小學英語畢業(yè)論文范文

　　對于學生來說,英語的學習是非常重要的,特別是在這個國際交流日益密切的時代,很多學校都加大了英語教學的力度。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學英語畢業(yè)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學英語畢業(yè)論文范文篇1

　　淺談提升小學英語課堂教學質(zhì)量的策略

　　前言

　　在小學英語教學中，其存在著較大的教學困境，由于英語是外國語言，學生沒有語言基礎，學習起來非常吃力，加之對英語缺乏學習興趣，導致學生在課堂上學習效率不高，學習水平較低，嚴重的影響到學生英語學習的效果，對學生更高階段的學習非常不利。因此，教師應該認識到目前在小學英語教學中存在著的困境，進而采取有效的教學策略，不斷的提高小學英語教學的質(zhì)量，確保學生英語學習的有效性，實現(xiàn)最佳的英語學習效果，促進學生英語學習上更大的進步。

　　1 小學英語教學困境分析

　　實際上，在小學英語教學中，其困境重重，嚴重的影響到小學英語課堂教學的質(zhì)量和水平，具體包括如下幾個方面的教學困境。①學生缺乏語言基礎，學習難度大。由于英語本身是一門外國語言，很多學生對于英語非常陌生，學習起來非常吃力，不知如何入手，久而久之導致學生的英語基礎非常薄弱，對學生的長遠學習非常不利[1]。②學生對英語缺乏興趣。很多學生在英語課堂的學習中非常的被動，學習積極性不高，在課堂上只是按照教師的要求機械的學習知識，學生與教師的配合度不高，影響到學生英語學習的效果和水平。③課堂教學氣氛濃重，學生學習情緒不高漲。很多學生在課堂的學習中無精打采，無法高度的集中注意力，并且常常出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，嚴重的影響到學生的學習效果。針對于此種情況，在小學英語教學中，教師應該采取有效的教學策略不斷的提升小學英語課堂教學的質(zhì)量，最大程度的確保學生英語學習的有效性[2]。

　　2 提升小學英語課堂教學質(zhì)量的策略分析

　　2.1 夯實學生的英語基礎，降低英語教學難度

　　在小學英語教學中，鑒于英語教學難度大，學生英語基礎不夯實的問題，在實際的教學工作中應該進一步夯實學生的英語基礎，并且采取有效的教學策略不斷的降低英語的難度，以提高學生的課堂學習效率，調(diào)動學生英語學習的積極性。在夯實學生英語基礎方面，教師應該努力做到如下2點。①注重對學生的基礎教學，尤其是在字母教學、發(fā)音的教學中，應該確保學生掌握的全面和具體，這樣才能夠保證學生英語基礎不斷的夯實[3]。②放慢教學的進度。在實際的教學中，教師應該結(jié)合學生的實際學習水平適當?shù)姆怕n堂教學的進度，確保學生課堂學習的效率。而在降低英語教學難度方面，由于英語屬于外國語言，很多學生認為其難度大，無法高效率的學習，面對此種情況，在小學英語教學中，教師應該利用有效的策略降低教學難度。例如，教師可以利用多媒體技術，將一些較為抽象的知識具體化。教師在進行英語詞匯教學的過程中，可以制作多媒體課件，將每個詞匯用具體的實物表示，像，蘋果、足球、電視等等，學生通過看圖片的方式記單詞能夠?qū)崿F(xiàn)較好的學習效果，并且顯著的降低了學生的學習難度，提高了小學英語教學的質(zhì)量。

