初一政治論文格式范文(2)
初一政治論文格式范文
初一政治論文格式范文篇二
初一思想政治課新方法淺談
摘要： 把心理 教育納入中學思想 政治課的課程體系，在初一年級政治課中融入心理教育的內(nèi)容，是我國政治課教 學改革的一個重大舉措。能否運用新教材，上好這門以心理教育為主線的政治課是我們政治教師當前面臨著的 新課題。下面就上好初一思想政治課試談一下我的看法。
一、吃透新教材、把握新特點
只有把握新教材的特點，才能使我們的心理素質(zhì)教育做到重點突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。
在《課程標準》中對初一思想政治教學內(nèi)容和要求，有這樣一段定位性的規(guī)定：“對學生進行良好心理品 質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自重、陶冶情操、嚴格自律對 個人成長的意義;引導他們正確對待社會、培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確 態(tài)度，以適應(yīng) 現(xiàn)代社會生活的需要。”新編初一思想政治教材正是根據(jù)這一規(guī)定，從初一年級學生的心理特點 出發(fā)，從德育高度出發(fā)，以非智力因素的品德修養(yǎng)為主線，集學習品德和心理知識、培養(yǎng)能力于一體，著重進 行心理品質(zhì)、道德情操、正確思想方法訓練和指導。其中良好的心理素質(zhì)教育是主線，高尚道德情操教育應(yīng)在 小學階段道德品質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，進一步深化和提高，二者是互相融合，相輔相成的關(guān)系;正確思想方法的教 育要貫徹和滲透于心理品質(zhì)教育和道德情操教育之中，也就是要求學生能用正確的思想方法，指導自己形成良 好心理品質(zhì)和培養(yǎng)高尚道德情操。例如，愛國主義的高尚情操既是熱愛祖國道德的表現(xiàn)，又是對祖國堅定信念 的心理特征的表現(xiàn)。教師在教學中要 充分把握住這個特點和要求，從品德教育的要求出發(fā)去進行心理素質(zhì)教育，而不是把它上成心理知識課或是純 政治思想品德教育課。也只有把以上的三個方面教育融為一體，才會使自己的教學相得益彰，同時心理素質(zhì)教 育也會收到顯著效果。
二、新教材對教師素質(zhì)提出新的要求
新教材的新特點給政治教師提出了新的課題、新的挑戰(zhàn)。我們必需進行新的學習，補充新的知識，提高教 育教學能力，才能迎接這一新的挑戰(zhàn)。
1、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身心理素質(zhì)
政治教師要講好以心理素質(zhì)教育為主題的這一新教材，關(guān)鍵是要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，更新觀念。要 明確認識到當前心理素質(zhì)教育的緊迫性以及學生心理教育的不足，認識到心理教育與思想教育是相輔相成，不 可分割的。認識到在政治課中納入心理素質(zhì)教育，只不過是使心 理學找到一個合適的載體，而其效能的發(fā)揮， 還取決于我們教師的努力程度和教學水平高低。只有這樣，教師才會千方百計地、積極地投身到心理素質(zhì)教育 的教學與研究之中，使思想政治課變得更貼近學生，從而使他們更積極主動地接受心理的教育，達到融心理教 育與品德教育于一體的教育境界。
教師心理素質(zhì)的完美化，可以贏得學生、感染學生，會成為學生人格教育的偶像。但這里并不回避教師自 身的缺點與錯誤。正是在教師從真、善、美的角度，“實話實說”地引導學生辯證地看待一個人的優(yōu)點和缺點 的同時，學生判斷是非，認識自己的能力都會有一個新的提高。
2、補充心理學知識，提高心理疏導的能力和水平
心理素質(zhì)教育是初一新編思想政治新教材的主線，為了更好地開展心理教育，完成初一思想政治教學目標 任務(wù)，教師應(yīng)不斷地拓寬自己的知識面，學習掌握有關(guān)心理學方面的知識，充實、豐富課堂教學。
