小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行啟蒙,小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是至關(guān)重要的。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)論文范例下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)論文范例下載篇1

　　淺談小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中的激趣

　　學(xué)習(xí)需要興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才有求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)才能變得積極主動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)的持久性，增強(qiáng)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，第一步要點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望之火，而且還要使這火花越燃越旺。從學(xué)習(xí)英美文化、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)情景四個(gè)方面闡述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師就應(yīng)該從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，使學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)好英語(yǔ)。

　　一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣

　　形式多樣，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的印象，使學(xué)生對(duì)教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)感興趣。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，正確的給予“wonderful!good job!”之類的肯定，答錯(cuò)時(shí)，微笑著說(shuō)“Never mind，I am sure you will do better next time!”在其緊張時(shí)，對(duì)他們說(shuō)“It doesn‘t matter.Think it over.” 設(shè)置不同層次、不同類型的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難生的積極性，不產(chǎn)生“被遺忘的角落”，讓他們登臺(tái)做簡(jiǎn)單的對(duì)話，將單詞帶讀數(shù)遍后，讓他們大聲朗讀，鼓勵(lì)其大膽而正確的發(fā)音。我再組織學(xué)生利用小組活動(dòng)的形式，把他們所知道的不同風(fēng)俗習(xí)慣表演出來(lái)。除了利用英語(yǔ)之外，學(xué)生還可以利用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言?？梢?jiàn)，教師通過(guò)形式多樣的課堂活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)英美文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了很好地使用它，語(yǔ)言運(yùn)用不僅要準(zhǔn)確，而且要得體，要能在具體的交際活動(dòng)中正確使用。學(xué)生如果有一種使用目的語(yǔ)言進(jìn)行交際的興趣和需要，就會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，就能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。英美文化教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也有助于調(diào)動(dòng)教師授課的興趣和積極性。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我貫穿引導(dǎo)學(xué)生了解英美文化背景知識(shí)以及社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，與母語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到不規(guī)范語(yǔ)言產(chǎn)生的根源和避免方法，進(jìn)而增強(qiáng)使用規(guī)范語(yǔ)言的意識(shí)。比如，漢語(yǔ)中常說(shuō)：“像老黃牛一樣勤勤懇懇”、“氣壯如牛”，而英語(yǔ)則說(shuō)“work like a horse”，as strong as a horse”，用“馬”代替了“牛”。原因是中國(guó)人向來(lái)用牛耕地勞作，而早期的英國(guó)人卻用馬來(lái)耕作，牛和馬在生產(chǎn)中分別成為中國(guó)人和英國(guó)人的好幫手。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)直觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　如果語(yǔ)言離開(kāi)當(dāng)時(shí)的情景和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。聾啞人的手勢(shì)，就是靠情景來(lái)表達(dá)思想的“無(wú)詞語(yǔ)言”。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，倘若僅滿足于對(duì)課文和語(yǔ)法作概念化的解釋與程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡，表情呆板，學(xué)生不能全身心投入課文中。因此，要上好一節(jié)課，教師要不厭其煩地準(zhǔn)備各種必需的實(shí)物教具，編寫情景對(duì)話材料。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就要堅(jiān)持用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，通過(guò)上下文領(lǐng)會(huì)詞義，促成學(xué)生的“靈感思維”和“情感記憶”。讓進(jìn)入學(xué)生意識(shí)之中的詞匯具有鮮明的感情色彩。例如，學(xué)生學(xué)了danger這個(gè)詞后，對(duì)in danger(在危急中) 和dangerous(有危險(xiǎn)的) 意義不甚理解，我提供下列情景進(jìn)行啟發(fā)：The little dog has fallen into the water.Its life is in danger.Let’s go and help it out.The dog is trying to bite us.It is dangerous.Let’s go away.同時(shí)配合姿勢(shì)助說(shuō)話，使學(xué)生理解in danger 是某人(物)本身處于危急中，而dangerous 是某人(物)對(duì)他人(物)有危險(xiǎn)性。當(dāng)大風(fēng)把電線桿刮倒在地上，學(xué)生立即作出反應(yīng)：It’s dangerous.Let’s go away.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造各種貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)，為他們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　四、營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　在小學(xué)階段，幾乎每天都有英語(yǔ)課，課堂上的感受會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境和積極的自我意識(shí)，能刺激學(xué)生有效地獲取最大限度的語(yǔ)言信息量。提高對(duì)英語(yǔ)課的興趣，從而增長(zhǎng)知識(shí)和技能。首先，教師平時(shí)就要注意與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在課內(nèi)外加強(qiáng)與他們的交流，經(jīng)常了解他們的思想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)乃至生活中遇到的困難，給學(xué)生一種親近感，樹(shù)立起和藹可親和樂(lè)于助人的教師形象，增進(jìn)了師生間的感情。其次，教師應(yīng)用豐富的表情、動(dòng)作、體態(tài)來(lái)幫助表達(dá)自己的意思，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的與教學(xué)內(nèi)容同步的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使他們無(wú)法“開(kāi)小差”。

