農(nóng)村家庭教育的重要性論文
農(nóng)村家庭教育的重要性論文
我國農(nóng)村學生基數(shù)大，家庭教育水平低，因此，發(fā)展農(nóng)村家庭教育是整個教育的重要問題。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于農(nóng)村家庭教育的重要性論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
農(nóng)村家庭教育的重要性論文篇1
淺談農(nóng)村小學家庭教育的重要性
蘇霍姆林斯基說：“每個學生如果沒有好的家庭教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”由此可見，良好的家庭教育，對小學生健康成長具有重要意義。在多數(shù)農(nóng)村小學家長心中認為，把孩子送到學校就完成任務了，教育孩子是老師的責任了。這是擺在我們小學教師面前巨大的障礙。因此，我認為家長和教師必須做好以下工作：
一、關注留守兒童的教育問題
小學階段是兒童身心發(fā)育成長期，但由于農(nóng)村的大多數(shù)學生父母外出務工，這些學生一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩和親戚朋友文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術。而有的親戚和朋友的責任心更差，普遍認為不便過多管教或經(jīng)常盤問，有老師在管教，而老師以為有家長照看。這樣學生的道德教育往往放任自流。形成這部分學生教育管理的盲區(qū)，導致這些學生出現(xiàn)許多問題。
如厭學、逃課、外出打電子游戲、上網(wǎng)，有的甚至與社會上的“混混”聚在一起，逐步沾染上賭博、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產(chǎn)生了許多不良影響。讓人難以置信的是，我們村的部分家長每當寒暑假來臨時，把孩子接到所務工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著一些違法違紀的事情……如果讓這種這種現(xiàn)象持續(xù)下去，將會使許多孩子不懂得尊重他人、關愛他人，缺乏教養(yǎng)，很難與人和諧相處，對孩子個性發(fā)展有許多的負面影響。
針對如此問題，我認為盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學習條件。父母之間最好留一個在家照顧孩子的學習和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好照顧孩子的人。
最好是比較有文化、有責任感、能監(jiān)督和指導自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務、農(nóng)活，保證子女充分的學習時間。如是祖輩監(jiān)護，一定要囑咐其對孫輩的嚴格要求，加強生活和學業(yè)的監(jiān)護。出去打工的家長，一方面，加強與“監(jiān)護人”的聯(lián)系，及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通方式可以多樣化。只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。
二、家庭教育各成員要協(xié)調(diào)一致
現(xiàn)在有些家庭教育孩子很不一致，爸爸要嚴管，媽媽要寵愛;父母要嚴教;爺爺奶奶要嬌慣，這樣就使孩子無所適從，有些孩子學會了鉆空子，甚至制造矛盾，誰的話對自己有利就聽誰的。特別是祖輩和父輩年齡差距大，觀念不同，習慣也不同，往往對孩子的教育態(tài)度也不同。要使家庭內(nèi)部教育保持一致，應注意一下幾點：
1、家長要注意學習教育理論，統(tǒng)一教育思想。
大家的思想都統(tǒng)一到正確的教育觀念上，才會形成一致的做法。一致是在正確教育理念下的一致，而不是錯誤的一致，如果說你打孩子厲害，我比你打的還厲害，這就不行了。
2、家庭內(nèi)部要主動配合。
孩子是家庭每一個長輩的教育對象，不是某一個人得私有財產(chǎn)，因此教育時不能憑感情用事，這孩子是我的，我想怎么教育都可以。在家庭教育上，這種唯我獨尊、排斥他人參與的想法和做法是不好的。家長在教育孩子是要主動采取與別人的家庭成員相一致的做法，盡量不要因自己教育而否定了別人的教育。切不可當著孩子說：“你爸爸說了沒用，得聽我的，我讓你怎樣你就怎樣!總之，在教育時要注意橫向聯(lián)系，使整個家庭教育形成一個合力。
3、如果家庭內(nèi)部出現(xiàn)了矛盾，要背著孩子協(xié)調(diào)。
家庭教育要一致不是說不能有矛盾，有了矛盾不可怕，可怕的是不協(xié)調(diào)。如果在教育孩子的問題上有不一致的意見，一定要背著孩子去協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)好了再教育孩子，切不可把矛盾暴露在孩子面前，尤其不要把孩子當做籌碼，攻擊對方。當著孩子不能說：“聽我的還是你媽媽的?你自己考慮!”這只能加劇矛盾。孩子到底該怎么辦?
