關(guān)于初中英語的論文
初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步階段，初中英語教學(xué)質(zhì)量高低直接影響著學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中英語的論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語的論文篇1
試談初中英語寫作教學(xué)
摘要：初中英語的教學(xué)目的是使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識和形成運用英語交際的能力。要培養(yǎng)學(xué)生這種綜合運用英語交際的能力，提高學(xué)生的寫作能力是重要手段。
關(guān)鍵詞：英語;書面表達;問題;對策
書面表達是英語試卷中的一個重要板塊，它旨在考察學(xué)生綜合運用英語的能力。初中階段接觸的英語知識相對簡單，詞匯量的要求亦不是很大。但英語寫作(即書面表達)卻一直是中學(xué)英語教學(xué)的一個重點，也是教學(xué)難點。而且英語寫作對于初中生來說要求比較高：較豐富的英語知識，較地道的英語思維，較熟練的英語綜合運用能力以及較強的謀篇布局能力都是不可或缺的。
一、認識英語寫作目的
初中英語的寫作難度并不高，可是提到寫作，大多數(shù)學(xué)生都會對此充滿畏懼情緒。平時碰上書面表達的練習(xí)，如果不是非寫不可的情況，絕大多數(shù)學(xué)生都會把它空在那里，甚至是考試，也只是隨意地亂寫幾句。寫作質(zhì)量較差，這直接影響了學(xué)生的英語考試成績。如何提高學(xué)生的寫作能力?筆者認為首要的問題是弄清楚英語寫作教學(xué)的目的。
事實上，書面表達是對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識、語言組織能力及書寫能力的考察。它不僅考察學(xué)生對詞匯、語法慣用法等的掌握情況，還考察學(xué)生的觀察能力、理解能力、聯(lián)想能力和初步應(yīng)用英語表達的思想能力。它能全面反映學(xué)生的實際語言水平。
二、目前英語寫作中存在的問題
1.書寫不規(guī)范。在書寫時，一部分學(xué)生大寫和小寫分不清，標(biāo)點符號不規(guī)范，單詞與單詞之間缺乏必要的空格。
2.人稱、時態(tài)的混亂。人稱的不確定會造成人物關(guān)系的混亂，甚至出現(xiàn)跑題的情況;而時態(tài)運用錯誤則會導(dǎo)致作文邏輯性的欠缺。如寫一篇說明文，表達全文基本上應(yīng)用現(xiàn)在時態(tài)，但是有的學(xué)生一會用現(xiàn)在時態(tài)，一會用過去時態(tài)，更有甚者全用過去時態(tài)。
3.中式英語的出現(xiàn)。在英語作文中很多學(xué)生寫的是中式英語，例如：“Good good study，day day up。”，“I very like English”等。
4.寫作組織能力差，文章雜亂。很多學(xué)生寫作文的組織能力不強，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)無層次，缺乏條理性、順序性和邏輯性。大部分學(xué)生的文章只是簡單的堆砌，缺乏體現(xiàn)句子與句子之間、段落與段落之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，并且不注意上下文的銜接，不習(xí)慣使用修飾語。
三、提高學(xué)生英語寫作能力的對策
針對學(xué)生在英語書面表達中存在的問題，筆者認為可以從以下幾個方面入手，幫助和引導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文。
1、注重基礎(chǔ)知識的積累。
寫好英語作文并不是一朝一夕就能達到的，必須要從最基礎(chǔ)的詞匯入手，因為詞匯是說話寫作的必須材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。因此，學(xué)生可以通過朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、用詞造句等來促進單詞的記憶。在英語寫作的過程中，如果出現(xiàn)了想寫這個單詞卻又不記得或者不知道的情況，那么就可以在腦海中尋找同義詞或近義詞來代替這個不會翻譯的詞。再比如，在書面表達中，過渡詞的準(zhǔn)確使用能夠提升文章的邏輯性和流暢性，因此英語教師就有必要給學(xué)生強調(diào)這些詞的用法――表示遞進的關(guān)系詞有moreover，besides，in addition，then等;表示轉(zhuǎn)折的過渡詞有however，but，never the less等;表示時間關(guān)系的過渡詞有first，second，third，and，then，when，while，after等。此外還有表示強調(diào)、對比列舉、因果、目的總結(jié)等的過渡詞。如果學(xué)生能夠牢記各種關(guān)系的過渡詞，那么自然會使文章更連貫，所表達的中心思想當(dāng)然也更清楚
