畢業(yè)論文格式參考文獻(xiàn)

　　畢業(yè)論文培養(yǎng)學(xué)生具有綜合地創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的全部專業(yè)知識(shí)和技能解決較為復(fù)雜問題的能力并使他們受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了畢業(yè)論文格式參考文獻(xiàn)范文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　畢業(yè)論文格式參考文獻(xiàn):畢業(yè)論文范文

　　論司法考試與法學(xué)本科教育的關(guān)系

　　摘要司法考試與法學(xué)本科教育的關(guān)系是培養(yǎng)法律職業(yè)人才必須理清的一個(gè)重要關(guān)系。隨著司考政策的改革，司法考試大有取代法學(xué)本科教育之勢(shì)。因此，緩解二者之間的緊張局面，促進(jìn)司法考試與法學(xué)本科教育的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)司法考試與法學(xué)本科教育的有效銜接至關(guān)重要。

　　關(guān)鍵詞司法考試 法學(xué)教育 法律職業(yè)教育

　　作者簡(jiǎn)介：沐玲，曲靖師范學(xué)院政法學(xué)院助教，研究方向：刑法學(xué)。

　　中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592(2011)03-231-02

　　自從2008年司法部公布的司法考試政策規(guī)定：“普通高等學(xué)校2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以報(bào)名參加國(guó)家司法考試。”�P這一規(guī)定，打破了法學(xué)本科學(xué)生在本科期間不能報(bào)考司法考試的限制，對(duì)于當(dāng)年的本科在讀學(xué)生，特別是法學(xué)專業(yè)的在讀學(xué)生，都是一個(gè)令人激動(dòng)的利好消息。但是，從規(guī)定實(shí)施起到現(xiàn)在，司法考試的這一規(guī)定正逐漸影響著中國(guó)的法學(xué)本科教育。特別是在地方非重點(diǎn)院校，司法考試對(duì)法學(xué)本科教育的影響更為明顯，許多學(xué)校正在把“司法考試通過率”作為其法學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)。由此引發(fā)了法學(xué)教育逐漸以司法考試為導(dǎo)向的局面出現(xiàn)。本文以地方非重點(diǎn)院校為研究對(duì)象出發(fā)，探討司法考試與法學(xué)本科教育的關(guān)系。

　　一、2002年至2008年間司法考試對(duì)法學(xué)本科教育的影響

　　自從2002年以來，國(guó)家將“三考”合并為“一考”，即“律師資格考試”、“初任法官資格考試”、“初任檢察官資格考試”合并為一考即“國(guó)家統(tǒng)一司法考試”，并規(guī)定“國(guó)家司法考試是國(guó)家統(tǒng)一組織的從事特定法律職業(yè)的資格考試。初任法官、初任檢察官、擔(dān)任公證員和取得律師資格都必須通過國(guó)家司法考試。”這樣的規(guī)定，使司法考試在法學(xué)界的地位變得非常重要。然而，2002年開始的司法考試制度對(duì)大學(xué)法學(xué)本科教育似乎沒有帶來什么大的影響。因?yàn)?002年的司法考試規(guī)定，只有獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書的人才有資格參加司法考試。因此，當(dāng)年的法學(xué)院并沒有把司法考試當(dāng)做培養(yǎng)法學(xué)人才的“導(dǎo)向器”，仍然以講述基本法律理論和基礎(chǔ)法律原則為主。“司法考試”更多地被認(rèn)為是學(xué)生畢業(yè)以后自己的事情。即2002年至2008年間，很多法學(xué)院校，不論是重點(diǎn)院校還是非重點(diǎn)院校，地方院校還是非地方院校，其法學(xué)教育在本質(zhì)上沒有區(qū)別，講述的課程內(nèi)容甚至是課程教材幾乎一致。當(dāng)年的法學(xué)學(xué)生也并沒有過多地關(guān)注司法考試，因?yàn)槟鞘?ldquo;四年以后的事情”。相比司法考試，更多的法學(xué)學(xué)生在大學(xué)里關(guān)注的是“考法學(xué)研究生”。在當(dāng)時(shí)看來，法學(xué)本科教育與司法考試甚至是研究生考試之間沒有太多沖突。

