教育理論論文大全
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研究小學(xué)校長管理工作中的創(chuàng)新途徑
一、小學(xué)校長管理工作中管理理念的創(chuàng)新
如果小學(xué)校長一直采取傳統(tǒng)的管理模式,不注重管理理念的創(chuàng)新,不去主動研究怎樣才能促進教育的發(fā)展,就會導(dǎo)致經(jīng)由此校長領(lǐng)導(dǎo)下的小學(xué)教育信息閉塞、無競爭力。因此,小學(xué)校長在管理工作中要注重管理理念的創(chuàng)新,將封閉的思想轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的思想,如此,才能夠做到視野開闊,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量才會提高。
校長的管理理念要做到從封閉到開放的創(chuàng)新,需做到以下幾方面。
(一)創(chuàng)新有勇氣,并注重實踐
小學(xué)校長在進行管理理念創(chuàng)新的過程中,會遇到很多諸如學(xué)校教師不理解、學(xué)生不配合的困難,但必須要有勇氣去沖破傳統(tǒng)觀念的束縛。如果打破不了傳統(tǒng)觀念,就做不到開拓創(chuàng)新,也不會將新思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)秘訣,更不會促進管理理念的落實。例如,學(xué)校的考評制度和聘任制度應(yīng)該隨著時代發(fā)展的變化而有所變化,通過制度的變化對學(xué)校教職員工提出更高的要求,但在創(chuàng)新這兩項制度時,必然會遭到部分教師的反對,校長要有勇氣面對質(zhì)疑的聲音,積極和教師做好溝通,使學(xué)校的教育工作得以有效開展。所以,作為小學(xué)校長,應(yīng)該學(xué)會總攬全局,有勇氣創(chuàng)新并注重實踐。
(二)具有事業(yè)心
事業(yè)心是小學(xué)校長必備的優(yōu)秀品質(zhì)。小學(xué)校長如果擁有強烈的事業(yè)心,他就會在自己日常的工作中,堅持著為教育事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)獻身的信念,并做到熱愛事業(yè)、生活、教師、學(xué)生,將學(xué)校當(dāng)作自己生活中必不可少的一部分。擁有強烈事業(yè)心的小學(xué)校長會更加有探索如何創(chuàng)新教育的責(zé)任感,表現(xiàn)為對學(xué)校的新鮮事物敏感,并能夠給予支持。
(三)有系統(tǒng)化的思維
系統(tǒng)化的思維能夠?qū)⒁患禄蛞环N理念實施的前前后后連成一個統(tǒng)一的整體,做到運籌帷幄。這種系統(tǒng)化的思維考慮事情不僅周密而且全面,既有前瞻性,又能夠想象出事情可能的后果,提前做好準(zhǔn)備。擁有這種系統(tǒng)化思維的小學(xué)校長,在進行管理理念創(chuàng)新時,能夠做到做事不盲從、有條不紊、絲絲入扣,即使遇到突發(fā)狀況,也能夠從容處理。
二、小學(xué)校長管理工作中管理方法的創(chuàng)新
小學(xué)校長在管理一個學(xué)校時,各項制度的確定不能僅憑自己的想法,而是要聽取民眾的聲音,如此工作才能夠被人信服,因此,小學(xué)校長要注重管理方法上從獨斷到民主的創(chuàng)新。
隨著課程改革的不斷深入和社會發(fā)展速度的加快,教職工的思想變得活躍起來,他們的民主意識也逐漸增強,因而小學(xué)校長獨斷的管理方法必然不能適應(yīng)社會的發(fā)展。小學(xué)校長必須明確的事情是:首先,自己并非圣人,做不到無事不通、無事不曉,要想在這個信息爆炸的時代保證自己決策的科學(xué)性,就要廣開言路,聽取民眾的聲音。其次,自己的管理水平有限,小學(xué)各項工作繁雜,校長做不到面面俱到,因此,必須在管理中實施雙向管理,這樣既有利于校長管理工作的開展,又能夠保證被管理者的自律,達到無為而治的效果。最后,自己掌握的知識有限,通過民主的管理方法,可以利用教職工的長處彌補自己的短處。
為保證管理方法的民主性,校長應(yīng)該:建立并完善民主管理制度,用制度保障教職工參與管理的權(quán)利;創(chuàng)建良好的民主管理氛圍,尊重每一位教職工的想法,讓他們在各項政策確立之前踴躍發(fā)言,獻計獻策,使政策得以完善之后出臺;超越自我,放下領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài),真正將群眾意見聽進心里去;接受群眾監(jiān)督,保證校長各項工作的公開透明性。
三、小學(xué)校長管理工作中人際關(guān)系的創(chuàng)新
在小學(xué)中的人際關(guān)系主要指的是校長和領(lǐng)導(dǎo)層以及教職工間的關(guān)系,處理好人際關(guān)系,是做好學(xué)校工作的前提,因此,小學(xué)校長要重視管理工作中人際關(guān)系由逆反到相容的創(chuàng)新。
要做到上述人際關(guān)系的創(chuàng)新,需遵循:校長要尊重并信任其他領(lǐng)導(dǎo)成員,建立同志情誼;領(lǐng)導(dǎo)成員之間要互相信任,避免無端猜忌;領(lǐng)導(dǎo)人員要平等地對待教職工等。小學(xué)校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,他的一言一行對其他員工都有重要影響,因此,小學(xué)校長對待員工要寬容,但不是對員工的錯誤置之不理,要愛護尊重自己的員工,但不是對員工開后門,要做到求真務(wù)實、正確評價自己,但不是怕自己掉架子。
