淺析小學教育改革的必要性及其方向研究
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李瑞芹1由 分享
論文關鍵詞:小學教育 教育改革 素質(zhì)教育 創(chuàng)新教育
論文摘 要:兒童是祖國的未來。小學教育是我國最基礎的教育,是對兒童的最初的、啟蒙的教育,對兒童未來的發(fā)展、綜合素質(zhì)的高低有著重要影響,關系到我國未來的發(fā)展前景。因此,必須對小學教育多加重視。隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)教育的弊端愈加明顯,小學教育改革勢在必行。本文主要對小學教育改革的必要性進行分析,并對小學教育改革的方向進行探索。
21世紀,人才在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用越來越重要,而人才的出現(xiàn)要靠教育。我國早已提出并在不斷貫徹科教興國的戰(zhàn)略,可見對教育的重視。提及教育,小學教育是其重要的組成部分,也是人們接觸的最初的教育,能為人的一生打下全面的、堅實的基礎。我國民族素質(zhì)的提高,人才的培養(yǎng),應該從兒童抓起,因此要重視小學教育。在新的時代背景和發(fā)展形勢下,如何發(fā)揮小學教育的作用至關重要。眾所周知,改革是教育的根本出路,要適應新世紀國家發(fā)展的需要,我國的小學教育必須進行改革。小學教育改革問題已成為社會關注的焦點。
1 小學教育改革的必要性分析
小學教育改革亟待進行,這已成為人們的共識。至于小學教育為什么需要改革,則是由多種因素綜合決定的。可以說,小學教育改革具有必要性和必然性。
1.1 時代發(fā)展的要求
每個時代對人都有著各自的要求,因此傳統(tǒng)的小學教育并不是一無是處,它有著完整的理論體系和實踐經(jīng)驗,在當時的時代,傳統(tǒng)的小學教育同樣培養(yǎng)了大批符合當時時代需要的人才,發(fā)揮了教育的重要作用。只是社會和時代在不斷發(fā)展,對人的要求也發(fā)生了變化,對人的綜合能力的要求不斷提高,就目前來說,傳統(tǒng)的小學教育已經(jīng)與現(xiàn)實需要不相匹配,其弊端也愈加明顯,會對社會的發(fā)展起到一定的阻礙作用,因此需要符合新時代需要的小學教育出現(xiàn),這樣小學教育改革就顯得非常必要。同時,隨著時代的發(fā)展,新事物、新情況不斷出現(xiàn),科學技術和新發(fā)明不斷應用,知識得到了豐富更新,傳統(tǒng)的小學教育已經(jīng)落后于時代,新的知識體系呼喚著新的小學教育。從這方面講,小學教育改革也是時代發(fā)展的要求。
1.2 客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求
世界上萬事萬物都有著一定的發(fā)展規(guī)律,從產(chǎn)生、發(fā)展到消亡。世界就是新事物不斷出現(xiàn)、舊事物不斷消亡,新事物代替舊事物的過程,這就是客觀事物發(fā)展的一般規(guī)律。傳統(tǒng)的小學教育經(jīng)過了自己的發(fā)展,發(fā)揮了應有的作用,如今其中的一些部分已到了消亡階段,必然會被新事物取代,而新事物的出現(xiàn)就是小學教育改革的成果。因此,小學教育改革是客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求。
1.3 小學教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求
我國的小學教育經(jīng)歷了漫長的發(fā)展,取得了一定的成就,在如今的發(fā)展中,也存在著一定的問題,這些問題的存在制約著我國小學教育的發(fā)展,想方設法進行解決十分必要,進行小學教育改革是可行之路。因此,小學教育改革是小學教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求。
從宏觀上來講,我國對小學教育十分重視,實行九年義務教育制度,并用法律形式規(guī)定下來,同時還實行了義務教育免除學雜費的政策。這些措施的實行對推動我國小學教育的發(fā)展,提高兒童的素質(zhì)起到了積極的作用。但是由于各種因素的影響,這些政策在個別地區(qū)并沒有被貫徹徹底,個別兒童由于家庭經(jīng)濟壓力無法接受義務教育,一些學校存在亂收費等現(xiàn)象,這些都對小學教育的發(fā)展造成了不良影響。
