學(xué)習(xí)啦：在講方言的地區(qū)，語言文字規(guī)范化實(shí)際上任重而道遠(yuǎn)。以下是有關(guān)閩南方言區(qū)語言文字規(guī)范化教學(xué)的論文，希望對(duì)你有幫助!

　　一、語言文字規(guī)范化意義重大。

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》第三條規(guī)定“國(guó)家推廣普通話,推行規(guī)范漢字。”從此，語言文字規(guī)范化上升到法律要求的層面。

　　對(duì)于語言文字規(guī)范化的目的和意義，筆者是這樣理解的。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)的國(guó)力日益增強(qiáng)，國(guó)際地位也隨之逐步提升，語言文字規(guī)范化有利于我們向國(guó)際社會(huì)展現(xiàn)我泱泱大國(guó)的形象;中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族，多個(gè)方言區(qū)的大家庭，語言文字規(guī)范化有利于各民族、各區(qū)域人民之間的溝通與理解，有利于民族大團(tuán)結(jié)和國(guó)家的穩(wěn)定;現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)人才的要求也越來越高，越來越全面，一個(gè)人如果從小就形成規(guī)范地使用語言文字的習(xí)慣，將終身受益。

　　是的，語言文字規(guī)范化意義重大!那么，什么是規(guī)范的語言，什么是規(guī)范的文字呢?

　　“普通話是《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的國(guó)家推廣的全國(guó)通用的語言，是‘以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范’的現(xiàn)代漢民族共同語。”

　　“規(guī)范漢字是指經(jīng)過整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式正式公布的正體字、簡(jiǎn)化字和未經(jīng)整理簡(jiǎn)化的傳承字。”

　　看起來語言文字規(guī)范化似乎挺明確的，也并不難做到。

　　二、閩南方言區(qū)的語言文字規(guī)范化任重而道遠(yuǎn)。

　　然而我們要清醒地知道，語言文字規(guī)范化實(shí)際上任重而道遠(yuǎn)。

　　記得筆者十幾年前就讀于漳州龍溪師范時(shí)，我們的老師林精華副教授，一位國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員，就曾經(jīng)做過相關(guān)的調(diào)查研究：“閩南方言區(qū)學(xué)生在詞匯語法運(yùn)用中存在的主要問題：一是詞匯語法不符合普通話規(guī)范，二是受方言母語的影響導(dǎo)致方言直譯。中小學(xué)生在詞匯語法上存在的主要問題是搭配不當(dāng)、詞性誤用、成分殘缺、成分多余、語序不對(duì)等。”

　　時(shí)隔多年，閩南地區(qū)語言文字的規(guī)范使用是否有較好的轉(zhuǎn)變呢?

　　坦白講，情況不容樂觀。窺一斑可知全豹，在此，筆者就拿曾任教的兩所學(xué)校的情況來談?wù)劇?/p>

　　筆者任教的第一所學(xué)校是偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村中學(xué)，就語文教學(xué)而言，筆者最大的感觸是，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生連講標(biāo)準(zhǔn)的普通話都是不易之事，有部分學(xué)生甚至無法用普通話完整地表達(dá)自己的想法，更別提用普通話朗誦、演講等。在學(xué)生的作業(yè)尤其是作文里，書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字、病句一大堆的現(xiàn)象十分普遍，更別提寫美文佳作了。

　　筆者現(xiàn)在任職的縣城重點(diǎn)初中情況相對(duì)會(huì)好一些，學(xué)生講普通話基本不是問題，但是辭不達(dá)意的情況并不少見，方言直譯的現(xiàn)象也偶有發(fā)生。而在文字規(guī)范化使用方面仍是令人憂慮，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)較低，主要表現(xiàn)在：拼音不過關(guān)，基本會(huì)拼讀，但是不會(huì)給字注音，受英語影響，書寫時(shí)漢字拼音里夾雜著英文字母;漢字筆畫筆順掌握不好，書寫、卷面一團(tuán)糟;詞語、成語望文生義，胡用、亂用、張冠李戴的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

　　筆者曾經(jīng)與閩南地區(qū)其它縣市的老師交流過，上述情況并不少見。

　　我縣地處閩南東南部山區(qū)，我們生活在閩南方言區(qū)內(nèi)，由于受到環(huán)境的影響，學(xué)生不自覺地將閩南方言中固有的詞匯、語法帶進(jìn)書面語，長(zhǎng)期使用并不知有誤。所以當(dāng)務(wù)之急是，我們必須在學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　雖說“普通話是校園語言。普通話是教師的職業(yè)語言。”然而作為一名長(zhǎng)期扎根在一線的基礎(chǔ)教育的語文老師，我很清楚有些教師本人的普通話都未必標(biāo)準(zhǔn)，帶有濃郁的方言腔是很常見的。尤其是偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，有的教師甚至直接用方言教學(xué)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下耳濡目染，怎么做到規(guī)范?

　　在語法方面，由于現(xiàn)在中考基本上不考語法知識(shí)，因而在日常教學(xué)當(dāng)中，有很大一部分老師語言教學(xué)從不涉及語法，更別說以語法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范性和流暢性了。

　　現(xiàn)實(shí)似乎很殘酷，那我們要如何解決這些問題呢?