四、小學(xué)校長管理工作中知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新
小學(xué)校長要掌握自己在管理工作中的主動權(quán),使自己的各項管理工作被人信服,就要注重自己知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,實現(xiàn)從單一知識結(jié)構(gòu)到復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。
小學(xué)校長大都是只精通一門學(xué)科,知識涉獵的范圍不廣闊,這會導(dǎo)致校長在管理工作中所做的各項決定不具有綜合性和科學(xué)性,表現(xiàn)為:自己擅長學(xué)科的改革較大,其他學(xué)科無變動。因此,為使小學(xué)校長的知識結(jié)構(gòu)變得合理,校長要通過多種學(xué)習(xí)途徑,掌握自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、人文科學(xué)知識等,不斷增長自己的知識才干,為自己爭取更多的主動權(quán)。
五、結(jié)語
綜上所述,小學(xué)校長要想掌握領(lǐng)導(dǎo)的主動權(quán),被廣大教職員工信服,就要重視管理工作的創(chuàng)新。管理工作在創(chuàng)新的過程中,轉(zhuǎn)變管理理念是關(guān)鍵,改變管理方法是重點,改善人際關(guān)系和轉(zhuǎn)變知識結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ),只有做好上述四個創(chuàng)新,才能使校長的管理工作事半功倍,促進小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻
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小學(xué)校長管理策略的有效研究
一、轉(zhuǎn)變管理理念, 提高自身素養(yǎng)
由于每個學(xué)校的具體情況不同, 因此, 學(xué)校的管理策略要有一定的個性。隨著時代的發(fā)展, 人的思想也在不斷地轉(zhuǎn)變, 因此, 校長必須要與時俱進, 在國家教育方針的引導(dǎo)下, 以學(xué)校的發(fā)展和師生的身心狀況為基礎(chǔ), 走出一條與眾不同的管理之路。當(dāng)然, 要想創(chuàng)設(shè)科學(xué)的管理策略, 校長首先要從自身做起, 改變觀念, 提升自身的素養(yǎng)。同時, 校長作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人, 作為決策者、管理者, 必須立足于大局, 全面地思考問題, 深入了解師生的具體情況, 在經(jīng)過反復(fù)地探索、發(fā)現(xiàn)和驗證之后, 最終確立最適合學(xué)校的管理策略。除此之外, 校長還要不斷更新教學(xué)理念和方法, 優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu);順應(yīng)國家教育政策, 進行管理模式的改革和創(chuàng)新。然而, 學(xué)校管理方式的改進, 僅僅依靠校長一個人的力量也是不行的, 為了少走彎路, 在決策和管理的過程中, 除了校長在內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子之外, 還要了解教師等教職員工以及學(xué)生的想法和意見, 取其精華, 聽取有效的意見, 以確保決策內(nèi)容能夠在最大程度上滿足眾人的要求。
比如, 我在管理學(xué)校時, 會遵循民主協(xié)商的原則, 走進教師當(dāng)中, 面對面地與教師進行交流, 從教師的角度出發(fā), 為教師考慮, 了解教師的需求和想法, 從而改進自身的管理理念。同時, 我還會深入一線的教學(xué), 參與教師的教研活動, 在第一線聽課、評課, 和教師共同探究有效的教學(xué)模式, 與教師同甘共苦。在聽課的過程中, 我還會注意學(xué)生的情況, 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在這樣的管理模式下, 大幅度激發(fā)了教師的工作熱情, 改進了教學(xué)模式, 強化了對教師的管理。
二、建立科學(xué)體制, 提高教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)階段, 我國大部分學(xué)校仍然在采用科層化的管理制度。在科層化的管理制度下, 每個人都要對上級負(fù)責(zé), 最終對校長負(fù)責(zé), 它雖然明確了每個人的職責(zé), 提高了管理效率。但是, 這種只對上級負(fù)責(zé)的模式, 過分強調(diào)了上下級關(guān)系, 忽略了領(lǐng)導(dǎo)層與教師之間平等的溝通, 長此以往, 就會阻礙校長對學(xué)校的全面管理。因此, 校長在管理學(xué)校的過程中, 就要加強與各階層之間平等的交流, 加強教師之間的合作, 拉近校長與教師、教師與學(xué)生之間的距離。學(xué)校作為學(xué)生受教育的主要陣地, 其教學(xué)質(zhì)量的提升就成為了學(xué)校管理工作的重中之重。因此, 除了內(nèi)部的管理制度之外, 還要確立有效的教學(xué)制度和監(jiān)督制度, 以提高教學(xué)效果。
