨單位索證,確保食品符合相應(yīng)的條件,采購(gòu)要求定點(diǎn),簽定合同。管理人員的“驗(yàn)查”工作必須細(xì)致,不得馬虎。

  4)交通安全重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)”上。學(xué)生上下學(xué)交通安全教育是一個(gè)重要的課題。如何引導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則,確保上下學(xué)的安全,關(guān)鍵在于進(jìn)行必要的“學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)道路交通的一些規(guī)則,收看有關(guān)錄像,剖析事故造成的原因,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到警示。

  5)消防安全重點(diǎn)落在“演練”上。消防安全教育旨在培養(yǎng)學(xué)生撲滅初火的能力以及在烈火的情況下逃生的能力。這種能力的培養(yǎng)不能光靠嘴上說(shuō)說(shuō),更應(yīng)放在“演練實(shí)戰(zhàn)”上。邀請(qǐng)消防部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下組織學(xué)生演練,讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),增強(qiáng)消防意識(shí)和能力。

  6)傳染病防治重點(diǎn)放在“兩檢”上。學(xué)校人口密度大,非常容易造成各種疾病,特別是傳染病的互相感染。學(xué)校重點(diǎn)放在每天早上和中午的檢查上,發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題及時(shí)處理,要要信息報(bào)送機(jī)制,使很多傳染病被扼制在萌芽狀態(tài)。

  7)周邊環(huán)境治理放在“合管”上。校園周邊環(huán)境的整治要依靠社會(huì)各界的配合和支持。網(wǎng)吧、游戲廳往往是未成年人容易誤入的地方。學(xué)校要主動(dòng)與有關(guān)單位和部門(mén)取得聯(lián)系,形成教育共同體,為共同保護(hù)未成年人的生命和權(quán)利努力。

  8)安全應(yīng)急工作實(shí)施放在“預(yù)案”上。預(yù)案是為了避免事故發(fā)生時(shí)能及時(shí)妥善處理,把生命和財(cái)產(chǎn)的損失減少到最低程度。因此,制訂預(yù)案要有預(yù)見(jiàn)性,并盡可能切合學(xué)校實(shí)際,具有可操作性和效益性。

  9)安全工作長(zhǎng)效機(jī)制重點(diǎn)放在“排查”上。如何在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中管理好學(xué)校安全工作,需要我們把重點(diǎn)落實(shí)在“排查”上,根據(jù)排查到的具體情況不斷調(diào)整工作的思路和方法,修正管理的規(guī)章和制度。

  10)安全教育重點(diǎn)放在“自護(hù)自救”上。安全教育不能靠空洞說(shuō)教,不能用灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生被動(dòng)接受,而是要讓學(xué)生明確生命的意義以及自護(hù)自救的必要性和重要性。只有這樣,學(xué)生才能提高生存的能力,安全教育的目的才能基本達(dá)到。

  11)性安全教育定期搞,除了課本知識(shí)以外,可通過(guò)多種形式向各階段的學(xué)生進(jìn)行選擇性的教育。

  12)對(duì)于師生心里健康問(wèn)題,要有專(zhuān)業(yè)人士負(fù)責(zé),或者思想覺(jué)悟高、人際關(guān)系處理好的人士擔(dān)當(dāng),同樣要事先做好引導(dǎo)和心理輔導(dǎo),以減輕師生因工作學(xué)習(xí)或生活帶來(lái)的壓力。

  以上幾點(diǎn)是我們學(xué)校在安全管理的共性問(wèn)題和具有共同的管理方法,具有共同的可預(yù)防性和可操作性,學(xué)校要將其內(nèi)容層層分解,詳細(xì)各自計(jì)劃、內(nèi)容、步驟及結(jié)果的預(yù)測(cè),切實(shí)做到人人有事做,人人樂(lè)意做,做了一定會(huì)有效益,穩(wěn)定即效益。學(xué)校才能體現(xiàn)“管理即服務(wù),管理即效益”的現(xiàn)代管理理念,體現(xiàn)安全穩(wěn)定就是“以最小的成本發(fā)揮最大的效益”的管理理念,體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)“以人為本”,和諧的社會(huì)主義新風(fēng)尚思想。

  參考文獻(xiàn)

