初中英語(yǔ)畢業(yè)論文
初中英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái),都面對(duì)著比較多的困難,初中正是學(xué)生特殊的心理時(shí)期,注意力很難集中,對(duì)新鮮事物充滿好奇。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中英語(yǔ)畢業(yè)論文下載的范文，歡迎大家閱讀參考!
初中英語(yǔ)畢業(yè)論文下載篇1
淺析初中英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)策略
摘要：很多教師在英語(yǔ)教學(xué)中都有"聽(tīng)寫(xiě)"這一環(huán)節(jié)。初中英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)策略。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)
很多教師在英語(yǔ)教學(xué)中都有"聽(tīng)寫(xiě)"這一環(huán)節(jié)，它確實(shí)是一種有效的綜合性測(cè)試，可以考察學(xué)生詞匯量、拼寫(xiě)、句法、聽(tīng)力和一定的書(shū)面表達(dá)能力;它是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)兩種技能的綜合訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn);它可作為鞏固和復(fù)習(xí)的好方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力;它是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的訓(xùn)練方式。掌握聽(tīng)寫(xiě)的科學(xué)性和技巧性，使其最大限度地為教學(xué)服務(wù)，在這方面，筆者從以下幾方面談?wù)劸唧w做法。
一、立足課標(biāo)有的放矢
現(xiàn)行教材詞匯量大,在豐富了教材
摘要求。 二、精選聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容
聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容要安排妥當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)四會(huì)單詞占三分之一;聽(tīng)寫(xiě)短語(yǔ)、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)占三分之一;聽(tīng)寫(xiě)重、難點(diǎn)句子占三分之一。這樣既考查基礎(chǔ)，又考查能力，好學(xué)生基礎(chǔ)與能力并舉，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能在聽(tīng)寫(xiě)中有所收獲，極利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如七年級(jí)的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單，少而精，次數(shù)可多點(diǎn)，從單詞、短語(yǔ)逐漸增加常用句子。
比如學(xué)完七年級(jí)上冊(cè)后，我聽(tīng)寫(xiě)了如下對(duì)話(情景：商店購(gòu)物;參與人：clerk1，clerk2，mom，daughter)：Clerk1: Can I help you?Mom: Yes, please. I wantsome rice.Clerk1:How much rice do you want?Mom: Four kilos. Please. And how much is it?Clerk1: Twelve yuan.Daughter: Mum, I want asweater.Mom: OK. Let’s go.Clerk2: What can I do foryou?Daughter: I want asweater.Clerk2: What color do youwant?Daughter: White.Mom: What’s the price of it?Clerk2: 150 yuan.Mom: OK. We will take it.Thanks.Clerk2: You’re welcome.這種對(duì)話有一定的情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然，最初必須由老師指導(dǎo)，控制速度。聽(tīng)寫(xiě)分三步：第一步，學(xué)生表演對(duì)話，其他學(xué)生聽(tīng)，要求聽(tīng)懂大概的內(nèi)容。第二步，逐句聽(tīng)寫(xiě)，速度稍慢，可重復(fù)。第三步，檢查核對(duì)，再完整地表演對(duì)話，學(xué)生復(fù)查。
三、聽(tīng)寫(xiě)形式要多樣性
在筆者看來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)其實(shí)更多地應(yīng)當(dāng)起到一種鞏固已學(xué)知識(shí)的作用。所以，檢測(cè)未必就是最終目的。也正基于對(duì)這個(gè)的理解，筆者認(rèn)為聽(tīng)寫(xiě)形式其實(shí)是可以多種多樣話的，只要能更好地促進(jìn)學(xué)生去學(xué)、去記就好。所以，除了傳統(tǒng)的閉卷模式，筆者還會(huì)嘗試以下方法：
