我接四（1）班時(shí)，班里有個(gè)男生叫小東，總體來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò)，就是不愿意寫(xiě)作業(yè)。剛開(kāi)始，我以為這是學(xué)生常見(jiàn)的小毛病，督促批評(píng)幾回就好了。沒(méi)想到，卻不是這樣。
小東家離我家不遠(yuǎn)，記得他3歲那年，他母親便外出打工，開(kāi)始幾年，逢年過(guò)節(jié)母親還回來(lái)看看，可是時(shí)間一長(zhǎng)，他母親也就不回來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)是在外面傍了個(gè)大款。小東該上小學(xué)了，一日三餐是饑一頓、飽一頓的，父親整天只知道喝著小酒、打著麻將，也不管他，對(duì)他的學(xué)習(xí)更是從不過(guò)問(wèn)。小東上學(xué)的費(fèi)用，只有靠外出打工的姐姐給他。
接班前，我就聽(tīng)前任班主任說(shuō)他不愿意完成作業(yè)，因此開(kāi)始每天我特意叮囑他回家先做作業(yè)，之后再去玩。開(kāi)學(xué)第一天很好，他寫(xiě)了作業(yè)?？墒堑诙焖蜎](méi)寫(xiě)作業(yè)，我問(wèn)他為什么不寫(xiě)作業(yè)，他說(shuō)玩兒忘了。我說(shuō)不是讓你先寫(xiě)作業(yè)嗎？他說(shuō)，當(dāng)時(shí)記得，放學(xué)后邊走邊玩兒，回家時(shí)就忘了。既然自己沒(méi)有約束能力，我就讓小靜（小靜與小東是親屬）放學(xué)后和他一道回家寫(xiě)作業(yè)。幾天過(guò)后，小靜找到我說(shuō)，老師，快饒了我吧，我沒(méi)法管他，再跟幾天，我也快被他拐帶著光玩兒了。我又先后求助于小東在學(xué)校當(dāng)老師的伯父和校警，求他們幫我看著他寫(xiě)作業(yè)。開(kāi)始幾天還不錯(cuò)，小東每天都能按時(shí)將寫(xiě)完的作業(yè)送來(lái)檢查，也得到了認(rèn)可，該檢查的作業(yè)自然也轉(zhuǎn)到了我的手里?？珊镁安婚L(zhǎng)，幾天過(guò)去，小東的老毛病又犯了，作業(yè)自然又放到了一邊，結(jié)果我的一片苦心又一次以失敗而告終。記得那年“十·一”學(xué)校搞維修，放了十多天的假，作業(yè)自然也就多了一些。三天過(guò)去了，第四天一大清早我就上了他家，正好他還未出去玩，我一檢查他的作業(yè)，他竟一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，我便要求他上我家寫(xiě)作業(yè)，我可以看著他，作業(yè)有不會(huì)的地方我還可以給他講講。盡管是滿心的不樂(lè)意，但是他還是拿著筆和本去了我家。就這樣我看著他寫(xiě)了兩天作業(yè)。我問(wèn)他在家能否把剩下的作業(yè)完成，他答應(yīng)得好好的，我告訴他以后每天傍晚把寫(xiě)完的作業(yè)都送給我檢查，他也答應(yīng)了。一天、兩天、三天過(guò)去了，他都沒(méi)有把作業(yè)送來(lái)檢查。開(kāi)學(xué)了，我一檢查他的作業(yè)，還是在我家寫(xiě)得那些，剩下的幾天他一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。后來(lái)不管是留他在班級(jí)陪著他寫(xiě)、獎(jiǎng)他“小紅花”，還是買(mǎi)禮物誘導(dǎo)他寫(xiě)，都無(wú)濟(jì)于事。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我好話沒(méi)少說(shuō)，辦法沒(méi)少想，收效總是不大。然而，這一年的寒假作業(yè)，在中隊(duì)長(zhǎng)的督促和我每星期檢查下，總算第一次寫(xiě)完了寒假作業(yè)。開(kāi)學(xué)，我在班上表?yè)P(yáng)了他。我以為這回差不多了，誰(shuí)知我高興了不到兩天，他又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。這次真把我氣急了，我把他叫到辦公室，把上個(gè)學(xué)期我對(duì)他的關(guān)心和付出，以及同學(xué)們對(duì)他的幫助，和我的一些想法，都統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)給他聽(tīng)。
最后，我非常嚴(yán)厲地告訴他，從明天起如果還是不能按時(shí)完成作業(yè)，把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，老師就不再管你了。一個(gè)星期過(guò)去了，小東還是我行我素，小東的作業(yè)本從此在我眼前失去了蹤影。——我決定實(shí)施“冷漠”計(jì)劃。