  1、小學(xué)安全管理“圈養(yǎng)”現(xiàn)象研究魏興玲華東師范大學(xué)2010-04-01

  2、中小學(xué)校園安全管理問(wèn)題研究——以佛山市中小學(xué)安全管理為例程禹貴州師范大學(xué)2015-09-01

  小學(xué)安全管理論文范文二:加強(qiáng)校園安全防范 確保師生生命安全

  論文導(dǎo)讀:2010年5月3日上午,中央綜治委專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視、電話會(huì)議,中央政治局、中央政法委書(shū)記周永康,教育部部長(zhǎng)袁貴仁等領(lǐng)導(dǎo),對(duì)加強(qiáng)校園安全防范、確保師生生命安全提出了明確要求。相關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日應(yīng)付式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)生不是生活在封閉的安全的環(huán)境中,將生命安全教育納入學(xué)校的教育中很有必要,也是切合實(shí)際的。

  關(guān)鍵詞:安全防范,安全教育,生命安全

  2010年5 月3日上午,中央綜治委專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視、電話會(huì)議,中央政治局、中央政法委書(shū)記周永康,教育部部長(zhǎng)袁貴仁等領(lǐng)導(dǎo),對(duì)加強(qiáng)校園安全防范、確保師生生命安全提出了明確要求。

  1.排除安全隱患,落實(shí)校園安全防范措施

  為確保安全,有的學(xué)校與教師簽訂了安全責(zé)任書(shū)、教學(xué)設(shè)施的維護(hù)、學(xué)校集體進(jìn)出的秩序等有專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)。有的學(xué)校的安全管理透著零散和隨便,缺乏系統(tǒng)的安全工作預(yù)案。有些學(xué)校的安全管理工作已形成某種定式:假期前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全提示;相關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日應(yīng)付式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育;責(zé)任不明形同虛設(shè)的安全規(guī)章制度。有的學(xué)校存在校園場(chǎng)地小,樓道擁擠等安全隱患。開(kāi)展校園及周邊治安環(huán)境的安全隱患排查,基本存在:校園保安配備不足,安全防范能力較弱;防暴器材配備種類(lèi)、數(shù)量不足;安全自救教育與應(yīng)急演練、防傷害教育不夠到位;安保意識(shí)不強(qiáng)。需進(jìn)一步提高安全意識(shí),“擴(kuò)大范圍,不留死角”組織力量拉網(wǎng)式排查并整改:一、嚴(yán)格落實(shí)門(mén)衛(wèi)登記制度。落實(shí)外來(lái)人員身份證登記(身份確認(rèn))。設(shè)立外來(lái)人員接待制度或設(shè)立專(zhuān)用接待室;二、安裝視頻監(jiān)視系統(tǒng),加強(qiáng)值班巡邏制度。三、配備校園保安和配足防暴器材。聘用身強(qiáng)力壯能履行門(mén)衛(wèi)職責(zé),安保責(zé)任性強(qiáng)的保安人員。四、加強(qiáng)特殊時(shí)段的管理,組織有序疏散;五、實(shí)施封閉式管理,加強(qiáng)住校生管理;六、致家長(zhǎng)書(shū)信對(duì)校園安全工作的支持和幫助。

  2.重視生命安全教育,提高安全意識(shí)和能力

  學(xué)生不是生活在封閉的安全的環(huán)境中,將生命安全教育納入學(xué)校的教育中很有必要,也是切合實(shí)際的。學(xué)生們雖然有遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí),一到災(zāi)難來(lái)臨,卻很少知道該如何應(yīng)急,避險(xiǎn)。學(xué)校生命安全的教育的核心在于通過(guò)各種形式的教育手段使學(xué)生掌握由于自然災(zāi)害、意外傷害事故等所引起的極端情況下應(yīng)有的行為準(zhǔn)則,獲得相應(yīng)的知識(shí)和能力。青少年兒童要學(xué)習(xí)掌握自救互救的知識(shí)本領(lǐng),學(xué)習(xí)靈敏的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力,擁有克服意外事故的良好體力,并給人以處事不驚的良好心理狀態(tài)。把“安全第一”牢記心間。教師要提高幸福指數(shù),把防范放在第一位,學(xué)校與教師簽訂安全責(zé)任書(shū),教師要注意自身的安全,包括:交通安全。開(kāi)車(chē)寧停一分不搶一秒,不酒后開(kāi)車(chē),消除僥幸心理;注意身體保護(hù),防搶徒,不參加不正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)。