從微觀來說,小學教育本身存在著諸多問題。從教學觀念上看,雖然我國一直提倡“素質(zhì)教育”,但“應試教育”的觀念根深蒂固,這導致小學教育中強調(diào)教育的社會功能,片面追求高分數(shù)和升學率,對兒童的智力和心靈是一種抹殺,忽視了兒童德育等的能力的培養(yǎng),忽視了對兒童實踐能力的培養(yǎng),影響了兒童的全面發(fā)展;從教師師資上看,雖然與以往相比,師資隊伍在不斷的發(fā)展之中,師資的整體水平也得到了提高,但是在一些農(nóng)村地區(qū),從教學條件來看,除東部經(jīng)濟發(fā)展水平較高地區(qū)的小學教育條件較好外,廣大中西部及農(nóng)村地區(qū),小學教育的條件十分簡陋,影響了學生的正常學習,對小學教育水平的提高是一種嚴重限制。
2 小學教育改革的方向探索
小學教育改革勢在必行,而如何進行小學教育改革關系到小學教育的未來發(fā)展。根據(jù)小學教育的發(fā)展現(xiàn)狀及時代社會的發(fā)展要求,小學教育改革有著以下方向。
2.1 素質(zhì)教育的改革方向
素質(zhì)教育是我國一直提倡的教育,也是我國小學改革的一個方向。李嵐清同志對素質(zhì)教育的內(nèi)涵做了這樣的概括:“素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎教育的本質(zhì),它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發(fā),以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。”簡單地來說,素質(zhì)教育就是促進學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性化發(fā)展,旨在提高學生的綜合素質(zhì),使學生發(fā)展成為一個“完整”的人。
2.2 創(chuàng)新教育的改革方向
在當今時代,創(chuàng)新非常重要,創(chuàng)新是一種主體價值,創(chuàng)新教育是尊重人的個性差異,使每一個人個性健全發(fā)展的教育,是與社會經(jīng)濟生活內(nèi)存整合的教育,是與社會生活確立起新型關系的教育。因此創(chuàng)新教育是我國小學教育改革的一個方向。小學教育向創(chuàng)新教育方向改革,就能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的新人,最終使之適應未來社會的需要,推動我國的各項事業(yè)的發(fā)展。
無論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育,都需要我國的小學教育進行多方面的改革。首先是教學目標的改革。我國傳統(tǒng)的教學目標重成績、輕能力,導致了教學中對學生各方面能力的培養(yǎng)。只有將教學目標進行改革,改變傳統(tǒng)的教學觀念,才會在教學中逐漸重視對學生能力的培養(yǎng)。其次是教學內(nèi)容的改革。教學內(nèi)容關系到學生能力的培養(yǎng),過去的教學內(nèi)容重視單純的理論知識的傳授,缺乏讓學生自己動手的教學內(nèi)容,從而影響了學生實踐等能力的發(fā)展,因此教學內(nèi)容的改革要對學生進行各種能力的培養(yǎng),構建開放性的素質(zhì)教育課程體系。第三是教學方法的改革。另外,培養(yǎng)高水平的師資隊伍,采用高科技的教學手段、提供優(yōu)良的教學環(huán)境和條件也是進行小學教育改革的重要舉措。
3 結(jié)語
小學教育改革十分必要,但改革的進行卻非一朝一夕之事。小學教育改革需要社會各界的同心協(xié)力、共同堅持,相信經(jīng)過不斷的努力,小學教育改革一定會取得豐碩的成果。
參考文獻
[1] 王志飛.淺談小學教育改革的趨勢[J].政府法制,2006(9).
[2] 徐躍.小學教學現(xiàn)狀與改革方向[J].消費導刊,2007(4).
