教育本科畢業(yè)論文免費(fèi)范文
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教育是一種困難的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)的事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育本科畢業(yè)論文免費(fèi)范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
教育本科畢業(yè)論文免費(fèi)范文篇1
淺析提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量對(duì)策
我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在從以勞動(dòng)密集型的代加工轉(zhuǎn)變?yōu)橐约夹g(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力的自主品牌深加工，在這樣的時(shí)代背景要求下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)時(shí)代潮流，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然選擇。1998年聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎召開(kāi)首次世界高等教育會(huì)議上發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中又進(jìn)一步指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神：畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”。從國(guó)內(nèi)外對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)看來(lái)，結(jié)合學(xué)生工作的各個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分析極具價(jià)值的。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中指出：“在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)得重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)新是特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是目標(biāo)。大學(xué)生群體富有創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍;同時(shí)在我國(guó)人口問(wèn)題的背景下，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。
在鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，我們更應(yīng)該思考一下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的素質(zhì)，以此來(lái)聯(lián)系和反思目前高校學(xué)生工作中存在的問(wèn)題，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。經(jīng)過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生們對(duì)于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是一無(wú)所知的，甚至包括部分高校的有關(guān)工作人員也不是很了解“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的具體內(nèi)涵，在這樣的情況下幾無(wú)可能去做好“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成為企業(yè)家的目的。
二、心理健康教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系
心理健康是指精神、活動(dòng)正常、心理素質(zhì)好。既能過(guò)著平平淡淡的日子，也能經(jīng)受各種事件的發(fā)生，心理健康突出表現(xiàn)在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。任何個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)必須是具有一個(gè)積極健康的心態(tài)，以創(chuàng)新為特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性更高，創(chuàng)業(yè)者需要面臨的質(zhì)疑、挫折和打擊將更多。大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅需要能夠應(yīng)對(duì)危機(jī)和面對(duì)挫折的心理素質(zhì)，另一方面也是需要成熟的人際關(guān)系溝通能力，這樣看來(lái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)是心理健康教育。心理健康教育給大學(xué)生提供的不僅僅是良好的人際關(guān)系，更重要的是健康的心理狀態(tài)下，人們往往能夠接受新的觀念和新的思維方式，人們往往就能夠從多角度地去理解和解釋事物。
三、校園安全穩(wěn)定和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系
我們知道大學(xué)生不同于成熟“社會(huì)人”的區(qū)別在于大學(xué)生對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的未來(lái)缺乏規(guī)劃，而一個(gè)成熟的社會(huì)人會(huì)懂得為自己的將來(lái)做打算，為自己所在的環(huán)境思考。校園安全穩(wěn)定問(wèn)題包含的內(nèi)容很多，其中最尖銳的問(wèn)題就是大學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題，在這些方面受到侵害的大學(xué)生大多是因?yàn)槿鄙賹?duì)自我的保護(hù)意識(shí);同時(shí)也有因?yàn)閷?duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任地從事危險(xiǎn)活動(dòng)或者在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界浪費(fèi)時(shí)光，以致生理出現(xiàn)問(wèn)題。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較為成熟的國(guó)外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是成體系的一門(mén)通識(shí)教育，各個(gè)教育階段都有對(duì)應(yīng)程度的課程和實(shí)踐設(shè)計(jì)，從幼兒教育開(kāi)始，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就試圖給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的自我意識(shí)、責(zé)任感。一般認(rèn)為要做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要具備良好的信息搜集和處理能力、對(duì)社會(huì)的靈敏思考、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感，從這個(gè)角度可以看出通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行高效社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從校園到社會(huì)的過(guò)度。反過(guò)來(lái)看，一個(gè)校園安全穩(wěn)定可靠，學(xué)生的生活也必然是健康而自由的，這給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了思想土壤和安全的基礎(chǔ)保障。