  3.生命安全教育納入學(xué)校學(xué)科教學(xué)的建議

  體育課程的性質(zhì)決定了體育在生命安全教育方面有著明顯的優(yōu)勢(shì),通過(guò)體育課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠掌握有關(guān)的生命安全常識(shí),更能夠應(yīng)對(duì)生命安全威脅的保護(hù)技能,體現(xiàn)體育與健康在生命安全教育中的實(shí)踐性。為使這種生命安全教育系統(tǒng)化和規(guī)范化,有必要在中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中增加“生命安全”這一課程目標(biāo),納入體育課程當(dāng)中,開(kāi)拓相關(guān)的教材體系,與運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)相適應(yīng)。如果說(shuō)生命安全是個(gè)相對(duì)抽象目標(biāo)的話,學(xué)校體育則是達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的具有操作性的手段途徑。體育課程兼有學(xué)科性和活動(dòng)性的特點(diǎn),并以大量課外體育活動(dòng)為支撐。或者“另起爐灶”在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,盡快建立學(xué)生生命安全教育大綱,探索行之有效的教學(xué)方法,建立穩(wěn)定的生命安全教育系統(tǒng)。

  4.建立國(guó)家教育安全法的必要性

  隨著教育的不斷擴(kuò)充,教育安全問(wèn)題日益暴露出來(lái),每年因?yàn)榻逃踩珕?wèn)題而造成的各類(lèi)事故屢見(jiàn)不鮮,嚴(yán)重影響我國(guó)的教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育事故主要集中在:第一,人為的因素造成的。包括:人為傷害事故、火災(zāi)、校舍坍塌、食物中毒、傳染病、醫(yī)療事故、交通事故(如交通道管理部門(mén)疏于在學(xué)校區(qū)設(shè)置相應(yīng)的交通安全警示或設(shè)施)等。第二,天災(zāi)造成的。論文參考網(wǎng)。論文參考網(wǎng)。包括:水災(zāi)、泥石流、地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯、滑坡等。這就需要有一部專(zhuān)門(mén)的教育安全法規(guī)來(lái)進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。一方面是對(duì)于人為因素的控制,通過(guò)制定出相關(guān)的制度規(guī)范和操作防范規(guī)范,明確責(zé)任,預(yù)防災(zāi)害;另一方面是對(duì)于自然因素的考慮,對(duì)于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校針對(duì)其所在地的具體特征,以國(guó)家教育安全法為參考依據(jù),制定自己的安全應(yīng)對(duì)措施和安全責(zé)任范圍。最大程度地使教育安全事故減少到最低程度,保證各級(jí)各類(lèi)學(xué)校正常的教育教學(xué)程序,使其具有預(yù)防和靈活應(yīng)對(duì)教育安全事故的能力,保證學(xué)校教育的健康發(fā)展。

  5.利用法律武器保障學(xué)校安全

  國(guó)家教育安全法為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的設(shè)立和完善提供了安全標(biāo)準(zhǔn)。例如:學(xué)校的建筑安全、教學(xué)設(shè)施安全、選址安全、抗震防洪能力指標(biāo)等,為學(xué)校的教育安全提供物質(zhì)上的安全保障。其次,國(guó)家教育安全法為學(xué)校的教育教學(xué)、管理運(yùn)作、提供安全規(guī)范。例如:學(xué)校的防火、防洪、防震應(yīng)急規(guī)范,為學(xué)校教育安全提供制度上的安全保障。再次,國(guó)家教育安全法為教育機(jī)構(gòu)與相關(guān)的消防、醫(yī)療、衛(wèi)生等機(jī)構(gòu)的教育安全合作提供一套良好的規(guī)范體系,對(duì)學(xué)校的消防、食品衛(wèi)生、防洪防汛、衛(wèi)生防疫等進(jìn)行檢查、指導(dǎo),對(duì)于綜合預(yù)防教育安全事故具有重大意義。論文參考網(wǎng)。學(xué)校安全工作事關(guān)學(xué)生生命安全,關(guān)系到眾多家庭的幸福,關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。本著對(duì)人民利益高度負(fù)責(zé)的精神,全面加強(qiáng)學(xué)校安全工作,健全制度,明確責(zé)任,增加投入,加強(qiáng)教育,完善措施設(shè)施,嚴(yán)格檢查監(jiān)督,切實(shí)推進(jìn)平安校園建設(shè),確保師生安全。

  參考文獻(xiàn):

  1、王子樸:體育教學(xué);安全教育課程(內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建).2009,(12)

  2、趙旭:教育管理;論建立國(guó)家教育安全法的必要性.2006,(1)

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