[3] 羅宗佑.試論小學教育改革[J].大眾商務,2009(4).
[4] 隋娟.論小學教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].改革與開放,2010(20).
[5] 呂行義.小學教育改革之我見[J].人民教育,1996(6).
論文摘 要:兒童是祖國的未來。小學教育是我國最基礎的教育,是對兒童的最初的、啟蒙的教育,對兒童未來的發(fā)展、綜合素質(zhì)的高低有著重要影響,關系到我國未來的發(fā)展前景。因此,必須對小學教育多加重視。隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)教育的弊端愈加明顯,小學教育改革勢在必行。本文主要對小學教育改革的必要性進行分析,并對小學教育改革的方向進行探索。
21世紀,人才在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用越來越重要,而人才的出現(xiàn)要靠教育。我國早已提出并在不斷貫徹科教興國的戰(zhàn)略,可見對教育的重視。提及教育,小學教育是其重要的組成部分,也是人們接觸的最初的教育,能為人的一生打下全面的、堅實的基礎。我國民族素質(zhì)的提高,人才的培養(yǎng),應該從兒童抓起,因此要重視小學教育。在新的時代背景和發(fā)展形勢下,如何發(fā)揮小學教育的作用至關重要。眾所周知,改革是教育的根本出路,要適應新世紀國家發(fā)展的需要,我國的小學教育必須進行改革。小學教育改革問題已成為社會關注的焦點。
1 小學教育改革的必要性分析
小學教育改革亟待進行,這已成為人們的共識。至于小學教育為什么需要改革,則是由多種因素綜合決定的。可以說,小學教育改革具有必要性和必然性。
1.1 時代發(fā)展的要求
每個時代對人都有著各自的要求,因此傳統(tǒng)的小學教育并不是一無是處,它有著完整的理論體系和實踐經(jīng)驗,在當時的時代,傳統(tǒng)的小學教育同樣培養(yǎng)了大批符合當時時代需要的人才,發(fā)揮了教育的重要作用。只是社會和時代在不斷發(fā)展,對人的要求也發(fā)生了變化,對人的綜合能力的要求不斷提高,就目前來說,傳統(tǒng)的小學教育已經(jīng)與現(xiàn)實需要不相匹配,其弊端也愈加明顯,會對社會的發(fā)展起到一定的阻礙作用,因此需要符合新時代需要的小學教育出現(xiàn),這樣小學教育改革就顯得非常必要。同時,隨著時代的發(fā)展,新事物、新情況不斷出現(xiàn),科學技術和新發(fā)明不斷應用,知識得到了豐富更新,傳統(tǒng)的小學教育已經(jīng)落后于時代,新的知識體系呼喚著新的小學教育。從這方面講,小學教育改革也是時代發(fā)展的要求。
1.2 客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求
世界上萬事萬物都有著一定的發(fā)展規(guī)律,從產(chǎn)生、發(fā)展到消亡。世界就是新事物不斷出現(xiàn)、舊事物不斷消亡,新事物代替舊事物的過程,這就是客觀事物發(fā)展的一般規(guī)律。傳統(tǒng)的小學教育經(jīng)過了自己的發(fā)展,發(fā)揮了應有的作用,如今其中的一些部分已到了消亡階段,必然會被新事物取代,而新事物的出現(xiàn)就是小學教育改革的成果。因此,小學教育改革是客觀事物發(fā)展規(guī)律的要求。
1.3 小學教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求
我國的小學教育經(jīng)歷了漫長的發(fā)展,取得了一定的成就,在如今的發(fā)展中,也存在著一定的問題,這些問題的存在制約著我國小學教育的發(fā)展,想方設法進行解決十分必要,進行小學教育改革是可行之路。因此,小學教育改革是小學教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求。
從宏觀上來講,我國對小學教育十分重視,實行九年義務教育制度,并用法律形式規(guī)定下來,同時還實行了義務教育免除學雜費的政策。這些措施的實行對推動我國小學教育的發(fā)展,提高兒童的素質(zhì)起到了積極的作用。但是由于各種因素的影響,這些政策在個別地區(qū)并沒有被貫徹徹底,個別兒童由于家庭經(jīng)濟壓力無法接受義務教育,一些學校存在亂收費等現(xiàn)象,這些都對小學教育的發(fā)展造成了不良影響。