1.開(kāi)放式。
這種模式筆者喜歡在新課剛結(jié)束，生詞又較多，且學(xué)生整體基礎(chǔ)不理想的情況下使用。老師讀，學(xué)生寫(xiě)。不同的是筆者會(huì)把答案規(guī)范地板書(shū)到黑板上，同學(xué)們則馬上自我糾正。此時(shí)學(xué)生一般都會(huì)認(rèn)真校對(duì)。能趕在老師前就能寫(xiě)出的，他們往往會(huì)大聲地告訴老師的拼讀，很自豪。而對(duì)于那些寫(xiě)不出的，筆者也不責(zé)罵批評(píng)，讓他們把答案抄下來(lái)，聽(tīng)讀跟讀幾次。允許后進(jìn)生慢一點(diǎn)，但總鼓勵(lì)他們要?jiǎng)悠饋?lái)。
2.半開(kāi)放式。
半開(kāi)放式是一種筆者偶爾而為之的聽(tīng)寫(xiě)辦法。那就是老師讀，學(xué)生寫(xiě)。在距離交卷的有限時(shí)間里允許學(xué)生看書(shū)。這種模式在“單詞大檢閱”的時(shí)候筆者會(huì)用，時(shí)間延續(xù)至少半節(jié)或一節(jié)課之久。一個(gè)學(xué)期下來(lái)習(xí)慣上搞2~3次。在交卷前約5分鐘，向?qū)W生突然宣布：以下時(shí)間開(kāi)卷，但不允許旁觀!如此一來(lái)，課室可熱鬧了，像燒開(kāi)了的鍋。大家急啊，拼命的翻書(shū)，就連平時(shí)那些“惰性氣體”也為之出手!不抄嗎，這虧可吃大了!時(shí)間一到，準(zhǔn)時(shí)交卷。個(gè)別學(xué)生口水都流到了地面：看到那些對(duì)書(shū)本熟悉的同學(xué)氣勢(shì)如虹大展手腳。哎!腸子都悔青了，暗罵自己“平時(shí)少看書(shū)了”…
3.開(kāi)展比賽。
一次聽(tīng)寫(xiě)，其實(shí)可以是學(xué)生表現(xiàn)的一次機(jī)會(huì)。聽(tīng)寫(xiě)比賽是筆者常采用的一種方式。課室里有6組學(xué)生，也就自然形成了6小組。比賽的規(guī)則有是以接力的方式進(jìn)行。每次每組由本組自發(fā)或選派1個(gè)組員到黑板上來(lái)，每個(gè)同學(xué)只準(zhǔn)寫(xiě)出一個(gè)，直至輪完再周而復(fù)始。整個(gè)過(guò)程不得旁窺，其他同學(xué)做好監(jiān)督。最后計(jì)算得分，勝出的小組有機(jī)會(huì)得到神秘禮物和雷鳴般的掌聲。在這種氛圍下，平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)固然可以好好表現(xiàn)，而一般甚至后進(jìn)的同學(xué)也有時(shí)出奇不意的“露一手”，引來(lái)下面的掌聲或呼聲一片。
四、聽(tīng)寫(xiě)難度要科學(xué)性
每接手一個(gè)新班,筆者都十分注意全方位了解學(xué)生的英語(yǔ)水平,以至在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候控制好難度。七年級(jí)階段：盡可能聽(tīng)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單和必須掌握的單詞和短語(yǔ)，并占聽(tīng)寫(xiě)總量的80%~90%，句子盡量控制在三句左右。八、九年級(jí)階段：聽(tīng)寫(xiě)課文中的生詞，約占聽(tīng)寫(xiě)總量之20%。短語(yǔ)為主，約占50%。課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句(一般都選文中的重點(diǎn)句型及明人名言)一般在30%。如遇上比較懸殊的情況(如特好的或大體不行的)，則作相應(yīng)調(diào)整。如果哪一次聽(tīng)寫(xiě)，尤其是開(kāi)學(xué)的第一次，有超過(guò)30%或以上的學(xué)生“紋絲不動(dòng)”，那下一次筆者往往會(huì)主動(dòng)降低難度，寧愿日后循序漸進(jìn)。切記,不要把每次聽(tīng)寫(xiě)都作為一次測(cè)驗(yàn),更不要想去難倒他們。聽(tīng)寫(xiě)不是目的，而要把他當(dāng)作是一次記生詞的過(guò)程，是幫助學(xué)生記憶的一個(gè)手段。
初中英語(yǔ)畢業(yè)論文下載篇2
淺談初中英語(yǔ)興趣教學(xué)
摘要：在課程改革深入發(fā)展的今天，有效教學(xué)成為主流。要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，必須先激發(fā)起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的一種力量，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。因此，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵條件是必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文僅英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 注重學(xué)生 培養(yǎng)興趣