我開(kāi)始對(duì)他在學(xué)校的一切表現(xiàn)都置之不理，課上課下表現(xiàn)不聞不問(wèn)。一個(gè)星期過(guò)去了，他像是什么事也沒(méi)發(fā)生一樣自在。第二個(gè)星期，我還是沒(méi)有理他。到了星期四上午，我注意到小東在私下里問(wèn)同學(xué)昨天的作業(yè)是什么。有個(gè)同學(xué)問(wèn)我告不告訴他，我說(shuō)可以告訴他。中午，小東趁午休時(shí)間第一次主動(dòng)地把星期三的作業(yè)補(bǔ)做后送給我批改。我什么也沒(méi)說(shuō)，批改了小東的作業(yè)。一連幾天都是這樣。這時(shí)，我又告訴那幾位同學(xué)，以后不要再告訴小東作業(yè)是什么，讓他自己好好聽(tīng)老師布置作業(yè)。連續(xù)兩天小東的作業(yè)都問(wèn)無(wú)結(jié)果。
那天下午，我發(fā)現(xiàn)小東上課格外注意聽(tīng)我布置作業(yè)。次日，他第一次主動(dòng)地把獨(dú)立完成的作業(yè)交到了我手里，接連三天都是這樣。兩個(gè)星期過(guò)后的一天，我在班會(huì)上沒(méi)有點(diǎn)名地表?yè)P(yáng)了小東。我說(shuō)：這兩個(gè)星期對(duì)咱班來(lái)說(shuō)，是最值得表?yè)P(yáng)的，因?yàn)檫@是我接咱班半年多來(lái)，同學(xué)們完成作業(yè)最好的兩個(gè)星期。為此，我提議，在光榮榜上每個(gè)人都得一朵小紅花。同學(xué)們聽(tīng)后都?xì)g呼跳躍起來(lái)。我注意到小東的表情，先是有些茫然，之后又左看看右看看，當(dāng)看到同學(xué)們的目光都集中到他身上時(shí)，他面帶羞澀地笑著低下了頭。接著，我面向全班目視著小東說(shuō)：“從今往后，我希望咱班每一個(gè)同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，能不能做到？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“能！”我看到小東的臉上寫(xiě)滿了自信和決心。
此后，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，小東都能自覺(jué)地獨(dú)立完成作業(yè)。這回他是真的改變了，我的目的也達(dá)到了。一天下午，我特意安排了充足的時(shí)間，約小東在校園里進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。從和他的交談中，我體會(huì)到了要讓一個(gè)習(xí)以為常的毛病徹底改變，是要有一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，有時(shí)出現(xiàn)反復(fù)也是難免的。因此，操之過(guò)急是不可取的，正所謂“欲速則不達(dá)”。同時(shí)，我也感受到，在任何時(shí)候教育學(xué)生必須因人而異。在我的班主任工作歷程中，更多的是對(duì)學(xué)生施以激勵(lì)和直接的關(guān)愛(ài)為主的教育方式，其收效還是令人滿意的。然而，小東是個(gè)例外。從他的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，他是生長(zhǎng)在少有人管教的家庭中，缺乏關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的生活習(xí)慣已在他頭腦中留下了烙印。對(duì)老師的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)及同學(xué)們的幫助，他有些不太習(xí)慣，從而出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞反反復(fù)復(fù)。在關(guān)愛(ài)與缺乏關(guān)愛(ài)這對(duì)矛盾中，他有些不知所措。通過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)愛(ài)過(guò)程，他逐漸體會(huì)到有人關(guān)愛(ài)（管著）比讓人冷漠（不管）好，也明白了老師管他和同學(xué)幫他都是為了他好。正當(dāng)他內(nèi)心處于不定之時(shí)，我又突然加大力度冷落（不管）他，讓他又一次更深地嘗到了沒(méi)人管的滋味，與此同時(shí)，也讓他回味起有老師關(guān)愛(ài)和同學(xué)幫助的溫暖，內(nèi)心開(kāi)始不平衡，最終心靈的天平向?qū)で罄蠋熽P(guān)愛(ài)和同學(xué)幫助的一方傾斜，因此，小東才有了徹底的轉(zhuǎn)變?？傊?，老師的關(guān)愛(ài)并不都是“三月的春風(fēng)和和煦的陽(yáng)光”，有時(shí)也需要“秋月和冷劍”來(lái)除去孩子們心頭的“雜草”，那是一種嚴(yán)厲而又“冷漠”的特殊“關(guān)愛(ài)”。