大學(xué)英語課堂的導(dǎo)入技巧和提問技巧
大學(xué)英語課堂的導(dǎo)入技巧和提問技巧
摘要:教學(xué)是一種藝術(shù),成功的導(dǎo)入,就等于引起了學(xué)生們的注意,吸引到他們,從而使課堂活躍起來。俗話說:良好的開始是成功的一半。學(xué)生們感興趣了,他們才會積極主動的去思考,去獲取知識。教師才能在此基礎(chǔ)上,作出提問,或者學(xué)生提出問題。
關(guān)鍵詞:大學(xué)英語課堂;導(dǎo)入提問技巧
大學(xué)英語每年都在改革創(chuàng)新,志在提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。所以課堂是課程改革實施的主要的場所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要途徑之一。老師常常在上課之前提出一些問題,通過一些有趣的提問,使學(xué)生們對新課有追求新知識的愿望,所以問題的設(shè)計,還是要經(jīng)過一番心思的去精心設(shè)計的,有效提問還是很有學(xué)問性的。下面我們就導(dǎo)入和提問的技巧來進行分析。
一、大學(xué)英語課堂的導(dǎo)入技巧
(一)大學(xué)英語課堂導(dǎo)入的重要性及注意事項
由于種種原因,有些學(xué)生體現(xiàn)出來對學(xué)習(xí)英語的不耐煩不感興趣,課堂氣氛冷冷清清的。所以這就需要一些新穎有趣的導(dǎo)入技巧,來吸引同學(xué)們的注意,激發(fā)他們對這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以照本宣科的教學(xué)方式,這樣單調(diào)乏味的課堂導(dǎo)入,會影響到學(xué)習(xí)的效果。好的課堂導(dǎo)入是整節(jié)課順利進行的良好鋪墊。
此外,課堂導(dǎo)入要注意:第一,內(nèi)容的難度要適中,這樣才能保證同學(xué)們絕大部分都能聽懂;第二,內(nèi)容要貼近生活或者社會中的一些熱點話題,這樣才能更好的提起同學(xué)們的興趣;第三,內(nèi)容要新穎有趣味性,同時也要有啟發(fā)性。
(二)大學(xué)英語課堂導(dǎo)入的方法
1、復(fù)習(xí)過渡,導(dǎo)入新課
這是一種最傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法,在學(xué)習(xí)新的知識之前,先把舊的知識復(fù)習(xí)一遍,做到“溫故而知新”,在不斷地循環(huán)復(fù)習(xí)中,鞏固了所學(xué)的知識。
2、情境設(shè)置導(dǎo)入法
如果教師能把所學(xué)的知識融入到一個情景中,這樣既能引起同學(xué)們的注意,在模擬的情景中,把學(xué)生們的情感活動激發(fā)出來,還能發(fā)現(xiàn)其中有趣的知識,通過實踐活動,從而能夠更有效的去學(xué)習(xí)。
3、設(shè)置懸疑,導(dǎo)入新課
提出問題就是為了引起同學(xué)們的好奇心理,帶著好奇心去學(xué)習(xí),更能帶動他們活躍的思維去思考。
4、熱點話題討論式導(dǎo)入法
熱點話題通常都是大家都很熱衷的話題,肯定會帶給大家極大的吸引力,滔滔不絕的討論。例如Unit 7 “Michael Jackson”,他是個傳奇,絕大部分人都會喜歡他,老師可以以此設(shè)計話題“Which singer do you like best?然后讓同學(xué)們進行討論,想必,這是一個學(xué)生們都喜歡的話題,同學(xué)們可能會回答周杰倫,SHE等等。然后老師接著會問:“Do you know who was the king of pop music?”然后老師給出答案是:“ He is Michael Jackson.”接著同學(xué)們根據(jù)自己了解和大家進行交流Jackson的經(jīng)歷、音樂和舞蹈,如果想知道更多的信息,還可以透過這節(jié)課去了解,所以他們就對此充滿了期待,就會好好的聽課,那么這節(jié)課就會得到很好的效果了。