不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)。這里所謂的態(tài)度和感覺(jué)指的就是學(xué)習(xí)的興趣。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)，而且變得越來(lái)越濃。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1、讓學(xué)生了解英語(yǔ)
作為中國(guó)人，我們要知道英語(yǔ)和漢語(yǔ)是完全不同的兩種語(yǔ)言，主要區(qū)分在以下三方面：一是二者的文字完全不同。漢語(yǔ)言文字是形音義集合，由點(diǎn)橫豎等基本筆劃書(shū)寫(xiě)而成的方塊字;英語(yǔ)則是用26個(gè)英文字母拼寫(xiě)的拼音文字。二是兩者在語(yǔ)音上的差異也很大。英語(yǔ)單元音有長(zhǎng)短之分，而漢語(yǔ)的單韻母則沒(méi)有長(zhǎng)短之分。三是二者在語(yǔ)法方面也有很大的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生做英譯漢翻譯時(shí)很容易出現(xiàn)語(yǔ)法的錯(cuò)誤。如There are sixty students in Class Two.(在二班有六十個(gè)學(xué)生)。如果按順序直譯，就會(huì)變成“有六十個(gè)學(xué)生在二班”，這就不符合漢語(yǔ)的語(yǔ)法了。
2、注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性的認(rèn)識(shí)
英語(yǔ)已成為國(guó)際性的語(yǔ)言，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在我國(guó)，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言的作用日益顯現(xiàn)。一方面，在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生理解國(guó)家把英語(yǔ)學(xué)科作為三大主科之一的原因，明確英語(yǔ)的主要性和學(xué)好英語(yǔ)的必要性。21世紀(jì)是一個(gè)社會(huì)生活信息化與經(jīng)濟(jì)體系全球化的新時(shí)代。英語(yǔ)在社會(huì)生活和國(guó)際交往中成為不可或缺的重要工具。從某種意義上說(shuō)，掌握了英語(yǔ)實(shí)際就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì);另一方面，瑞典心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“我們之所以對(duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。”作為教師要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)自己以后的擇業(yè)，事業(yè)生活等方面都大有益處。
3、讓學(xué)生羨慕老師
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，只要英語(yǔ)老師稍作準(zhǔn)備，在第一節(jié)課對(duì)學(xué)生講上幾分鐘流利的英語(yǔ)，利用初一年級(jí)學(xué)生還保留著小學(xué)生的模仿性和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，告訴他們：其實(shí)老師這點(diǎn)水平只不過(guò)是學(xué)海里的一滴水，要學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要聽(tīng)老師話，按照老師的要求去做，就會(huì)像學(xué)漢語(yǔ)一樣容易。這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也給學(xué)生添加了學(xué)習(xí)的信心。
4、及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)
前面已講過(guò)，初中一年級(jí)的學(xué)生還保留著小學(xué)生的童真、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。他們對(duì)一切新鮮事物都特別感興趣，但說(shuō)總比做容易。所以有些學(xué)生很快就遇難而退，出現(xiàn)氣餒現(xiàn)象，做老師的要及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。有時(shí)學(xué)生考試成績(jī)不理想，但他們平時(shí)夠膽開(kāi)口說(shuō)，有的能寫(xiě)得一手漂亮的字體，更有甚至?xí)v，這也是其中的一個(gè)閃光點(diǎn)。只要每天一句也不簡(jiǎn)單，見(jiàn)面一聲morning或How are you? Nice to meet you!經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的詞匯就會(huì)豐富。這時(shí)欠缺的是語(yǔ)法知識(shí)，如果詞匯豐富再加上語(yǔ)法過(guò)關(guān)，那么就像學(xué)漢語(yǔ)講漢語(yǔ)那么容易。
