有關工商企業(yè)管理論文
工商企業(yè)管理是一門藝術性的管理科學,主要是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學科,涉及的層面主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個方面。下面是學習啦小編為大家整理的有關工商企業(yè)管理論文，供大家參考。
有關工商企業(yè)管理論文范文一：工商企業(yè)管理的經(jīng)濟法課程設計
摘要：在考核評價上堅持將考核內(nèi)容與職業(yè)崗位工作要求相結合、學習成果與學習過程相結合、知識理論考核和實務操作能力考核相結合、平時考查和期末考試相結合的原則。
關鍵詞：工商企業(yè)管理;經(jīng)濟法
一、課程設計的理念與思路
(一)課程設計理念
高職工商企業(yè)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)工商企業(yè)人力資源管理、市場營銷、行政管理等方面所需的基層管理人員。為了讓學習內(nèi)容更好地滿足工商企業(yè)基層管理崗位的工作需要，課程設計的原則和標準應堅持校企合作的課程開發(fā)觀、職業(yè)能力本位的課程觀和行動導向的教學觀。校企合作的課程開發(fā)觀是指課程開發(fā)團隊在了解企業(yè)需求，把握專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎上，深入到用人單位進行具體工作崗位的調(diào)查研究，進行職業(yè)崗位分析，由此歸納出崗位所需的知識、技能和素養(yǎng)等職業(yè)能力，最后由學校專業(yè)教師與企業(yè)法律事務專家共同設計課程標準。職業(yè)能力本位的課程觀即課程以履行企業(yè)市場營銷、人力資源管理、行政管理等崗位職責所需要的法律知識、能力為核心，進行課程內(nèi)容的選取、組織與訓練。行動導向的教學觀即課程在實訓教學中遵循“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”的邏輯程序，讓學生“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，使學生在自己“動手”的實踐中，掌握專業(yè)技能，習得專業(yè)知識，從而構建屬于自己的經(jīng)驗、知識與能力體系。
(二)課程設計思路
課程設計以工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標為基礎，堅持“以法律應用為目的，理論夠用為度”的原則，以工商企業(yè)行政管理、市場營銷管理和人力資源管理崗位工作所需的經(jīng)濟法律、法規(guī)知識與能力為依據(jù)，確定課程學習的知識、能力和素養(yǎng)目標，選取課程教學內(nèi)容，設計能力訓練情境和“學做合一”的課程考核評價方案，力求突出該課程涉法職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。
二、課程設計的內(nèi)容
(一)基于工商企業(yè)基層管理職業(yè)能力需要設計課程目標
為了使課程能夠更有效地培養(yǎng)學生的企業(yè)崗位涉法工作能力，我們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)面向和培養(yǎng)目標，通過對富思特集團、湖北漢光科技股份有限公司、孝武集團等中小型企業(yè)的行政管理、市場營銷和人力資源管理等崗位的調(diào)查和崗位工作任務的分析，將上述崗位涉法的職業(yè)標準和能力要求轉化為經(jīng)濟法課程的培養(yǎng)目標。具體如下:
1.職業(yè)知識目標。了解經(jīng)濟法律關系及其三要素;掌握公司和合伙企業(yè)設立的條件、程序、組織機構等法律制度;了解合同的基本法律制度，掌握企業(yè)采購和銷售等合同的基本條款、合同簽訂的程序、合同的效力、合同的履行、合同的擔保及違反合同的法律責任;掌握各種不正當競爭行為的類型及法律責任和產(chǎn)品質(zhì)量責任的構成要件;掌握專利權的授予條件和商標的構成條件，熟悉專利權的申請和審批程序以及商標的認定程序;掌握勞動基準法律制度及勞動合同的簽訂、履行、解除和終止等法律規(guī)定，掌握勞動爭議的仲裁與訴訟等處理方式;掌握經(jīng)濟糾紛調(diào)解、仲裁和訴訟的基本法律制度等。