英語句子的寫作之所以困難，根本原因是在句子中包含了人稱、時態(tài)、句型、詞法等諸多因素，某一方面稍有出錯就會影響整個句子的準(zhǔn)確性。筆者認為提高學(xué)生書面表達能力的一個捷徑就是背誦英語的名言警句。例如：Practice makes perfect.(熟能生巧);God helps those who help themselves.(自助者天助);Where there is a will，there is a way.(有志者事竟成);Its never too old to learn.(活到老學(xué)到老);Action speaks louder than words.(行動勝過語言)等等。如果在英語作文中學(xué)生能適時、適當(dāng)?shù)剡\用這些句子，無疑可以提升文章的內(nèi)涵，更能使批改的老師眼前一亮。
3、注重模板的積累與使用
為了使學(xué)生的書面表達更加連貫，所表達的內(nèi)容更加準(zhǔn)確，我們可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)題目要求適當(dāng)?shù)靥子靡恍┯⒄Z模板。常用的模板有解決方法型、利弊型、現(xiàn)象說明型、正反觀點型、圖表型和書信型幾種。
這些模板就像是文章的支架，其合理、有效的運用能在很大程度上幫助學(xué)生寫好英語作文。當(dāng)然，這些模板也并非萬能的。英語考試的題目千變?nèi)f化，學(xué)生們還應(yīng)該學(xué)會靈活變通，在大量閱讀英文素材的基礎(chǔ)上嘗試寫一些有創(chuàng)造性的句子。
4、正確的指導(dǎo)方法是學(xué)生寫作能力提高的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)寫作教學(xué)中由于對學(xué)生的寫作缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練和科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的寫作只是處于一種應(yīng)付的狀態(tài)。我們不妨把學(xué)生的寫作訓(xùn)練歸納為控制寫作、引導(dǎo)寫作和自由寫作三種類型。在控制寫作階段學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行寫作訓(xùn)練，很少有自由寫作的機會。如初一時布置學(xué)生用詞或詞組造句的練習(xí)就屬于控制寫作練習(xí)。在引導(dǎo)寫作階段學(xué)生有一些寫作自由，但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有限的指導(dǎo)，教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。在自由寫作階段，教師每天上課前用4―6分鐘，讓學(xué)生進行自由寫作，他們可以寫自己最喜歡的主題。最好辦法是要求學(xué)生每天用英語記日記，每周用英語給筆友或教師寫信，值日生每天用英語作duty report等;他們在寫作中可表達自己的一些思想或看法。需要提醒的是開展這種活動難在“堅持”這兩個字上，而且要用專門的寫作本子，定期上交教師批改。
5、注重英語作文的批改
批改英語作文是教師對學(xué)生進行指導(dǎo)的一個有效方式，它對于學(xué)生寫作能力的提升無疑具有積極的作用。通過分析和講解學(xué)生在英語作文中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，老師能夠讓學(xué)生“知其然，更知其所以然。”以此同時，教師也可以嘗試學(xué)生互評的方式，這樣可以使學(xué)生印象深刻，更好地提高學(xué)生的寫作能力。更為重要的是，老師在批改作文的時候可以寫一些鼓勵性的詞句，這將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，增進師生感情。
正如英語里所說：“Rome was not built in a day.”學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高需要長期的堅持不懈。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要強化學(xué)生對詞組、常用句子的理解與記憶，要讓學(xué)生多做翻譯和改寫句子的練習(xí)，更要讓學(xué)生不斷地進行各種題材的寫作練習(xí)。唯有從學(xué)生實際出發(fā)，嚴(yán)格要求，堅持不懈，教學(xué)方能達到預(yù)期的效果。
初中英語的論文篇2
淺探初中英語家庭作業(yè)設(shè)計
摘 要：家庭作業(yè)作為英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是課堂教學(xué)的補充和延伸。對于學(xué)生而言，家庭作業(yè)能夠全面的檢驗自身的知識掌握水平和運用情況，對于教師而言，家庭作業(yè)能夠檢測出自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)了。下面筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，對初中英語家庭作業(yè)設(shè)計談?wù)勛约旱膸c建議。