四、學(xué)風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系
現(xiàn)在大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氣氛已經(jīng)不如以前了，大學(xué)里考試掛科和作弊的情況屢見(jiàn)不鮮，在學(xué)生群體中間吃喝玩樂(lè)之風(fēng)遠(yuǎn)勝于求學(xué)好問(wèn)之勢(shì)，在這樣的背景下，在校園進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)是必要的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)是創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是專業(yè)的科學(xué)知識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須對(duì)專業(yè)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行專研。在這其中，學(xué)生需要去主動(dòng)的查閱文獻(xiàn)、采集數(shù)據(jù)、做實(shí)驗(yàn)、分析總結(jié)，這樣帶著極強(qiáng)的興趣來(lái)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，這樣比起坐在教室里對(duì)著課本聽(tīng)不太熟悉的老師講課更有用。我們必須要承認(rèn)理論和實(shí)踐是相互促進(jìn)的，學(xué)生通過(guò)課本學(xué)來(lái)的知識(shí)終覺(jué)淺，要融匯其中的道理還是要通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作來(lái)不斷驗(yàn)證。
五、小結(jié)
大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅僅是一個(gè)活動(dòng)或者比賽，也不僅僅是一小部分學(xué)生的事情，而應(yīng)該是一種觀念普及的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程是面向全體學(xué)生的，目的在于提高所有學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、人際溝通能力、社會(huì)責(zé)任感等等;同時(shí)要做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育決不能單兵作戰(zhàn)，要協(xié)同做好大學(xué)生的心理健康教育、校園安全穩(wěn)定和高效學(xué)風(fēng)建設(shè)。
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論網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)大學(xué)生思政教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略
信息化的時(shí)代給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，也讓我們更加全面、便捷地了解更多的社會(huì)時(shí)事，拓寬了我們的視野。對(duì)于大學(xué)生而言，一方面網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)工具，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí);另一方面網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生帶來(lái)了很多信息，比如報(bào)考信息、招聘信息等，而且網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的機(jī)遇。在這些機(jī)遇的表面，網(wǎng)絡(luò)還帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)信息全面、各種各樣，所以也會(huì)影響著學(xué)生的思想，使學(xué)生的思想變得復(fù)雜、不容易掌握，這對(duì)于思政管理人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生遇到問(wèn)題有時(shí)候就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助和解決，這就減弱了思政教育者的功能，給思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政教育的挑戰(zhàn)
1.1 自主發(fā)布信息，削弱了管理者的權(quán)威
在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校處理或是公布一些事情的時(shí)候，就是張貼或是發(fā)布文件，管理者有著很大的權(quán)威。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在大學(xué)都擁有自己的官網(wǎng)，學(xué)校的有關(guān)信息也會(huì)發(fā)布到官網(wǎng)上，但是網(wǎng)絡(luò)是自由的，每一個(gè)人都有評(píng)論和發(fā)帖的權(quán)利，學(xué)生看到官方信息后就會(huì)自己在網(wǎng)上發(fā)表意見(jiàn)，有時(shí)候就會(huì)引起很多同學(xué)的附和，這樣就影響了學(xué)校的權(quán)威性。本來(lái)有一個(gè)平臺(tái)可以關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)、了解學(xué)生的想法，這是很好的，但是一些學(xué)生考慮不全面，對(duì)官方的觀點(diǎn)和意見(jiàn)會(huì)有抵觸的看法，甚至不合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)或是批判，這樣就會(huì)影響其他學(xué)生的思想，也會(huì)降低學(xué)校的威信和話語(yǔ)權(quán)，這對(duì)學(xué)生以后的管理工作更加的不利。
1.2 自由選擇信息，削弱了教育者的功能
在大學(xué)中舉辦一個(gè)活動(dòng)，是想讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的朋友、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)并通過(guò)活動(dòng)的舉辦鍛煉自己的能力。所以在舉辦活動(dòng)的時(shí)候?qū)W校都會(huì)進(jìn)行宣傳和鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極地參與。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，什么信息都是放在網(wǎng)上，學(xué)生就有了選擇信息的權(quán)利，學(xué)生可以選擇看，也可以不看，甚至可以看了不去理會(huì)，這就會(huì)使學(xué)生失去一些鍛煉自己的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬的場(chǎng)所，所以很多網(wǎng)絡(luò)上的信息都不能確定其真實(shí)性，學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì)，所以很容易就會(huì)上當(dāng)受騙。當(dāng)學(xué)生遇到困難或是心里不開(kāi)心、有困惑的時(shí)候，很多學(xué)生并不會(huì)選擇去和老師交流、溝通，他們更熱衷于從網(wǎng)上尋求幫助，這就使管理人員失去了思政管理的功能，降低了他們?cè)趯W(xué)生心目中的地位。
