英語論文開題報(bào)告格式
英語論文開題報(bào)告格式
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英語論文開題報(bào)告格式
1、“開題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：
(1)選題依據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義;
(2)文獻(xiàn)綜述。當(dāng)前研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、進(jìn)一步的研究方向。闡明當(dāng)前有關(guān)方面的最新成果和發(fā)展動態(tài);
(3)擬解決的主要學(xué)術(shù)或技術(shù)問題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)線路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施方案;
(4)技術(shù)可行性論證、資料來源或?qū)嶒?yàn)設(shè)備的可能性，可能出現(xiàn)的困難與問題及解決方法與措施;
(5)預(yù)計(jì)可獲得的成果，可能取得的創(chuàng)新之處;
(6)研究進(jìn)程計(jì)劃及時間安排，預(yù)計(jì)完成的日期，工作量估計(jì)和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算;
(7)其他與開題有關(guān)的主要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研究情況等
2、開題報(bào)告用紙規(guī)格為A4紙，正文用4號宋體字，小標(biāo)題用4號黑體字，每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應(yīng)分別留邊25mm，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應(yīng)分別留20mm，版心尺寸為165×252mm(約30字/行，32行/頁)
3、開題報(bào)告封面樣式見樣頁
開題申請程序
1、在導(dǎo)師指導(dǎo)下，系統(tǒng)查閱文獻(xiàn)資料，提交文獻(xiàn)綜述報(bào)告;
2、文獻(xiàn)綜述報(bào)告經(jīng)導(dǎo)師審閱通過后，向?qū)W科點(diǎn)所在二級學(xué)院申請開題，領(lǐng)取并填寫《江西理工大學(xué)學(xué)位論文開題申請表》;
3、由學(xué)院統(tǒng)一安排開題時間，相關(guān)教研室負(fù)責(zé)組織具體開題工作;
4、學(xué)科點(diǎn)對是否通過開題的意見及對研究生今后論文工作的建議與要求;
5、采納合理建議，修改開題報(bào)告，按規(guī)定格式打印裝訂開題報(bào)告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研究生處。
英語論文范文
英語文化在高職英語教學(xué)中的引進(jìn)
摘 要：英語語言教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交流溝通的能力。學(xué)生要真正學(xué)好一門語言，就必須了解語言背后的文化內(nèi)涵，包括某個地域或國家的地理、語言發(fā)展、歷史名人、社會習(xí)俗、宗教與節(jié)日等方面的知識，要掌握一門語言， 就要了解語言當(dāng)中的社會文化。因此，作為英語教師，就必須在教學(xué)中注意英語國家，尤其是具有代表性的英美兩國的文化介紹和引進(jìn)，在文化習(xí)得的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。本文擬從語言與文化的關(guān)系出發(fā)， 闡述英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性及一些文化導(dǎo)入的方法和內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：英語語言 教學(xué) 文化
1.文化與語言
語言的表達(dá)必須建立在一定的文化基礎(chǔ)上，否則語言將變成無水之源，無本之木。在英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫、譯的各個環(huán)節(jié)中，都不能脫離語言文化這個大的背景。文化對語言有著極其重要的影響，只有了解了相應(yīng)的文化之后，才能運(yùn)用語言更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。由于文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生容易從自己的母語出發(fā)去考慮英語表達(dá)中的一些問題，往往出現(xiàn)了一些偏差。
比如對生活中的問候語，日常禮儀，餐桌禮儀，肢體語言的不同理解等等，都非常明顯地體現(xiàn)了中西文化上的差異，也容易造成學(xué)生的很多誤解。
2.英語教學(xué)中如何進(jìn)行文化導(dǎo)入
針對中西文化的差異和學(xué)生經(jīng)常誤解的一些問題，我們有必要在英語教學(xué)中有計(jì)劃的進(jìn)行文化的介紹和導(dǎo)入，以便更快更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行：
2.1課前的話題討論
對于高職非英語專業(yè)學(xué)生，由于沒有單獨(dú)地對英美文化進(jìn)行介紹的課程，因此我們就必須把對文化的教學(xué)穿插到每個單元的話題當(dāng)中。比如 College Life 《大學(xué)生活》，我們就可以對我國與英美國家學(xué)校及教育體制進(jìn)行比較，對英美國家學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況做簡單的介紹。比如The British in My Eyes 《我眼中的英國人》，則可以讓學(xué)生討論一下他們眼中的英美國家的人是什么樣的，在外貌、衣著、性格特點(diǎn)上跟中國人有什么不同，從而介紹不同國家的地理、歷史、民族性格特點(diǎn)上的不同。Food and Drinks 《飲食》這一課介紹英美國家的飲食差異和不同的餐桌禮儀。Family 介紹英美國家不同的家庭觀念。Love and Marriage 介紹英美國家在婚禮上的風(fēng)俗習(xí)慣。Holidays 介紹英美國家重要的節(jié)日及其來源，并與中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行比較。通過這些話題討論，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，也加深了對英美等西方國家文化的認(rèn)識。