關(guān)鍵詞：初中英語;家庭作業(yè);設(shè)計
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)結(jié)束后，教師給學(xué)生分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭作業(yè)是鞏固學(xué)生課上學(xué)習(xí)知識的主要途徑。隨著教育體制的改革，減負成為當(dāng)前研究的重要課堂，這對家庭作業(yè)設(shè)計提出了更高要求，要求家庭作業(yè)既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時又不能給學(xué)生過重的學(xué)習(xí)壓力，這要求教師在家庭作業(yè)的設(shè)計上要有明確的目標(biāo)，科學(xué)的執(zhí)行程序，以及有意義的最終成果。
一、初中英語家庭作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析
從當(dāng)前的初中英語教學(xué)情況來看，教師在教學(xué)中通常會將大量的精力放在教學(xué)中，而忽視了英語家庭作業(yè)的重要性，孰不知這會對英語教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。筆者認為當(dāng)前初中英語家庭作業(yè)設(shè)計主要存在以下幾點不足：
1、家庭作業(yè)內(nèi)容單一
初中英語教師在作業(yè)的布置上，更傾向于為學(xué)生們布置書面作業(yè)，因為書面作業(yè)做起來容易，檢查評價起來也很方便。書面作業(yè)雖然可以幫助學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)的知識，但是卻無法代替家庭作業(yè)對學(xué)生興趣、能力和技能的培養(yǎng)作用。如果教師一味的培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，而忽視了學(xué)生實踐性、交際性和探究性作業(yè)的設(shè)計，不但無法使學(xué)生體會到合作、探究的學(xué)習(xí)樂趣，而且還會使學(xué)生陷入枯燥的語法抄寫和練習(xí)中，這將直接影響到學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
2、家庭作業(yè)設(shè)計隨意性大
初中英語家庭作業(yè)的設(shè)計隨意性很大，通常教師在課堂即將結(jié)束時，快速回憶下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后隨意布置家庭作業(yè)，而并沒有提前做好計劃研究。在家庭作業(yè)的設(shè)計上，教師要考慮到學(xué)生的理解能力和接受能力，初中階段學(xué)生處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，所以教師要綜合多項因素，經(jīng)過仔細研究計劃后，為學(xué)生布置家庭作業(yè)。另外，還存在部分教師并未考慮到家庭作業(yè)的適合性，使得家庭作業(yè)不能發(fā)揮作用，不能與教學(xué)內(nèi)容起到很好的銜接，也沒有對下節(jié)課知識點的學(xué)習(xí)起到一個鋪墊的作用，隨意性、盲目性很大。
3、家庭作業(yè)設(shè)計目標(biāo)功利性
一些英語教師將考試強化訓(xùn)練作為家庭作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)，家庭作業(yè)完全是為了復(fù)習(xí)應(yīng)試而作。初中階段學(xué)生接觸到的英語學(xué)科內(nèi)容非常的淺顯，所以如果教師將家庭作業(yè)設(shè)計的功利性較強，學(xué)生會感覺到非常的枯燥乏味，對英語知識的學(xué)習(xí)很難提起學(xué)習(xí)興趣。雖然這類家庭作業(yè)可能會對學(xué)生英語成績的提高起到一定的作用，但是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和英語語言能力的培養(yǎng)，卻百害無一利。
二、初中英語家庭作業(yè)設(shè)計的幾點建議
1、以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計家庭作業(yè)
在初中英語家庭作業(yè)的設(shè)計上，教師要全面的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和主體地位，當(dāng)學(xué)生對完成家庭作業(yè)沒有主體意識時，那么其對家庭作業(yè)也不會產(chǎn)生興趣和責(zé)任感。初中階段的學(xué)生具有極強的求知欲和好奇心，所以教師要抓住學(xué)生的這一特點，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求做好家庭作業(yè)的設(shè)計，如教師可以適當(dāng)放權(quán)，由學(xué)生自主選擇完成家庭作業(yè)的方式，這樣學(xué)生在完成家庭作業(yè)時會產(chǎn)生強烈的掌控意識和責(zé)任感，同時能夠激發(fā)學(xué)生對完成作業(yè)的積極性和興趣。
