初一政治論文
初一思想政治新課程標準明確規(guī)定，它是“對學生進行良好的心理品質和健康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育”的重要課程。下面是學習啦小編為大家整理的初一政治論文，供大家參考。
初一政治論文范文一：初中政治教學有效性探究
一、新課改背景下的初中政治教學
新課程改革強調了學生在課堂上的主體地位，教師在教學過程中應該關注學生的發(fā)展，對于不同的學生要滿足其發(fā)展需求，改變傳統的教學方式，轉變?yōu)檎n堂的引導者和組織者，角色轉換較大。在新課程標準下的教學，教師應該在教學方法、課堂組織形式等方面進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及應用知識的能力，促進學生全面發(fā)展。
二、初中政治教學的有效性對策
初中政治是對于學生進行素質教育過程中不可缺少的一部分，學生通過對于政治的學習，能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在學生今后的發(fā)展中起著至關重要的作用。在新課程改革的督促下，社會、學校、教師、學生都應該提高對于初中政治教育的重視程度，提高初中政治教學的有效性勢在必行。
1.激發(fā)學生的學習興趣
由于應試教育的束縛，學生對政治的學習熱情不高，認為課程枯燥無味，學習興趣低下，不能主動的學習。教師在初中政治的教學中，可以豐富課堂的形式。例如，教師在教學過程中，可以進行情景教學、舉辦辯論、知識競賽等多種教學方式。例如，在七年級下冊第三單元中的《為堅強喝彩》這一節(jié)中，教師在上課前可以播放保爾•柯察金的生平記錄視頻，觀看完后，讓大家說出自己了解的堅強人物，并對其進行評價，在評價的過程中，學生能熟悉人物的堅強事跡，給學生以更正確、更直觀的榜樣，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時加強學生對于課程內容的理解。
2.培養(yǎng)學生的問題意識
對于問題的研究的基本流程是提出問題、分析問題，進而解決問題，學生只有在學習過程中發(fā)現問題，才有機會通過自己的探索找出問題的答案。發(fā)現問題的過程，也是創(chuàng)新的起點，能對于學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在遇到事情時，多問自己為什么，教師在教學過程中，應該重視對于學生問題意識的培養(yǎng)，對于課堂知識要不斷設置疑問，并鼓勵學生自己發(fā)現問題。例如，在七年級下冊的《做知法守法的人》這一單元，教師可以對于課堂形式進行創(chuàng)新，提出案例之后，將學生分為不同的小組，并選出小組中的小法官，再對于案例中存在的問題進行判斷，其他小組成員充當原告和被告的律師，在法官審判的過程中，發(fā)現對方律師發(fā)言中的問題，并迅速地做出反應。在這一過程中，學生鍛煉了迅速發(fā)現問題的能力，培養(yǎng)了積極應變的能力。加強學生的問題意識，使學生在學習過程中能主動地發(fā)現問題，并在自己的探究下解決問題，促進學生自身的發(fā)展。
3.學以致用
實踐是檢驗真理的唯一標準，在學生進行了充分的理論學習后，如果對于實際情況一無所知，不能將知識運用到實際中，就失去了學習知識的意義。在初中政治教學中，教師應該重視學生理論聯系實際，能夠具體問題具體分析，將理論應用于實踐中。例如：在汶川地震中，我國受災嚴重，很多人遭遇了不幸，但也涌現了很多英雄人物，在英雄人物的事跡中，都體現了哪些政治知識呢?正所謂“學以致用，用以促學”，學生對于問題進行思考的過程中，在腦海里將所學的政治內容進行了復習，鞏固了學習的知識，也使學生感受到了政治的使用價值，在對實際情景進行分析的同時，培養(yǎng)了學生對于政治事件的敏銳性，深化了課堂的內容。教師也應鼓勵學生多關注時事，并能夠了解生活，加強對于政治的學習，加深對于生活的感悟，將政治的學習帶進自己的日常生活中。
4.倡導自主創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個民族得以發(fā)展的不竭動力，作為祖國新的一代的初中生，培養(yǎng)創(chuàng)新能力尤其重要，在初中政治教學中，教師應該給予學生足夠的思考時間，在課堂中，可以提供開放性的材料，讓學生進行分析，并倡導學生對于問題有新的見解，鼓勵課堂中勇于創(chuàng)新的學生。教師在授課過程中應該充分激發(fā)學生的好奇心，能夠使他們自己進行探索，進行研究，不斷培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。
三、總結
總之，新課程改革下的初中政治教學是一個值得重視的問題，也值得我們深入的進行研究，對于其中的問題我們不斷探索，在發(fā)展中尋求出路。通過激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，使學生能夠理論聯系實際，對政治知識進行擴展延伸，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，從而提高初中政治教學的有效性，促進學生對于初中政治的學習，促進學生健康發(fā)展。
初一政治論文范文二：初中政治課堂教學有效性探究
一、初中政治課堂構建有效性的方法探析
1.初中政治課堂上，初中政治教師可以利用提問的方式，使學生對初中政治知識有一個更加清楚的認識，從而更快地掌握初中政治知識。但是，初中政治老師一定要把握好問題的難度，如果問題的難度系數太低、太簡單，就根本沒有實際意義;相反，如果問題的難度系數太高，也同樣不適合?；诔踔猩斫饽芰Φ南拗?，確保問題難度適中，能夠引發(fā)學生的思考，才能夠提升初中政治課堂的有效性。2.初中政治的教學要使學生處于主導地位，充分發(fā)揮學生在初中政治課堂上的主導作用。初中政治教師在初中政治課堂上，對于初中政治知識的講授要以理解為主，使學生能夠在充分理解的基礎上，有效地降低初中政治學習的難度。在這方面，教師可以嘗試將一些政治知識充分結合現實生活，利用現實生活中的問題，充分解釋初中政治中的知識點，讓學生對于政治能夠有一個更加深入、深刻的認識。通過結合生活實際，能夠使學生對學習初中政治的積極性有所提升，讓學生在生活中去學習。例如，初中政治中涉及公民的權利和義務問題，可以利用“接受教育是公民的權利，也是公民的義務”這個例子，講解學生九年義務教育學費免費和上學受到法律保護，使學生對“公民受教育權”有一個更加直觀的理解。
二、總結
在初中政治課堂教學的過程中，初中政治教師一定要充分理解教學的目標，對教學目標進行深入分析，積極尋找初中政治教學中的有效方法，充分保證初中政治課堂教學的有效性。初中政治對學生健康的身心發(fā)展，以及對學生人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義，所以，對于初中政治課堂的要求就不僅僅是知識的講授，還要使學生能夠充分地理解初中政治知識，構建課堂教學的有效性。
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