家庭教育的論文(2)
家庭教育的論文
家庭教育的論文篇2
淺析家庭教育中父母言行影響及策略
近年來，隨著人們生活水平的提高，家庭教育越來越受到社會(huì)大眾的重視。由于我國歷史條件和傳統(tǒng)文化的制約，父母在家庭教育方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，忽略了父母言行在家庭教育中的影響，盲目追求教育效果，導(dǎo)致自己的言行和教育目的嚴(yán)重脫節(jié)，造成孩子人格的不健全。綜上所述，父母應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自身言行在家庭教育中的影響，以正確的方式方法進(jìn)行家庭教育，培養(yǎng)孩子獨(dú)立健康的人格。
一、父母言行在家庭教育中的重要性
1.父母言行對(duì)嬰幼兒認(rèn)知世界的導(dǎo)向作用
嬰幼兒階段，即人0～6歲的階段，屬于人類成長的早期階段。從神經(jīng)學(xué)上看，這一階段是人發(fā)展最迅速、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮臅r(shí)期。人對(duì)于世界的初步認(rèn)知也就是在這一階段形成的。任何一種生物在發(fā)展初期都會(huì)受到其生長環(huán)境的影響和制約，正如人類和狼孩雖屬于同一物種，但生長環(huán)境(人類社會(huì)、狼群)的不同導(dǎo)致了他們之間的千差萬別。北京師范大學(xué)的學(xué)者曾運(yùn)用生態(tài)學(xué)的方法對(duì)影響人類成長的三大環(huán)境(家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)進(jìn)行了深入調(diào)查研究。結(jié)果顯示，家庭環(huán)境因素在人類成長的嬰幼兒時(shí)期影響程度最高，達(dá)到70%(亦有一種說法為80%)?？梢娫谶@一時(shí)期家庭環(huán)境對(duì)嬰幼兒成長的影響力是十分巨大的。這一時(shí)期，嬰幼兒的主要學(xué)習(xí)方式是模仿，父母是其主要模仿對(duì)象。通過父母的言傳身教，嬰幼兒學(xué)會(huì)了說話、走路等一系列基本生存技能，同時(shí)對(duì)世界有了一定的認(rèn)知，意識(shí)形態(tài)開始形成。這一時(shí)期的教育是基礎(chǔ)性的，也是完全由父母主導(dǎo)的。父母的一言一行都將成為孩子模仿的對(duì)象，并且將在孩子腦海中留下較為穩(wěn)固的印象。
2.父母言行對(duì)青少年獨(dú)立人格形成的推動(dòng)和引導(dǎo)作用
經(jīng)過嬰幼兒時(shí)期對(duì)世界的初步認(rèn)知，人已經(jīng)掌握了初步的意識(shí)形態(tài)和基本的生存技能。進(jìn)入青少年時(shí)期，隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和更為廣泛的社會(huì)活動(dòng)，人的獨(dú)立的思維能力逐漸加強(qiáng)，人生觀和價(jià)值觀也在這一時(shí)期逐漸形成。上文提到的北京師范大學(xué)研究結(jié)果表明，青少年時(shí)期家庭環(huán)境因素對(duì)其成長的影響程度為60%左右，依舊是三大環(huán)境之首。說明這一時(shí)期，青少年的成長環(huán)境還是以家庭為主。在這一時(shí)期，父母要特別注意自己的教育方法，引導(dǎo)孩子向形成獨(dú)立人格的時(shí)期過渡。這一時(shí)期，孩子對(duì)新事物的好奇心較強(qiáng)，父母的言行是青少年判別是非善惡的第一標(biāo)準(zhǔn)，因此父母要做好表率，幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。舉一個(gè)簡單的例子：父親喜愛抽煙酗酒，出于對(duì)父親的崇拜，青春期的兒子覺得這是男子漢的行為，自己也開始學(xué)習(xí)抽煙喝酒。而父母也沒覺得有不妥的地方，就聽之任之。這無疑是一個(gè)錯(cuò)誤的表率和示范，青少年抽煙酗酒不符合行為規(guī)范要求，也不利于其身體健康。值得注意的是，青少年在這一時(shí)期很容易對(duì)家長對(duì)社會(huì)產(chǎn)生逆反心理，因此父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長狀態(tài)，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正孩子的逆反情緒，孩子就有可能就此偏離家庭教育的軌道，甚至誤入歧途。
3.家庭教育對(duì)父母的反作用
家庭教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，是孩子和父母一同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步的過程。父母在家庭教育中不是絕對(duì)的權(quán)威，也不是百分之百的正確。作為教育主體，其需要不斷完善自己，為客體提供正確的教育。作為教育客體的孩子，受多方因素影響在認(rèn)知方面與父母存在一些差異，看待問題的視角也不同于父母，其對(duì)父母的教育自然存在一些反饋。父母若能及時(shí)讀取這種反饋，思考自己在家庭教育方面和待人處事方面的錯(cuò)誤或不足之處，有則改之，無則加勉，不但能在教育孩子上取得進(jìn)步，也能完善自己的人格，提高自身文化素養(yǎng)和精神文明層次。