2、家庭作業(yè)滲透學(xué)習(xí)啟發(fā)和興趣培養(yǎng)
興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對某項內(nèi)容感興趣，才能積極的投入其中，所以在英語家庭作業(yè)設(shè)計中，教師要全面的考慮到學(xué)生興趣和對學(xué)生的啟發(fā)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得到提升。教師要抓住學(xué)生對新鮮事物的好奇心，通過這一點去影響學(xué)生的情感，并使情感影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要先意識到英語家庭作業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主實踐具有積極的促進作用，所以在家庭作業(yè)設(shè)計中，要將啟發(fā)作為主要手段。有價值的家庭作業(yè)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，為下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，對上一階段的學(xué)習(xí)做好總結(jié)，對現(xiàn)階段學(xué)習(xí)加深理解。因此，教師在設(shè)計家庭作業(yè)時，一定要充分考慮學(xué)生已掌握的知識和技能，從現(xiàn)有的知識入手，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上更堅定的走下去。
3、不斷創(chuàng)新初中英語家庭作業(yè)設(shè)計
家庭作業(yè)設(shè)計一定要夠貼近生活，英語教材中的內(nèi)容并沒有與生活做好高度的契合，所以在家庭作業(yè)設(shè)計中要注重創(chuàng)新，使學(xué)生對家庭作業(yè)始終保持新鮮感和興趣。家庭作業(yè)設(shè)計要寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下主動學(xué)習(xí)英語，這樣的作業(yè)才能受到學(xué)生們的歡迎。如if引導(dǎo)的條件狀語從句是較難的知識點，也是學(xué)生犯錯誤最多的知識點，這時教師可以從這個點入手設(shè)計家庭作業(yè)，使學(xué)生多練習(xí)，可以讓學(xué)生以老師的角色，圍繞這一話題展開，這樣可以很好的練習(xí)，通過角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生能自由的發(fā)揮，教師在學(xué)生的表達中也能夠看出學(xué)生的真實想法，有助于教學(xué)方法的改進和完善。
4、注重家庭作業(yè)設(shè)計的實效
作業(yè)作為教學(xué)的重要成環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是對課堂教學(xué)的補充和完善，所以在家庭作業(yè)的設(shè)計上要注重實效。課堂的重點和難點知識都要在家庭作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容內(nèi)，使學(xué)生可以更好的鞏固和消化。如在學(xué)習(xí)特殊疑問句時，學(xué)生對常用疑問句會產(chǎn)生疑問，中考中又作為主要的知識點，很多學(xué)生在這上面經(jīng)常失分，所以教師要有針對性的對這部分內(nèi)容進行設(shè)計，通過疑問的方式使全面掌握疑問詞用法。這樣的家庭作業(yè)幫助了學(xué)生區(qū)別易混淆內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)得到了延伸，同時教師的設(shè)計能力也提高了，使師生共同和諧發(fā)展。
綜上所述，初中英語家庭作業(yè)設(shè)計內(nèi)容和形式，要盡量多樣化，豐富的作業(yè)內(nèi)容，注重學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，用生動有趣的內(nèi)容和形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過家庭作業(yè)增強學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)英語知識，促進學(xué)生英語知識水平的提升。
參考文獻：
[1] 趙雪梅.初中英語作業(yè)實效性設(shè)計實踐與研究[D].山東師范大學(xué)，2013.
[2] 劉慧，莊賀惟.初中英語家庭作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].新課程研究(下旬刊)，2011，12：39-41.
