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高考“作用題”答題方法分析和比較

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高考現(xiàn)代文閱讀中帶有“有何作用”(或“有何好處”)的考查頗多,但考生的得分情況卻不容樂觀。筆者以近三年高考試題為例,試將其設(shè)題類型歸納成三大類、十小點,細說其答題方法。希望能給大家復(fù)習(xí)備考帶來幫助。
一、考查句段的作用
作用題,一般可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及情感三方面來組織答案。句段在文章中的位置有三種情況:開頭、中間和結(jié)尾。位置不同,作用有別。
1.句段在開頭
其作用有:開門見山,點明主題,總領(lǐng)下文,引出話題,為下文寫某一內(nèi)容做鋪墊或與下文構(gòu)成對比;能激發(fā)讀者的閱讀興趣或思考;能奠定全文感情基調(diào)。
例1.結(jié)合全文來看,開頭三段在文章中有哪些作用?(2010年全國卷Ⅱ第14題)
結(jié)合句段在開頭的作用和文本的內(nèi)容,答案可以組織如下:
參考答案:①結(jié)構(gòu)上:開門見山,點出文章的主題,點明寫作緣由,激發(fā)讀者的閱讀興趣;總領(lǐng)下文,預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu),當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。②內(nèi)容上:展現(xiàn)了深沉的思想、飽滿的情感。③情感上:奠定了文章的抒情基調(diào)。
2.句段在中間
其作用是承上啟下,前后呼應(yīng)。如:
例2.第⑥段“又見鷺鷥!又見鷺鷥!”在文中有何作用?(2011年上海卷第9題)
第⑥段在文章中間,主要起到過渡和照應(yīng)的作用;同時,還要考慮反復(fù)這一手法的作用。
參考答案:①結(jié)構(gòu)上:承上啟下,從回憶又回到現(xiàn)實生活;照應(yīng)了文章的題目“又見鷺鷥”。②情感上:運用反復(fù)的修辭手法,強烈地表達了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜。
3.句段在結(jié)尾
有呼應(yīng)上文、總括全文、點明主旨、深化主題和升華情感等作用。
例3.請分析最后一段畫線句子的妙處。(2011年四川卷17題)
明確文章最后一段的一般作用,再結(jié)合畫線句子所敘述的內(nèi)容和蘊涵的情感,不難寫出答案。
參考答案:以勉兒淚落鈴鐺這一想象生動的細節(jié)描寫收束全文,呼應(yīng)題目,深化主題,含蓄蘊藉,余味無窮。抒發(fā)了勉兒對爸爸的懷念和傷痛之情。
二、考查景物的作用
高考現(xiàn)代文閱讀中,選文以散文和小說為主。因此,景物的作用一般有兩種情況:散文中景物的作用和小說中景物的作用。
1.在高考的文學(xué)類文本閱讀中,散文一直占據(jù)主要地位
散文往往會著重描寫某一景物,一般來說,這一景物,在結(jié)構(gòu)上往往是作者行文的線索,在情感上是作者抒情的載體。
例4.簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。(2010年北京卷17題②小題)
《海棠花》是一篇散文,從結(jié)構(gòu)上來看,全文是以花行文;從情感上來看,作者是借花抒情。因此,答案可以表述如下:
參考答案:①結(jié)構(gòu)上:海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。②情感上:海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思,升華了作者的愛國情感。
例5.窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用?試作簡要說明。(2009年湖北卷16題)
《書房的窗子》也是一篇散文,文章由窗子的作用,寫到喜歡北窗的理由,因此“窗子”是行文的線索。通過“書房的窗子”來表明作者的人格和生活態(tài)度。試題問“窗子”在結(jié)構(gòu)上的作用,考查目標明確,不必再考慮其在內(nèi)容上、情感上的作用,只回答其在結(jié)構(gòu)上的作用即可。
參考答案:①窗子是本文的一條重要線索。②作者開篇寫窗子的功用,接著主要寫“我”喜歡北窗的理由,最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。
2.在高考的文學(xué)類文本閱讀中,小說的地位越來越突出
小說中景物的作用有渲染氣氛、烘托人物的心理和性格、推動情節(jié)發(fā)展和深化作品主題等。
例6.請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。(2010年安徽卷12題)
安徽卷所選用的文學(xué)類閱讀文本,是許輝的一篇題為《碑》的小說。結(jié)合小說中景物描寫的作用和文本具體內(nèi)容,答案可以表述如下:
參考答案:①采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。②襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受,暗示人物的心理轉(zhuǎn)變,推動小說情節(jié)的發(fā)展。
三、考查技法的作用
技法,就是文中使用的某種寫作方法。這是??伎键c,幾乎每年各?。ㄊ校┟}都有涉及。解答此類試題,要求考生具有相關(guān)的知識儲備。
1.修辭手法的作用
