英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，其作用在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越重要。高中英語(yǔ)的教學(xué)擔(dān)負(fù)起了為國(guó)家培養(yǎng)新一代英語(yǔ)人才的重任。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語(yǔ)教學(xué)論文免費(fèi)下載篇1

　　淺析高中英語(yǔ)教學(xué)

　　摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系，以教師為媒介，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力提高。加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、技能各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，發(fā)揮最大的整體效應(yīng)。當(dāng)今在新課程改革形勢(shì)下，我們英語(yǔ)教師，進(jìn)行教法與學(xué)法研究，就很重要。本文從以下幾個(gè)方面論述了英語(yǔ)教學(xué)的一些觀點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言能力 教學(xué)環(huán)節(jié) 教法與學(xué)法 注意事項(xiàng)

　　培養(yǎng)學(xué)生，英語(yǔ)交際的能力，是英語(yǔ)教學(xué)的目的，在英語(yǔ)新教材中，許多中學(xué)教師，遇到一些問(wèn)題，本文從以下幾個(gè)方面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了探討。

　　一、語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用

　　對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用，側(cè)重不同，其本質(zhì)觀，體現(xiàn)了兩種不同的語(yǔ)言。把語(yǔ)言看成是，一個(gè)知識(shí)性的系統(tǒng)，掌握語(yǔ)言的知識(shí)，則成了外語(yǔ)教學(xué)的最高目標(biāo);或者把語(yǔ)言看成是一個(gè)交際系統(tǒng)，在教學(xué)中，則會(huì)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　我們衡量一個(gè)人外語(yǔ)水平，主要看他運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。語(yǔ)言知識(shí)，是為交際能力服務(wù)的，語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)言語(yǔ)交際的活動(dòng)，得到鞏固掌握。對(duì)于語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等，缺一不可。語(yǔ)言的信息交際才不會(huì)中斷。掌握運(yùn)用外語(yǔ)的一個(gè)條件，是語(yǔ)言形成的習(xí)慣，這并不等于，掌握了語(yǔ)言運(yùn)用的能力。語(yǔ)言知識(shí)的掌握，是外圍;而語(yǔ)言習(xí)慣的形成，是中圍;則創(chuàng)造性的言語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，是核心。[1]

　　二、語(yǔ)言運(yùn)用能力

　　目前，教師的整體素質(zhì)偏低，是制約我國(guó)的基礎(chǔ)教育，也是發(fā)展的一個(gè)重要因素，對(duì)于外語(yǔ)教師，對(duì)職業(yè)道德不太重視，不夠熟練的外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，必要的教育理論素養(yǎng)比較缺乏。

　　教師素質(zhì)較低，導(dǎo)致了許多教學(xué)科研成果，無(wú)法利用，造成浪費(fèi)。英語(yǔ)教學(xué)原則，是許多教學(xué)科研人員，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，總結(jié)出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，要正確理解和全面貫徹，這些教學(xué)基本原則，才能完成教學(xué)任務(wù)，這是根本的保證。

　　三、學(xué)法、教法研究

　　1、學(xué)法研究

　　對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，通過(guò)"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯"的訓(xùn)練來(lái)提高，我們要全面培養(yǎng)，學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”能力，最終達(dá)到的目的，是用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言的交流。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)教師，從"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯"方面，進(jìn)行教法的研究。

　　2、要注重教師自身的素質(zhì)

　　對(duì)于英語(yǔ)教師，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面教育理論，特別是學(xué)習(xí)，有關(guān)英語(yǔ)教與學(xué)的心理知識(shí)，研讀有關(guān)的英語(yǔ)報(bào)刊雜志，來(lái)提高教學(xué)理論的水平。

　　對(duì)于自我學(xué)習(xí)的加強(qiáng)方面。

　　英語(yǔ)教師，應(yīng)積極參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)的培訓(xùn)，不斷提高自己專業(yè)的水平，知識(shí)的更新?lián)Q代，教育理念的更新。我們不能只專注傳授知識(shí)，要給學(xué)生提供，更多的學(xué)習(xí)方法。

　　3、到校外，教師可以觀摩學(xué)習(xí)，名師的教學(xué)方法、技巧，進(jìn)而親身體驗(yàn)、使用教學(xué)資源、發(fā)揮學(xué)生主體作用等教學(xué)技能。在教學(xué)工作中，教師要開(kāi)展，教研教改的活動(dòng)，即：經(jīng)常聽(tīng)課、講課、評(píng)課，與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)教研水平。[2]