家庭環(huán)境對孩子成長的影響是漸進的、無形的、非常有效的。許多有成就的科學家、文學家、藝術家，無不是受良好的父母影響所致，三分之一的失足青少年能從他們不和諧的家庭環(huán)境中找到其所以失足的蛛絲馬跡。所以，父母不要在孩子面前爭吵，要重視為孩子創(chuàng)造一個良好的、健康的、和諧的家庭環(huán)境。
三、農(nóng)村學生家長教育觀念要改變
1、家庭中基本教育設施嚴重缺失
我們農(nóng)村的大部分家庭，家長普遍認為孩子交給學校，只要把學校里的教科書上的知識學會了就可以了，他們根本不知道“孩子需要的知識不僅僅是來源于課本”。所以家里除了學校發(fā)給他們的教科書之外，再沒有其它書籍了。根本見不到諸如激勵孩子認真學習、道德修養(yǎng)等方面的名言、警句。學校有時候在鼓勵學生買一些課外書，豐富自己的課外知識。根本不給以支持，學生需要課外知識，有很強的求知欲，得不到滿足，心里很不是滋味，嚴重影響了孩子的學習欲望。
2、一些家長在教育孩子的思想上有錯誤的觀念
農(nóng)村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。大部分家長認為“病要大夫看，孩子要教師教”，孩子的教育是老師的事，與己無關，他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。
我感覺農(nóng)村家長一定要轉(zhuǎn)變自己落后的教育思想觀念，滿足孩子的讀課外書的愿望。增強家庭文化教育氛圍。訂一兩份有益的報刊雜志，作為和孩子共同學習的資料，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍。要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間，配置書桌、書架，為孩子創(chuàng)造良好的家庭學習環(huán)境。平時主動和孩子溝通，及時理解孩子在學校的一些情況。
總之，在農(nóng)村開展家庭教育很有必要，必須重視農(nóng)村家庭教育，重視農(nóng)村家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是農(nóng)村學校實施素質(zhì)教育成敗的關鍵所在。教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有希望。讓我們家庭與學校攜起手來，共勉，共支撐，共同創(chuàng)造屬于我們農(nóng)村孩子的一片天地。
參考文獻：
楊玉厚 《小學家長學校教材》
農(nóng)村家庭教育的重要性論文篇2
淺析農(nóng)村家庭教育對學校教育的重要性
我國農(nóng)村學生基數(shù)大，家庭教育水平低，因此，發(fā)展農(nóng)村家庭教育是整個教育的重要問題。家庭教育尤為重要，家庭教育是建立在父母子女情感基礎上的教育，它具有學校教育和社會教育所不具備的特點及優(yōu)勢。為了提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量，針對農(nóng)村家庭教育的薄弱之處，我對農(nóng)村家庭教育進行了調(diào)查和分析，并歸納總結(jié)出一些做法。增強家長的文化修養(yǎng)，創(chuàng)設和諧的家庭氛圍來論述農(nóng)村的家庭教育。
家庭教育 學校教育 重要性
一、家庭教育與學校教育的關系
單純的家庭教育或?qū)W校教育都是不完整的，兩者缺一不可，相輔相成，他們之間相互影響，相互作用，需要有效的結(jié)合才能完成育人重任。用家長會或家訪與家長聊天，了解他們在家庭中常采用的教育方法，以及他們在家庭教育中所遇到的問題，并與家長建立合作關系，經(jīng)常交流溝通。長期以來，農(nóng)村很多家長一直認為教育是學校的事，把教育責任完全推給學校，一旦孩子出現(xiàn)問題，抱怨學校、埋怨老師，甚至還形成一定的社會呼應。事實上，在人生的三大驛站――“家庭、學校、社會”中，學校教育具有時段性，而家庭教育是終身的。家庭教育是學校教育的基礎和前奏，從一定意義上說，孩子的很多習慣、性格、品行等在很大程度上都在上學之前的家庭影響中形成了。
對一個人一生影響最大的人格形成階段，是在于早期的家庭教育，而這一點是學校任何教育都無法給予的。由于家庭環(huán)境、結(jié)構(gòu)、條件的不同，形成了孩子性格、品行的多樣性。 學校對家庭教育重“標”不重“本”。更未聽到、見到對家庭教育的關注和如何創(chuàng)建學習型家庭、示范性家庭的指導活動。如何為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，是我們值得研究和探討的新課題。