二、讓父母言行在家庭教育中發(fā)揮積極作用的策略
1.提高自身科學(xué)文化素質(zhì)和精神文明層次
父母作為家庭教育過程中的施教者，自身的文化素質(zhì)和精神文明層次直接決定著家庭教育結(jié)果的好壞。許多父母受知識(shí)水平和精神層級(jí)的限制，缺乏家庭教育意識(shí)、家庭教育方法簡單粗暴仍是現(xiàn)在家庭教育中存在的主要問題。父母科學(xué)文化素質(zhì)和精神文明層次的共同作用影響著其一言一行。若父母溫文爾雅、明辨是非，教育出來的孩子自然也會(huì)有相對(duì)正確的價(jià)值觀;若父母語言粗俗、是非不分，教育出來的孩子在價(jià)值觀方面恐怕也會(huì)有一定的扭曲。因此，父母在進(jìn)行家庭教育前，要著力提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)和精神文明層次，理解家庭教育的重要性，樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)家庭教育的方式方法，為家庭教育打好文化軟基礎(chǔ)。
2.以身作則培養(yǎng)孩子良好的人格品行
心理教育學(xué)家斯特娜夫人曾說過：“孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;播上行為的種子，就會(huì)獲得品德的收獲;播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。”孩子良好的行為習(xí)慣大多是在家庭生活中形成的，父母是孩子最直接、最主要的模仿對(duì)象。“上梁不正下梁歪”，如果父母在家庭生活中時(shí)常做出錯(cuò)誤的示范，那么孩子就會(huì)形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤的模仿。一些父母在家庭生活中容易忽視他們自身的不良習(xí)慣和嗜好，認(rèn)為只要對(duì)孩子嚴(yán)加管教就可塑造其健康的人格，但孩子在父母的日復(fù)一日的“熏陶”下，也比較容易沾染上這些壞的習(xí)慣。因此，父母應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，正視和改正自己身上的不良習(xí)氣，從細(xì)微之處為孩子做出正確的示范。父母言行不一也不利于教育效果的實(shí)現(xiàn)和孩子良好的人格品行的形成。筆者隨機(jī)對(duì)某中學(xué)30名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，79%的被調(diào)查者認(rèn)為，自己父母的言行很難一致，欺騙孩子的時(shí)候更多一些。比如，給孩子的許諾不兌現(xiàn)、教育孩子的東西自己都做不到……真誠對(duì)待孩子、尊重孩子，是我們家庭教育最基本的要求，父母的言行不一，只會(huì)導(dǎo)致孩子陽奉陰違。
3.適度關(guān)懷，營造良好的成長環(huán)境
隨著生活條件的改善和我國“獨(dú)生子女”的出現(xiàn)，父母長輩溺愛、驕縱孩子的情況不在少數(shù)，這不利于家庭教育的有效進(jìn)行，也不利于孩子獨(dú)立人格的養(yǎng)成。溺愛的反面是孩子“情感饑餓”，父母對(duì)孩子缺乏關(guān)注，將孩子受托或交由長輩撫養(yǎng)、對(duì)孩子不管不顧等現(xiàn)象也并不少見，這又使得孩子缺乏家庭教育的必要環(huán)境。父母在家庭生活中的不和諧也會(huì)給孩子的成長留下陰影。由此可見，父母的關(guān)懷、溫馨的家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理健康和家庭教育的進(jìn)行有著舉足輕重的作用。作為父母，應(yīng)對(duì)孩子投入適度的關(guān)心，營造融洽溫馨的家庭環(huán)境，建立起父母和孩子間的有效溝通渠道，及時(shí)了解孩子的真實(shí)想法，關(guān)注其成長動(dòng)態(tài)。父母在教育過程中，應(yīng)該將孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，以平等尊重的態(tài)度對(duì)待他們、教育他們，切忌高高在上的絕對(duì)權(quán)威。
父母言行是家庭教育過程中最生動(dòng)的教材，對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。這就要求父母正確認(rèn)識(shí)自身言行在家庭教育中的重要性，努力提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)和精神文明層次，時(shí)刻注意自己的一言一行，為孩子做出正確的表率，促使孩子健康快樂成長。
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