班級是學校教育的基礎陣地，班主任是班級學生的直接引導者。擔負著陶冶學生的情操，塑造學生靈魂的使命。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于高中班主任論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中班主任論文篇1

　　論高中班主任管理工作

　　摘 要：搞好高中的班級管理工作是班主任開展教育工作的一個重點內容。班主任在班級管理方面的工作成效如何，直接影響著學生的成長和學校的校風建設。結合高中班主任在班級管理方面的實際情況，從班主任班級管理工作的重心出發(fā)，總結出了一些實質的措施，以便于班主任有效的開展班級管理工作。

　　關鍵詞：高中;班主任;管理工作 一、為學生營造好一個良好的學習和生活的環(huán)境

　　教室是學生每天進行學習的地方是營造班級文化的主要場所，班級內的所有的設施都應該規(guī)范整潔，在班內,時刻都要保持安靜,營造一個良好的學習的氛圍，這對班級管理進行可以起到一定的促進作用。搞好學生休息的生活環(huán)境，也是班主任進行班級管理工作內容中的重點之一。要想學生一心只讀圣賢書，首先就應該保障學生生活好、休息好，這樣才不至于影響到學生的日常學習。

　　二、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調能力，使各門學科教學有效進行

　　高中班主任是班級的主要領導人，因此，對班主任而言，只要是有關班級的事務不分大小理應都是班主任的工作內容。高中學習的階段，學習的科目比較繁多，相對而言學習的壓力和任務也比較的繁重，所以，班主任要充分的協(xié)調好與各個學科老師的溝通工作，從全面的學習情況著手，科學有效地分配各科的學習時間，加強培養(yǎng)學生的綜合學習能力。

　　三、為學生提供科學有效的學習的方法

　　學習的方法，在高中的學習階段很重要，班主任需要多多地鼓勵其他學科的老師給學生們提供針對每門功課不同的學習方法。提高學生們自主學習的能力，讓他們根據(jù)自己具體的學習的情況，靈活地運用教師交給他們的學習方法，不斷地從方法中汲取經驗，探索出更好的學習途徑。對高中生來說，僅僅擁有勤奮的學習的態(tài)度往往是不夠的，還要會學習，掌握不同的學習方法。所以，班主任要想工作得更加出色，就必須在教學上付出更多的艱辛。

　　四、處理好三種關系

　　班級是學校的基本單位，同時也是一個集體，學生和教師都是這個集體中的成員。作為班級的領導者，要想使集體的作用得到發(fā)揮，班主任就必須處理好這個集體中的三種關系：

　　1.老師和學生的關系

　　這種關系同時涵蓋了兩個內容，一個是指班主任和學生之間的關系，一個是任課教師和學生們之間的關系。教學過程其實是教師和學生相互尊重的思想交流過程。任課老師的地位雖不及班主任突出，但是他所發(fā)揮的作用卻不可輕視。處理好其關系，對自己的教學很有利。同時還得積極配合班主任的工作，為班級建設奉獻出自己一份力量。

　　2.處理好學生之間的關系

　　班級同學之間能夠和睦相處，生活相互扶助，學習上共同進步，在潛移默化中積聚班集體的凝聚力。

　　3.處理好班主任和各科任課教師之間的關系

　　如果班主任在于其他的任課老師的協(xié)調工作沒有做好，就會對班級工作造成影響，變相地增加學生的學習負擔，不利學生的學習。

　　五、建立好班級管理的制度

　　班級管理工作順利的進行必須要有相關的制度保障，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，對班級制度建立應注意以下幾個方面的內容：

　　1.重視發(fā)揮好班干部的作用

　　班干部是班主任在班級事務管理的得力助手，班干部的素質的高低直接影響了班級的整體作風。所以，班主任要重視班委的選舉，在進行班委選舉的時候遵守公平公正的民主選舉的原則，還要定期地對班干部的工作能力進行培訓，積極地引導他們，爭取在學習方面做其他學生的榜樣。

　　2.把握好管理的尺度

　　“教是為了不教”具體而言，就是班主任要明確教育管理的目的。充分發(fā)揮學生在教育管理的中的主體性的作用，做到管與放想結合。所以，這就對班主任的工作的任務計劃和標準提高了要求。班主任制定班級管理計劃和思想的時候，必須講究層次性和立體性，還要能起到充分調動學生學習的積極主動性作用，提升學生自我管理自我教育能力的效果。

　　3.講究批評的技巧，以引導為主

　　學生犯錯是班級中常出現(xiàn)的事情，但是班主任在處理這樣的問題的時候，千萬不能盲從，不弄清事情的具體原因，具對學生進行不留情面的大加批評。往往這樣起到的教育效果很小，反而會讓學生和老師之間的關系變得緊張。對高中生進行批評的時候一定要以通過積極正面地引導，先讓其明辨事情的是非對錯。注意在進行教育的時候班主任一定選擇合適的時機和場所，還要控制好自己的情緒，采用適當?shù)慕逃椒?，千萬不能操之過急，語氣要盡量的委婉，運用換位思考，盡量站在學生的角度分析學生的心理感受。

　　六、加強對學生身心健康的管理

　　1.心理健康指導

　　高中生的心理發(fā)展有三個方面的特性：自主性、不平衡性、社會性。高中生身體發(fā)展迅速但是心理發(fā)展緩慢，身心的不平衡發(fā)展同時也伴隨著一系列問題的情況出現(xiàn)。這個時期的學生都極力地想從家長的束縛中擺脫出來，開始關注社會，容易受社會的影響。如果學生對來自社會的一些信息判斷力不強，稍有不慎就會誤入歧途。所以，班主任還要充分了解高中生的心理特點，針對特點的獨特性進行心理指導工作。

　　2.重視平時的體育鍛煉

　　狠抓教育的的時候，還要兼顧對學生的身體素質鍛煉。一個強健的身體是學習的基礎。所以，班主任要將學生的身體的健康的內容劃進班級管理的共工作中，積極與體育老師配合好，加強學生的身體的鍛煉。讓學生掌握必要的健康知識。

　　3.開展戶外活動

　　開展課外活動，主要的目的是調節(jié)學生們的學習生活，緩解他們的學習壓力，同時在活動中培養(yǎng)他們團體協(xié)作的精神。

　　總之，高中班主任在平時的班級管理中，一定要尊重學生，重視學生的差異性，實施因材施教，在教育中做到“寬”與“松”相結合。不僅如此，班主任還要順應時代的發(fā)展，不斷地完善自己的教學方法，不斷提高自身的教師素質，靈活的有效的開展班級管理的工作。

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