　　2.2 采取有效的教學策略激發(fā)學生的英語學習興趣

　　在小學英語教學中，為了進一步提高小學英語課堂教學的質(zhì)量，在實際的教學工作中，教師應該采取有效的教學策略進一步激發(fā)學生的英語學習興趣，調(diào)動學生英語學習的積極性，以不斷的提高學生的英語學習效果，促進學生英語學習上更大的進步。例如，愛玩是小學生的天性，很多學生對于玩游戲、聽故事有著由衷的熱愛，因此，在實際的教學工作中，教師可以采取游戲教學法開展教學工作，將相應的英語教學內(nèi)容融入到游戲當中，教師通過與學生組織玩游戲的方式學習英語知識，學生的學習積極性被充分的調(diào)動出來，學習能力也會得到顯著的提高，在此過程中，學生的學習興趣被充分的激發(fā)，學習更加主動，真正的實踐了在快樂中學習，在學習中更加快樂的新教學理念，實現(xiàn)了學生英語學習的長遠發(fā)展[4]。

　　2.3 營造寬松的課堂教學氛圍

　　在小學英語教學中，教師還應該為學生營造寬松的課堂教學氛圍，以不斷的提高小學英語課堂教學的質(zhì)量。眾所周知，學生在沉悶的課堂環(huán)境下學習情緒會受到較大的影響，導致學生學習情緒不高漲，與教師的配合度也不高。因此，教師為學生營造寬松的課堂教學氛圍是非常關鍵的。首先在教學語言方面，教師可以采用輕松、詼諧的教學語言開展教學工作，給予學生一個無壓力的課堂環(huán)境，學生學習會更加的輕松和愉悅[5]。其次在學習空間上，教師可以給予學生充分的自由，讓學生盡情的發(fā)揮，這樣一來學生的學習情緒得到了充分的調(diào)動，學習積極性會更高，有助于提高學生的英語學習水平，促進學生的良好發(fā)展。

　　結(jié)束語

　　本文主要針對于提升小學英語課堂教學質(zhì)量的策略進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在小學英語教學中，教師通過采用科學的教學策略能夠提高小學英語教學的質(zhì)量，調(diào)動學生了學生英語學習的積極性，提高了學生英語學習的水平，對學生的長遠學習非常有利。此外，在日后的小學英語教學中，教師還應該根據(jù)學生學習需求的變化及時的創(chuàng)新教學方法及教學策略，以不斷的激發(fā)學生學習的積極性，實現(xiàn)最佳的英語教學效果，促進學生的長遠學習。

　　小學英語畢業(yè)論文范文篇2

　　淺析小學英語語音教學策略

　　標準的語言發(fā)音是學生進行口語學習的重要前提，在任何語言教學中，語音教學都占據(jù)著不可撼動的重要地位。合理運用語音教學能夠有效提高學生學習效率，提升學習質(zhì)量，對學生今后的學習與成長也是十分有益的。所以，在小學英語教學過程中，若希望學生能充分掌握語音知識，熟練運用語音技能，避免發(fā)生口語障礙等情況，讓學生對英語生出抵觸感，小學英語教師應多關注與語音教學策略相關的課題研究，結(jié)合帶班學生的學習情況與就職學校的教學條件，對語音教學策略進行探索。

　　一、小學英語語音教學的現(xiàn)狀

　　1.語音漢化。

　　許多小學教師認為，所謂的語音教學，就是教會學生如何發(fā)音，其實這種觀點是錯誤的。但是，正是這種錯誤觀點，導致教師在教學過程中，過于強調(diào)讓學生學會發(fā)音，而學生為達到教師要求，會使用漢字拼音對英語單詞的讀音進行標注。教師在檢查過程中，對這種蹩腳的口語發(fā)音沒有及時糾正，導致學生語音漢化未得到及時糾正，無法真正學會各種字母的正確讀音。

　　2.教師發(fā)音不標準。

　　據(jù)筆者調(diào)查獲悉，現(xiàn)在還有許多小學英語語音教室發(fā)音不夠標準，嚴重影響了小學生語音的學習效果。雖然，隨著科技的發(fā)展，許多先進技術被應用到課堂教學中，教師無需親自進行語音教學，但即便如此，教師的語音是否標準同樣很重要，因為教師發(fā)音如果與其他發(fā)音不一樣，學生無法辨別哪種發(fā)音才是標準的，容易混淆正確發(fā)音與錯誤發(fā)音。