2.職業(yè)能力目標。能夠運用公司、企業(yè)的法律制度知識，協(xié)助解決公司、企業(yè)在設立、內(nèi)部機構組建及其運行中的法律事務問題;能夠運用合同法律知識解決采購、銷售等合同訂立、履行過程中相關法律事務以及合同管轄地約定等合同風險防控問題;能夠運用市場運行相關法律制度協(xié)助處理企業(yè)經(jīng)濟活動中不正當競爭行為和產(chǎn)品質(zhì)量責任等現(xiàn)實問題;能夠運用專利法、商標法的知識協(xié)助處理企業(yè)專利、商標事務相關問題;具有勞動合同的訂立、履行、解除等管理能力和協(xié)助處理勞動爭議的能力;具有協(xié)助處理企業(yè)經(jīng)濟法律糾紛的能力等。
3.職業(yè)素養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生的法律意識和法律思維;形成處理經(jīng)濟糾紛的法律職業(yè)素養(yǎng);形成從事經(jīng)濟法律事務所需要的職業(yè)敏感性。
(二)從工商企業(yè)基層管理崗位的典型工作任務出發(fā)設計課程內(nèi)容
工商企業(yè)管理專業(yè)的經(jīng)濟法課程的培養(yǎng)目標是為了讓學生掌握企業(yè)行政管理、營銷管理和人力資源管理崗位工作所需的經(jīng)濟法律、法規(guī)知識，并且具有運用這些經(jīng)濟法律、法規(guī)知識解決管理過程中出現(xiàn)的法律問題的能力和法律職業(yè)素養(yǎng)。因此，經(jīng)濟法課程的教學內(nèi)容必須根據(jù)該專業(yè)的培養(yǎng)方向和崗位典型工作任務來選取與崗位工作相聯(lián)系的經(jīng)濟、民商法律內(nèi)容作為課程內(nèi)容。我們據(jù)此設計了經(jīng)濟法律關系;公司、企業(yè)設立及內(nèi)部治理法律事務處理;企業(yè)合同法律事務處理;企業(yè)不正當競爭和產(chǎn)品質(zhì)量法律事務處理;企業(yè)專利、商標法律事務處理;企業(yè)勞動關系管理和勞動關系爭議法律事務處理;企業(yè)經(jīng)濟糾紛法律事務處理七個學習單元。這七個學習單元涉及的經(jīng)濟法律制度有公司法律制度、合伙企業(yè)法律制度、個人獨資企業(yè)法律制度、合同法律制度、反不正當競爭法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、專利和商標法律制度、勞動法律制度以及經(jīng)濟法律糾紛處理法律制度，而那些與崗位工作任務無關或關聯(lián)不大的企業(yè)破產(chǎn)法律制度、反壟斷法律制度、消費者保護法律制度、金融法律制度、對外貿(mào)易法律制度等都沒有納入，使得教學內(nèi)容更加貼近專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
(三)基于職業(yè)能力培養(yǎng)目標設計課程能力訓練情境
職業(yè)教育作為一種培養(yǎng)個體完成具體任務的職業(yè)能力教育，應當把“做”變成教學的主要形式。我們根據(jù)工商企業(yè)基層行政管理、市場營銷和人力資源管理等崗位的典型涉法工作任務設計了七個課程能力訓練情境，即有限責任公司設立及內(nèi)部治理結構設置等法律事務的處理;合伙協(xié)議的簽訂;買賣合同的簽訂;企業(yè)不正當競爭法律事務的協(xié)助處理;企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量法律事務的協(xié)助處理;勞動合同簽訂及勞動關系管理事務處理;企業(yè)經(jīng)濟糾紛的協(xié)助處理。在訓練情境組織實施過程中，根據(jù)不同的情境任務采取不同的訓練方式，如角色扮演模擬、案例分析和模擬法庭等不同的訓練方式。