　　四、“教法”研究

　　1、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境

　　課堂上，英語(yǔ)教師，要采取措施，減少障礙，盡量少講、不講漢語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的"英語(yǔ)環(huán)境"給學(xué)生;創(chuàng)造"聽(tīng)"的機(jī)會(huì)給學(xué)生。在課外，教師應(yīng)該指導(dǎo)，每天讓學(xué)生，收聽(tīng)英文的廣播，或者收看英語(yǔ)電視教學(xué);只要堅(jiān)持聽(tīng)錄音磁帶，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就能養(yǎng)成。實(shí)踐證明，只有定期，學(xué)習(xí)者的聽(tīng)覺(jué)被英語(yǔ)不斷地刺激，學(xué)習(xí)者"穩(wěn)定的語(yǔ)感"就能形成。

　　2、"說(shuō)"的訓(xùn)練功能的強(qiáng)化

　　教師應(yīng)該鼓勵(lì)，學(xué)生進(jìn)行日常交流，而且用英語(yǔ)，或者和同學(xué)、朋友組成，"英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組"，養(yǎng)成多講多練的好習(xí)慣，互相督促和支持。

　　3、"讀"的準(zhǔn)確能力的培養(yǎng)

　　教師在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生每天，"讀透"一篇的閱讀理解，所謂"讀透"，就是指不放過(guò)一個(gè)“單詞和句子”;所謂"熟背"，指：一篇作文或完形填空必須背熟;首先朗讀"30分鐘"，培養(yǎng)"讀" 的準(zhǔn)確能力。這是最有效的學(xué)習(xí)方法。

　　4、"寫(xiě)作"能力的培養(yǎng)

　　對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師要采取，引導(dǎo)的方法，嚴(yán)格加強(qiáng)，訓(xùn)練寫(xiě)作的基本功。每講一篇文章，對(duì)“寫(xiě)作知識(shí)、寫(xiě)作技能、寫(xiě)作技巧、文章結(jié)構(gòu)”等都要進(jìn)行訓(xùn)練，即：介紹文章開(kāi)頭、表述、結(jié)尾及"起、承、轉(zhuǎn)、合"作用，增強(qiáng)和提高，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，即英語(yǔ)的寫(xiě)作;我們要堅(jiān)持，用范文來(lái)引路;對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、分析、模枋;學(xué)生要多練多寫(xiě)，努力提高其英文寫(xiě)作的水平。[3]

　　五、教師進(jìn)行教法、學(xué)法研究的注意事項(xiàng)

　　1、在教學(xué)中，教師要研究：每單元、每課時(shí)的教學(xué)方法和與之相應(yīng)的有效的學(xué)習(xí)方法，我們必須“嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真、細(xì)致”，才能順利展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)方法，要有利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。往往好的學(xué)習(xí)方法，兩者相輔相成，能促進(jìn)教學(xué)方法的提高和發(fā)展。

　　2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程要貫穿，教師的教法研究、學(xué)法研究、學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我們要盡量處理好教學(xué)內(nèi)容，從備課、上課、作業(yè)布置、測(cè)試，這樣學(xué)生容易接受知識(shí)。

　　3、對(duì)于教法、學(xué)法的研究，應(yīng)該注意因材和因人施教。我們努力提高，自己的教研、教學(xué)水平，而對(duì)于學(xué)生，在學(xué)法中，要找到最佳的學(xué)習(xí)方法。

　　4、對(duì)于教師，要進(jìn)行教學(xué)的反思，即總結(jié)自己的教學(xué)方法、學(xué)法、指導(dǎo)的效果，這樣就有利于，提高教學(xué)水平、積累經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教法研究、學(xué)法研究。[4]

　　總而言之，對(duì)于教法研究和學(xué)法的研究，這是21世紀(jì)英語(yǔ)教師，校本研修的重要內(nèi)容。我們每位教師，都要積極地參與;讓自己的教學(xué)，不再僵化;不再機(jī)械化;而是走向、互動(dòng)、開(kāi)放、創(chuàng)新的局面，自己真正成為，知識(shí)的傳播者、學(xué)法的給予者，也成為新型的英語(yǔ)教師。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]范長(zhǎng)春.英語(yǔ)教學(xué)：創(chuàng)新中求實(shí)效[J];河北教育(教學(xué)版);2011(06).

　　[2]苗建佳.讓音樂(lè)點(diǎn)亮英語(yǔ)教學(xué)[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011(11).

　　[3]劉廣保.在英語(yǔ)教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育[J];山西教育(教學(xué));2011(08).

　　[4]王曉玲.學(xué)生寫(xiě)作課例研究淺論[J];中學(xué)生英語(yǔ)(初中版);2011(Z4).

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