修辭手法的作用,歷年高考語文試卷中都有涉及。運用修辭手法具有獨特的表達效果。例如,比喻能夠化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化冗長為簡潔;擬人賦物予人的形態(tài)情感,具有色彩鮮明、描繪形象、表意生動、意趣橫生的妙處;排比具有增強氣勢、節(jié)奏鮮明、長于抒情、感染力強等優(yōu)點。
例7.文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺?這樣寫有什么好處?(2009年全國卷Ⅱ第17題)
參考答案:運用了擬人、比喻的手法。好處是:①通過擬人的手法,可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象。②通過比喻的手法,可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以具體而形象地揭示和提升。③作者使用這兩種修辭手法,表達了對岳樺的喜愛和贊美之情。
2.敘事順序的作用
文章在敘事時,根據(jù)需要可以采用順敘、倒敘和插敘等不同的敘事方法。順敘的好處是敘寫事件由頭到尾,次序井然,文氣自然貫通,文章條理清晰;倒敘的好處是能增強文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念,引人入勝,也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào);插敘的好處是對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充和說明,使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)更嚴密、內(nèi)容更充實。
例8.第二段中,作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶,這樣寫有什么作用?(2009年全國卷Ⅱ第14題)
結(jié)合插敘的作用、句段的作用和文本的具體內(nèi)容,答案可以表述如下:
參考答案:①內(nèi)容上:補充解釋旅行中的印象。②結(jié)構(gòu)上:為下文描寫岳樺做鋪墊。
3.肖像描寫的作用
例9.第二段開頭對劉四爺?shù)男は衩鑼懀诒疚慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?請簡要分析。(2010山東卷20題)
這一題的設(shè)問具體細致,目標明確,只問肖像描寫在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用,一般來說,只答這兩點就可以了。但是肖像描寫是一種手法,它對表達內(nèi)容,即刻畫劉四爺?shù)男愿裼衅洫毜降淖饔煤托Ч@一點還不能忽略。否則,就會思考不周密,答案要點寫不全。
參考答案:①結(jié)構(gòu)上,承上啟下,承接上一段對劉四爺?shù)母爬〝⑹?,引出下文虎妞這一人物形象。②內(nèi)容上,突出劉四爺?shù)幕?。③手法效果上,運用肖像描寫使這一形象更鮮明生動,具體可感。
4.敘事人稱的作用
對人稱的考查,是高考文學(xué)類文本閱讀中的常見題型。在行文敘事中,作者常會根據(jù)內(nèi)容、情感等表達需要來選擇、變換人稱。使用第一人稱的優(yōu)點是能使讀者產(chǎn)生真實、親切的感覺,便于作者直接表達感情;使用第二人稱的好處是能增強親切感,好像是作者面對我們娓娓而談一樣,無形之中拉近了作者與讀者的距離;使用第三人稱的優(yōu)點是不受時空限制,自由靈活地反映客觀內(nèi)容。
例10.文章在人稱的使用上有什么特點?這樣寫有什么作用?(2010全國卷Ⅰ第16題)
這篇文章使用了第一人稱和第二人稱,結(jié)合第一人稱、第二人稱的作用以及文本的內(nèi)容,答案可以表述如下:
參考答案:①文章以第一人稱作為全文的基本視角;偶爾插入第二人稱,構(gòu)成兩種不同人稱相互交叉使用的情況。②不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段,有助于作者思想情感的表達;營造了一種真實、親切的氣氛,拉近了作者和讀者之間的距離。
5.引用材料的作用
一般來說,引用可以起到如下的作用:增強文章的表現(xiàn)力和說服力,增強內(nèi)容的真實性與知識性;充實文章的內(nèi)容,強化作者的觀點等。例如:
例11.作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實,在上下文中的作用是什么?請簡要分析。(2010年廣東卷第20題)
結(jié)合句段及引用的作用,答案可表述如下:
(1)結(jié)構(gòu)上:①照應(yīng)上文,與上文形成對比,說明新能源之所以無用武之地的一個重要原因就是現(xiàn)代人觀念守舊,怕麻煩,怕承擔(dān)風(fēng)險。②引出下文有關(guān)新能源亟盼世人理解、社會支持、法律保護的內(nèi)容,從而說明為自然爭自由,為保護利用自然立法的重要性。(2)內(nèi)容上:充實文章的內(nèi)容,增強新聞的真實性、知識性、趣味性和說服力。
從上述示例中可以看出,“作用題”設(shè)題類型和答題方法并不是孤立的,考生在答題時需要根據(jù)試題的設(shè)問情況,全面考慮,綜合運用,使答案臻于準確和全面。如果設(shè)問細致單一,就在所問的范圍內(nèi)作答,不必旁逸斜出做無用功,浪費寶貴的答題時間。另外,涉及寫作技法的考查內(nèi)容很多,限于篇幅,其作用本文不能盡舉,考生應(yīng)全面復(fù)習(xí)為好
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