首先, 為了維持正常的教學(xué)秩序, 我會根據(jù)教學(xué)的實際情況, 以及師生的反饋, 幫助教師調(diào)整教學(xué)計劃。同時, 為了幫助教師有效地備課, 提高教案的質(zhì)量, 我會安排各學(xué)科的教師集體備課, 加強教師之間的交流, 提高教學(xué)的效率和效果。其次, 我還會通過優(yōu)化三主教學(xué)來打造充滿生命力的課堂, 實現(xiàn)導(dǎo)和學(xué)的結(jié)合, 師生互助, 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣, 增強學(xué)生的綜合能力。再次, 我也要求教師能夠結(jié)合本班級和自身的優(yōu)勢開發(fā)出屬于自己的教學(xué)模式, 從而更深層次地契合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài), 提高教學(xué)質(zhì)量。最后, 為了提高教學(xué)質(zhì)量, 我還會制定考核制度, 從而充分掌握教學(xué)實際情況, 制定有針對性地管理計劃。
三、加強教師管理, 優(yōu)化教師團隊
首先, 校長要充分了解教師的特點和優(yōu)勢, 才能夠有針對性地安排工作, 讓教師發(fā)揮所長。特別是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng), 校長要對癥下藥, 才能取得較好的效果。與此同時, 校長還要了解教師內(nèi)心所想, 開展多樣化的活動滿足教師的情感需求, 以幫助教師全身心投入到教學(xué)活動中來。因此, 為了豐富教職工的精神生活, 提高教師的教學(xué)質(zhì)量, 我常常會開展教職工趣味運動會、教師節(jié)文藝匯演等多樣化的活動, 讓教師在教學(xué)之余, 能夠擁有一個活潑有趣的工作環(huán)境。
其次, 為了更新教師的教學(xué)理念, 提高教師的自身素質(zhì), 校長還要為教師提供對外學(xué)習(xí)和交流的機會, 以加強教師的綜合素養(yǎng)。因此, 我采取了走出去, 請進來的方式, 選派教師外出參加培訓(xùn), 同時邀請教育學(xué)院的專家到校聽評課, 舉辦講座, 傳授經(jīng)驗, 讓教師在專家的引導(dǎo)下, 不斷思考和創(chuàng)新教育模式。
最后, 校長還要根據(jù)學(xué)校的具體情況制定相應(yīng)的獎懲措施, 對于未完成目標(biāo)的教師給予懲罰, 對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師, 提供加薪、深造等機會, 以此激發(fā)教師的創(chuàng)造力, 提高教師的教學(xué)質(zhì)量, 增強教師的熱情, 最終達到優(yōu)化整個教師團隊的目的。
四、堅持以人為本, 進行科學(xué)管理
隨著社會的發(fā)展, 人的主體作用愈發(fā)突顯, 以人為本的觀念被逐步確立。但是, 在傳統(tǒng)的管理模式中, 往往都是校長、教師等處于主導(dǎo)地位, 學(xué)生一直都是被管理者的身份。因此, 為了順應(yīng)時代的潮流, 校長要及時更新自身觀念, 創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本的管理制度。
首先, 校長作為學(xué)校的總負(fù)責(zé)人, 工作繁重, 大部分學(xué)生除了校園宣傳、大型校園活動等等, 在其他時間根本沒有見過校長, 更不要說接觸和交流了。因此, 為了改變學(xué)生對校長的認(rèn)識, 我會利用課余時間, 加強與不同年紀(jì)的學(xué)生之間的交流和溝通, 面對面聽取學(xué)生對于學(xué)校的意見和感受。另外, 以學(xué)生的意見為基礎(chǔ), 對管理制度進行改善, 從而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。同時, 我還會將優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展成為校園的管理人員, 在進行決策的過程中, 聽取學(xué)生的意見, 讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來, 從而加深學(xué)生對學(xué)校管理制度的認(rèn)同感。
其次, 除了與教師和學(xué)生的溝通之外, 校長還需要樹立自身的威信。校長要從自身做起, 為師生樹立榜樣, 影響師生的行為, 從而發(fā)揮校長的管理作用和帶頭作用。
總之, 校長對于學(xué)校的管理工作不是短時間內(nèi)就能夠完成的, 而是要經(jīng)過長時間的經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)的。因此, 校長在日常管理工作中, 就要以學(xué)校的具體情況和師生的發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ), 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念, 不斷提高自身素養(yǎng), 改進管理模式和方法, 加強民主化的管理, 從而促進師生的發(fā)展, 提高教學(xué)質(zhì)量, 打造特色學(xué)校。
參考文獻
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