　　從時(shí)間上看，司法考試是大學(xué)畢業(yè)以后的事情，因此，法學(xué)學(xué)生更加關(guān)注于在大學(xué)四年里掌握牢固的法學(xué)知識(shí)和提高自己的法學(xué)應(yīng)用能力，爭(zhēng)取在畢業(yè)后能利用所學(xué)的知識(shí)和能力，或者繼續(xù)考研深造，或者進(jìn)入一個(gè)律師事務(wù)所，或者先考公務(wù)員進(jìn)入司法系統(tǒng)，有些學(xué)生甚至轉(zhuǎn)行不再?gòu)氖路深I(lǐng)域的職業(yè)。以上種種選擇都是正確的。至于司法考試，對(duì)于轉(zhuǎn)行的那部分學(xué)生來說，畢業(yè)后由于不再?gòu)氖路陕殬I(yè)，所以不需要再考;對(duì)于考上法學(xué)研究生和畢業(yè)后想要從事法律職業(yè)的學(xué)生來說，當(dāng)然是必須要通過司法考試。大部分學(xué)生都選擇一邊工作一邊備考。在當(dāng)年看來，這樣的時(shí)間安排沒有與法學(xué)四年的本科教育時(shí)間沖突。學(xué)生無需在大學(xué)四年里花費(fèi)時(shí)間來準(zhǔn)備司法考試，其可以在本科畢業(yè)后，按照所從事的行業(yè)需要來決定是否參加司法考試。因此，2008年以前的規(guī)定，減少了法學(xué)本科學(xué)生復(fù)習(xí)司法考試的盲目性。

　　從法律內(nèi)容上看，司法考試的內(nèi)容與法學(xué)本科教育的內(nèi)容有一定的聯(lián)系和區(qū)別。司法考試側(cè)重于法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在試卷上主要是通過法學(xué)案例來考察學(xué)生應(yīng)用法律知識(shí)解決實(shí)際案件的能力;而法學(xué)本科教育主要側(cè)重法學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。這樣來看，兩者的側(cè)重點(diǎn)不同。但是，無可否認(rèn)，學(xué)生只有在牢固掌握法學(xué)基本知識(shí)的前提下，才能運(yùn)用法學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際案件。因此法學(xué)本科教育是學(xué)生通過司法考試的基石。2002年至2008年的司法考試并沒有使學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)方面產(chǎn)生疑惑，即學(xué)生在大學(xué)里努力學(xué)好法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，牢固掌握14門法學(xué)核心課程的知識(shí)，努力鍛煉自己各方面的綜合能力，爭(zhēng)取在畢業(yè)后繼續(xù)深造和就業(yè)。至于本科畢業(yè)后，學(xué)生可以將大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)和工作后的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合來復(fù)習(xí)司法考試，這樣既有利于司法考試的復(fù)習(xí)，又能將司法考試選拔法學(xué)精英的能力體現(xiàn)出來。因此，2002年至2008年的司法考試與大學(xué)本科教育是相輔相成、互相促進(jìn)的。

　　二、2008年以后司法考試對(duì)法學(xué)本科教育的影響

　　2008年是司法考試的一個(gè)拐點(diǎn)。就在這一年，司法部出臺(tái)新的司法考試政策，政策規(guī)定：“普通高等學(xué)校2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生可以報(bào)名參加國(guó)家司法考試。”就是這一規(guī)定，給法學(xué)本科教育，特別是地方非重點(diǎn)院校的法學(xué)本科教育帶來了較大影響。

　　(一)司法考試與大學(xué)本科教育在時(shí)間分配上存在緊張關(guān)系

　　2008年以后，由于大學(xué)三年級(jí)學(xué)生可以報(bào)名參加司法考試，而且在大學(xué)畢業(yè)后通過司法考試比沒有通過司考的同學(xué)更容易進(jìn)入法律職業(yè)領(lǐng)域。因此，現(xiàn)在的法學(xué)學(xué)生，從大一開始就涉足司法考試領(lǐng)域，更多的學(xué)生課后的法學(xué)練習(xí)題就是司法考試的真題。司法考試將在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間。特別是在大三學(xué)年，這一學(xué)年的法學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力是最重的，學(xué)生不僅要花時(shí)間上課、聽課、課后消化老師所講的知識(shí)，復(fù)習(xí)專業(yè)課考試，還要抽出時(shí)間來復(fù)習(xí)司法考試。這樣就使學(xué)生的精力無法集中，很多學(xué)生都無法兼顧。以地方非重點(diǎn)院校的法學(xué)學(xué)生來說，這類學(xué)生基礎(chǔ)本就薄弱，在大學(xué)期間要求他們掌握好法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)并有一定的案例分析能力和法學(xué)應(yīng)用能力就已經(jīng)達(dá)到這類院校的培養(yǎng)目標(biāo)了，如果還要他們抽出時(shí)間和精力來應(yīng)付司法考試，可能會(huì)導(dǎo)致這樣這類學(xué)生法學(xué)專業(yè)知識(shí)沒學(xué)好、司法考試也沒通過的局面。因此，2008年的司法考試與法學(xué)本科教育存在著時(shí)間利用沖突和緊張的局面。