如“有限責任公司設立及內(nèi)部治理結構設置等法律事務的處理”這一教學內(nèi)容的情境訓練，主要是在教師的指導下，通過角色扮演，由學生分組模擬設立有限責任公司、制定公司章程、建立公司的組織機構。具體的訓練步驟為:①把學生分成幾個小組，每個小組模擬設立一家有限責任公司，第一次會議由組長主持，討論形成公司的名稱和住所、公司的經(jīng)營范圍、公司的注冊資本、股東的姓名和名稱、股東的出資方式以及出資額和出資時間、公司的機構、議事規(guī)則等決議。②第二次會議由模擬出資最多的“股東”主持，討論股權轉讓、利潤分配、公司分立與合并等事宜。③每個小組根據(jù)會議形成的意見擬定公司章程。④把各自選舉出來的董事和監(jiān)事列入公司章程中，并準備報工商局設立登記。⑤小組匯報公司設立情況。整個訓練過程完成后每個小組形成公司章程、設立公司的申請書、公司的組織結構圖、公司設立的可行性報告等可展示成果，最后由教師對每組的成果進行點評和總結。而對“企業(yè)經(jīng)濟糾紛的協(xié)助處理”教學內(nèi)容的訓練，則主要采用模擬法庭的形式，其訓練方式是教師組織模擬庭審，由學生分組模擬經(jīng)濟糾紛的審理，確定經(jīng)濟糾紛雙方公司的訴訟代理人、法院審判員、書記員等角色，每個學生搜集有關材料，研究有關法律。具體訓練步驟為:①選擇案例。②確定人選，分配角色。③組織材料(訴訟文書)。④排練(為開庭打基礎)。⑤組織開庭(庭審注意銜接緊湊連貫，按照法庭調(diào)查-法庭辯論-法庭調(diào)解-合議判決的程序進行)。⑥庭審總結。訓練完成后形成起訴書、答辯狀、庭審記錄等可展示成果，最后教師對過程及成果進行點評和總結。通過上述“做”的訓練，有利于學生深入理解經(jīng)濟法律知識的內(nèi)涵，激發(fā)學生學習的動機，使學生快速進入到能力生長的路徑，直接體驗知識的實踐過程，形成靈活適應新情境的反應能力。同時，“做”的成果又是評價學生能力水平的重要和有效手段。
(四)基于能力本位的“學做合一”的課程考核評價設計
在考核評價上堅持將考核內(nèi)容與職業(yè)崗位工作要求相結合、學習成果與學習過程相結合、知識理論考核和實務操作能力考核相結合、平時考查和期末考試相結合的原則。課程總評成績=期末終結性考核成績+訓練情境成果考查成績+平時學習過程形成性考查成績。期末終結性考核方式為閉卷筆試，主要考核經(jīng)濟法律理論知識和一定的實務操作能力，卷面成績?yōu)榘俜种?，占課程總成績的50%，考試時間為90分鐘;訓練情境成果考查主要是通過對學生完成的企業(yè)法律事務訓練情境實務操作課業(yè)的考查，考核學生處理企業(yè)管理相關法律事務的動手和處理能力，占課程總成績的40%;平時學習過程形成性考查主要是通過上課出勤、課堂提問和發(fā)言、討論等來考核，考核學生的上課出勤率、上課回答問題的積極性、思路及正確率等，占課程總成績的10%。
參考文獻
1.泰國私立幼兒園的運營模式研究——以呵叻府為例袁秀梅河南大學2014-04-01
2.農(nóng)村幼兒園音樂教學現(xiàn)狀的個案研究楊夢萍南京師范大學2014-03-20
有關工商企業(yè)管理論文范文二：工商企業(yè)管理的有效策略
摘要：總而言之，隨著世界大市場的逐步開放，社會競爭逐漸加劇，工商企業(yè)面臨的風險越來越大。想要保證企業(yè)順利發(fā)展，不被社會所淘汰，就一定要明確風險管理的重要意義，不斷提高管理水平，加大管理力度，應用現(xiàn)代化設施，逐步改善管理對策，并科學合理的對風險發(fā)生的可能性給予分析。
關鍵詞：工商企業(yè)管理;策略
一、工商企業(yè)在管理中存在的不足
目前，我國改革開放步伐逐漸加快，且世界市場日益開放，使得企業(yè)所面臨的風險不斷加大。在這樣的情況下，我國工商企業(yè)已經(jīng)逐漸認識到了風險管理的重要意義，并不斷加大內(nèi)部的管理力度。但是，與國外很多優(yōu)秀企業(yè)相比，我國企業(yè)仍處于落后階段，對風險的掌握和分析不夠明確，管理的力度也相對匱乏，具體來說有以下幾點問題。
1.對風險的把握能力不強