5、背景導(dǎo)入法
有些介紹某些地方或者建筑物的時候,背景導(dǎo)入法是一個很好的方法,通過對其背景,文化習(xí)俗、歷史等的介紹可以讓同學(xué)們更好的去理解那個地方或者建筑物的文化背景,聽起課來更加有趣味性,更有神秘感,使同學(xué)們?nèi)绻敫由钊氲娜チ私獾脑?,就會好好的學(xué)習(xí)這節(jié)課。
6、視聽導(dǎo)入法
適當?shù)脑谡n堂上播放一些電影、動畫片或者圖片等,來刺激同學(xué)們視覺上的感受,尤其現(xiàn)在的學(xué)生們都離不開屏幕,這樣直接的方法,更能讓他們專注其中。播放一些國外的電影或者動畫片,內(nèi)容生動有趣,拋開一些生硬的語言教學(xué),給同學(xué)帶來歡笑的同時,還能學(xué)到地道的英語,這必定可以給他們留下深刻的印象。
二、大學(xué)英語課堂的提問技巧
(一)大學(xué)英語課堂提問的作用
課堂提問的作用主要有啟發(fā)的作用,讓同學(xué)們帶著問題去主動學(xué)習(xí)。在講課的過程中,學(xué)生們提出問題或者老師提出問題,這都能調(diào)動學(xué)生的積極性,這比教師以一個人自己在講有效。還能引起學(xué)生的注意,激發(fā)他們的興趣的作用。盲目的相信老師所說的所有結(jié)論的學(xué)生,不是一個現(xiàn)代的學(xué)生應(yīng)該做的事?,F(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)會質(zhì)疑,要在老師提出問題時,迅速思考,積極探索問題的答案,對于一些答案,敢于質(zhì)疑,提出自己的觀點和理論。最后還可以有反饋信息,教學(xué)交流的作用。學(xué)習(xí)了一節(jié)新課后,提出一些問題,讓同學(xué)們回答,從而了解到同學(xué)們吸收了多少信息,掌握的程度有多少,畢竟每個學(xué)生的掌握程度不一樣,所以提問也是反饋的一種渠道。
(二)大學(xué)英語課堂提問的技巧
1、掌握提問的時間點和難度
老師在問問題之前要考慮好問題的難度和在什么時候提問比較恰當。如果問題太難的話,學(xué)生會回答不出來,太容易的話,又達不到提問的目的。提問還是要由淺入深,每個學(xué)生和每個班的水平都不一樣,具體情況具體分析。提問的時間點也是非常重要的,要抓住這個時間點,這就需要老師們通過不斷地學(xué)習(xí),經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗才能準確的抓住那個時機。
2、停頓時間要合理,給予適當?shù)奶崾?/strong>
老師在提出問題后,要給學(xué)生足夠的時間去思考,而不能催促學(xué)生去回答或者自問自答,這都會讓大家感到尷尬、緊張,使課堂變得冷清起來。在學(xué)生回答不出來的時候,老師可以適當?shù)慕o一些提示,讓同學(xué)們能靈機一動,想到答案,也可以減輕同學(xué)們的壓力,調(diào)動課堂的積極性。
3、反饋要恰當
對于每次提問和回答結(jié)束后,教師要對他們的答案進行評價和總結(jié)。對于回答的好的學(xué)生給予足夠的肯定和鼓勵,對于回答不太正確的同學(xué),要指出錯誤,可是要顧及到同學(xué)的自尊心。
三、總結(jié)
大學(xué)英語課堂的導(dǎo)入技巧和提問技巧都是一項復(fù)雜的工程。課堂教學(xué)要師生的配合才能順利的完工。要漂亮的完工,當然少不了其中那些科學(xué)的新穎的有趣的課堂導(dǎo)入,作為支柱,為學(xué)生更好的掌握大學(xué)英語而服務(wù)。提問是華麗的裝飾,為了提高課堂的教學(xué)效果,要有疑有問的,帶著求知的心去學(xué)習(xí),才能學(xué)得更好。
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