　　三、例談?wù)Z言文字規(guī)范化教學(xué)。

　　新課標(biāo)指出“語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用的規(guī)律。”

　　所以筆者認(rèn)為，身為初中語文教師，我們至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，要有語言文字規(guī)范化的意識(shí)，不斷提高自身的漢語水平及素養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中，注意使用規(guī)范的語言，給學(xué)生以正確的示范。

　　其次，需要對(duì)學(xué)生語言給以規(guī)范，在平時(shí)發(fā)現(xiàn)一處就隨時(shí)訂正，不要任其發(fā)展。特別要注意指導(dǎo)學(xué)生克服方言詞語句子直譯的問題。

　　第三，無論是課堂內(nèi)還是課堂外，都要注重對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)方向，為學(xué)生提供比較適用的學(xué)習(xí)方法。

　　第四，日常教學(xué)當(dāng)中，既要重視詞匯教學(xué)還要重視語法教學(xué)，以語法知識(shí)幫助理解語義，以語法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的流暢性，從而提高學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范能力。

　　接下來，筆者具體說說我校的語文備課組以及我個(gè)人，為了語言文字規(guī)范化而采取的幾項(xiàng)措施。

　　(一)、針對(duì)學(xué)生方面：

　　1、學(xué)校通過定期舉辦專題活動(dòng)，如書法比賽、手抄報(bào)比賽、作文競(jìng)賽等，加強(qiáng)寫字教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用字規(guī)范意識(shí)和書寫技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的漢字基本常識(shí)的傳授。

　　2、學(xué)校適時(shí)舉辦各種集體活動(dòng)，如演講比賽，誦讀表演乃至語言文字規(guī)范化知識(shí)競(jìng)賽等，通過對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并提高他們語言文字規(guī)范化的意識(shí)。

　　3、平時(shí)，筆者在課堂上會(huì)讓學(xué)生聽課文配套的朗讀磁帶或磁盤，并推薦學(xué)生課外收看《朗讀者》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《中國(guó)成語大會(huì)》等以央視為代表的主流媒體主辦的經(jīng)典語言類節(jié)目，讓孩子接受規(guī)范的普通話的熏陶。同時(shí)鼓勵(lì)他們多閱讀、朗讀典范的現(xiàn)代白話文著作，以增強(qiáng)語感。

　　4、每個(gè)月，筆者還會(huì)為學(xué)生推薦，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的篇目以及課外閱讀的書籍，并為之舉行相關(guān)的活動(dòng)，如“每月經(jīng)典誦讀”，“共讀一本書”，“讀書交流會(huì)”等。給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們規(guī)范地使用語言文字。

　　5、在期末期間，筆者經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生出語言文字方面(如，注音、寫字、古漢語字詞翻譯等)的考題、考卷，學(xué)生自己看書，自己出題，自己做題，自己總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)答案，小組成員互做試卷，筆者選擇出得較好的試卷進(jìn)行全班考試，讓學(xué)生在這個(gè)過程中不斷地鞏固應(yīng)該掌握的字詞基礎(chǔ)知識(shí)。

　　6、筆者的語法教學(xué)也滲透在日常教學(xué)當(dāng)中，比如，結(jié)合修改學(xué)生作文及小練筆里的病句，進(jìn)行詞匯語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，隨機(jī)點(diǎn)撥，少講或不講語法術(shù)語，通過詞語句子的比較，在具體語言環(huán)境中，讓學(xué)生懂得什么是規(guī)范用語，怎樣規(guī)范用語。

　　(二)、教師個(gè)人方面：

　　1、在學(xué)習(xí)掌握規(guī)范漢字的相關(guān)材料，如《第一批異形詞整理表》等基礎(chǔ)上，以身作則，樹立規(guī)范意識(shí)，在教案，板書，批改作業(yè)等環(huán)節(jié)當(dāng)中使用規(guī)范漢字，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)范字的認(rèn)識(shí)，并主動(dòng)隨時(shí)糾正學(xué)生使用的不規(guī)范字。

　　2、認(rèn)識(shí)到語言文字規(guī)范化的重要性，在工作和生活中注意時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生的言傳身教。在學(xué)校不講方言，至少在學(xué)生面前要講普通話，在課堂上尤其要注意所講普通話的標(biāo)準(zhǔn)性。一以貫之，長(zhǎng)抓不懈。

　　3、教師個(gè)人要積極參加聽課、培訓(xùn)等活動(dòng)，珍惜進(jìn)修、充電的機(jī)會(huì)，多看專業(yè)書籍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)反思，并主動(dòng)在學(xué)校每次的教研活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)。

　　4、加強(qiáng)小學(xué)與初中的聯(lián)系與銜接，多與小學(xué)語文教師交流、學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段就形成規(guī)范使用語言文字的習(xí)慣。

　　聽、說、讀、寫是語文日常教學(xué)的關(guān)鍵所在，四者之間是一個(gè)有機(jī)的整體。我們要通過聽讓學(xué)生學(xué)會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，通過讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫和運(yùn)用規(guī)范的漢字漢語。

　　當(dāng)然，提高閩南方言區(qū)學(xué)生的語言規(guī)范表達(dá)能力，并不是一朝一夕的事，需要持之以恒，也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的共同努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、《語言文字規(guī)范化知識(shí)手冊(cè)》

　　2、林精華《閩南方言區(qū)學(xué)生運(yùn)用詞匯語法存在的問題及教學(xué)對(duì)策》，《漳州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第1期第8至11頁(yè)。

作者：游偉樺

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