工商企業(yè)涉及到的內(nèi)容眾多，受到金融危機的影響程度也很大，缺乏對風險管理的認知，不去準確分析市場，就會潛移默化的形成風險危機，影響企業(yè)進一步發(fā)展。
2.風險管理制度不健全
據(jù)調(diào)查：目前，很多工商企業(yè)在管理中都沒有針對風險的有效管理的制度體系，缺乏具體的規(guī)范往往會導致流程混亂，工作失誤，無法有效規(guī)避風險。
3.風險管理人員的能力素質(zhì)有待提高
目前，既懂管理又能夠科學進行分析，具有較高素質(zhì)的人才越來越少。工商企業(yè)的內(nèi)部管理者大多不知道如何避免風險，素質(zhì)能力還有待加強。
二、工商企業(yè)管理的有效策略
為減少風險對企業(yè)的危害，就一定要采取行之有效的對策加以利用。
1.明確風險管理的重要性
想要從根本上降低風險發(fā)生的可能性，保證企業(yè)有效的規(guī)避風險，就要讓企業(yè)內(nèi)部的全體人員明確風險對企業(yè)的危害，了解規(guī)避風險的重要意義。對此，工商企業(yè)要加大宣傳力度，讓內(nèi)部所有人員都認識到有效管理與自身的緊密關系，從而做好監(jiān)督工作，加強管理力度，有效規(guī)避風險。
2.加強風險評估過程，完善信息系統(tǒng)
工商企業(yè)面臨的風險眾多，但是有些風險是可以成功規(guī)避的。對此，企業(yè)要積極開展風險評估，有效進行風險預防，對其進行識別和控制。具體來說，要規(guī)避企業(yè)快速發(fā)展帶來的不良影響，在經(jīng)營環(huán)境發(fā)生改變或者拓展新業(yè)務的時候，加大市場調(diào)研力度，評定風險發(fā)生的可能性，并針對風險采取具體的對策。另外，由于現(xiàn)代化技術的不斷進步，工商企業(yè)在規(guī)避風險的時候，還要將信息化系統(tǒng)引入其中，對風險發(fā)生的情況進行信息收集，并實現(xiàn)資源共享，利用先進設備準確分析風險發(fā)生的可能性，從而保證正確決策。
3.完善制度建設，提高管理者的能力素質(zhì)
俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”，想要成功規(guī)避風險，就要健全完善一整套行之有效的管理對策。對此，工商企業(yè)要完善建立內(nèi)部的風險規(guī)避政策，細化管理內(nèi)容，落實責任制，從而有效的規(guī)避風險。與此同時，還要不斷提高內(nèi)部管理者的能力水平，讓他們明確風險對企業(yè)的巨大危害，并在員工上崗前做好崗前培訓，加大宣傳力度。企業(yè)管理者自身也要不斷培養(yǎng)和完善自己的能力，利用業(yè)余時間多學習有關工商企業(yè)的風險問題，加強對其認識，并明確如何實行正確科學的管理來規(guī)避風險。企業(yè)也可以實施“引進來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，多與其他企業(yè)的管理者進行溝通交流，并對外聘請有能力的人員進行內(nèi)部培訓，從而提高管理者的素質(zhì)和能力。
三、結語
總而言之，隨著世界大市場的逐步開放，社會競爭逐漸加劇，工商企業(yè)面臨的風險越來越大。想要保證企業(yè)順利發(fā)展，不被社會所淘汰，就一定要明確風險管理的重要意義，不斷提高管理水平，加大管理力度，應用現(xiàn)代化設施，逐步改善管理對策，并科學合理的對風險發(fā)生的可能性給予分析。只有這樣，才能使工商企業(yè)有效的規(guī)避風險，減少危險發(fā)生的可能性，從而逐步提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，使其立于不敗之地。
參考文獻
1、工商企業(yè)管理與企業(yè)信用管理體系構建淺析任瑞全; 張合振前沿2012-12-15
2、中美工商企業(yè)管理文化比較研究析論黃仁國湖南科技大學學報(社會科學版)2012-11-20
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