寫作在高中英語教學(xué)中具有非常重要的作用，作為語言輸出環(huán)節(jié)，寫不僅能夠使學(xué)習(xí)者達(dá)到使用語言的目的，同時(shí)也最能反映學(xué)習(xí)者的語言水平。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中英語寫作論文免費(fèi)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語寫作論文免費(fèi)范文篇1

　　淺談高中英語有效寫作教學(xué)

　　摘要：英語寫作水平的高低反映了高中學(xué)生英語應(yīng)用能力的高低，提高高中學(xué)生英文寫作水平顯得尤為重要?？墒?，由于種種原因，英語寫作教學(xué)一直是高中英語教學(xué)的洼地。所以有必要探討有效的英語寫作教學(xué)途徑，提高學(xué)生英語寫作能力。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)探討提高英語寫作教學(xué)有效性的的有效方法。

　　關(guān)鍵詞：英語 寫作能力 高中英語 有效寫作

　　按照中小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求,“聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目的所在,而其中“寫”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),非一日之功可就。因此,教師必須有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練,有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式,久而久之學(xué)生才能提高對(duì)英語語言要素綜合應(yīng)用的能力,寫出比較地道的英語文章。那么如何培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力呢?

　　一、打好詞匯量基礎(chǔ),理順語法句型結(jié)構(gòu)

　　詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,要寫好一篇作文以表達(dá)自己的思想,必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ),但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求,因而在寫作時(shí)也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯(cuò)誤,影響理解;詞語誤用,表達(dá)不準(zhǔn)確;某一詞語反復(fù)使用,語言表達(dá)缺乏變式,文章顯得單調(diào)乏味;文章中出現(xiàn)大量“造詞”,讓人看了啼笑皆非等。顯然詞匯量不足已成為制約學(xué)生寫作的瓶頸。

　　而語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學(xué)生英語寫作中出現(xiàn)的“大錯(cuò)”又多半是由語法錯(cuò)誤引起的,學(xué)生在寫作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮,Chinese English現(xiàn)象更是不乏其中,所以詞匯量和語法問題是中學(xué)生英語寫作時(shí)首先要解決的問題。相對(duì)來說英語詞匯的熟練掌握更為重要,因?yàn)樗菍懽鞯幕緲?gòu)成單位。這里雖不作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但筆者認(rèn)為不僅對(duì)于英語寫作,還是對(duì)于英語學(xué)習(xí)的其它幾種技能,詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最根本的、也是最重要的。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法與技巧

　　教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法、技巧的指導(dǎo)。寫作步驟一般為:總體規(guī)劃→寫初稿→修訂初稿→譽(yù)寫定稿。在動(dòng)筆前,應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,對(duì)短文進(jìn)行構(gòu)思布局。應(yīng)采用從整體到局部的規(guī)劃方式,即文體→時(shí)態(tài)→段落→銜接→句型→詞匯。首先要考慮文章體裁。時(shí)態(tài)應(yīng)具有一致性,避免混用。例如日記及記敘文一般用過去時(shí),科普文章及調(diào)查報(bào)告一般用現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生可根據(jù)總體規(guī)劃時(shí)的構(gòu)思,利用列出的銜接詞、句型、句式和關(guān)鍵詞寫初稿。修改時(shí)既要糾正初稿中的語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤,也要從大處著手,看文章要點(diǎn)有無遺漏或過量增添,層次是否合理、過渡是否自然,語言是否流暢等。譽(yù)寫時(shí)要用優(yōu)美的書法,合理的布局使文章整潔而賞心悅目。此外,一篇文章的開頭和結(jié)尾也很重要。一個(gè)好的開頭,一開始便能吸引住讀者的注意力,而好的結(jié)尾也能給讀者留下較深刻的印象。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開頭與結(jié)尾的寫作技巧。

　　常見的開頭的寫法有以下幾種:

　　1.驚語法:用令人感到驚奇的句子開頭,激起讀者的興趣。

　　2.引用法:摘錄引用名人名言或常見的習(xí)語、諺語作為文章的開頭。

　　3.問題法:提出一個(gè)觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明和論述的主題。

　　4.背景法:說明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情景和背景。

　　結(jié)尾部分常見的寫法有以下幾種:

　　1、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)或作結(jié)論:文章最后用幾句話概括全文內(nèi)容,并進(jìn)一步肯定文章開頭闡明的中心思想或主題句。

　　2.重復(fù)主題句:回到文章開頭闡明的中心思想或主題句上,達(dá)到再次肯定或強(qiáng)調(diào)。

　　3.引語:用格言、諺語或習(xí)語總結(jié)全文。4.含蓄句:用含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法 ,而讓讀者自己去意會(huì)或思考。其中引用格言或諺語作為文章的開頭或結(jié)尾是很常見的現(xiàn)象。如: Every coin has two sides. Time and tide wait for no man. No pains ,no gains. Failure is the mother of success.Where there is a will,there is a way. Nothing is too difficult ifyou put your heart into it. Practice makes perfect.適當(dāng)?shù)匾靡粌删涓裱曰蛑V語使整個(gè)語篇增色不少。

　　三、注重寫作訓(xùn)練的多樣化

　　在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴,相輔相成的。說的能力有賴于聽,進(jìn)而有助于寫。首先,在listening的教學(xué)中,除了讓學(xué)生聽懂,做完聽力練習(xí)之外,還可以讓他們復(fù)述聽力材料,或者教師給學(xué)生聽寫聽力材料。在speaking的教學(xué)中,除了聽錄音、對(duì)話、表演和編寫相似的對(duì)話外,還要求學(xué)生把對(duì)話改寫成一段短文,這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中,注意時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系,從而為寫作打下基礎(chǔ)。

　　其次,在reading教學(xué)中,讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復(fù)述,學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事,既要把握課文中的重點(diǎn),邏輯關(guān)系,又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力,又提高了語言的精煉度,使自己的寫作能力有了很快的提高。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中,堅(jiān)持“句―――段―――篇”的訓(xùn)練程序。因?yàn)槲恼率怯删渥訕?gòu)成的,句子在文章中可以說是最重要又最基礎(chǔ)的單位,句子不通順便會(huì)影響文章中心思想的表達(dá)。

　　當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯積累、句子積累之后,要求學(xué)生寫日記。開始只寫簡(jiǎn)單句,用幾句話把意思表達(dá)清楚,然后逐漸增多,過一段時(shí)間之后可適當(dāng)要求學(xué)生用少量復(fù)合句表達(dá),有的意思較難表達(dá)的,仍然要求用簡(jiǎn)單句正確表達(dá),避免不必要的語句毛病。老師對(duì)學(xué)生寫的日記要認(rèn)真批改,寫得好的日記,教師可以展示。這樣既起到鼓勵(lì)日記寫得好的學(xué)生的作用,又起到鞭策其他學(xué)生努力寫好日記的作用。在寫日記的過程中要求學(xué)生自學(xué)單詞,形成或提高學(xué)生自學(xué)英語的能力。“冰凍三尺,非一日之寒”。英語寫作能力非一蹴而就,它必須由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,由易到難,循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。寫好英語作文并非一件容易的事情,它需要平時(shí)的積累訓(xùn)練,以得水到渠成之功。在平常的寫作教學(xué)中,教師要以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多寫多練,堅(jiān)持不懈。有了扎實(shí)的基本功,再加上有針對(duì)性的科學(xué)訓(xùn)練,學(xué)生才能從真正意義上提高寫作能力。

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