二、翻譯的技巧
　　
　　?（一）中英對比法
　　?我們中文有主謂賓，英語也一樣，但是英語經(jīng)常會出現(xiàn)倒置現(xiàn)象。也就是我們常說的倒裝句，就像用wha引導(dǎo)的感嘆句一樣，“What a beautiful girl she is!（好漂亮的一個女孩呀）”而正確是順序應(yīng)該為“She is a beautiful girl（她是一個漂亮女孩）”，那為什么要倒裝呢，因為倒裝以后的語氣更深，對漂亮做一個強調(diào)，強調(diào)這個女孩真的很漂亮，表達(dá)程度遠(yuǎn)比不到裝的要高。我們中文喜歡重復(fù)，因為在我們看來，重復(fù)可以起強調(diào)作用，但是在英語中，他們不喜歡重復(fù)，而是喜歡簡潔，比如我們中文是說“我們必須培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力”英語中為了避免重復(fù)，就把重復(fù)的一個“問題”給省略了，變成“We must cultivate the ability to analyze and solve problems”，他們只用一個“problems”就代表了兩個[4]?。
　　?（二）懂得詞類的轉(zhuǎn)化
　　?在中文里，也出現(xiàn)了很多詞類轉(zhuǎn)化的，特別是古文，詞類的或用更為明顯，再加上現(xiàn)在思想的潮流，很多詞在表達(dá)的時候都被轉(zhuǎn)化了，所以要根據(jù)不同的語境來判斷詞性。比如現(xiàn)在很流行的話“你好牛啊”，“牛”本來是名詞，但是在這個地方就充當(dāng)了形容詞的角色，而在英語中也一樣，have a rest（休息一下），rest本來是名詞，在這里卻轉(zhuǎn)化成了動詞。?
　　在英語中，詞類轉(zhuǎn)化的情況通常有名詞、介詞、形容詞在翻譯時轉(zhuǎn)化成動詞，還有作為表語的副詞翻譯時也常常轉(zhuǎn)化為動詞。例如說“She is familiar with English”，如果直譯的話就是她熟悉英語，很明顯不符合邏輯，應(yīng)該翻譯為“她懂得英語”才是合情合理；再舉例，“She is out”，直譯就是她是外面，同樣不符合邏輯，應(yīng)該把副詞out譯為動詞出去，“她出去了”；再舉例說，“She is up”，如果直譯就是“她是上面”，這樣的翻譯也是明顯不符合常規(guī)，應(yīng)該把副詞up翻譯為動詞起床，句子就譯為“她起床了”。所以在翻譯的時候，一定不能太過僵硬的去直譯，要懂得詞性的巧妙轉(zhuǎn)化，使得翻譯后的句子具有邏輯性，這樣可以避免犯一些不該犯的錯誤。
　　
　　三、結(jié)語
　　
　　?英語是世界上較為普及的一門語言，學(xué)好英語可以讓學(xué)生的未來有著更光明的前景。翻譯是英語能力的重要部分之一，良好的翻譯技能可以使學(xué)生流利的用英語和外國人交流，實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的真正用處。所以大學(xué)師生應(yīng)該分析目前的翻譯教學(xué)現(xiàn)狀，掌握翻譯技巧，使得英語的學(xué)習(xí)學(xué)以致用。
　參考文獻(xiàn)?
　?。?]李 君，顧 楠.探討如何加強大學(xué)英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)［J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2009，(1).?
　?。?]李 君，顧 楠.探討如何加強大學(xué)英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)［J].江西藍(lán)天學(xué)院學(xué)報，2009，(1).?
　?。?]尹少平.從學(xué)生翻譯能力的欠缺看大學(xué)英語教學(xué)中翻譯教學(xué)的重要性［J].懷化學(xué)院學(xué)報，2010，(12).?
　?。?]李良春，李玉霞.大學(xué)英語教學(xué)中的翻譯教學(xué)［J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008，(18).