二、家庭教育對學校教育的重要性
近年來，隨著農(nóng)村剩余勞動力進城務工人員的增加，留守兒童隔代監(jiān)護教育現(xiàn)象增多。由于“隔代教育”日趨突出，引發(fā)孩子學習、思想道德滑坡現(xiàn)象;心理健康、人格發(fā)展障礙。
首先，家庭教育是育人的起點，農(nóng)村學生學前教育主要以家庭教育為主。家長要注意形象，做孩子的榜樣。有些家長錯認為孩子成績很好，便自信大局已定，遂出門打工，孰不知，在小學階段，孩子可塑性是非常大的，成長的每一步，都需要家長們精心的呵護。
其次，家庭教育對學生習慣養(yǎng)成教育有很好的促進作用，良好的家庭教育對學生習慣養(yǎng)成等教育意義重大，有助于學校教學任務的完成。實際上，一種技巧、一種方法是不可能保證家庭教育“長治久安”的。家庭學習氛圍的形成，親子溝通的暢達，家庭環(huán)境的優(yōu)化，才是根本之道，要長期地默默耕耘，而不能企求一時半日的速戰(zhàn)神功。
第三，家庭教育及時關注孩子的成長和缺點，能很好的彌補學校大班教育的不足。教師與家長以紙條、卡片的形式了解孩子在校和在家的表現(xiàn)，定期或不定期溝通，反饋學生的各種信息，家長反映孩子在家的表現(xiàn)，老師指導相應的教育方法，使學校與家庭密切配合共同教育學生。很多農(nóng)村孩子的家長對孩子整日不管不問，任其發(fā)展，認為全部教育交給老師，不懂家庭教育是何等重要，有時甚至比學校老師的教育更有力度、效果。
第四，家庭教育有很好的感染力，家長良好的學習習慣也能很好的影響孩子自主學習。父母是孩子的第一任老師，家庭乃孩子的第一所學校。如果我們對孩子疏于管理、教育，則明天我們將第一個品嘗由此釀成的不良后果。孩子有出息，能健康成長，是我們的驕傲、自豪。
這之間，孰輕孰重，要讓我們做家長的多多掂量。希望農(nóng)村孩子的家庭教育，也能像城里的孩子一樣，都能受到良好的教育，來改變農(nóng)村的舊面貌。家長應不斷提升自身的人格素質(zhì)。第五，同時農(nóng)村教育趕不上城市教育有幾個方面原因：一是師資力量不足;二是學校條件較差，比不上城里學校的條件;還有一個很重要的原因，就是我們的家長與城里家長們存在差距，許多家長認為：子女能否成才，是命中注定，先天遺傳。農(nóng)村文盲、半文盲的家長們這種愚昧落后的思想更是根深蒂固。家長的素質(zhì)才是決定孩子成人、成才的最關鍵因素。
三、家庭教育要與學校教育有效結(jié)合
只有將家庭教育和學校教育有效結(jié)合才能發(fā)揮強大的育人功能。成功的家庭教育經(jīng)驗，不但真實感人，而且可信易學?？梢岳眉议L交流會的方式介紹他們的成功經(jīng)驗，并且讓家長之間互相交流，介紹一些有效的做法，達到取人之長、補己之短的效果與家長進行經(jīng)驗交流，發(fā)揮家長的示范作用。要做到這些，就需要學校、家庭共同努力，對各種情況召開家長會，向家長推薦優(yōu)秀的教育書籍，并多給孩子買一些有益的書，讓孩子有自己學習的空間。隨著傳統(tǒng)道德規(guī)范約束力的減弱，社會控制逐漸松弛，新生的各種道德問題和道德難題橫亙于父母面前。
在正義與邪惡面前，孩子迷茫;在個人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風、功利為上的社會現(xiàn)實面前，孩子貪利自私;孩子言語粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此，家庭教育應打破封閉，實行開放，加強引導、嚴格要求，大膽地讓學生接觸社會，了解社會、分析解剖其丑惡現(xiàn)象，去認真閱讀理解社會這部錯綜復雜的教科書，引導和培養(yǎng)學生對社會是非、真?zhèn)?、善惡、美丑的鑒別力、判斷力和批判力、自我教育力，學會自動篩選過濾社會信息，增強自身的免疫功能，樹立國家至上、社會為先的道德觀念。堅守不義之財不取，不法之財不占，取財有道，計利當計天下利的信念。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信的良好品質(zhì)。
四、結(jié)語
教育是一個系統(tǒng)工程，學校、家庭缺一不可，只要合理調(diào)整，才能保證教育的成功。只要我們做好農(nóng)村家庭教育的指導工作，共同努力分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，揚長補短，還會取得更大的成績。
參考文獻：
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