　　(二)司法考試與大學(xué)本科教育在教學(xué)資源上存在著緊張關(guān)系

　　2008年以后的司法考試在一定程度上誤導(dǎo)了法學(xué)本科教育。筆者對(duì)一些學(xué)校(主要是地方非重點(diǎn)院校)法學(xué)院學(xué)生的“司法考試通過率”進(jìn)行調(diào)查。其中一所學(xué)校法學(xué)院全班有50人，共有48人通過司法考試。這樣的高過關(guān)率確實(shí)讓人覺得驚奇，也讓其他院校羨慕。后來，拿那所學(xué)校的法學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)方式來研究，就明白為什么它有那么高的過關(guān)率。原來，那所學(xué)校的培養(yǎng)方式就是按照“司法考試”的模式來培養(yǎng)的。該校重點(diǎn)上14門法學(xué)核心課程，(基本上就是司法考試要考的課程)，與司考無關(guān)的課程基本沒有，老師們?cè)谡n堂上也是重點(diǎn)講述司法考試的內(nèi)容。在這樣的培養(yǎng)方式下，學(xué)生們通過司法考試的幾率肯定很高。但這樣的培養(yǎng)方式豈不變成了唯“司考”是從?這樣的培養(yǎng)模式還能造就出符合國(guó)家要求的真正法律人才嗎?而且，筆者發(fā)現(xiàn)，這樣的現(xiàn)象在其他學(xué)校也有體現(xiàn)。一些法學(xué)教師，在教授法學(xué)知識(shí)時(shí)，都會(huì)不自覺的以“司法考試”為輔導(dǎo)教材，更有甚者，直接以司法考試作為藍(lán)本進(jìn)行講解，傳授司法考試技巧。若不制止這一現(xiàn)象，對(duì)考生來講，一旦學(xué)生如果在讀本科期間通過不了司法考試，就會(huì)認(rèn)為是學(xué)校的法學(xué)教育不能提供符合司法考試要求的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)影響該學(xué)校的口碑和生源。學(xué)校為了爭(zhēng)取生源，必然會(huì)大面積的放棄理論志趣，轉(zhuǎn)向有利于應(yīng)試考試的務(wù)實(shí)作風(fēng)，使學(xué)院式法學(xué)教育“空洞化”。�Q這將對(duì)我國(guó)的法學(xué)人才培養(yǎng)帶來不利的影響。因此，司法考試正在搶奪法學(xué)正規(guī)的教學(xué)資源，特別是地方院校與法學(xué)本科教育資源存在比較緊張的關(guān)系。

　　(三)司法考試與大學(xué)本科教育在教學(xué)內(nèi)容上存在緊張關(guān)系

　　司法考試是法學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的考試,內(nèi)容也是在法學(xué)范圍之內(nèi),但司法考試作為法學(xué)教育和法律職業(yè)的一座橋梁,以及為適應(yīng)法律職業(yè)的專門化和精英化的要求,司法考試的內(nèi)容覆蓋面廣,要求考生掌握現(xiàn)行的幾乎所有的法律、行政法規(guī)和兩高的司法解釋,而且主要以案例形式來考察學(xué)生，這要求考生的備考必須面面俱到。而法學(xué)本科的教育主要是側(cè)重法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力，當(dāng)然，法學(xué)教育也不僅僅是學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)生在本科期間還有外語(yǔ)、政治、體育、心理等多方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，法學(xué)本科教育主要是培養(yǎng)具有扎實(shí)法學(xué)功底、綜合素質(zhì)較高的本科畢業(yè)生。而且，在某種程度上，法學(xué)本科教育應(yīng)成為學(xué)生報(bào)考司法考試的前提條件。我國(guó)司法考試將法學(xué)專科、非法律本科、法學(xué)本科三年級(jí)等均賦予報(bào)名資格是不妥當(dāng)?shù)摹?#65533;R現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了司法考試“專用教材”，例如“萬國(guó)”“三校”等，很多學(xué)生為了通過司法考試，放棄了正規(guī)的法學(xué)本科教材的學(xué)習(xí)，整天抱著司法考試的專用書籍。因此，司法考試的內(nèi)容與法學(xué)本科教育內(nèi)容存在嚴(yán)重矛盾，試想一個(gè)基本法律原則都還未掌握清楚的學(xué)生，就憑借死記硬背，看司法考試教材就通過了司考，這對(duì)我國(guó)法律人才的培養(yǎng)和法治社會(huì)的建設(shè)將帶來極大危害。