5、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”
當(dāng)今學(xué)生配套用書(shū)眼花繚亂，學(xué)生書(shū)包甚至出現(xiàn)超載現(xiàn)象。教師也不可能每次作業(yè)、每次單元測(cè)試都做到精批細(xì)改，而要講究方法及效果。我們可以根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，輪流讓某些學(xué)生當(dāng)“小老師”，適當(dāng)讓他們改作業(yè)、批試卷。但要和他們講清楚一點(diǎn)，那就是凡是有錯(cuò)的單詞或字母都必須改正。這樣做有兩個(gè)好處：一就是讓他們?cè)谂牡倪^(guò)程中起練書(shū)法和記單詞的作用，另一個(gè)作用就是激勵(lì)鞭策學(xué)生。
6、讓優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
第一學(xué)期的中段試后，開(kāi)始有些學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)很困難，究其原因有二：一是本性懶惰，二是學(xué)習(xí)方法欠佳。英語(yǔ)教師可以多讓幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但必須涉及記憶及讀寫(xiě)方法方面，有如何快捷記單詞背誦課文的，有如何記語(yǔ)法點(diǎn)的，可以講是面面俱到。這樣的經(jīng)驗(yàn)介紹涉及面廣，能夠面向多角度的學(xué)生。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)介紹結(jié)束后，要學(xué)生立刻寫(xiě)感想及列出今后怎樣做。這樣，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的氣氛就會(huì)變濃，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)有所提高。
7、解決口語(yǔ)難的問(wèn)題
不少人在總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，提出了這樣的經(jīng)驗(yàn)：英語(yǔ)是講出來(lái)的。的確，誰(shuí)要想掌握好一種交流工具，就必須把聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練放在第一位。然而，在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，許多學(xué)生往往口不能說(shuō)，耳不能昕。正如南京理工大學(xué)井升華教授所說(shuō)：“學(xué)了近十年英語(yǔ)，有人競(jìng)不知道怎么回答‘早餐你吃什么’這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題。許多學(xué)生都知道國(guó)王、王后、王子、公主，但就是不知道國(guó)家的‘’怎么說(shuō)。”要解決口語(yǔ)的難題，必須不斷的練習(xí)。
這種必然的關(guān)系就如同吃了東西，肚子才會(huì)飽一樣。似乎所有的人或多或少地練習(xí)口語(yǔ)，可練就的水平參差不齊，還有部分筆頭強(qiáng)者至今仍開(kāi)不了口說(shuō)英語(yǔ)。要感開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我認(rèn)為最主要的方法就是勤，這里的“勤”，說(shuō)的是一種態(tài)度，是指下定決心，就要堅(jiān)持到底。李陽(yáng)因?yàn)?ldquo;瘋狂英語(yǔ)”風(fēng)靡全國(guó)，他為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者樹(shù)立了光輝的榜樣。我們熟知李陽(yáng)當(dāng)年跑到學(xué)校操場(chǎng)后面的小河旁演講、朗讀、背誦，引得對(duì)面老爺爺老奶奶搬了小凳子出來(lái)看熱鬧。
要想練好口語(yǔ)還要勤于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，語(yǔ)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能和發(fā)展綜合語(yǔ)用能力的重要環(huán)境和基本要素。教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，師生之間、生生之間用英語(yǔ)進(jìn)行交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小環(huán)境。
總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法很多，教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，有選擇地運(yùn)用一些教學(xué)方法與手段，通過(guò)一定的途徑，努力使死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)、有趣、精彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
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