1.3 網(wǎng)絡(luò)事件和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言橫行，加大了思政教育的難度
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生也接觸到越來(lái)越多的東西，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解各個(gè)地方的各種事情，當(dāng)然了解的事情有好的也有壞的。當(dāng)學(xué)生看到正能量的東西的時(shí)候它給學(xué)生帶來(lái)的是正能量;當(dāng)學(xué)生了解負(fù)能量的東西的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)抵制不了誘惑，走上岔路。在網(wǎng)絡(luò)上還會(huì)時(shí)不時(shí)的流傳一些網(wǎng)絡(luò)名詞、網(wǎng)絡(luò)段子，這些東西都會(huì)影響學(xué)生的思想，給教育者的思想政治教育工作加大難度。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論或是聊天都是匿名的，所以很多學(xué)生就會(huì)毫無(wú)遮掩、不考慮別人感受的去發(fā)表評(píng)論，肆意的評(píng)價(jià)，這很容易就會(huì)挑起事端，給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)不好的影響。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生既感受到了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利和樂(lè)趣，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量也在影響著學(xué)生，阻礙大學(xué)生的發(fā)展，所以在進(jìn)行思政管理的過(guò)程中教師要結(jié)合學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的情況，綜合的制定相關(guān)的措施。
2 應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育挑戰(zhàn)的對(duì)策
2.1 拓寬教育陣地
時(shí)代在進(jìn)步，思想也在不斷地改變，所以在教育工作中，教育者也要跟上時(shí)代的步伐，接受網(wǎng)絡(luò)新興的網(wǎng)絡(luò)工具，這樣管理者才能融入到學(xué)生中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的管理和指導(dǎo)。在進(jìn)行思政管理的時(shí)候，管理者可以從線上和線下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教育陣地，給學(xué)生提供更多的思想教育指導(dǎo)。例如，教師可以建立一些交流QQ群，讓本校的學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通，這樣就給學(xué)生建立了一個(gè)真實(shí)的平臺(tái)，避免了學(xué)生在網(wǎng)上受到傷害。而且管理者也可以通過(guò)QQ、微信等多個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，這樣線上、線下相結(jié)合的方式，使管理者牢牢地抓住了管理的主動(dòng)權(quán)。
2.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)控，提高引導(dǎo)輿論能力
在學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些進(jìn)行評(píng)判，同時(shí)學(xué)生的思想也很有可能受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，所以在進(jìn)行思政教育的時(shí)候，教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行監(jiān)控，參與和引導(dǎo)學(xué)生的思想討論。例如，在某一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)熱搜的事件和很多不同的輿論，這時(shí)候思政管理者就可以在學(xué)校網(wǎng)站或是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上組織大家發(fā)表對(duì)事件的看法，在大家討論和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候，管理者也要參與到學(xué)生的討論中，并引導(dǎo)著學(xué)生朝著正能量的方向思考。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候教師也要注意學(xué)生的語(yǔ)言，不要出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)檎f(shuō)臟話引起斗毆等情況。
2.3 創(chuàng)新教育內(nèi)容
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生的自由性很大，所以在管理的時(shí)候要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理和引導(dǎo)學(xué)生就要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，制定和規(guī)劃出一些學(xué)生感興趣、吸引學(xué)生眼球的東西，這樣才能吸引學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)起到教育的目的。這也要求管理者要了解、接受新事物，通過(guò)學(xué)生感興趣的形式向?qū)W生傳達(dá)教育內(nèi)容，起到良好的教育效果。現(xiàn)在很多大學(xué)生都很喜歡MV或是微電影，所以管理者就可以運(yùn)用這一形式，將教育內(nèi)容寫(xiě)成故事或是小片段，通過(guò)影視的視角向?qū)W生傳達(dá)思想教育內(nèi)容。一方面，這樣的形式很受大學(xué)生歡迎，學(xué)生會(huì)很樂(lè)意點(diǎn)開(kāi)去看;另一方面視頻可以從聲音、畫(huà)面等多個(gè)方面給學(xué)生思想的沖擊，給學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到更好的教育效果。
任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)既帶給我們便利，帶來(lái)機(jī)遇，也會(huì)給我們帶來(lái)挑戰(zhàn)，所以在大學(xué)生管理的過(guò)程中，管理者要正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，抓住網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇，利用網(wǎng)絡(luò)改善網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)更好地教育和管理學(xué)生。