從微觀來說,小學教育本身存在著諸多問題。從教學觀念上看,雖然我國一直提倡“素質(zhì)教育”,但“應試教育”的觀念根深蒂固,這導致小學教育中強調(diào)教育的社會功能,片面追求高分數(shù)和升學率,對兒童的智力和心靈是一種抹殺,忽視了兒童德育等的能力的培養(yǎng),忽視了對兒童實踐能力的培養(yǎng),影響了兒童的全面發(fā)展;從教師師資上看,雖然與以往相比,師資隊伍在不斷的發(fā)展之中,師資的整體水平也得到了提高,但是在一些農(nóng)村地區(qū),從教學條件來看,除東部經(jīng)濟發(fā)展水平較高地區(qū)的小學教育條件較好外,廣大中西部及農(nóng)村地區(qū),小學教育的條件十分簡陋,影響了學生的正常學習,對小學教育水平的提高是一種嚴重限制。
2 小學教育改革的方向探索
小學教育改革勢在必行,而如何進行小學教育改革關系到小學教育的未來發(fā)展。根據(jù)小學教育的發(fā)展現(xiàn)狀及時代社會的發(fā)展要求,小學教育改革有著以下方向。
2.1 素質(zhì)教育的改革方向
素質(zhì)教育是我國一直提倡的教育,也是我國小學改革的一個方向。李嵐清同志對素質(zhì)教育的內(nèi)涵做了這樣的概括:“素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎教育的本質(zhì),它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發(fā),以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。”簡單地來說,素質(zhì)教育就是促進學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性化發(fā)展,旨在提高學生的綜合素質(zhì),使學生發(fā)展成為一個“完整”的人。
2.2 創(chuàng)新教育的改革方向
在當今時代,創(chuàng)新非常重要,創(chuàng)新是一種主體價值,創(chuàng)新教育是尊重人的個性差異,使每一個人個性健全發(fā)展的教育,是與社會經(jīng)濟生活內(nèi)存整合的教育,是與社會生活確立起新型關系的教育。因此創(chuàng)新教育是我國小學教育改革的一個方向。小學教育向創(chuàng)新教育方向改革,就能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的新人,最終使之適應未來社會的需要,推動我國的各項事業(yè)的發(fā)展。
無論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育,都需要我國的小學教育進行多方面的改革。首先是教學目標的改革。我國傳統(tǒng)的教學目標重成績、輕能力,導致了教學中對學生各方面能力的培養(yǎng)。只有將教學目標進行改革,改變傳統(tǒng)的教學觀念,才會在教學中逐漸重視對學生能力的培養(yǎng)。其次是教學內(nèi)容的改革。教學內(nèi)容關系到學生能力的培養(yǎng),過去的教學內(nèi)容重視單純的理論知識的傳授,缺乏讓學生自己動手的教學內(nèi)容,從而影響了學生實踐等能力的發(fā)展,因此教學內(nèi)容的改革要對學生進行各種能力的培養(yǎng),構建開放性的素質(zhì)教育課程體系。第三是教學方法的改革。另外,培養(yǎng)高水平的師資隊伍,采用高科技的教學手段、提供優(yōu)良的教學環(huán)境和條件也是進行小學教育改革的重要舉措。
3 結(jié)語
小學教育改革十分必要,但改革的進行卻非一朝一夕之事。小學教育改革需要社會各界的同心協(xié)力、共同堅持,相信經(jīng)過不斷的努力,小學教育改革一定會取得豐碩的成果。
參考文獻
[1] 王志飛.淺談小學教育改革的趨勢[J].政府法制,2006(9).
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