初中英語的論文篇3
試談初中英語教學(xué)問題及應(yīng)對措施
新課標(biāo)要求，初中英語的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過多樣化的教學(xué)方式逐步強化學(xué)生的英語基礎(chǔ)，進而提高他們的英語綜合運用水平。但是，有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)仍存在一些問題，亟待解決。因此，學(xué)校和教師就必須從學(xué)生的角度考慮，采取合適的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)存在的問題
(1)教學(xué)模式較為單一
初中生正處于好奇階段，如果教學(xué)模式較為單一，容易使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，最終無法實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。目前，我國大部分的初中英語教師由于長期受通編教材的影響，普遍采取填鴨式教學(xué)，使得教學(xué)成效低。這種現(xiàn)象的主要原因還是初中英語教師教學(xué)理念保守，教學(xué)模式單一，對素質(zhì)教育認識不足，最終嚴(yán)重影響到學(xué)生的自主發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。因此，初中英語教師的教學(xué)理念亟待提高，教學(xué)模式亟待轉(zhuǎn)型。
(2)重讀寫輕聽說
現(xiàn)階段，我國的大部分初中英語教學(xué)模式單一，導(dǎo)致教師只重視讀寫教學(xué)，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，這主要是由教師傳統(tǒng)的教學(xué)思維引起的。英語作為一門外國語言，是與世界進行溝通的工具，所以說英語聽說能力相比于讀寫能力更為重要。教師只負責(zé)學(xué)生可以在英語考試中考高分，這種想法是錯誤的。因此，教師必須以學(xué)生為主，從學(xué)生角度考慮，為學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。
(3)英語學(xué)習(xí)環(huán)境較少
現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)缺乏情境，學(xué)習(xí)環(huán)境較少，只是在初中英語教學(xué)課堂上會出現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，而在課下時間學(xué)生幾乎不用英語進行交流，甚至一部分學(xué)生根本不在課堂上說英語。如果學(xué)生只是在課堂上感受英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這會淡薄學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，最終影響到英語教學(xué)水平。因此，學(xué)校和教師必須高度重視情境創(chuàng)設(shè)，在校園中創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升學(xué)生的應(yīng)用運用能力。
二、初中英語教學(xué)問題的應(yīng)對措施
初中英語教學(xué)主要是為學(xué)生打下扎實的英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。因此，針對上部分初中英語教學(xué)存在的問題，提出以下三點應(yīng)對措施：
(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強教學(xué)樂趣
初中英語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。首先，教師必須適應(yīng)思維轉(zhuǎn)變，在實際的教學(xué)活動中運用多樣化的教學(xué)方式，不斷進行實踐和總結(jié)，以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，實現(xiàn)因材施教。其次，初中英語教師必須改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)趣味性較強的教學(xué)方式。最后，教師需要營造一種民主自由的課堂氣氛，使得學(xué)生可以自主地表達觀點。比如，教師可以在課下玩一些英語游戲，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。
(2)讓聽說進入課堂，進入生活
學(xué)生只有做到英語知識的輸入和輸出，才能提升自身的英語水平。教師需要改善教學(xué)模式的側(cè)重點，用讀寫的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的語言感知力，強化基礎(chǔ)性的英語知識，用聽說的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動大膽表達觀點，在課下練習(xí)時注意聽寫同步進行。此外，教師需要創(chuàng)造合理的校園情境，讓聽說走進學(xué)生的校園生活，使得學(xué)生將英語作為一種語言交流工具，趣味學(xué)習(xí)英語。比如，學(xué)?？梢蚤_展英語演講比賽、英語角和英語舞臺劇等活動，通過有趣的校園活動鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣。
(3)建立新型的評價標(biāo)準(zhǔn)，增強學(xué)生信心
初中英語現(xiàn)有的評價標(biāo)準(zhǔn)主要以成績?yōu)橹?，根?jù)成績判斷學(xué)習(xí)情況。這種新型的評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法適應(yīng)新課標(biāo)的要求，也無法體現(xiàn)出學(xué)生的平時進步，使得學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的自信心。因而，學(xué)校需要建立新型的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵并肯定學(xué)生在英語學(xué)習(xí)各方面的進步表現(xiàn)，嘉獎在課堂上積極發(fā)言的學(xué)生，不忽視每一個進步的學(xué)生。比如說，針對一些信心較差的學(xué)生，教師可以進行鼓勵，對開口講英語的學(xué)生都進行表揚，認可學(xué)生，逐步增強學(xué)生的自信心，最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，取得良好的教學(xué)效果。
三、小結(jié)
綜上所述，初中英語是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，教師需要結(jié)合現(xiàn)代化社會的人才需要，從學(xué)生的角度考慮，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取多樣化、趣味性較強的教學(xué)方式和策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聽說讀寫教學(xué)模式同步進行，讓聽說讀寫走進課堂、走進生活。同時，學(xué)校建立新型的英語評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，從而全面提升學(xué)生的英語綜合運用能力，提升初中英語教學(xué)水平。
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