　　3.學生缺乏良好的發(fā)音習慣。

　　良好的學習習慣是每一位學生必須具備的，特別是在小學生的學習階段，良好學習習慣的培養(yǎng)對學生今后的成長與發(fā)展影響深遠。教師應將培養(yǎng)小學生的發(fā)音作為工作的重點內(nèi)容，使學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，對學生的錯誤發(fā)音習慣予以糾正，避免因缺乏良好的發(fā)音習慣，引起學習效率低下的后果。

　　二、小學英語語音教學策略的改良建議

　　在小學英語教學過程中，語音教學的重要性不可小覷。提高小學英語語音教學質(zhì)量，需要教師與學生的共同努力。筆者結(jié)合目前小學英語語言教學開展情況，對小學英語語音教學策略提出了幾點改良建議：

　　1.充分利用小學生的優(yōu)勢。

　　自我表現(xiàn)能力強，對新鮮事物有強烈的好奇心與求知欲，這些都是當代小學生的顯著特征。筆者認為，小學英語語音教學應充分結(jié)合小學生的這一特點，鼓勵學生勇敢地展現(xiàn)語言天賦和語言能力，能夠勇敢地說英語，勇敢地讀英語，使他們通過鍛煉，擁有較為清晰的發(fā)音，為今后的語言學習打下良好基礎。所以，結(jié)合現(xiàn)階段小學英語教學的開展情況，合理利用小學生對新鮮事物的好奇心理，激發(fā)學生學習積極性，有效結(jié)合小學生的特性，勢必能夠促進小學英語語音教學順利開展。

　　2.重視基礎性發(fā)展教學。

　　對小學英語教學而言，主要是為學生打好學習基礎，而英語語音教學則是基礎中的基礎。開展小學英語語音教學策略時，要注重字母這一類基礎發(fā)音的教學。字母發(fā)音的學習較為簡單，但是不可一筆帶過，可與學生生活中所接觸到的事物聯(lián)系起來，使學生更容易理解與接受?？紤]到小學生缺乏一定的自控能力，對英語發(fā)音的理解能力比較弱，身為教師，務必在教學過程中，嚴格管教學生，堅持幫每位學生糾正錯誤發(fā)音，采取有效手段發(fā)掘他們機械記憶的潛力，彌補理解能力的不足。

　　3.創(chuàng)新教學模式。

　　隨著我國教學改革工作的逐步落實，新的教育體制對小學英語語音教學提出了新的要求。筆者認為，傳統(tǒng)的教學模式顯然已無法滿足現(xiàn)階段教學需求，對現(xiàn)有教學模式進行創(chuàng)新很有必要。學校可引進外籍英語教師，幫助學生練就一口純正的英語口音。為讓學生能夠熟練記憶單詞，認讀學習過的單詞，教師可通過游戲競賽的方式，調(diào)動學生學習熱情。在課余時間，教師還可以搜集一些英文歌曲、英語動畫片、英語漫畫，與學生一起分享，讓學生充分體會學習英語語音的樂趣。

　　4.鼓勵學生自主學習。

　　若想達到理想的小學英語語音教學效果，單憑時間有限的課堂教學是絕對不夠，學生還需懂得如何使用課余時間增強自己的英語語音能力。所以，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣，鼓勵學習在課余時間自主探索，自主學習。另外，小學生在學習過程中，非常需要鼓勵與認同，所以，教師應利用學生這一心理特點，對學習態(tài)度端正、成績進步大、各方面表現(xiàn)都很出色的學生予以表揚，這種方式對消除學生對英語語音學習的恐懼感，提高學習熱情十分有益。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，語音學習是為學好英語奠定基礎，所以，如何在小學階段利用有效的教學策略提高語音教學質(zhì)量是一個值得深入研究的課題。在本文中，筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，只有充分結(jié)合教學現(xiàn)狀與小學生的學習特點，對現(xiàn)有的語音教學手段進行創(chuàng)新與完善，才能提升小學英語語音教學效果，全面促進小學英語語音教學順利開展。