　　著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。

　　小學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)論文范例下載篇2

　　論板書(shū)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用，使我們逐漸忽視了板書(shū)的重要作用。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段，也是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)尺。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)該更加重視板書(shū)的有效運(yùn)用。

　　一、板書(shū)的分類

　　教學(xué)板書(shū)根據(jù)板書(shū)在教學(xué)中的地位可分為兩類：基本板書(shū)和輔助板書(shū)。主板書(shū)是板書(shū)的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過(guò)程。輔助板書(shū)也叫副板書(shū)，它是反映教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)字音、詞義和例句的板書(shū)，是指示有關(guān)零散知識(shí)的板書(shū)，是根據(jù)課堂教學(xué)需要，根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)出現(xiàn)的板書(shū)，副板書(shū)是板書(shū)的血肉，是對(duì)主板書(shū)的具體補(bǔ)充或輔助說(shuō)明，一般可隨寫隨擦或擇要保留。

　　二、板書(shū)設(shè)計(jì)的六個(gè)要點(diǎn)

　　板書(shū)能從視覺(jué)上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的刺激，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。即使在電化教學(xué)方興未艾的今天，在課堂教學(xué)中，板書(shū)也不可能被幻燈片和投影等所完全取代，它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。我們?cè)诮虒W(xué)中，既要充分發(fā)揮現(xiàn)代電教手段的作用，又要充分發(fā)揮板書(shū)的作用，讓學(xué)生手、眼、耳、腦并用，充分提高教學(xué)效率。板書(shū)圖示設(shè)計(jì)的技能與技巧，應(yīng)明確板書(shū)設(shè)計(jì)的六個(gè)要點(diǎn)：

　　(一)明確的目的性。板書(shū)，都是為教學(xué)目的服務(wù)的。離開(kāi)了教學(xué)目的，板書(shū)設(shè)計(jì)就失去了意義。板書(shū)的設(shè)計(jì)，建立在吃透教材的基礎(chǔ)上，任何學(xué)科的板書(shū)設(shè)計(jì)都以形式為內(nèi)容服務(wù)為原則，有的放矢地進(jìn)行設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

　　(二)較強(qiáng)的針對(duì)性。當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中使用多種版本的教材，板書(shū)設(shè)計(jì)要針對(duì)不同教材編排和內(nèi)容設(shè)計(jì)體，體現(xiàn)教材特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，板書(shū)設(shè)計(jì)一定要符合教學(xué)實(shí)際，吸引學(xué)生注意力，從實(shí)際出發(fā)，因課制宜，因材施教。

　　(三)高度的概括性。板書(shū)緊扣教材是至關(guān)重要的，選擇關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，高度概括重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，書(shū)之黑板畫龍點(diǎn)睛，文字以少勝多，以點(diǎn)帶面，更便于學(xué)生的理解和記憶。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中的作用