新形勢迫切要求每位政治教師，重新去系統(tǒng)學 習心理學和與其相關(guān)的知識，了解和研究當代青少年的心理特點。只有用現(xiàn)代的教育心理學知識武裝自己，將 其有關(guān)原理、概念、及其心理調(diào)節(jié)方法爛熟于心，并諳知當代青少年想些什么，做些什么的政治教師，才能在 課堂上揮灑自如，他的課堂才會成為學生最向往的地方。而在心理學和相關(guān)知識狹窄的情況下，談融心理品質(zhì) 教育于思想品德教育之中是難以奏效的。 政治教師在學習、補充心 理學及其相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，還要善于觀察學生的心理，及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在 的心理問題，并準確、全面地運用 教育心理學方法，幫助學生解決存在問題。心理學告訴我們：青春期是多事 之秋，是人生的“危險期”，是心理的“斷乳期”。已邁入青春期的初一學生既要表現(xiàn)自己有獨立的是非觀、 價值觀，又由于教育上的一些缺陷使他們?nèi)狈@方面的實際能力;既想擺脫父母的約束而自立，又缺乏這方面 的物質(zhì)條件，于是他們常常處在彷徨、動搖、孤獨和苦悶之中，顯露于外的往往是不能正確地評價自己，在心 理上很容易走極端，或過于清高，或喪失斗志。因此，教師要善于結(jié)合教材，運用心理學知識引導學生接受社 會現(xiàn)實，正確認識和評價自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，從而增強心理承受力和進取心。同時，教師還必須提高自 己的心理疏導能力和水平，嫻熟掌握和靈活運用心理疏導的技巧，例如講到“善于調(diào)節(jié)情緒”一課時(第三課 )，聯(lián)系實際用自我激勵法鼓勵學困生，用升華法引導受早戀困擾的學生，用心理換位法教育常產(chǎn)生不良情緒 的學生，能及時有效地幫助學生解決面臨的問題，提高政治課教學的實效性。
三、課堂教學的改革勢在必行
新教材的新特點要求教師必須進行課堂教學改革，代之以更符合學生特點的，行之有效的心理教育和自我 鍛煉的教學方法。
1、以學生為主體，充分發(fā)揮學生的自覺性和積極性
心理教育的目的是為了培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。學生是學習的主體，如果離開了學生這一主體來談心理 教育，不僅是無的放矢，也會使教師種種的努力付諸東流。所以，我們在進行心理品質(zhì)教育的過程中必須以學 生為主體，充分發(fā)揮學生的自覺性和積極性。新教材中 設(shè)置了許多對學生心理和行為訓練的小欄目、練習和活動。教師指導學生操作使用，會有效地提高學生接受心理教育的自覺性和積極性。
在實施心理品德教育中，以學生為主體，發(fā)揮學生的自覺性，重要的是不僅僅在于使學生知道“是什么” 而且重要的是讓學生懂得“怎么辦”，所以把認識和實踐、知和行結(jié)合起來將是最佳選擇。
2、借助多媒體，創(chuàng)造“立體滲透”的教學
思想政治課傳統(tǒng)的教學方法就是單靠教師一張嘴，一根粉筆在講臺上對教材“炒作”，這方法即使再成功 ，但在 現(xiàn)代多媒體技術(shù)運用十分廣泛的今天也只能算是昨日黃花。從心理學的角度來看，人的心理活動是從認 識與情感活動的統(tǒng)一體，只有同時調(diào)動這兩種心理活動才能達到最佳的教育效果。因此，要使心理品質(zhì)教育更 吸引學生，融心理品質(zhì)與思想品質(zhì)教育為一體，就必須借助多媒體創(chuàng)設(shè)“立體滲透”的教學。
有條件的通過在制作簡易軟件的基礎(chǔ)上，開發(fā)高級教學軟件，使心理教育更富有針對性，寓教于樂，效果 更佳。另外，學?；ヂ?lián)MPC 構(gòu)成一個 網(wǎng)絡(luò)又可實現(xiàn)資源共享。由此可見，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，掌握現(xiàn)代多媒 體教育手段并運用于心理品德教育之中，使期達到教育的高效率，將是最具潛力的教學手段。
總而言之，要上好新教材，教師應(yīng)該深入研究編者的意圖，把握教材的新特點，努力使自己的教學水平達 到新的要求。唯其如此，初一政治課才能真正閃爍出它獨特的光芒。
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