2.2 多聽一些關(guān)于英美文化的介紹的素材
高職院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中要求更加切近生活和工作，培養(yǎng)良好的語言實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)英語若只靠課本上的幾篇文章來滿足學(xué)生的求知欲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生全面了解英美國家的名人逸事、自然環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情和科學(xué)發(fā)展等，我們必須通過各種途徑，給學(xué)生提供大量的、原汁原味的、各種體載的內(nèi)容。在VOA、BBC等廣播中經(jīng)常有關(guān)于本國或世界歷史文化內(nèi)容的節(jié)目，有些文章更是專門講解英語文化背景知識，如Body language，Australia， New Zealand，A Freedom Fighter等。教師可結(jié)合課文，介紹英美國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、民族、宗教、制度、飲食習(xí)慣等文化背景知識，使學(xué)生全面認(rèn)識、了解英美等西方國家。
以VOA節(jié)目為例，VOA Special English是VOA播出的特別英語節(jié)目， 內(nèi)容分NEWS，REPORT，F(xiàn)EATURE等，其語速慢，詞匯量少，比較適合非英語國家的聽眾。“REPORT”題材涉及健康、教育、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)等，長度適中，內(nèi)容廣泛，適合培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時拓展學(xué)生的知識面。“News”報(bào)道當(dāng)天發(fā)生在世界各地的大事，對于學(xué)生了解國內(nèi)外形勢，掌握日常新聞用語和潮流詞匯不無裨益。“FEATURE” 材涉及科學(xué)探索，美國歷史，美國人物，美國社會萬象等，是了解美國歷史、社會與文化的很好的材料。
由于這些國外的節(jié)目面向聽眾的方方面面，我們通過給學(xué)生收聽這些節(jié)目，顯然可以提高學(xué)生的英語水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。因而，通過對英語節(jié)目的多聽，多學(xué)，對于提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生在日常生活中的英語的應(yīng)用能力具有輔助作用。
2.3運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段
在日常的英語文化的講授中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生獲得較為直觀的文化知識，了解外國的地理狀況和風(fēng)土人情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體工具用圖片、教學(xué)錄像、經(jīng)典影視作品等形式向?qū)W生介紹英語國家的文化。利用教學(xué)錄像帶和電影的播放引導(dǎo)學(xué)生注意觀察英語國家社會文化的各方面， 讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，如在吃穿住行，日常交往中的各種細(xì)節(jié)，了解在不同的場合穿什么，如何穿，吃什么，如何吃，在不同的場面如何說，如何做的問題。使學(xué)生知道應(yīng)該說什么，不應(yīng)該說什么。讓學(xué)生了解中國人與英語國家人士初交時談話的禁忌，如對方收入、體重、年齡、宗教信仰、婚姻狀況等。多進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)中西語言文化的差異，特別是英美文化的特點(diǎn)。
2.4 增強(qiáng)比較，注重文化講解
有針對性的進(jìn)行英漢語言文字比較，讓學(xué)生體會語言文化的不同，進(jìn)而避免望文生義。例如：sweet water， white coffee， sit at somebody's feet， 這些詞語分別是淡水、加了牛奶的咖啡、做某人的追隨者的意思，如果簡單的從字面意思判斷，往往容易出錯。再比如：Achilleus'heel 阿基琉斯之踵，這個詞語來源于希臘神話故事，阿基琉斯參加特洛伊戰(zhàn)爭，是荷馬史詩中的英雄。據(jù)說他出生后，母親為了使他能刀槍不入，便把他浸入冥河水里，但他被母親捏住的腳踵未能浸到冥河水，成了他的致命弱點(diǎn)。因此Achilleus'heel 被用來代指某個人的致命之處。
在解釋一些詞語意義時，教師有必要講解與其相關(guān)的文化來源，這樣才能讓學(xué)生深入了解詞語的含義同時也增加了學(xué)習(xí)興趣。
3.結(jié)語
英語教學(xué)中對于英語文化的引進(jìn)有利于學(xué)生對于英語語言的深入理解，增強(qiáng)學(xué)生對于英漢兩種不同語言的敏感性，有助于學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。作為教師，一定要不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，把文化融入到英語教學(xué)的各個方面，讓文化更好地促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。
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