　　一個(gè)好的板書(shū)在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，便于探求。強(qiáng)化直觀教學(xué)形象，增強(qiáng)教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生精力。建立教學(xué)信息系統(tǒng)，易于鞏固記憶。培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，訓(xùn)練思維能力。

　　(一)有利于語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氣氛

　　“良好的開(kāi)端是成功的一半。”上課前要使學(xué)生很快地集中注意力，把思維轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。尤其是英語(yǔ)單詞的教學(xué)，需用實(shí)物進(jìn)行講解，可是又無(wú)法將實(shí)物帶進(jìn)課堂時(shí)，我們可在黑板上畫一個(gè)，或用多媒體放映都可以。實(shí)物和多媒體雖然直觀，但它少了學(xué)生的思維。如我們?cè)谥v“dog”時(shí)，在黑板上畫一條“狗”或?qū)懸粋€(gè)“狗”字，這樣，學(xué)生的大腦會(huì)通過(guò)間接的思維與“狗”的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，這樣簡(jiǎn)單形象、生動(dòng)、有趣的形式，能夠一下子吸引了所有的學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生明白單詞的意思。這就是我們常說(shuō)的教師應(yīng)從多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而板書(shū)就擔(dān)當(dāng)了這種責(zé)任。

　　(二)學(xué)生學(xué)習(xí)的綱要，使文章變難為易，突出重難點(diǎn)

　　小學(xué)生抓重點(diǎn)、要點(diǎn)的能力比較弱。如果在講述的同時(shí)教師把重點(diǎn)內(nèi)容中帶有關(guān)鍵性的詞語(yǔ)簡(jiǎn)明地寫在黑板上，或者對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行單獨(dú)分析板書(shū)，那就會(huì)取得事半功倍之效。好的板書(shū)有助于學(xué)生感知、理解、記憶和操練語(yǔ)言，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、由難變易，便于學(xué)生理解、吸收和記憶。

　　(三)畫講結(jié)合，關(guān)注新知學(xué)習(xí)

　　學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況是評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，在新知識(shí)的講解過(guò)程中，注意適當(dāng)?shù)貙懓鍟?shū)和畫簡(jiǎn)筆畫，將抽象的知識(shí)和形象的圖畫結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，更好地掌握新知識(shí)。形象、直觀、新穎的板書(shū)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的新知。

　　(四)板書(shū)具有示范和審美作用

　　課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開(kāi)具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語(yǔ)言，離不開(kāi)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和不斷錘煉出來(lái)的教學(xué)組織能力，也離不開(kāi)直觀、形象的優(yōu)秀板書(shū)。板書(shū)是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，它不僅滲透著教師的智慧、學(xué)識(shí)和教藝，而且，板書(shū)中教師所展示出的規(guī)范的書(shū)寫過(guò)程、認(rèn)真的書(shū)寫態(tài)度、豐富的人文素養(yǎng)等，都是豐富的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識(shí)，對(duì)知識(shí)加深理解，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。直觀的板書(shū)最有利于學(xué)生突破難點(diǎn)。常言道：“百聞不如一見(jiàn)”“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”說(shuō)的雖不專指板書(shū)，但道出一個(gè)同樣的道理。

　　(五)發(fā)展學(xué)生思維

　　好的板書(shū)不應(yīng)是一潭死水，不應(yīng)一古腦兒和盤托出，也不應(yīng)是陸續(xù)出現(xiàn)但互不聯(lián)系、沒(méi)有生命的一堆詞語(yǔ)。它不僅是課文的濃縮，而且顯示出是怎樣一步一步理解課文的――這實(shí)際上是方法的訓(xùn)練、思維的訓(xùn)練。”

　　總之，板書(shū)的設(shè)計(jì)也是一門學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響你的教學(xué)質(zhì)量。教書(shū)本來(lái)就是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方法就是要我們不斷去實(shí)踐，去總結(jié)。通過(guò)這種方法來(lái)提高教與學(xué)的質(zhì)量，值得我們嘗試。更重要的一點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)還是將來(lái)現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，以后不管是面對(duì)投影儀或是多媒體，我們都可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件來(lái)。