　　三、對(duì)司法考試和法學(xué)本科教育關(guān)系的建議

　　如上所述，司法考試與法學(xué)本科教育，本可以達(dá)到相輔相成、互相促進(jìn)的良好關(guān)系，但由于2008年以后司法部允許大三學(xué)生報(bào)考司法考試，導(dǎo)致二者之間在很多方面存在緊張關(guān)系，甚至在一些地方非重點(diǎn)院校，二者的矛盾更為突出，司法考試甚至大有取代正規(guī)法學(xué)本科教育之勢(shì)。因此，筆者認(rèn)為，理清二者之間的關(guān)系，給大學(xué)法學(xué)本科教育一個(gè)暢通的無壓力的渠道將迫在眉睫。建議如下：

　　(一)司法部應(yīng)嚴(yán)格限制司法考試的報(bào)考條件，將完成法學(xué)本科教育作為其報(bào)考司法考試的前提條件

　　這一點(diǎn)是很容易做到的。法學(xué)本科教育是為國(guó)家和社會(huì)輸送高素質(zhì)的法律職業(yè)人才。作為一個(gè)法律人必須具備法律職業(yè)的三大基本資質(zhì)：一是必須掌握法學(xué)學(xué)科基本的知識(shí)體系;二是應(yīng)當(dāng)具備法律職業(yè)基本的職業(yè)素養(yǎng);三是必須掌握法律職業(yè)的基本技能。如溝通協(xié)商的技能、談判妥協(xié)的技能、辯論的技能、起草法律文書的技能、獲取運(yùn)用信息的能力、制定規(guī)則的能力、起草合同的能力、證據(jù)審核和有效運(yùn)用的能力等等。�S上述培養(yǎng)目標(biāo)決定了法學(xué)本科教育的本質(zhì)與功能。由此可見，法學(xué)本科教育是我國(guó)建設(shè)法治社會(huì)的重要一環(huán)，其重要性遠(yuǎn)非一個(gè)司法考試所能比擬。因此，只有一個(gè)已經(jīng)具備法學(xué)本科學(xué)歷和學(xué)位的學(xué)生，才能允許其報(bào)考司法考試，這有助于更好地挑選最為適合的法律精英人才，更好地維護(hù)司法考試的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

　　(二)借鑒外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)適合中國(guó)的法學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育與司法考試制度的有效銜接

　　在國(guó)外，雖然美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)有不同的高素質(zhì)法律職業(yè)者的培養(yǎng)模式，但是，都區(qū)分了重基礎(chǔ)素質(zhì)的普通高等教育和重專業(yè)技能的系統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)。其中基本素質(zhì)包括人文素質(zhì)和法律專業(yè)知識(shí)。專業(yè)技能則是指法律實(shí)務(wù)技能。在美國(guó)，法學(xué)教育是以其他學(xué)科專業(yè)教育為前提的，即學(xué)生首先獲得非法律專業(yè)的學(xué)位證才可以進(jìn)入法學(xué)院。它是一種四加三年制(非法律專業(yè)四年，后三年法學(xué)院培養(yǎng)),只有大學(xué)法學(xué)院學(xué)生才可以參加司法考試。美國(guó)的三年J.D.的課程設(shè)置很值得參考。�T中國(guó)雖然無法照搬，但筆者認(rèn)為應(yīng)在法學(xué)本科教育中增大法律職業(yè)能力課程的比例，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)操能力，多帶學(xué)生到庭審現(xiàn)場(chǎng)觀摩、多組織學(xué)生案例討論和模擬法庭實(shí)訓(xùn)。很多數(shù)據(jù)顯示，有律師經(jīng)驗(yàn)的人更容易通過司法考試。因此，當(dāng)代中國(guó)的法學(xué)教育應(yīng)注重鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育與司法考試的有效銜接。

　　注釋：

　　08年國(guó)家司法考試政策調(diào)整大四學(xué)生首進(jìn)考場(chǎng).

　　霍憲丹.西南政法大學(xué)學(xué)子學(xué)術(shù)文庫(kù)：不解之緣――二十年法學(xué)教育之見證.北京：法律出版社.2003.

　　廖煥國(guó).論法學(xué)本科教育與統(tǒng)一司法考試.法制與社會(huì).2009(12).

　　霍憲丹.法學(xué)教育的歷史使命與重新定位.政法論壇.2004(4).

　　袁琳君.論我國(guó)的法學(xué)教育現(xiàn)狀與法律人才的培養(yǎng).兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào).2005(4).

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